Questões de Concurso
Sobre fonologia em português
Foram encontradas 6.134 questões
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Língua Portuguesa |
Q2169987
Português
De acordo com Dubois (1999, p. 280), em seu Dicionário de linguística, “Fonema é a menor unidade
destituída de sentido, passível de delimitação na cadeia da fala. Cada língua apresenta, em seu código, um
número limitado e restrito de fonemas (de vinte a cinquenta, conforme a língua) que se combinam
sucessivamente, ao longo da cadeia da fala, para constituir os significantes das mensagens, e se opõem,
segmentalmente, em diferentes pontos da cadeia da fala, para distinguir as mensagens umas das outras.
Sendo esta sua função essencial, o fonema é seguidamente definido como a unidade distintiva mínima. ”
Sobre os estudos dos fonemas, analise as assertivas a seguir:
I – Em uma palavra como “pássaro”, o fonema /p/, isoladamente, não tem significado. II – Na pronúncia da palavra “pássaro”, percebe-se a presença de sete fonemas. III – Todos os sons de uma língua são considerados fonemas. IV – No ensino de língua portuguesa, pode-se considerar que os fonemas são distintivos, enquanto que os alofones representam sons sem valor distintivo.
As assertivas incorretas são:
Sobre os estudos dos fonemas, analise as assertivas a seguir:
I – Em uma palavra como “pássaro”, o fonema /p/, isoladamente, não tem significado. II – Na pronúncia da palavra “pássaro”, percebe-se a presença de sete fonemas. III – Todos os sons de uma língua são considerados fonemas. IV – No ensino de língua portuguesa, pode-se considerar que os fonemas são distintivos, enquanto que os alofones representam sons sem valor distintivo.
As assertivas incorretas são:
Ano: 2023
Banca:
UniRV - GO
Órgão:
Prefeitura de Rio Verde - GO
Prova:
UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Língua Portuguesa |
Q2169986
Português
De acordo com Arthur Gomes de Moraes, a organização da norma ortográfica do português apresenta
regularidades e irregularidades. A esse respeito, marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Nas regularidades diretas, a notação dos sons /p/, /b/, /t, /d/, /f/ e /v/ constitui problema para a maioria dos aprendizes. ( ) Nas regularidades contextuais, é possível observar a tonicidade da correspondência som-grafia no conjunto da palavra (por exemplo, saci e caqui se escrevem com I no final, porque então o som /i/ é “forte”, enquanto gente e pote se escrevem com E, porque seus sons /i/ finais são átonos). ( ) Nas regularidades morfossintáticas, se percebemos que o verbo de determinada oração aparece numa flexão do passado e no plural, temos certeza de que se escreverá com AM no final. ( ) Nas irregularidades, correspondências som-grafia podem ser explicadas por regras, pois foram assim fixadas porque se levou em conta a etimologia das palavras (as letras com que eram notadas em suas línguas de origem) ou porque, ao longo da história, determinada “tradição de uso” se tornou convencional.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Nas regularidades diretas, a notação dos sons /p/, /b/, /t, /d/, /f/ e /v/ constitui problema para a maioria dos aprendizes. ( ) Nas regularidades contextuais, é possível observar a tonicidade da correspondência som-grafia no conjunto da palavra (por exemplo, saci e caqui se escrevem com I no final, porque então o som /i/ é “forte”, enquanto gente e pote se escrevem com E, porque seus sons /i/ finais são átonos). ( ) Nas regularidades morfossintáticas, se percebemos que o verbo de determinada oração aparece numa flexão do passado e no plural, temos certeza de que se escreverá com AM no final. ( ) Nas irregularidades, correspondências som-grafia podem ser explicadas por regras, pois foram assim fixadas porque se levou em conta a etimologia das palavras (as letras com que eram notadas em suas línguas de origem) ou porque, ao longo da história, determinada “tradição de uso” se tornou convencional.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Diamante D`Oeste - PR
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Diamante D`Oeste - PR - Agente Comunitário de Saúde - Área Rural
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Diamante D`Oeste - PR - Motorista |
Q2169283
Português
Quanto à divisão silábica, assinalar a alternativa em que a
separação está feita de forma CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
CPSMBS - CE
Provas:
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Enfermeiro
|
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Farmacêutico |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Fisioterapeuta |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Fonoaudiólogo |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Odontólogo Endodontista |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Médico Especialista em Endocrinologia |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Médico Especialista em Gastroenterologia |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Médico Especialista em Ginecologia |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Médico Especialista em Neurologia |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Médico Especialista em Pediatria |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Nutricionista |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Psicólogo |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Odontólogo Ortodontista |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Odontólogo Protesista |
CETREDE - 2023 - CPSMBS - CE - Odontólogo Periondotista |
Q2169233
Português
A única alternativa que apresenta palavra cuja letra “X”
possui mais de um fonema é
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Provas:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Matemática
|
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Ciências |
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2167754
Português
Assinale a opção que apresenta a correta relação
entre o número de grafemas e o de fonemas, com as
respectivas justificativas.
