Questões de Concurso
Comentadas sobre interpretação de textos em português
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(_) “Gostar” é antônimo de “estimar”. (_) “Longe” é antônimo de “distante”.
I. De acordo com um grupo de pesquisadores, foi encontrado um fóssil incomum de um ancestral da família das girafas do Mioceno inicial no norte da China, cuja morfologia da cabeça e do pescoço era peculiar.
II. As características morfológicas do ancestral, chamado Discokeryx xiezhi, estavam relacionadas a um comportamento extremo de cabeçadas, aspecto que teria desempenhado um papel na formação dos pescoços longos da espécie.
Florbela de Alma Conceição Espanca (1894-1930) nasceu em Vila Viçosa e faleceu em Matosinhos. Estudou em Évora, onde concluiu em 1917 o curso liceal, matriculando-se na Faculdade de Direito da Universidade de Lisboa. É por essa altura que publica as suas primeiras poesias. Tendo casado várias vezes e tendo sido em todas elas infeliz, começou a consumir estupefacientes. Só depois da sua morte é que a poetisa viria a ser conhecida do grande público, tendo contribuído para isso a publicação de Charneca em Flor (1930) pelo professor italiano Guido Batelli. Na Enciclopédia Larousse, esta poetisa é definida como «parnasiana, de intenso acento erótico feminino, sem precedentes na Literatura Portuguesa. A sua obra lírica, iniciada em 1919, com o Livro das Mágoas, antecipa em seu meio a emancipação literária da mulher».
FLORBELA Espanca. Portal da Literatura. Disponível em: https://www.portaldaliteratura.com/autores.php?autor=235. Acesso em: 23 mar. 2023.
Analisando-se características apresentadas, pode-se afirmar que o texto pertence ao gênero
“O drama da época moderna nasceu no Renascimento. Como audácia espiritual do homem que dava conta de si com o esfacelamento da imagem medieval do mundo, ele construía a efetividade da obra na qual pretendia se firmar e espelhar partindo unicamente da reprodução da relação entre homens. O homem só entrava no drama como ser que existe com outros.”
SZONDI, Peter. Teoria do drama moderno (1880-1950). São Paulo: Cosac Naify, 2011.
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra cuja classe morfológica é adjetivo, tendo em vista seu emprego no trecho
“Há três coisas para as quais eu nasci e para as quais eu dou minha vida. Nasci para amar os outros, nasci para escrever, e nasci para criar meus filhos. O ‘amar os outros’ é tão vasto que inclui até perdão para mim mesma, com o que sobra. As três coisas são tão importantes que minha vida é curta para tanto. Tenho que me apressar, o tempo urge. Não posso perder um minuto do tempo que faz minha vida. Amar os outros é a única salvação individual que conheço: ninguém estará perdido se der amor e às vezes receber amor em troca. E nasci para escrever. A palavra é o meu domínio sobre o mundo. Eu tive desde a infância várias vocações que me chamavam ardentemente. Uma das vocações era escrever. E não sei por quê, foi esta que eu segui. Talvez porque para as outras vocações eu precisaria de um longo aprendizado, enquanto que para escrever o aprendizado é a própria vida se vivendo em nós e ao redor de nós. É que não sei estudar. E, para escrever, o único estudo é mesmo escrever. Adestrei-me desde os sete anos de idade para que um dia eu tivesse a língua em meu poder. E no entanto cada vez que vou escrever, é como se fosse a primeira vez. Cada livro meu é uma estréia penosa e feliz. Essa capacidade de me renovar toda à medida que o tempo passa é o que eu chamo de viver e escrever.”
LISPECTOR, Clarice. As três experiências. In: A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.
No excerto, observa-se o predomínio da seguinte função da linguagem
“Uma pessoa deitada em papelão com uma garrafa de vinho ao lado nos alerta, a olho nu, sobre os estragos físicos e sociais do álcool. Porém, é muito mais difícil descobrir o dano invisível e que, no entanto, faz parte da cadeia causal que leva a esta situação: o estrago que o álcool inflige ao cérebro. A maioria das pessoas poderia descrever rapidamente os efeitos agudos do álcool: falta de coordenação, desinibição, impulsividade... Mas poucas sabem sobre as consequências crônicas desse consumo, que respondem ao efeito neurotóxico do álcool no cérebro. Estudos neuropsicológicos e de neuroimagem mostram que três redes neurais são particularmente vulneráveis: a rede frontocerebelar, que controla o equilíbrio; o frontolímbico, envolvido na memória, na motivação e na autoconsciência; e o frontoestriado, responsável pela regulação emocional, inibição, flexibilidade cognitiva e gerenciamento de recompensas.”
VARELA, Montserrat Corral. Como o álcool prejudica o cérebro. BBC Brasil, 23 de março de 2023. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/czvw49z0ly2o. Acesso em: 25 mar. 2023.
Por “efeitos agudos” e “consequências crônicas” do álcool, nesta ordem, entende-se, a partir do texto apresentado, que há
Considerar as seguintes afirmações:
I. A garota parecia entediada com tudo.
II. Todos diziam que a garota tinha tudo para ser feliz.
III. A garota queria mais da vida.
Essas afirmações integram-se com correção e coerência no
seguinte período:
Atente-se para esta passagem em discurso direto:
— Talvez deva me explicar melhor, uma vez que quero participar da seletiva — disse o candidato.
Transpondo a passagem acima para o discurso indireto, ela deverá ficar:
I. A garota demonstra estar descontente com a vida, e sua mãe concorda, uma vez que ela também espera que a filha tenha uma vida além dos filhos e do marido.
II. O texto usa a situação da garota para embasar uma reflexão acerca da vida e do direito de não ser bom, sensato e correto o tempo todo.
III. Ao longo do texto, Martha Medeiros discorre sobre o desprendimento que buscamos de certas situações, como não dar explicações ou se divertir experimentando coisas diferentes.
IV. A satisfação que a autora busca está relacionada somente a se livrar do tédio, considerando-o como impedimento para viver.
Estão CORRETOS:
No que se refere a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.
A substituição da palavra “agora” (primeiro período do sexto
parágrafo) por entretanto preservaria os sentidos do texto,
dadas as ideias apresentadas no parágrafo e a relação
semântica deste com o parágrafo anterior.
No que se refere a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.
No trecho “que podemos sintetizar em duas ideias centrais”
(terceiro parágrafo), o vocábulo “que” pode ser substituído,
com correção gramatical, por os quais.
No que se refere a aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.
No terceiro período do quinto parágrafo, o segmento “e
imune aos fatos”, inserido entre parênteses, reitera o
significado do termo anterior “imutável”.
É correto afirmar que, segundo a perspectiva argumentativa adotada no texto, a “segunda ideia central”, mencionada no quinto parágrafo, é uma consequência da “primeira ideia central”, mencionada no quarto parágrafo.