Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 128.012 questões
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Assistente Administrativo |
Q2544681
Português
Texto associado
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DE SABER LER NA ERA DA INFORMAÇÃO
(1º§) Antes de falar de educação midiática, eu quero conversar um pouco sobre a leitura e a escrita e sua
importância em todas as áreas do conhecimento, para informar sobre a sua importância. Independentemente
do trabalho que exercemos, ler e escrever são necessidades básicas de comunicação e compreensão de
mundo.
(2º§) Quando nós lemos um texto - qualquer um, em qualquer tipo de mídia — vamos fazendo conexões com
outros saberes que já temos de outros textos lidos, outras experiências, outras coisas com as quais temos
intimidade e isso vai ampliando a nossa compreensão daquilo que estamos lendo.
(3º§) E para que tudo isso aconteça, de fato, precisamos mais do que ser alfabetizados, precisamos ser
indivíduos letrados. Mas os dois adjetivos estão bem relacionados. Informe-se sobre a importância da
compreensão das mensagens textuais na era da informação.
(4º§) Você sabe a diferença entre esses dois termos: alfabetizados e letrados? Acredite que não se pode
confundi-los tampouco desprezar a importância que têm no processo de leitura.
(5º§) Se não sabe, não se acanhe. Eu também não sabia até bem pouco tempo e vou te explicar agora por que
vamos precisar desses conceitos para prosseguirmos nosso diálogo sobre educação midiática.
(6º§) Alfabetizado é aquele que sabe let e escrever, OU seja, todo mundo que frequentou a escola e sabe
juntar letras para formar palavras, palavras para formar frases, frases para formar parágrafos e parágrafos para
formar textos com coerência, coesão e regras gramaticais devidamente bem empregadas.
(7º§) Normalmente, com algumas situações assistidas, os alfabetizados respondem àquelas perguntinhas
básicas de interpretação de texto sobre: 1. Personagem principal. 2. Ação. 3. Local da ação. 4, Objetivo da ação.
(8º§) Já os individuos letrados são aqueles que respondem às demandas sociais de leitura e escrita de acordo
com os contextos em que estão inseridos. Eles conseguem se informar por meio de jornais, revistas, sites,
livros ou quaisquer mídias, fazendo as conexões necessárias para depreender sentido do que estão lendo de
acordo com as próprias vivências e experiências.
(9º§) Eles conseguem ir além da superfície do texto, entender sua ideia central, as intenções por trás da
mensagem (informar, entreter, vender, manipular) e as estratégias para conseguir esses objetivos (o tipo de
linguagem escolhida, os recursos gramaticais, a estética das mensagens).
(10º§) Você deve ter ouvido relatos de professores. universitários reciamando da falta de habilidade de seus
alunos para a leitura de textos maiores e mais complexos ou talvez você mesmo tenha enfrentado essa
dificuldade quando estava na faculdade e teve que “ralar” para sanar essa lacuna. E o problema vem do nosso
processo falho de alfabetização, que desconsidera o letramento ao ignorar as vivências anteriores das
crianças.
(11º§) Ensinar uma criança a ler é mais do que ensiná-la a compreender o texto, como explica a professora
Sandra Bozza: “Ensinar a ler é mais do que apenas depreender sentido, mas estabelecer relações com o que a
criança vive, com o que o/a adolescente pensa e com tudo o que a criança já leu no mundo”, (...)
(Por: Marinela de Souza. Jornalista com foco em Educação, Assessora de Imprensa. Educadora midiática. Especialista em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação. S. José
dos Campos. São Paulo) — (Adaptado) htips://pt linkedin.çonv pulseimportseCI%AZncia-de-saberler-n ja- informa %CIGAF%CI%AO-marinella-de-souzal)
Sobre o trecho: “Informe-se sobre a importância da compreensão das mensagens textuais na era da
informação” — analise as assertivas seguintes:
l. O verbo do trecho está conjugado na terceira pessoa do singular do imperativo afirmativo.
II. A preposição essencial “sobre” é imposta pela regência verbal.
lII. As palavras: “entendimento”, "clareza” e “percepção” têm o mesmo sentido semântico de “compreensão”.
IV. O trecho pode ser entendido como uma paráfrase da informação.
Marque a série de assertivas corretas.
l. O verbo do trecho está conjugado na terceira pessoa do singular do imperativo afirmativo.
II. A preposição essencial “sobre” é imposta pela regência verbal.
lII. As palavras: “entendimento”, "clareza” e “percepção” têm o mesmo sentido semântico de “compreensão”.
IV. O trecho pode ser entendido como uma paráfrase da informação.
Marque a série de assertivas corretas.
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Assistente Administrativo |
Q2544679
Português
Texto associado
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DE SABER LER NA ERA DA INFORMAÇÃO
(1º§) Antes de falar de educação midiática, eu quero conversar um pouco sobre a leitura e a escrita e sua
importância em todas as áreas do conhecimento, para informar sobre a sua importância. Independentemente
do trabalho que exercemos, ler e escrever são necessidades básicas de comunicação e compreensão de
mundo.
(2º§) Quando nós lemos um texto - qualquer um, em qualquer tipo de mídia — vamos fazendo conexões com
outros saberes que já temos de outros textos lidos, outras experiências, outras coisas com as quais temos
intimidade e isso vai ampliando a nossa compreensão daquilo que estamos lendo.
(3º§) E para que tudo isso aconteça, de fato, precisamos mais do que ser alfabetizados, precisamos ser
indivíduos letrados. Mas os dois adjetivos estão bem relacionados. Informe-se sobre a importância da
compreensão das mensagens textuais na era da informação.
(4º§) Você sabe a diferença entre esses dois termos: alfabetizados e letrados? Acredite que não se pode
confundi-los tampouco desprezar a importância que têm no processo de leitura.
(5º§) Se não sabe, não se acanhe. Eu também não sabia até bem pouco tempo e vou te explicar agora por que
vamos precisar desses conceitos para prosseguirmos nosso diálogo sobre educação midiática.
(6º§) Alfabetizado é aquele que sabe let e escrever, OU seja, todo mundo que frequentou a escola e sabe
juntar letras para formar palavras, palavras para formar frases, frases para formar parágrafos e parágrafos para
formar textos com coerência, coesão e regras gramaticais devidamente bem empregadas.
(7º§) Normalmente, com algumas situações assistidas, os alfabetizados respondem àquelas perguntinhas
básicas de interpretação de texto sobre: 1. Personagem principal. 2. Ação. 3. Local da ação. 4, Objetivo da ação.
(8º§) Já os individuos letrados são aqueles que respondem às demandas sociais de leitura e escrita de acordo
com os contextos em que estão inseridos. Eles conseguem se informar por meio de jornais, revistas, sites,
livros ou quaisquer mídias, fazendo as conexões necessárias para depreender sentido do que estão lendo de
acordo com as próprias vivências e experiências.
(9º§) Eles conseguem ir além da superfície do texto, entender sua ideia central, as intenções por trás da
mensagem (informar, entreter, vender, manipular) e as estratégias para conseguir esses objetivos (o tipo de
linguagem escolhida, os recursos gramaticais, a estética das mensagens).
(10º§) Você deve ter ouvido relatos de professores. universitários reciamando da falta de habilidade de seus
alunos para a leitura de textos maiores e mais complexos ou talvez você mesmo tenha enfrentado essa
dificuldade quando estava na faculdade e teve que “ralar” para sanar essa lacuna. E o problema vem do nosso
processo falho de alfabetização, que desconsidera o letramento ao ignorar as vivências anteriores das
crianças.
(11º§) Ensinar uma criança a ler é mais do que ensiná-la a compreender o texto, como explica a professora
Sandra Bozza: “Ensinar a ler é mais do que apenas depreender sentido, mas estabelecer relações com o que a
criança vive, com o que o/a adolescente pensa e com tudo o que a criança já leu no mundo”, (...)
(Por: Marinela de Souza. Jornalista com foco em Educação, Assessora de Imprensa. Educadora midiática. Especialista em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação. S. José
dos Campos. São Paulo) — (Adaptado) htips://pt linkedin.çonv pulseimportseCI%AZncia-de-saberler-n ja- informa %CIGAF%CI%AO-marinella-de-souzal)
Sobre os componentes linguísticos do (3º§), marque a alternativa com análise incorreta.
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Assistente Administrativo |
Q2544678
Português
Texto associado
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DE SABER LER NA ERA DA INFORMAÇÃO
(1º§) Antes de falar de educação midiática, eu quero conversar um pouco sobre a leitura e a escrita e sua
importância em todas as áreas do conhecimento, para informar sobre a sua importância. Independentemente
do trabalho que exercemos, ler e escrever são necessidades básicas de comunicação e compreensão de
mundo.
(2º§) Quando nós lemos um texto - qualquer um, em qualquer tipo de mídia — vamos fazendo conexões com
outros saberes que já temos de outros textos lidos, outras experiências, outras coisas com as quais temos
intimidade e isso vai ampliando a nossa compreensão daquilo que estamos lendo.
(3º§) E para que tudo isso aconteça, de fato, precisamos mais do que ser alfabetizados, precisamos ser
indivíduos letrados. Mas os dois adjetivos estão bem relacionados. Informe-se sobre a importância da
compreensão das mensagens textuais na era da informação.
