Questões de Concurso
Comentadas sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 91.791 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - Promoção do QM 2022 |
Q3424386
Português
Nessa etapa, as práticas de leitura dão continuidade ao
processo de letramento. Nos Anos Finais, “amplia-se o
contato dos estudantes com gêneros textuais relacionados a vários campos de atuação e a várias disciplinas”
(BRASIL, 2017, p.136). E, “como consequência do trabalho realizado em etapas anteriores de escolarização,
os adolescentes e jovens já conhecem e fazem uso de
gêneros que circulam nos campos das práticas artístico-
-literárias, de estudo e pesquisa, jornalístico-midiático, de
atuação na vida pública e campo da vida pessoal, cidadãs, investigativas” (BRASIL, 2017, p.136).
(SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019)
De acordo com Luiz Antônio Marcuschi (Produção textual, análise de gêneros e compreensão, 2008), os gêneros textuais da escrita que exemplificam os campos das práticas artístico-literárias, de estudo e pesquisa, jornalístico-midiático, de atuação na vida pública e campo da vida pessoal são, correta e respectivamente:
(SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019)
De acordo com Luiz Antônio Marcuschi (Produção textual, análise de gêneros e compreensão, 2008), os gêneros textuais da escrita que exemplificam os campos das práticas artístico-literárias, de estudo e pesquisa, jornalístico-midiático, de atuação na vida pública e campo da vida pessoal são, correta e respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - Promoção do QM 2022 |
Q3424385
Português
Dolz, Noverraz e Schneuwly (em Schneuwly e Dolz,
Gêneros orais e escritos na escola, 2004) explicam que
os agrupamentos de gêneros se justificam em função de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - Promoção do QM 2022 |
Q3424382
Português
Texto associado
O mulungu do bebedouro cobria-se de arribações. Mau
sinal, provavelmente o sertão ia pegar fogo. Vinham em bandos, arranchavam-se nas árvores da beira do rio, descansavam, bebiam e, como em redor não havia comida, seguiam
viagem para o Sul. O casal agoniado sonhava desgraças. O
sol chupava os poços, e aquelas excomungadas levavam o
resto da água, queriam matar o gado. (...) Alguns dias antes
estava sossegado, preparando látegos, consertando cercas.
De repente, um risco no céu, outros riscos, milhares de riscos juntos, nuvens, o medonho rumor de asas a anunciar
destruição. Ele já andava meio desconfiado vendo as fontes
minguarem. E olhava com desgosto a brancura das manhãs
longas e a vermelhidão sinistra das tardes.
(Graciliano Ramos, Vidas Secas)
As anáforas indiretas caracterizam-se pelo fato de não
existir no co-texto um antecedente explícito, mas sim
um elemento de relação, que se pode denominar âncora
e que é decisivo para a interpretação; ou seja, trata-se
de formas nominais que se encontram em dependência
interpretativa de determinadas expressões da estrutura
textual em desenvolvimento, o que permite que seus
referentes sejam ativados por meio de processos cognitivos inferenciais, possibilitando, assim, a mobilização de
conhecimentos dos mais diversos tipos armazenados na
memória dos interlocutores.
(Ingedore Grunfeld Villaça Koch, Desvendando os segredos do texto, 2018. Adaptado)
No texto, a explicação da autora ocorre entre os termos
(Ingedore Grunfeld Villaça Koch, Desvendando os segredos do texto, 2018. Adaptado)
No texto, a explicação da autora ocorre entre os termos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - Promoção do QM 2022 |
Q3424381
Português
Texto associado
O mulungu do bebedouro cobria-se de arribações. Mau
sinal, provavelmente o sertão ia pegar fogo. Vinham em bandos, arranchavam-se nas árvores da beira do rio, descansavam, bebiam e, como em redor não havia comida, seguiam
viagem para o Sul. O casal agoniado sonhava desgraças. O
sol chupava os poços, e aquelas excomungadas levavam o
resto da água, queriam matar o gado. (...) Alguns dias antes
estava sossegado, preparando látegos, consertando cercas.
De repente, um risco no céu, outros riscos, milhares de riscos juntos, nuvens, o medonho rumor de asas a anunciar
destruição. Ele já andava meio desconfiado vendo as fontes
minguarem. E olhava com desgosto a brancura das manhãs
longas e a vermelhidão sinistra das tardes.
(Graciliano Ramos, Vidas Secas)
De acordo com Luiz Antônio Marcuschi (Produção textual,
análise de gêneros e compreensão, 2008), a sequência
tipológica predominante no trecho de Vidas Secas é a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - Promoção do QM 2022 |
Q3424378
Português
Texto associado
O mulungu do bebedouro cobria-se de arribações. Mau
sinal, provavelmente o sertão ia pegar fogo. Vinham em bandos, arranchavam-se nas árvores da beira do rio, descansavam, bebiam e, como em redor não havia comida, seguiam
viagem para o Sul. O casal agoniado sonhava desgraças. O
sol chupava os poços, e aquelas excomungadas levavam o
resto da água, queriam matar o gado. (...) Alguns dias antes
estava sossegado, preparando látegos, consertando cercas.