Ano: 2023
Banca:
PROMUN
Órgão:
Câmara de Roseira - SP
Prova:
PROMUN - 2023 - Câmara de Roseira - SP - Motorista |
Q2165588
Português
Assinale a alternativa em que a
separação silábica das palavras esteja
efetuada de maneira correta:
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
FUTEL - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - FUTEL - MG - Fundamental Incompleto |
Q2165278
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto III a seguir e responda à questão.
TEXTO III
Disponível em: encurtador.com.br/lzCFS. Acesso em: 6 jun. 2022.
Em relação ao número de sílabas e sua classificação especificados entre parênteses, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor II Inglês |
Q2163910
Português
Texto associado
Julgue o item subsequente.
O acento circunflexo é empregado sobre as vogais a / e /
o, mostrado que se trata de uma sílaba tônica e que a
vogal deve ser falada de forma fechada, como em:
essência e nômade.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Campo Bom - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Campo Bom - RS - Assistente Administrativo |
Q2160897
Português
Texto associado
Os atrativos da formação técnica profissionalizante
Por Sônia Christo Aleixo Brito e Talisson de Sousa Lope
(Disponível em: chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2021/–
texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa em que a palavra extraída do texto contém uma semivogal.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Porto Alegre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Língua Portuguesa |
Q2160255
Português
Avalie as afirmações que seguem acerca do emprego de determinadas letras na
Língua Portuguesa:
I. A letra ‘h’ no início ou fim de palavras não tem valor fonético; conservou-se apenas como símbolo, por força da etimologia e da tradição escrita. II. Na sílaba final de formas dos verbos terminados em -uir, como diminuir, possuir, deve-se empregar a letra ‘i’. III. O fonema /s/ pode ser representado por ‘c, ç, s, ss, sc, sç, x, xc’.
Quais estão corretas?
I. A letra ‘h’ no início ou fim de palavras não tem valor fonético; conservou-se apenas como símbolo, por força da etimologia e da tradição escrita. II. Na sílaba final de formas dos verbos terminados em -uir, como diminuir, possuir, deve-se empregar a letra ‘i’. III. O fonema /s/ pode ser representado por ‘c, ç, s, ss, sc, sç, x, xc’.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de São João del Rei - MG
Provas:
FUMARC - 2023 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Técnico de Enfermagem
|
FUMARC - 2023 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Técnico de Farmácia |
FUMARC - 2023 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Técnico em Análises Clínicas |
Q2159373
Português
Texto associado
TEXTO
FALE COM ESTRANHOS
Duda Monteiro de Barros
No mundo menor e mais falante de antigamente, puxar conversa com estranhos era praticamente uma obrigação e passar uma corrida de táxi inteira sem
dirigir uma palavra ao motorista pregava no passageiro a pecha de mal-educado.
Aos poucos, no entanto, o desconhecido foi ficando distante, desinteressante e até
ameaçador, situação expressa na rima “stranger danger” (estranhos representam
perigo), inculcada na cabeça das crianças nos Estados Unidos através de livros,
filmes e conselhos de pais e professores. O normal agora é o silêncio imperar,
estimulado pelo atrativo da tela do smartphone, nas filas, nos elevadores, nas salas de espera e no transporte público, um comportamento que o enclausuramento
das pessoas durante a pandemia contribuiu para enraizar, ao encolher as habilidades sociais.
Hoje em dia, travar contato com alguém fora do círculo de amizades e do
ambiente de trabalho é uma aventura que poucos estão dispostos a enfrentar –
isso não é bom. “Conversar com desconhecidos pode ensinar coisas novas, fazer
de você um cidadão melhor, um pensador melhor e uma pessoa melhor”, ensina o jornalista americano Joe Keohane, autor de “O Poder dos Estranhos”, uma ampla
pesquisa sobre “os benefícios de se conectar em um mundo desconfiado”.
Segundo Keohane, criar vínculos, ainda que passageiros, com desconhecidos faz o indivíduo furar a bolha de convívio usual e deparar com ideias e realidades distintas das que está acostumado. A designer carioca Júlia Sampaio, 34
anos, confessa que nunca foi do tipo que puxa assunto na fila do banco, mas
aprendeu, aos poucos, que conversar com anônimos pode facilitar a vida e tornar
situações muito mais prazerosas. “Adoro viajar sozinha e descobri que travar amizade com outras pessoas dá um upgrade na experiência. Fiz amigos que mantenho até hoje e sempre tento me aproximar de quem vejo que também está só”, diz
Júlia. “O contato com o diferente sempre foi primordial para o desenvolvimento das
culturas e sociedades. Quando você dialoga com o outro, torna-se mais empático
e tolerante”, confirma o antropólogo Bernardo Conde, professor da PUC-Rio.
Essas conexões casuais, chamadas de “laços fracos”, têm a capacidade
de diminuir o sentimento de solidão e melhorar o humor tanto de quem aborda
quanto de quem é abordado. Isso porque neurotransmissores com funções ligadas
à sensação de liberdade, como dopamina, serotonina e ocitocina, são liberados
quando o ser humano se relaciona socialmente. “A porção frontal do nosso cérebro
só foi capaz de evoluir por causa das interações interpessoais”, explica a neurocientista Cláudia Feitosa Santana.