(4º§) Você sabe a diferença entre esses dois termos: alfabetizados e letrados? Acredite que não se pode
confundi-los tampouco desprezar a importância que têm no processo de leitura.
(5º§) Se não sabe, não se acanhe. Eu também não sabia até bem pouco tempo e vou te explicar agora por que
vamos precisar desses conceitos para prosseguirmos nosso diálogo sobre educação midiática.
(6º§) Alfabetizado é aquele que sabe let e escrever, OU seja, todo mundo que frequentou a escola e sabe
juntar letras para formar palavras, palavras para formar frases, frases para formar parágrafos e parágrafos para
formar textos com coerência, coesão e regras gramaticais devidamente bem empregadas.
(7º§) Normalmente, com algumas situações assistidas, os alfabetizados respondem àquelas perguntinhas
básicas de interpretação de texto sobre: 1. Personagem principal. 2. Ação. 3. Local da ação. 4, Objetivo da ação.
(8º§) Já os individuos letrados são aqueles que respondem às demandas sociais de leitura e escrita de acordo
com os contextos em que estão inseridos. Eles conseguem se informar por meio de jornais, revistas, sites,
livros ou quaisquer mídias, fazendo as conexões necessárias para depreender sentido do que estão lendo de
acordo com as próprias vivências e experiências.
(9º§) Eles conseguem ir além da superfície do texto, entender sua ideia central, as intenções por trás da
mensagem (informar, entreter, vender, manipular) e as estratégias para conseguir esses objetivos (o tipo de
linguagem escolhida, os recursos gramaticais, a estética das mensagens).
(10º§) Você deve ter ouvido relatos de professores. universitários reciamando da falta de habilidade de seus
alunos para a leitura de textos maiores e mais complexos ou talvez você mesmo tenha enfrentado essa
dificuldade quando estava na faculdade e teve que “ralar” para sanar essa lacuna. E o problema vem do nosso
processo falho de alfabetização, que desconsidera o letramento ao ignorar as vivências anteriores das
crianças.
(11º§) Ensinar uma criança a ler é mais do que ensiná-la a compreender o texto, como explica a professora
Sandra Bozza: “Ensinar a ler é mais do que apenas depreender sentido, mas estabelecer relações com o que a
criança vive, com o que o/a adolescente pensa e com tudo o que a criança já leu no mundo”, (...)
(Por: Marinela de Souza. Jornalista com foco em Educação, Assessora de Imprensa. Educadora midiática. Especialista em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação. S. José
dos Campos. São Paulo) — (Adaptado) htips://pt linkedin.çonv pulseimportseCI%AZncia-de-saberler-n ja- informa %CIGAF%CI%AO-marinella-de-souzal)
Considerando que o trecho do (1º§) tem por finalidade informar, marque a função da linguagem que nele
predomina.
“Antes de falar de educação midiática, eu quero conversar um pouco sobre a leitura e a escrita e sua importância em todas as áreas do conhecimento, para informar sobre a sua importância. Independentemente do trabalho que exercemos, ler e escrever são necessidades básicas de comunicação e compreensão de mundo”.
“Antes de falar de educação midiática, eu quero conversar um pouco sobre a leitura e a escrita e sua importância em todas as áreas do conhecimento, para informar sobre a sua importância. Independentemente do trabalho que exercemos, ler e escrever são necessidades básicas de comunicação e compreensão de mundo”.
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Assistente Administrativo |
Q2544677
Português
Texto associado
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DE SABER LER NA ERA DA INFORMAÇÃO
(1º§) Antes de falar de educação midiática, eu quero conversar um pouco sobre a leitura e a escrita e sua
importância em todas as áreas do conhecimento, para informar sobre a sua importância. Independentemente
do trabalho que exercemos, ler e escrever são necessidades básicas de comunicação e compreensão de
mundo.
(2º§) Quando nós lemos um texto - qualquer um, em qualquer tipo de mídia — vamos fazendo conexões com
outros saberes que já temos de outros textos lidos, outras experiências, outras coisas com as quais temos
intimidade e isso vai ampliando a nossa compreensão daquilo que estamos lendo.
(3º§) E para que tudo isso aconteça, de fato, precisamos mais do que ser alfabetizados, precisamos ser
indivíduos letrados. Mas os dois adjetivos estão bem relacionados. Informe-se sobre a importância da
compreensão das mensagens textuais na era da informação.
(4º§) Você sabe a diferença entre esses dois termos: alfabetizados e letrados? Acredite que não se pode
confundi-los tampouco desprezar a importância que têm no processo de leitura.
(5º§) Se não sabe, não se acanhe. Eu também não sabia até bem pouco tempo e vou te explicar agora por que
vamos precisar desses conceitos para prosseguirmos nosso diálogo sobre educação midiática.
(6º§) Alfabetizado é aquele que sabe let e escrever, OU seja, todo mundo que frequentou a escola e sabe
juntar letras para formar palavras, palavras para formar frases, frases para formar parágrafos e parágrafos para
formar textos com coerência, coesão e regras gramaticais devidamente bem empregadas.
(7º§) Normalmente, com algumas situações assistidas, os alfabetizados respondem àquelas perguntinhas
básicas de interpretação de texto sobre: 1. Personagem principal. 2. Ação. 3. Local da ação. 4, Objetivo da ação.
(8º§) Já os individuos letrados são aqueles que respondem às demandas sociais de leitura e escrita de acordo
com os contextos em que estão inseridos. Eles conseguem se informar por meio de jornais, revistas, sites,
livros ou quaisquer mídias, fazendo as conexões necessárias para depreender sentido do que estão lendo de
acordo com as próprias vivências e experiências.
(9º§) Eles conseguem ir além da superfície do texto, entender sua ideia central, as intenções por trás da
mensagem (informar, entreter, vender, manipular) e as estratégias para conseguir esses objetivos (o tipo de
linguagem escolhida, os recursos gramaticais, a estética das mensagens).
(10º§) Você deve ter ouvido relatos de professores. universitários reciamando da falta de habilidade de seus
alunos para a leitura de textos maiores e mais complexos ou talvez você mesmo tenha enfrentado essa
dificuldade quando estava na faculdade e teve que “ralar” para sanar essa lacuna. E o problema vem do nosso
processo falho de alfabetização, que desconsidera o letramento ao ignorar as vivências anteriores das
crianças.
(11º§) Ensinar uma criança a ler é mais do que ensiná-la a compreender o texto, como explica a professora
Sandra Bozza: “Ensinar a ler é mais do que apenas depreender sentido, mas estabelecer relações com o que a
criança vive, com o que o/a adolescente pensa e com tudo o que a criança já leu no mundo”, (...)
(Por: Marinela de Souza. Jornalista com foco em Educação, Assessora de Imprensa. Educadora midiática. Especialista em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação. S. José
dos Campos. São Paulo) — (Adaptado) htips://pt linkedin.çonv pulseimportseCI%AZncia-de-saberler-n ja- informa %CIGAF%CI%AO-marinella-de-souzal)
Considerando que o trecho do (10º§) inicia com pronome pessoal que comprova um interlocutor direto,
marque a “Função da Linguagem” que nele predomina.
“Você deve ter ouvido relatos de professores universitários reclamando da falta de habilidade de seus alunos para a leitura de textos maiores e mais complexos ou talvez você mesmo tenha enfrentado essa dificuldade quando estava na faculdade e teve que “ralar” para sanar essa lacuna”.
“Você deve ter ouvido relatos de professores universitários reclamando da falta de habilidade de seus alunos para a leitura de textos maiores e mais complexos ou talvez você mesmo tenha enfrentado essa dificuldade quando estava na faculdade e teve que “ralar” para sanar essa lacuna”.
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Assistente Administrativo |
Q2544675
Português
Texto associado
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DE SABER LER NA ERA DA INFORMAÇÃO
(1º§) Antes de falar de educação midiática, eu quero conversar um pouco sobre a leitura e a escrita e sua
importância em todas as áreas do conhecimento, para informar sobre a sua importância. Independentemente
do trabalho que exercemos, ler e escrever são necessidades básicas de comunicação e compreensão de
mundo.
(2º§) Quando nós lemos um texto - qualquer um, em qualquer tipo de mídia — vamos fazendo conexões com
outros saberes que já temos de outros textos lidos, outras experiências, outras coisas com as quais temos
intimidade e isso vai ampliando a nossa compreensão daquilo que estamos lendo.
(3º§) E para que tudo isso aconteça, de fato, precisamos mais do que ser alfabetizados, precisamos ser
indivíduos letrados. Mas os dois adjetivos estão bem relacionados. Informe-se sobre a importância da
compreensão das mensagens textuais na era da informação.
(4º§) Você sabe a diferença entre esses dois termos: alfabetizados e letrados? Acredite que não se pode
confundi-los tampouco desprezar a importância que têm no processo de leitura.
(5º§) Se não sabe, não se acanhe. Eu também não sabia até bem pouco tempo e vou te explicar agora por que
vamos precisar desses conceitos para prosseguirmos nosso diálogo sobre educação midiática.