De repente, um risco no céu, outros riscos, milhares de riscos juntos, nuvens, o medonho rumor de asas a anunciar
destruição. Ele já andava meio desconfiado vendo as fontes
minguarem. E olhava com desgosto a brancura das manhãs
longas e a vermelhidão sinistra das tardes.
(Graciliano Ramos, Vidas Secas)
De acordo com Angela Kleiman (Oficina de leitura: teoria
& prática, 2017), “A capacidade para perceber a função
do contexto é de fundamental importância na leitura”.
Dessa forma, é correto afirmar que o contexto delimitado no trecho da obra revela
Dessa forma, é correto afirmar que o contexto delimitado no trecho da obra revela
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - Promoção do QM 2022 |
Q3424377
Português
De acordo com Marcos Bagno (Preconceito linguístico,
2015), “a prioridade absoluta, no ensino de língua, deve
ser dada às práticas de letramento, isto é, às práticas que
possibilitem ao aprendiz uma plena inserção na cultura
letrada”.
De acordo com essa ideia do autor, a finalidade a ser atingida é que os alunos sejam capazes de
De acordo com essa ideia do autor, a finalidade a ser atingida é que os alunos sejam capazes de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - Promoção do QM 2022 |
Q3424376
Português
Leia a tira a seguir:
(Bob Thaves, Frank & Ernest, 22.03.2025. Disponível em: https://www.estadao.com.br/cultura/quadrinhos. Adaptado)
De acordo com Koch e Elias (Ler e compreender: os sentidos do texto, 2011), na fala do personagem, os termos “Ele” e “mas” exemplificam, correta e respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424277
Português
Em uma reunião com os supervisores de uma diretoria
de ensino do interior paulista, a dirigente Sandra aborda a importância da formação continuada, fundamentada
nas ideias de Alarcão, (in Rangel, 2005), a qual destaca
a relevância dessa formação ocorrer na escola, “muito
ligada às situações concretas que nesta se desenvolvem.
A escola assume-se, assim, como centro de formação de
seus próprios profissionais, o que não implica a inexistência da relação instituição de formação/escola, mas obriga
que essa relação esteja sendo
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424272
Português
Atualmente há uma multiplicidade de demandas a serem
atendidas pelo supervisor de ensino, por isso, é relevante
que ele aprenda a fazer uma boa gestão do tempo. Essa
temática faz parte da obra da Harvard Business Review
(2022). Para os autores “você pode aprender a organizar
suas tarefas por ordem de prioridade, fazer planos, ser
mais eficiente e alinhar seus cronogramas a seus objetivos. A gestão do tempo não é uma habilidade inata; você
pode aprendê-la e aprimorá-la com
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424255
Português
Uma das diretorias de ensino do interior paulista promoveu um encontro de diretores das escolas públicas
do setor de supervisão a fim de debaterem o tema: “a
disciplina e a dinâmica em sala de aula de um projeto
pedagógico curricular que forma sujeitos”. Essa iniciativa teve por motivação a dificuldade que as escolas estavam encontrando relativamente à disciplina dos alunos.
O texto escolhido como apoio teórico foi o de Macedo
(2018, cap. 10). Um trecho desse texto que chamou
a atenção dos participantes é aquele em que Macedo
afirma que “em uma escola que se quer para todas as
crianças, a disciplina é fundamental, mas não como
pré-requisito para ela entrar ou permanecer na escola.
É uma condição para a criança
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |
Q3424253
Português
Em uma reunião mensal na EE Abraão Rezende, foi realizada leitura e debate do texto de Newton Cesar Balzan,
in ALVES (coord.), 2014, referente a propostas de atividades didáticas: aprendizagem ativa – problematização
de situações da realidade vivida. Nesse texto, o autor
comenta que há necessidade de se substituir a situação
conhecida como aula por sessão de estudo. Segundo ele,
isso implica “que professores e alunos tenham problemas
a resolver, recorrendo para tanto, aos conteúdos das várias disciplinas”. E complementa: “Problemas reais, que
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Provas:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Auxiliar em Saúde Bucal
|
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial Administrativo |
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Operador de Tráfego |
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Técnico Sociocultural |
Q3423974
Português
No tocante a figuras de linguagem, relacione a Coluna I com a Coluna II e marque a alternativa correta.
Coluna I.
A- Aliteração.
B- Onomatopeia.
C- Assonância.
D- Comparação.
Coluna II.
1- “Lá vem o vaqueiro pelos atalhos,
Tangendo as reses para os currais.
Blem... blem... blem... cantam os chocalhos
Dos tristes bodes patriarcais.
E os guizos finos das ovelhas ternas
Dlin... dlin... dlin...
E o sino da Igreja velha:
Bão... bão... bão...” (Ascenso Ferreira).
2- "Meu coração tombou na vida
tal qual uma estrela ferida
pela flecha de um caçador." (Cecília Meireles).