(6º§) Alfabetizado é aquele que sabe let e escrever, OU seja, todo mundo que frequentou a escola e sabe
juntar letras para formar palavras, palavras para formar frases, frases para formar parágrafos e parágrafos para
formar textos com coerência, coesão e regras gramaticais devidamente bem empregadas.
(7º§) Normalmente, com algumas situações assistidas, os alfabetizados respondem àquelas perguntinhas
básicas de interpretação de texto sobre: 1. Personagem principal. 2. Ação. 3. Local da ação. 4, Objetivo da ação.
(8º§) Já os individuos letrados são aqueles que respondem às demandas sociais de leitura e escrita de acordo
com os contextos em que estão inseridos. Eles conseguem se informar por meio de jornais, revistas, sites,
livros ou quaisquer mídias, fazendo as conexões necessárias para depreender sentido do que estão lendo de
acordo com as próprias vivências e experiências.
(9º§) Eles conseguem ir além da superfície do texto, entender sua ideia central, as intenções por trás da
mensagem (informar, entreter, vender, manipular) e as estratégias para conseguir esses objetivos (o tipo de
linguagem escolhida, os recursos gramaticais, a estética das mensagens).
(10º§) Você deve ter ouvido relatos de professores. universitários reciamando da falta de habilidade de seus
alunos para a leitura de textos maiores e mais complexos ou talvez você mesmo tenha enfrentado essa
dificuldade quando estava na faculdade e teve que “ralar” para sanar essa lacuna. E o problema vem do nosso
processo falho de alfabetização, que desconsidera o letramento ao ignorar as vivências anteriores das
crianças.
(11º§) Ensinar uma criança a ler é mais do que ensiná-la a compreender o texto, como explica a professora
Sandra Bozza: “Ensinar a ler é mais do que apenas depreender sentido, mas estabelecer relações com o que a
criança vive, com o que o/a adolescente pensa e com tudo o que a criança já leu no mundo”, (...)
(Por: Marinela de Souza. Jornalista com foco em Educação, Assessora de Imprensa. Educadora midiática. Especialista em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação. S. José
dos Campos. São Paulo) — (Adaptado) htips://pt linkedin.çonv pulseimportseCI%AZncia-de-saberler-n ja- informa %CIGAF%CI%AO-marinella-de-souzal)
Sobre o período: “Vamos fazendo conexões com outros saberes que já temos de outros textos lidos”, marque a
alternativa com análise incorreta.
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Assistente Administrativo |
Q2544673
Português
Texto associado
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DE SABER LER NA ERA DA INFORMAÇÃO
(1º§) Antes de falar de educação midiática, eu quero conversar um pouco sobre a leitura e a escrita e sua
importância em todas as áreas do conhecimento, para informar sobre a sua importância. Independentemente
do trabalho que exercemos, ler e escrever são necessidades básicas de comunicação e compreensão de
mundo.
(2º§) Quando nós lemos um texto - qualquer um, em qualquer tipo de mídia — vamos fazendo conexões com
outros saberes que já temos de outros textos lidos, outras experiências, outras coisas com as quais temos
intimidade e isso vai ampliando a nossa compreensão daquilo que estamos lendo.
(3º§) E para que tudo isso aconteça, de fato, precisamos mais do que ser alfabetizados, precisamos ser
indivíduos letrados. Mas os dois adjetivos estão bem relacionados. Informe-se sobre a importância da
compreensão das mensagens textuais na era da informação.
(4º§) Você sabe a diferença entre esses dois termos: alfabetizados e letrados? Acredite que não se pode
confundi-los tampouco desprezar a importância que têm no processo de leitura.
(5º§) Se não sabe, não se acanhe. Eu também não sabia até bem pouco tempo e vou te explicar agora por que
vamos precisar desses conceitos para prosseguirmos nosso diálogo sobre educação midiática.
(6º§) Alfabetizado é aquele que sabe let e escrever, OU seja, todo mundo que frequentou a escola e sabe
juntar letras para formar palavras, palavras para formar frases, frases para formar parágrafos e parágrafos para
formar textos com coerência, coesão e regras gramaticais devidamente bem empregadas.
(7º§) Normalmente, com algumas situações assistidas, os alfabetizados respondem àquelas perguntinhas
básicas de interpretação de texto sobre: 1. Personagem principal. 2. Ação. 3. Local da ação. 4, Objetivo da ação.
(8º§) Já os individuos letrados são aqueles que respondem às demandas sociais de leitura e escrita de acordo
com os contextos em que estão inseridos. Eles conseguem se informar por meio de jornais, revistas, sites,
livros ou quaisquer mídias, fazendo as conexões necessárias para depreender sentido do que estão lendo de
acordo com as próprias vivências e experiências.
(9º§) Eles conseguem ir além da superfície do texto, entender sua ideia central, as intenções por trás da
mensagem (informar, entreter, vender, manipular) e as estratégias para conseguir esses objetivos (o tipo de
linguagem escolhida, os recursos gramaticais, a estética das mensagens).
(10º§) Você deve ter ouvido relatos de professores. universitários reciamando da falta de habilidade de seus
alunos para a leitura de textos maiores e mais complexos ou talvez você mesmo tenha enfrentado essa
dificuldade quando estava na faculdade e teve que “ralar” para sanar essa lacuna. E o problema vem do nosso
processo falho de alfabetização, que desconsidera o letramento ao ignorar as vivências anteriores das
crianças.
(11º§) Ensinar uma criança a ler é mais do que ensiná-la a compreender o texto, como explica a professora
Sandra Bozza: “Ensinar a ler é mais do que apenas depreender sentido, mas estabelecer relações com o que a
criança vive, com o que o/a adolescente pensa e com tudo o que a criança já leu no mundo”, (...)
(Por: Marinela de Souza. Jornalista com foco em Educação, Assessora de Imprensa. Educadora midiática. Especialista em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação. S. José
dos Campos. São Paulo) — (Adaptado) htips://pt linkedin.çonv pulseimportseCI%AZncia-de-saberler-n ja- informa %CIGAF%CI%AO-marinella-de-souzal)
Marque o parágrafo que inicia com pronome que comprova um interlocutor direto.
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Assistente Administrativo |
Q2544672
Português
Texto associado
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DE SABER LER NA ERA DA INFORMAÇÃO
(1º§) Antes de falar de educação midiática, eu quero conversar um pouco sobre a leitura e a escrita e sua
importância em todas as áreas do conhecimento, para informar sobre a sua importância. Independentemente
do trabalho que exercemos, ler e escrever são necessidades básicas de comunicação e compreensão de
mundo.
(2º§) Quando nós lemos um texto - qualquer um, em qualquer tipo de mídia — vamos fazendo conexões com
outros saberes que já temos de outros textos lidos, outras experiências, outras coisas com as quais temos
intimidade e isso vai ampliando a nossa compreensão daquilo que estamos lendo.
(3º§) E para que tudo isso aconteça, de fato, precisamos mais do que ser alfabetizados, precisamos ser
indivíduos letrados. Mas os dois adjetivos estão bem relacionados. Informe-se sobre a importância da
compreensão das mensagens textuais na era da informação.
(4º§) Você sabe a diferença entre esses dois termos: alfabetizados e letrados? Acredite que não se pode
confundi-los tampouco desprezar a importância que têm no processo de leitura.
(5º§) Se não sabe, não se acanhe. Eu também não sabia até bem pouco tempo e vou te explicar agora por que
vamos precisar desses conceitos para prosseguirmos nosso diálogo sobre educação midiática.
(6º§) Alfabetizado é aquele que sabe let e escrever, OU seja, todo mundo que frequentou a escola e sabe
juntar letras para formar palavras, palavras para formar frases, frases para formar parágrafos e parágrafos para
formar textos com coerência, coesão e regras gramaticais devidamente bem empregadas.
(7º§) Normalmente, com algumas situações assistidas, os alfabetizados respondem àquelas perguntinhas
básicas de interpretação de texto sobre: 1. Personagem principal. 2. Ação. 3. Local da ação. 4, Objetivo da ação.
(8º§) Já os individuos letrados são aqueles que respondem às demandas sociais de leitura e escrita de acordo
com os contextos em que estão inseridos. Eles conseguem se informar por meio de jornais, revistas, sites,
livros ou quaisquer mídias, fazendo as conexões necessárias para depreender sentido do que estão lendo de
acordo com as próprias vivências e experiências.
(9º§) Eles conseguem ir além da superfície do texto, entender sua ideia central, as intenções por trás da
mensagem (informar, entreter, vender, manipular) e as estratégias para conseguir esses objetivos (o tipo de
linguagem escolhida, os recursos gramaticais, a estética das mensagens).
(10º§) Você deve ter ouvido relatos de professores. universitários reciamando da falta de habilidade de seus
alunos para a leitura de textos maiores e mais complexos ou talvez você mesmo tenha enfrentado essa
dificuldade quando estava na faculdade e teve que “ralar” para sanar essa lacuna. E o problema vem do nosso
processo falho de alfabetização, que desconsidera o letramento ao ignorar as vivências anteriores das
crianças.
(11º§) Ensinar uma criança a ler é mais do que ensiná-la a compreender o texto, como explica a professora
Sandra Bozza: “Ensinar a ler é mais do que apenas depreender sentido, mas estabelecer relações com o que a
criança vive, com o que o/a adolescente pensa e com tudo o que a criança já leu no mundo”, (...)
(Por: Marinela de Souza. Jornalista com foco em Educação, Assessora de Imprensa. Educadora midiática. Especialista em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação. S. José
dos Campos. São Paulo) — (Adaptado) htips://pt linkedin.çonv pulseimportseCI%AZncia-de-saberler-n ja- informa %CIGAF%CI%AO-marinella-de-souzal)
Marque a oração escrita com exemplo de hipérbato.
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Assistente Administrativo |
Q2544670
Português
Texto associado
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DE SABER LER NA ERA DA INFORMAÇÃO
(1º§) Antes de falar de educação midiática, eu quero conversar um pouco sobre a leitura e a escrita e sua
importância em todas as áreas do conhecimento, para informar sobre a sua importância. Independentemente
do trabalho que exercemos, ler e escrever são necessidades básicas de comunicação e compreensão de
mundo.
(2º§) Quando nós lemos um texto - qualquer um, em qualquer tipo de mídia — vamos fazendo conexões com
outros saberes que já temos de outros textos lidos, outras experiências, outras coisas com as quais temos
intimidade e isso vai ampliando a nossa compreensão daquilo que estamos lendo.
(3º§) E para que tudo isso aconteça, de fato, precisamos mais do que ser alfabetizados, precisamos ser
indivíduos letrados. Mas os dois adjetivos estão bem relacionados. Informe-se sobre a importância da
compreensão das mensagens textuais na era da informação.
(4º§) Você sabe a diferença entre esses dois termos: alfabetizados e letrados? Acredite que não se pode
confundi-los tampouco desprezar a importância que têm no processo de leitura.
(5º§) Se não sabe, não se acanhe. Eu também não sabia até bem pouco tempo e vou te explicar agora por que
vamos precisar desses conceitos para prosseguirmos nosso diálogo sobre educação midiática.
(6º§) Alfabetizado é aquele que sabe let e escrever, OU seja, todo mundo que frequentou a escola e sabe
juntar letras para formar palavras, palavras para formar frases, frases para formar parágrafos e parágrafos para
formar textos com coerência, coesão e regras gramaticais devidamente bem empregadas.
(7º§) Normalmente, com algumas situações assistidas, os alfabetizados respondem àquelas perguntinhas
básicas de interpretação de texto sobre: 1. Personagem principal. 2. Ação. 3. Local da ação. 4, Objetivo da ação.
(8º§) Já os individuos letrados são aqueles que respondem às demandas sociais de leitura e escrita de acordo
com os contextos em que estão inseridos. Eles conseguem se informar por meio de jornais, revistas, sites,
livros ou quaisquer mídias, fazendo as conexões necessárias para depreender sentido do que estão lendo de
acordo com as próprias vivências e experiências.
(9º§) Eles conseguem ir além da superfície do texto, entender sua ideia central, as intenções por trás da
mensagem (informar, entreter, vender, manipular) e as estratégias para conseguir esses objetivos (o tipo de
linguagem escolhida, os recursos gramaticais, a estética das mensagens).
(10º§) Você deve ter ouvido relatos de professores. universitários reciamando da falta de habilidade de seus
alunos para a leitura de textos maiores e mais complexos ou talvez você mesmo tenha enfrentado essa
dificuldade quando estava na faculdade e teve que “ralar” para sanar essa lacuna. E o problema vem do nosso
processo falho de alfabetização, que desconsidera o letramento ao ignorar as vivências anteriores das
crianças.
(11º§) Ensinar uma criança a ler é mais do que ensiná-la a compreender o texto, como explica a professora
Sandra Bozza: “Ensinar a ler é mais do que apenas depreender sentido, mas estabelecer relações com o que a
criança vive, com o que o/a adolescente pensa e com tudo o que a criança já leu no mundo”, (...)
(Por: Marinela de Souza. Jornalista com foco em Educação, Assessora de Imprensa. Educadora midiática. Especialista em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação. S. José
dos Campos. São Paulo) — (Adaptado) htips://pt linkedin.çonv pulseimportseCI%AZncia-de-saberler-n ja- informa %CIGAF%CI%AO-marinella-de-souzal)
Sobre os componentes estruturais do (1º§), marque a alternativa com análise incorreta.
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Assistente Administrativo |
Q2544669
Português
Texto associado
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DE SABER LER NA ERA DA INFORMAÇÃO
(1º§) Antes de falar de educação midiática, eu quero conversar um pouco sobre a leitura e a escrita e sua
importância em todas as áreas do conhecimento, para informar sobre a sua importância. Independentemente
do trabalho que exercemos, ler e escrever são necessidades básicas de comunicação e compreensão de
mundo.
(2º§) Quando nós lemos um texto - qualquer um, em qualquer tipo de mídia — vamos fazendo conexões com
outros saberes que já temos de outros textos lidos, outras experiências, outras coisas com as quais temos
intimidade e isso vai ampliando a nossa compreensão daquilo que estamos lendo.
(3º§) E para que tudo isso aconteça, de fato, precisamos mais do que ser alfabetizados, precisamos ser
indivíduos letrados. Mas os dois adjetivos estão bem relacionados. Informe-se sobre a importância da
compreensão das mensagens textuais na era da informação.
(4º§) Você sabe a diferença entre esses dois termos: alfabetizados e letrados? Acredite que não se pode
confundi-los tampouco desprezar a importância que têm no processo de leitura.
(5º§) Se não sabe, não se acanhe. Eu também não sabia até bem pouco tempo e vou te explicar agora por que
vamos precisar desses conceitos para prosseguirmos nosso diálogo sobre educação midiática.
(6º§) Alfabetizado é aquele que sabe let e escrever, OU seja, todo mundo que frequentou a escola e sabe
juntar letras para formar palavras, palavras para formar frases, frases para formar parágrafos e parágrafos para
formar textos com coerência, coesão e regras gramaticais devidamente bem empregadas.
(7º§) Normalmente, com algumas situações assistidas, os alfabetizados respondem àquelas perguntinhas
básicas de interpretação de texto sobre: 1. Personagem principal. 2. Ação. 3. Local da ação. 4, Objetivo da ação.
(8º§) Já os individuos letrados são aqueles que respondem às demandas sociais de leitura e escrita de acordo
com os contextos em que estão inseridos. Eles conseguem se informar por meio de jornais, revistas, sites,
livros ou quaisquer mídias, fazendo as conexões necessárias para depreender sentido do que estão lendo de
acordo com as próprias vivências e experiências.
(9º§) Eles conseguem ir além da superfície do texto, entender sua ideia central, as intenções por trás da
mensagem (informar, entreter, vender, manipular) e as estratégias para conseguir esses objetivos (o tipo de
linguagem escolhida, os recursos gramaticais, a estética das mensagens).
(10º§) Você deve ter ouvido relatos de professores. universitários reciamando da falta de habilidade de seus
alunos para a leitura de textos maiores e mais complexos ou talvez você mesmo tenha enfrentado essa
dificuldade quando estava na faculdade e teve que “ralar” para sanar essa lacuna. E o problema vem do nosso
processo falho de alfabetização, que desconsidera o letramento ao ignorar as vivências anteriores das
crianças.
(11º§) Ensinar uma criança a ler é mais do que ensiná-la a compreender o texto, como explica a professora
Sandra Bozza: “Ensinar a ler é mais do que apenas depreender sentido, mas estabelecer relações com o que a
criança vive, com o que o/a adolescente pensa e com tudo o que a criança já leu no mundo”, (...)
(Por: Marinela de Souza. Jornalista com foco em Educação, Assessora de Imprensa. Educadora midiática. Especialista em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação. S. José
dos Campos. São Paulo) — (Adaptado) htips://pt linkedin.çonv pulseimportseCI%AZncia-de-saberler-n ja- informa %CIGAF%CI%AO-marinella-de-souzal)
Marque o que não se comprova no título do texto:
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Professor de Educação Básica |
Q2544622
Português
Texto associado
TEXTO: EDUCAÇÃO E PRÁTICA DE CIDADANIA
(1º§) Quase todas as escolas têm, atualmente, um projeto que prega a educação para a cidadania. Na hora de
escolher a escola, muitos pais priorizam esse item porque acreditam que esse é um valor importante no
mundo atual e apostam que a escola cumpra essa missão. Mas, pelo jeito, ou essa tal educação existe só na
teoria e no papel - esta é a hipótese mais próxima da realidade ou a escola ensina e os alunos não aprendem,
ou seja, ela não sabe ensinar.
(2º§) Podemos levantar essas hipóteses a partir de situações que foram notícia nos jornais nos últimos meses
em que jovens e a falta de comportamento civilizado caminharam lado a lado. A última notícia, aliás, merece
destaque por ter ocorrido justamente dentro de uma escola, o campus dé Franca da UNESP.
(3º§) Pela reportagem publicada pela Folha em 14/11/2010, sete alunos do curso de história foram punidos
com expulsão em virtude do protesto que fizeram na presença do reitor contra a falta de estrutura da
universidade. (...)
(4º§) O que é, afinal, educar para o exercício da cidadania? Esse é um conceito bem abrangente, mas,
certamente, alguns princípios estão vinculados a ele.