3- “Vozes veladas, veludosas vozes,
Volúpias dos violões, vozes veladas,
Vagam nos velhos vórtices velozes
Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.” (Cruz e Sousa).
4- “E bamboleando em ronda
Dançam bandos tontos e bambos
De pirilampos.” (Guilherme de Almeida).
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Provas:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Auxiliar em Saúde Bucal
|
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial Administrativo |
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Operador de Tráfego |
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Técnico Sociocultural |
Q3423969
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à próxima questão.
Assim... (J.G. de Araújo Jorge).
Assim foi nosso amor... um sonho que viveu
de um sonho e despertou na realidade um dia...
Um pouco de quimera ao léu da fantasia...
Uma flor que brotou e num botão morreu...
Embora sendo nosso, este amor foi só meu,
porque o teu, não foi mais que pura hipocrisia,
no fundo, há muito tempo, a minha alma sentia
este fim que o destino afinal já lhe deu...
Não podes, bem o sei - sendo mulher como és,
saber quanto sofri, vendo esta flor desfeita
e as pétalas no chão, pisadas por teus pés...
Que importa? Hás de sofrer mais tarde - a vida é assim...
Esse mesmo sorrir que agora te deleita
é o mesmo que depois há de amargar teu fim!...
De acordo com o texto, pode-se compreender que a expressão “ao léu” significa:
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Provas:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Auxiliar em Saúde Bucal
|
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Oficial Administrativo |
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Operador de Tráfego |
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Técnico Sociocultural |
Q3423965
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à próxima questão.
Assim... (J.G. de Araújo Jorge).
Assim foi nosso amor... um sonho que viveu
de um sonho e despertou na realidade um dia...
Um pouco de quimera ao léu da fantasia...
Uma flor que brotou e num botão morreu...
Embora sendo nosso, este amor foi só meu,
porque o teu, não foi mais que pura hipocrisia,
no fundo, há muito tempo, a minha alma sentia
este fim que o destino afinal já lhe deu...
Não podes, bem o sei - sendo mulher como és,
saber quanto sofri, vendo esta flor desfeita
e as pétalas no chão, pisadas por teus pés...
Que importa? Hás de sofrer mais tarde - a vida é assim...
Esse mesmo sorrir que agora te deleita
é o mesmo que depois há de amargar teu fim!...
Com base na leitura do texto, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423442
Português
Piorski (2016) afirma que, ao brincar, a criança por vezes
demonstra interesse por “formas, sons, gestos, afazeres,
cores, sabores, texturas”.
Para o autor, esse interesse e “suas perguntas sem fim, sua vontade de tudo agarrar e examinar, e seu amor às miniaturas que comportam o grande em menor tamanho” caracterizam, na criança,
Para o autor, esse interesse e “suas perguntas sem fim, sua vontade de tudo agarrar e examinar, e seu amor às miniaturas que comportam o grande em menor tamanho” caracterizam, na criança,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423432
Português
Lerner (2001) afirma que “o tratamento que a escola dá
à leitura é perigoso porque corre o risco de ‘assustar
as crianças’, ou seja, distanciá-las da leitura em vez de
aproximá-las”.
Para a autora, isso se deve fortemente ao fato de que
Para a autora, isso se deve fortemente ao fato de que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423431
Português
Ratto (em Kleiman, 1995) coloca em discussão a autoestima do não escolarizado no processo de escolarização
de adultos. A autora cita uma propaganda de valorização
da educação em que o rosto de um garoto gradualmente
se transforma em um chimpanzé, enquanto o seguinte
texto é narrado: “Todo ser humano para ser totalmente
humano precisa de educação e instrução...”.
Para a autora, esse exemplo revela que
Para a autora, esse exemplo revela que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423430
Português
Bortoni (em Kleiman, 1995) discute as práticas de professores de escolas rurais no que diz respeito ao uso da língua padrão e de variedades não padrão em sala de aula.
A autora relata que, em sua pesquisa, observou alguns
docentes que adiavam a intervenção sobre falas de alunos que mobilizavam uma variedade não padrão quando
discutindo um assunto em sala de aula.
Na perspectiva da autora, esses professores
Na perspectiva da autora, esses professores
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423421
Português
Delors (1997) afirma que, diante da crescente velocidade das transformações do mundo, faz-se cada vez
mais necessário que caminhemos para uma “sociedade
educativa”.
Para o autor, cada um deve utilizar todas as possibilidades de aprender e de se aperfeiçoar e, por isso, deve
Para o autor, cada um deve utilizar todas as possibilidades de aprender e de se aperfeiçoar e, por isso, deve
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |
Q3423420
Português
Stavenhagen (em Delors, 1997) afirma que muitos se
chocam com a constatação, cada vez mais presente, de
que “o meu vizinho não é exatamente igual a mim”.
Isso ocorre com maior frequência porque, na argumentação central do autor, o mundo é crescentemente
Isso ocorre com maior frequência porque, na argumentação central do autor, o mundo é crescentemente
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