(5º§) A escola que pretende educar para a cidadania precisa, por exemplo, ensinar a conviver com justiça,
respeito e solidariedade, praticar a participação democrática efetiva, ensinar o compromisso com a liberdade,
dar lições a respeito da responsabilidade com os deveres e da luta pelos direitos, entre alguns outros pontos.
Além de ensinar tudo isso tendo como eixo principal o conhecimento, a escola precisa também praticar o que
ensina com todos os envolvidos no processo educativo. Isso acontece? Basta um dia em qualquer escola para
testemunhar o contrário.
(6º§) E como a escola reage? A maioria é cega ou faz vista grossa para as contradições: entre sua prática e seus
anseios educacionais. Para saber qual é o projeto político - pedagógico de uma escola, por exemplo, é preciso
ler o documento em que ela declara o que pretende e como entende o que significa educar para a cidadania.
Isso deveria ser possível, entretanto, apenas observando um dia de vida na escola, não é verdade?
(7º§) A hostilidade e a agressividade nas relações de convivência entre alunos são fruto de muitos fatores. Um
deles é, sem dúvida nenhuma, a educação que recebem em casa e na escola.: Por isso podemos concluir que
pais e professores não têm estado atentos a essa questão.
(8º§) Para exercitar a cidadania é preciso saber dialogar, debater, discordar e protestar. Com firmeza e com
respeito. Mas pais e professores ensinam aos mais novos que participar é dizer, o que se pensa, é expressar a
opinião a respeito de algum assunto sem crítica nenhuma. Aliás, os adultos ensinam isso tanto pela educação
que praticam quanto pelo próprio comportamento, sempre atentamente observado pelos mais novos. Os
jovens e as crianças não sabem o que é dialogar, negociar, ceder. Os argumentos que usam nos debates são,
em geral, vazios e imaturos.
(9º§) Os estudantes da UNESP que foram expulsos discordam da punição, é claro. Sabe qual a razão que
usam, segundo a reportagem, para justificar o desacordo com a medida? Consideram a decisão "exagerada"
porque todos os alunos envolvidos são primários. E pensar que são universitários do curso de história que têm
esse discurso. (...) Reflita mais um pouco sobre “educação e prática de cidadania”
(10º§) Pais e professores precisam saber que educar para o exercício da cidadania, ou seja, ensinar aos mais
novos o que torna possível a convivência no espaço público e exigir que tenham comportamentos e atitudes
coerentes com o que aprendem é uma questão de sobrevivência social.
(ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de “Como Educar Meu Filho?" Folha de São Paulo. (ed. Publifolha] —
(Adaptado)
Analise as informações seguintes:
l. Significa imitação burlesca de uma obra literária ou por extensão de qual quer coisa; é uma versão diferente da original com o intuito de fazer algum tipo de brincadeira. (https://brainly.com.britarefa/679720)
Il. É um tipo de texto elaborado com base em outro já existente e conhecido pelos leitores, mantendo a ideia do texto original, representa um tipo de intertextualidade. (in Dicio.com.br).
As informações contêm elementos que caracterizam correta e respectivamente:
l. Significa imitação burlesca de uma obra literária ou por extensão de qual quer coisa; é uma versão diferente da original com o intuito de fazer algum tipo de brincadeira. (https://brainly.com.britarefa/679720)
Il. É um tipo de texto elaborado com base em outro já existente e conhecido pelos leitores, mantendo a ideia do texto original, representa um tipo de intertextualidade. (in Dicio.com.br).
As informações contêm elementos que caracterizam correta e respectivamente:
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Professor de Educação Básica |
Q2544621
Português
Texto associado
TEXTO: EDUCAÇÃO E PRÁTICA DE CIDADANIA
(1º§) Quase todas as escolas têm, atualmente, um projeto que prega a educação para a cidadania. Na hora de
escolher a escola, muitos pais priorizam esse item porque acreditam que esse é um valor importante no
mundo atual e apostam que a escola cumpra essa missão. Mas, pelo jeito, ou essa tal educação existe só na
teoria e no papel - esta é a hipótese mais próxima da realidade ou a escola ensina e os alunos não aprendem,
ou seja, ela não sabe ensinar.
(2º§) Podemos levantar essas hipóteses a partir de situações que foram notícia nos jornais nos últimos meses
em que jovens e a falta de comportamento civilizado caminharam lado a lado. A última notícia, aliás, merece
destaque por ter ocorrido justamente dentro de uma escola, o campus dé Franca da UNESP.
(3º§) Pela reportagem publicada pela Folha em 14/11/2010, sete alunos do curso de história foram punidos
com expulsão em virtude do protesto que fizeram na presença do reitor contra a falta de estrutura da
universidade. (...)
(4º§) O que é, afinal, educar para o exercício da cidadania? Esse é um conceito bem abrangente, mas,
certamente, alguns princípios estão vinculados a ele.
(5º§) A escola que pretende educar para a cidadania precisa, por exemplo, ensinar a conviver com justiça,
respeito e solidariedade, praticar a participação democrática efetiva, ensinar o compromisso com a liberdade,
dar lições a respeito da responsabilidade com os deveres e da luta pelos direitos, entre alguns outros pontos.
Além de ensinar tudo isso tendo como eixo principal o conhecimento, a escola precisa também praticar o que
ensina com todos os envolvidos no processo educativo. Isso acontece? Basta um dia em qualquer escola para
testemunhar o contrário.
(6º§) E como a escola reage? A maioria é cega ou faz vista grossa para as contradições: entre sua prática e seus
anseios educacionais. Para saber qual é o projeto político - pedagógico de uma escola, por exemplo, é preciso
ler o documento em que ela declara o que pretende e como entende o que significa educar para a cidadania.
Isso deveria ser possível, entretanto, apenas observando um dia de vida na escola, não é verdade?
(7º§) A hostilidade e a agressividade nas relações de convivência entre alunos são fruto de muitos fatores. Um
deles é, sem dúvida nenhuma, a educação que recebem em casa e na escola.: Por isso podemos concluir que
pais e professores não têm estado atentos a essa questão.
(8º§) Para exercitar a cidadania é preciso saber dialogar, debater, discordar e protestar. Com firmeza e com
respeito. Mas pais e professores ensinam aos mais novos que participar é dizer, o que se pensa, é expressar a
opinião a respeito de algum assunto sem crítica nenhuma. Aliás, os adultos ensinam isso tanto pela educação
que praticam quanto pelo próprio comportamento, sempre atentamente observado pelos mais novos. Os
jovens e as crianças não sabem o que é dialogar, negociar, ceder. Os argumentos que usam nos debates são,
em geral, vazios e imaturos.
(9º§) Os estudantes da UNESP que foram expulsos discordam da punição, é claro. Sabe qual a razão que
usam, segundo a reportagem, para justificar o desacordo com a medida? Consideram a decisão "exagerada"
porque todos os alunos envolvidos são primários. E pensar que são universitários do curso de história que têm
esse discurso. (...) Reflita mais um pouco sobre “educação e prática de cidadania”
(10º§) Pais e professores precisam saber que educar para o exercício da cidadania, ou seja, ensinar aos mais
novos o que torna possível a convivência no espaço público e exigir que tenham comportamentos e atitudes
coerentes com o que aprendem é uma questão de sobrevivência social.
(ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de “Como Educar Meu Filho?" Folha de São Paulo. (ed. Publifolha] —
(Adaptado)
Marque a frase cujo elemento coesivo está mal empregado, estabelecendo incoerência na ideia apresentada.
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Professor de Educação Básica |
Q2544613
Português
Texto associado
TEXTO: EDUCAÇÃO E PRÁTICA DE CIDADANIA
(1º§) Quase todas as escolas têm, atualmente, um projeto que prega a educação para a cidadania. Na hora de
escolher a escola, muitos pais priorizam esse item porque acreditam que esse é um valor importante no
mundo atual e apostam que a escola cumpra essa missão. Mas, pelo jeito, ou essa tal educação existe só na
teoria e no papel - esta é a hipótese mais próxima da realidade ou a escola ensina e os alunos não aprendem,
ou seja, ela não sabe ensinar.
(2º§) Podemos levantar essas hipóteses a partir de situações que foram notícia nos jornais nos últimos meses
em que jovens e a falta de comportamento civilizado caminharam lado a lado. A última notícia, aliás, merece
destaque por ter ocorrido justamente dentro de uma escola, o campus dé Franca da UNESP.
(3º§) Pela reportagem publicada pela Folha em 14/11/2010, sete alunos do curso de história foram punidos
com expulsão em virtude do protesto que fizeram na presença do reitor contra a falta de estrutura da
universidade. (...)
(4º§) O que é, afinal, educar para o exercício da cidadania? Esse é um conceito bem abrangente, mas,
certamente, alguns princípios estão vinculados a ele.
(5º§) A escola que pretende educar para a cidadania precisa, por exemplo, ensinar a conviver com justiça,
respeito e solidariedade, praticar a participação democrática efetiva, ensinar o compromisso com a liberdade,
dar lições a respeito da responsabilidade com os deveres e da luta pelos direitos, entre alguns outros pontos.
Além de ensinar tudo isso tendo como eixo principal o conhecimento, a escola precisa também praticar o que
ensina com todos os envolvidos no processo educativo. Isso acontece? Basta um dia em qualquer escola para
testemunhar o contrário.
(6º§) E como a escola reage? A maioria é cega ou faz vista grossa para as contradições: entre sua prática e seus
anseios educacionais. Para saber qual é o projeto político - pedagógico de uma escola, por exemplo, é preciso
ler o documento em que ela declara o que pretende e como entende o que significa educar para a cidadania.
Isso deveria ser possível, entretanto, apenas observando um dia de vida na escola, não é verdade?
(7º§) A hostilidade e a agressividade nas relações de convivência entre alunos são fruto de muitos fatores. Um
deles é, sem dúvida nenhuma, a educação que recebem em casa e na escola.: Por isso podemos concluir que
pais e professores não têm estado atentos a essa questão.
(8º§) Para exercitar a cidadania é preciso saber dialogar, debater, discordar e protestar. Com firmeza e com
respeito. Mas pais e professores ensinam aos mais novos que participar é dizer, o que se pensa, é expressar a
opinião a respeito de algum assunto sem crítica nenhuma. Aliás, os adultos ensinam isso tanto pela educação
que praticam quanto pelo próprio comportamento, sempre atentamente observado pelos mais novos. Os
jovens e as crianças não sabem o que é dialogar, negociar, ceder. Os argumentos que usam nos debates são,
em geral, vazios e imaturos.
(9º§) Os estudantes da UNESP que foram expulsos discordam da punição, é claro. Sabe qual a razão que
usam, segundo a reportagem, para justificar o desacordo com a medida? Consideram a decisão "exagerada"
porque todos os alunos envolvidos são primários. E pensar que são universitários do curso de história que têm
esse discurso. (...) Reflita mais um pouco sobre “educação e prática de cidadania”
(10º§) Pais e professores precisam saber que educar para o exercício da cidadania, ou seja, ensinar aos mais
novos o que torna possível a convivência no espaço público e exigir que tenham comportamentos e atitudes
coerentes com o que aprendem é uma questão de sobrevivência social.
(ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de “Como Educar Meu Filho?" Folha de São Paulo. (ed. Publifolha] —
(Adaptado)
Analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a sequência correta.
( ) Considerando que na frase interrogativa: “E como a escola reage?” - quem reage são as pessoas que respondem pela escola ou que trabalham na escola, temos uma figura de linguagem que estabelece relação de contiguidade, denominada “Metonímia”.
( ) No trecho: “Esse é um conceito bem abrangente, mas, certamente, alguns princípios estão vinculados a ele” = destacamos, respectivamente: um advérbio de afirmação equivalente a: “decerto” e “seguramente”: um particípio verbal com efeito de adjetivo e função sintática de predicativo do sujeito, seguido de preposição imposta pela regência nominal.
( ) A oração: “Ela não sabe ensinar” — está escrita com: pronome pessoal do caso reto na terceira pessoa do singular, exercendo função sintática de núcleo do sujeito simples; advérbio de Y negação; predicado formado por locução verbal.
( ) A frase nominal: “Com firmeza e com respeito” — equivale a “Firmemente e respeitosamente”.
( ) Considerando que na frase interrogativa: “E como a escola reage?” - quem reage são as pessoas que respondem pela escola ou que trabalham na escola, temos uma figura de linguagem que estabelece relação de contiguidade, denominada “Metonímia”.
( ) No trecho: “Esse é um conceito bem abrangente, mas, certamente, alguns princípios estão vinculados a ele” = destacamos, respectivamente: um advérbio de afirmação equivalente a: “decerto” e “seguramente”: um particípio verbal com efeito de adjetivo e função sintática de predicativo do sujeito, seguido de preposição imposta pela regência nominal.
( ) A oração: “Ela não sabe ensinar” — está escrita com: pronome pessoal do caso reto na terceira pessoa do singular, exercendo função sintática de núcleo do sujeito simples; advérbio de Y negação; predicado formado por locução verbal.
( ) A frase nominal: “Com firmeza e com respeito” — equivale a “Firmemente e respeitosamente”.
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Professor de Educação Básica |
Q2544611
Português
Texto associado
TEXTO: EDUCAÇÃO E PRÁTICA DE CIDADANIA
(1º§) Quase todas as escolas têm, atualmente, um projeto que prega a educação para a cidadania. Na hora de
escolher a escola, muitos pais priorizam esse item porque acreditam que esse é um valor importante no
mundo atual e apostam que a escola cumpra essa missão. Mas, pelo jeito, ou essa tal educação existe só na
teoria e no papel - esta é a hipótese mais próxima da realidade ou a escola ensina e os alunos não aprendem,
ou seja, ela não sabe ensinar.
(2º§) Podemos levantar essas hipóteses a partir de situações que foram notícia nos jornais nos últimos meses
em que jovens e a falta de comportamento civilizado caminharam lado a lado. A última notícia, aliás, merece
destaque por ter ocorrido justamente dentro de uma escola, o campus dé Franca da UNESP.
(3º§) Pela reportagem publicada pela Folha em 14/11/2010, sete alunos do curso de história foram punidos
com expulsão em virtude do protesto que fizeram na presença do reitor contra a falta de estrutura da
universidade. (...)
(4º§) O que é, afinal, educar para o exercício da cidadania? Esse é um conceito bem abrangente, mas,
certamente, alguns princípios estão vinculados a ele.
(5º§) A escola que pretende educar para a cidadania precisa, por exemplo, ensinar a conviver com justiça,
respeito e solidariedade, praticar a participação democrática efetiva, ensinar o compromisso com a liberdade,
dar lições a respeito da responsabilidade com os deveres e da luta pelos direitos, entre alguns outros pontos.
Além de ensinar tudo isso tendo como eixo principal o conhecimento, a escola precisa também praticar o que
ensina com todos os envolvidos no processo educativo. Isso acontece? Basta um dia em qualquer escola para
testemunhar o contrário.
(6º§) E como a escola reage? A maioria é cega ou faz vista grossa para as contradições: entre sua prática e seus
anseios educacionais. Para saber qual é o projeto político - pedagógico de uma escola, por exemplo, é preciso
ler o documento em que ela declara o que pretende e como entende o que significa educar para a cidadania.
Isso deveria ser possível, entretanto, apenas observando um dia de vida na escola, não é verdade?
(7º§) A hostilidade e a agressividade nas relações de convivência entre alunos são fruto de muitos fatores. Um
deles é, sem dúvida nenhuma, a educação que recebem em casa e na escola.: Por isso podemos concluir que
pais e professores não têm estado atentos a essa questão.
(8º§) Para exercitar a cidadania é preciso saber dialogar, debater, discordar e protestar. Com firmeza e com
respeito. Mas pais e professores ensinam aos mais novos que participar é dizer, o que se pensa, é expressar a
opinião a respeito de algum assunto sem crítica nenhuma. Aliás, os adultos ensinam isso tanto pela educação
que praticam quanto pelo próprio comportamento, sempre atentamente observado pelos mais novos. Os
jovens e as crianças não sabem o que é dialogar, negociar, ceder. Os argumentos que usam nos debates são,
em geral, vazios e imaturos.
(9º§) Os estudantes da UNESP que foram expulsos discordam da punição, é claro. Sabe qual a razão que
usam, segundo a reportagem, para justificar o desacordo com a medida? Consideram a decisão "exagerada"
porque todos os alunos envolvidos são primários. E pensar que são universitários do curso de história que têm
esse discurso. (...) Reflita mais um pouco sobre “educação e prática de cidadania”
(10º§) Pais e professores precisam saber que educar para o exercício da cidadania, ou seja, ensinar aos mais
novos o que torna possível a convivência no espaço público e exigir que tenham comportamentos e atitudes
coerentes com o que aprendem é uma questão de sobrevivência social.
(ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de “Como Educar Meu Filho?" Folha de São Paulo. (ed. Publifolha] —
(Adaptado)
Marque o parágrafo que está escrito com apenas um período.
Ano: 2023
Banca:
Instituto SEPROD
Órgão:
Prefeitura de Poço Verde - SE
Prova:
Instituto SEPROD - 2023 - Prefeitura de Poço Verde - SE - Professor de Educação Básica |
Q2544610
Português
Texto associado
TEXTO: EDUCAÇÃO E PRÁTICA DE CIDADANIA
(1º§) Quase todas as escolas têm, atualmente, um projeto que prega a educação para a cidadania. Na hora de
escolher a escola, muitos pais priorizam esse item porque acreditam que esse é um valor importante no
mundo atual e apostam que a escola cumpra essa missão. Mas, pelo jeito, ou essa tal educação existe só na
teoria e no papel - esta é a hipótese mais próxima da realidade ou a escola ensina e os alunos não aprendem,
ou seja, ela não sabe ensinar.
(2º§) Podemos levantar essas hipóteses a partir de situações que foram notícia nos jornais nos últimos meses
em que jovens e a falta de comportamento civilizado caminharam lado a lado. A última notícia, aliás, merece
destaque por ter ocorrido justamente dentro de uma escola, o campus dé Franca da UNESP.
(3º§) Pela reportagem publicada pela Folha em 14/11/2010, sete alunos do curso de história foram punidos
com expulsão em virtude do protesto que fizeram na presença do reitor contra a falta de estrutura da
universidade. (...)
(4º§) O que é, afinal, educar para o exercício da cidadania? Esse é um conceito bem abrangente, mas,
certamente, alguns princípios estão vinculados a ele.
(5º§) A escola que pretende educar para a cidadania precisa, por exemplo, ensinar a conviver com justiça,
respeito e solidariedade, praticar a participação democrática efetiva, ensinar o compromisso com a liberdade,
dar lições a respeito da responsabilidade com os deveres e da luta pelos direitos, entre alguns outros pontos.
Além de ensinar tudo isso tendo como eixo principal o conhecimento, a escola precisa também praticar o que
ensina com todos os envolvidos no processo educativo. Isso acontece? Basta um dia em qualquer escola para
testemunhar o contrário.
(6º§) E como a escola reage? A maioria é cega ou faz vista grossa para as contradições: entre sua prática e seus
anseios educacionais. Para saber qual é o projeto político - pedagógico de uma escola, por exemplo, é preciso
ler o documento em que ela declara o que pretende e como entende o que significa educar para a cidadania.
Isso deveria ser possível, entretanto, apenas observando um dia de vida na escola, não é verdade?
(7º§) A hostilidade e a agressividade nas relações de convivência entre alunos são fruto de muitos fatores. Um
deles é, sem dúvida nenhuma, a educação que recebem em casa e na escola.: Por isso podemos concluir que
pais e professores não têm estado atentos a essa questão.
(8º§) Para exercitar a cidadania é preciso saber dialogar, debater, discordar e protestar. Com firmeza e com
respeito. Mas pais e professores ensinam aos mais novos que participar é dizer, o que se pensa, é expressar a
opinião a respeito de algum assunto sem crítica nenhuma. Aliás, os adultos ensinam isso tanto pela educação
que praticam quanto pelo próprio comportamento, sempre atentamente observado pelos mais novos. Os
jovens e as crianças não sabem o que é dialogar, negociar, ceder. Os argumentos que usam nos debates são,
em geral, vazios e imaturos.
(9º§) Os estudantes da UNESP que foram expulsos discordam da punição, é claro. Sabe qual a razão que
usam, segundo a reportagem, para justificar o desacordo com a medida? Consideram a decisão "exagerada"
porque todos os alunos envolvidos são primários. E pensar que são universitários do curso de história que têm
esse discurso. (...) Reflita mais um pouco sobre “educação e prática de cidadania”
(10º§) Pais e professores precisam saber que educar para o exercício da cidadania, ou seja, ensinar aos mais
novos o que torna possível a convivência no espaço público e exigir que tenham comportamentos e atitudes
coerentes com o que aprendem é uma questão de sobrevivência social.
(ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de “Como Educar Meu Filho?" Folha de São Paulo. (ed. Publifolha] —
(Adaptado)
Sobre a frase que dá título do texto, marque a informação incorreta.
Ano: 2023
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Petrolândia - PE
Prova:
ADM&TEC - 2023 - Prefeitura de Petrolândia - PE - Agente Comunitário de Saúde |
Q2544490
Português
Analise as informações a seguir:
I. Uma equipe de saúde da família se dividiu nos grupos A e B. O grupo A faz visitas nas residências a cada 15 dias e o grupo B faz visitas nestas mesmas residências a cada 20 dias. Nestas condições, é correto afirmar que em um período de 180 dias houve 3 visitas conjuntas dos grupos A e B. II. Um grupo de 60 pessoas deve ser dividido em grupos menores, de modo que cada um deles tenha a mesma quantidade de pessoas. Seguindo esta indicação, podemos afirmar que não é possível formar grupos com exatamente 14 pessoas.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Uma equipe de saúde da família se dividiu nos grupos A e B. O grupo A faz visitas nas residências a cada 15 dias e o grupo B faz visitas nestas mesmas residências a cada 20 dias. Nestas condições, é correto afirmar que em um período de 180 dias houve 3 visitas conjuntas dos grupos A e B. II. Um grupo de 60 pessoas deve ser dividido em grupos menores, de modo que cada um deles tenha a mesma quantidade de pessoas. Seguindo esta indicação, podemos afirmar que não é possível formar grupos com exatamente 14 pessoas.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Petrolândia - PE
Prova:
ADM&TEC - 2023 - Prefeitura de Petrolândia - PE - Agente Comunitário de Saúde |
Q2544488
Português
Texto associado
Texto - Agentes comunitários de saúde compartilhando experiências
Olá, pessoal! Estou aqui pensando em como compartilhar a experiência que tivemos sexta-feira passada, dia 14 na SMS de Natal, onde estivemos para apresentar uma atividade desenvolvida pelos agentes comunitários do Panatis: o Posso ajudar!
Era reunião do núcleo articulador de humanização de Natal. A pequena sala estava lotada e eu ansiosa me perguntando em como falar do nosso trabalho para todas aquelas pessoas. Contei sobre o início do projeto, há mais ou menos três anos, quando a unidade estava em reforma. Durante as rodas, discutíamos as dificuldades encontradas pelos usuários em buscar informações sobre os serviços dentro da Unidade. Na ocasião, uma das agentes de saúde teve a ideia: por que não fazemos um “posso ajudar?” Contamos, então, com a ajuda dos estudantes estagiários que fizeram uma pequena pesquisa onde os usuários eram indagados sobre o tempo de espera e o acesso às informações. Daí, vimos a necessidade de mantermos alguém na sala de espera da unidade para receber os usuários com as informações e orientações de acordo com as suas necessidades. O trabalho é feito pelos ACS. Uma escala mensal é fixada na sala dos ACS, onde cada um atua um dia no ‘posso ajudar’. Temos percebido que este trabalho tem reduzido o tempo de espera e intermediado alguns conflitos no arquivo, na sala de vacinas e na marcação de consultas referenciadas. Este trabalho tem proporcionado também um maior conhecimento por parte dos agentes de saúde dos serviços oferecidos e suas dificuldades, como também uma escuta que vem melhorando o atendimento à medida que o usuário é escutado e participa com sugestões e críticas. É com muita emoção que me sinto fazendo parte dessa rede!
Autora: Lucinalva Rodrigues. Acessada em 25 Jun. 2023:
<https://redehumanizasus.net/12224-agentes-comunitarios-de-saude-compartilhando-experiencias/>
Com base no Texto, analise as afirmativas a seguir:
I. No exceto “Este trabalho tem proporcionado também um maior conhecimento por parte dos agentes de saúde”, a expressão destacada “Este trabalho” se refere ao novo serviço ‘Posso ajudar’. II. No exceto “Este trabalho tem proporcionado também um maior conhecimento por parte dos agentes de saúde”, o termo destacado “também” indica acréscimo de elementos a outros citados anteriormente.
Marque a alternativa CORRETA:
I. No exceto “Este trabalho tem proporcionado também um maior conhecimento por parte dos agentes de saúde”, a expressão destacada “Este trabalho” se refere ao novo serviço ‘Posso ajudar’. II. No exceto “Este trabalho tem proporcionado também um maior conhecimento por parte dos agentes de saúde”, o termo destacado “também” indica acréscimo de elementos a outros citados anteriormente.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Petrolândia - PE
Prova:
ADM&TEC - 2023 - Prefeitura de Petrolândia - PE - Agente Comunitário de Saúde |
Q2544487
Português
Texto associado
Texto - Agentes comunitários de saúde compartilhando experiências
Olá, pessoal! Estou aqui pensando em como compartilhar a experiência que tivemos sexta-feira passada, dia 14 na SMS de Natal, onde estivemos para apresentar uma atividade desenvolvida pelos agentes comunitários do Panatis: o Posso ajudar!
Era reunião do núcleo articulador de humanização de Natal. A pequena sala estava lotada e eu ansiosa me perguntando em como falar do nosso trabalho para todas aquelas pessoas. Contei sobre o início do projeto, há mais ou menos três anos, quando a unidade estava em reforma. Durante as rodas, discutíamos as dificuldades encontradas pelos usuários em buscar informações sobre os serviços dentro da Unidade. Na ocasião, uma das agentes de saúde teve a ideia: por que não fazemos um “posso ajudar?” Contamos, então, com a ajuda dos estudantes estagiários que fizeram uma pequena pesquisa onde os usuários eram indagados sobre o tempo de espera e o acesso às informações. Daí, vimos a necessidade de mantermos alguém na sala de espera da unidade para receber os usuários com as informações e orientações de acordo com as suas necessidades. O trabalho é feito pelos ACS. Uma escala mensal é fixada na sala dos ACS, onde cada um atua um dia no ‘posso ajudar’. Temos percebido que este trabalho tem reduzido o tempo de espera e intermediado alguns conflitos no arquivo, na sala de vacinas e na marcação de consultas referenciadas. Este trabalho tem proporcionado também um maior conhecimento por parte dos agentes de saúde dos serviços oferecidos e suas dificuldades, como também uma escuta que vem melhorando o atendimento à medida que o usuário é escutado e participa com sugestões e críticas. É com muita emoção que me sinto fazendo parte dessa rede!
Autora: Lucinalva Rodrigues. Acessada em 25 Jun. 2023:
<https://redehumanizasus.net/12224-agentes-comunitarios-de-saude-compartilhando-experiencias/>
Com base no Texto, analise as afirmativas a seguir:
I. No exceto “Contamos, então, com a ajuda dos estudantes estagiários...”, a palavra destacada “então” está funcionando morfologicamente como pronome. II. No exceto “Uma escala mensal é afixada na sala dos ACS, onde cada um atua um dia no ‘posso ajudar’...”, a palavra destacada “onde” é está funcionando morfologicamente como pronome relativo. III. No exceto “Uma escala mensal é afixada na sala dos ACS, onde cada um atua um dia no ‘posso ajudar’...”, a palavra destacada “um” está funcionando morfologicamente como artigo.
Marque a alternativa CORRETA:
I. No exceto “Contamos, então, com a ajuda dos estudantes estagiários...”, a palavra destacada “então” está funcionando morfologicamente como pronome. II. No exceto “Uma escala mensal é afixada na sala dos ACS, onde cada um atua um dia no ‘posso ajudar’...”, a palavra destacada “onde” é está funcionando morfologicamente como pronome relativo. III. No exceto “Uma escala mensal é afixada na sala dos ACS, onde cada um atua um dia no ‘posso ajudar’...”, a palavra destacada “um” está funcionando morfologicamente como artigo.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Petrolândia - PE
Prova:
ADM&TEC - 2023 - Prefeitura de Petrolândia - PE - Agente Comunitário de Saúde |
Q2544486
Português
Texto associado
Texto - Agentes comunitários de saúde compartilhando experiências
Olá, pessoal! Estou aqui pensando em como compartilhar a experiência que tivemos sexta-feira passada, dia 14 na SMS de Natal, onde estivemos para apresentar uma atividade desenvolvida pelos agentes comunitários do Panatis: o Posso ajudar!
Era reunião do núcleo articulador de humanização de Natal. A pequena sala estava lotada e eu ansiosa me perguntando em como falar do nosso trabalho para todas aquelas pessoas. Contei sobre o início do projeto, há mais ou menos três anos, quando a unidade estava em reforma. Durante as rodas, discutíamos as dificuldades encontradas pelos usuários em buscar informações sobre os serviços dentro da Unidade. Na ocasião, uma das agentes de saúde teve a ideia: por que não fazemos um “posso ajudar?” Contamos, então, com a ajuda dos estudantes estagiários que fizeram uma pequena pesquisa onde os usuários eram indagados sobre o tempo de espera e o acesso às informações. Daí, vimos a necessidade de mantermos alguém na sala de espera da unidade para receber os usuários com as informações e orientações de acordo com as suas necessidades. O trabalho é feito pelos ACS. Uma escala mensal é fixada na sala dos ACS, onde cada um atua um dia no ‘posso ajudar’. Temos percebido que este trabalho tem reduzido o tempo de espera e intermediado alguns conflitos no arquivo, na sala de vacinas e na marcação de consultas referenciadas. Este trabalho tem proporcionado também um maior conhecimento por parte dos agentes de saúde dos serviços oferecidos e suas dificuldades, como também uma escuta que vem melhorando o atendimento à medida que o usuário é escutado e participa com sugestões e críticas. É com muita emoção que me sinto fazendo parte dessa rede!
Autora: Lucinalva Rodrigues. Acessada em 25 Jun. 2023:
<https://redehumanizasus.net/12224-agentes-comunitarios-de-saude-compartilhando-experiencias/>
Com base no Texto, analise as afirmativas a seguir:
I. No excerto “Era reunião do núcleo articulador de humanização de Natal”, há apenas um adjetivo.
II. No excerto “A pequena sala estava lotada e eu ansiosa...”, há dois adjetivos.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Petrolândia - PE
Prova:
ADM&TEC - 2023 - Prefeitura de Petrolândia - PE - Agente Comunitário de Saúde |
Q2544485
Português
Texto associado
Texto - Agentes comunitários de saúde compartilhando experiências
Olá, pessoal! Estou aqui pensando em como compartilhar a experiência que tivemos sexta-feira passada, dia 14 na SMS de Natal, onde estivemos para apresentar uma atividade desenvolvida pelos agentes comunitários do Panatis: o Posso ajudar!
Era reunião do núcleo articulador de humanização de Natal. A pequena sala estava lotada e eu ansiosa me perguntando em como falar do nosso trabalho para todas aquelas pessoas. Contei sobre o início do projeto, há mais ou menos três anos, quando a unidade estava em reforma. Durante as rodas, discutíamos as dificuldades encontradas pelos usuários em buscar informações sobre os serviços dentro da Unidade. Na ocasião, uma das agentes de saúde teve a ideia: por que não fazemos um “posso ajudar?” Contamos, então, com a ajuda dos estudantes estagiários que fizeram uma pequena pesquisa onde os usuários eram indagados sobre o tempo de espera e o acesso às informações. Daí, vimos a necessidade de mantermos alguém na sala de espera da unidade para receber os usuários com as informações e orientações de acordo com as suas necessidades. O trabalho é feito pelos ACS. Uma escala mensal é fixada na sala dos ACS, onde cada um atua um dia no ‘posso ajudar’. Temos percebido que este trabalho tem reduzido o tempo de espera e intermediado alguns conflitos no arquivo, na sala de vacinas e na marcação de consultas referenciadas. Este trabalho tem proporcionado também um maior conhecimento por parte dos agentes de saúde dos serviços oferecidos e suas dificuldades, como também uma escuta que vem melhorando o atendimento à medida que o usuário é escutado e participa com sugestões e críticas. É com muita emoção que me sinto fazendo parte dessa rede!
Autora: Lucinalva Rodrigues. Acessada em 25 Jun. 2023:
<https://redehumanizasus.net/12224-agentes-comunitarios-de-saude-compartilhando-experiencias/>
Analise as afirmativas a seguir:
I. No excerto “Era reunião do núcleo articulador de humanização de Natal.", o verbo está conjugado no tempo pretérito imperfeito. II. No excerto “Estou aqui pensando...” os verbos estão conjugados no tempo presente do indicativo e no modo nominal gerúndio.
Marque a alternativa CORRETA:
I. No excerto “Era reunião do núcleo articulador de humanização de Natal.", o verbo está conjugado no tempo pretérito imperfeito. II. No excerto “Estou aqui pensando...” os verbos estão conjugados no tempo presente do indicativo e no modo nominal gerúndio.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Petrolândia - PE
Prova:
ADM&TEC - 2023 - Prefeitura de Petrolândia - PE - Agente Comunitário de Saúde |
Q2544484
Português
Texto associado
Texto - Agentes comunitários de saúde compartilhando experiências
Olá, pessoal! Estou aqui pensando em como compartilhar a experiência que tivemos sexta-feira passada, dia 14 na SMS de Natal, onde estivemos para apresentar uma atividade desenvolvida pelos agentes comunitários do Panatis: o Posso ajudar!
Era reunião do núcleo articulador de humanização de Natal. A pequena sala estava lotada e eu ansiosa me perguntando em como falar do nosso trabalho para todas aquelas pessoas. Contei sobre o início do projeto, há mais ou menos três anos, quando a unidade estava em reforma. Durante as rodas, discutíamos as dificuldades encontradas pelos usuários em buscar informações sobre os serviços dentro da Unidade. Na ocasião, uma das agentes de saúde teve a ideia: por que não fazemos um “posso ajudar?” Contamos, então, com a ajuda dos estudantes estagiários que fizeram uma pequena pesquisa onde os usuários eram indagados sobre o tempo de espera e o acesso às informações. Daí, vimos a necessidade de mantermos alguém na sala de espera da unidade para receber os usuários com as informações e orientações de acordo com as suas necessidades. O trabalho é feito pelos ACS. Uma escala mensal é fixada na sala dos ACS, onde cada um atua um dia no ‘posso ajudar’. Temos percebido que este trabalho tem reduzido o tempo de espera e intermediado alguns conflitos no arquivo, na sala de vacinas e na marcação de consultas referenciadas. Este trabalho tem proporcionado também um maior conhecimento por parte dos agentes de saúde dos serviços oferecidos e suas dificuldades, como também uma escuta que vem melhorando o atendimento à medida que o usuário é escutado e participa com sugestões e críticas. É com muita emoção que me sinto fazendo parte dessa rede!
Autora: Lucinalva Rodrigues. Acessada em 25 Jun. 2023:
<https://redehumanizasus.net/12224-agentes-comunitarios-de-saude-compartilhando-experiencias/>
Com base no Texto, analise as afirmativas a seguir:
I. Na expressão “Olá, pessoal!”, o substantivo exerce a função sintática de vocativo, ou seja, chama o interlocutor para ouvir o que passará a ser narrado pelo locutor. II. No excerto: “É com muita emoção que me sinto fazendo parte dessa rede!”, a locutora encerra seu texto, despedindose indiretamente dos seus interlocutores.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Na expressão “Olá, pessoal!”, o substantivo exerce a função sintática de vocativo, ou seja, chama o interlocutor para ouvir o que passará a ser narrado pelo locutor. II. No excerto: “É com muita emoção que me sinto fazendo parte dessa rede!”, a locutora encerra seu texto, despedindose indiretamente dos seus interlocutores.
Marque a alternativa CORRETA:
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