Além de agradáveis, os papos com estranhos podem ser úteis. O comissário de bordo baiano Mário Lourenço, 23 anos, lembra com nostalgia do dia em
que se envolveu em um papo com um concorrente na fila de uma entrevista de
emprego internacional e trocaram contatos. O outro candidato foi aprovado e Lourenço não, mas não deixaram de se comunicar. “No ano seguinte, fui selecionado
pela mesma empresa e me mudei para Dubai, onde o colega estava morando. Ele
foi me receber e me mostrou a cidade. Teria me sentido perdido e sozinho sem
isso”, afirma Lourenço.
Não se trata de forçar conversa e invadir o espaço alheio – é indispensável
que o outro se mostre aberto ao contato. Uma dica para entabular uma interação
do tipo que começa e acaba na espera para embarcar no avião é iniciar com assuntos triviais e a partir daí buscar interesses em comum. Boa notícia: a reação
mais comum é a reciprocidade, como mostra um experimento realizado pelos cientistas comportamentais Nicholas Epley e Juliana Schroeder, da Universidade de
Chicago. Eles reuniram um grupo de pessoas e pediram que elas quebrassem a
norma social do silêncio em ônibus e salas de espera. Os participantes foram a campo com certo receio de ser rejeitados, mas o resultado foi o exato oposto: a
maioria constatou que os estranhos foram receptivos, curiosos e agradáveis. A
conclusão dos especialistas foi que existe um “profundo mal-entendido nas relações sociais”. Desfazê-lo passa por respirar fundo, abrir um sorriso e fazer um
comentário agradável para a pessoa sentada ao lado no metrô. Se ela responder,
a viagem provavelmente vai passar mais rápido. Estranhos, afinal, não são sinônimos de perigo.
Disponível em: https://veja.abril.com.br/comportamento/por-que-conversar-com-estranhos-pode-melhorar-o-bem-estar/ Acesso em: 16 fev. 2023 (Adaptado)
A divisão silábica está correta, EXCETO em:
Ano: 2023
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de São João del Rei - MG
Provas:
FUMARC - 2023 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Técnico de Enfermagem
|
FUMARC - 2023 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Técnico de Farmácia |
FUMARC - 2023 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Técnico em Análises Clínicas |
Q2159371
Português
Texto associado
TEXTO
FALE COM ESTRANHOS
Duda Monteiro de Barros
No mundo menor e mais falante de antigamente, puxar conversa com estranhos era praticamente uma obrigação e passar uma corrida de táxi inteira sem
dirigir uma palavra ao motorista pregava no passageiro a pecha de mal-educado.
Aos poucos, no entanto, o desconhecido foi ficando distante, desinteressante e até
ameaçador, situação expressa na rima “stranger danger” (estranhos representam
perigo), inculcada na cabeça das crianças nos Estados Unidos através de livros,
filmes e conselhos de pais e professores. O normal agora é o silêncio imperar,
estimulado pelo atrativo da tela do smartphone, nas filas, nos elevadores, nas salas de espera e no transporte público, um comportamento que o enclausuramento
das pessoas durante a pandemia contribuiu para enraizar, ao encolher as habilidades sociais.
Hoje em dia, travar contato com alguém fora do círculo de amizades e do
ambiente de trabalho é uma aventura que poucos estão dispostos a enfrentar –
isso não é bom. “Conversar com desconhecidos pode ensinar coisas novas, fazer
de você um cidadão melhor, um pensador melhor e uma pessoa melhor”, ensina o jornalista americano Joe Keohane, autor de “O Poder dos Estranhos”, uma ampla
pesquisa sobre “os benefícios de se conectar em um mundo desconfiado”.
Segundo Keohane, criar vínculos, ainda que passageiros, com desconhecidos faz o indivíduo furar a bolha de convívio usual e deparar com ideias e realidades distintas das que está acostumado. A designer carioca Júlia Sampaio, 34
anos, confessa que nunca foi do tipo que puxa assunto na fila do banco, mas
aprendeu, aos poucos, que conversar com anônimos pode facilitar a vida e tornar
situações muito mais prazerosas. “Adoro viajar sozinha e descobri que travar amizade com outras pessoas dá um upgrade na experiência. Fiz amigos que mantenho até hoje e sempre tento me aproximar de quem vejo que também está só”, diz
Júlia. “O contato com o diferente sempre foi primordial para o desenvolvimento das
culturas e sociedades. Quando você dialoga com o outro, torna-se mais empático
e tolerante”, confirma o antropólogo Bernardo Conde, professor da PUC-Rio.
Essas conexões casuais, chamadas de “laços fracos”, têm a capacidade
de diminuir o sentimento de solidão e melhorar o humor tanto de quem aborda
quanto de quem é abordado. Isso porque neurotransmissores com funções ligadas
à sensação de liberdade, como dopamina, serotonina e ocitocina, são liberados
quando o ser humano se relaciona socialmente. “A porção frontal do nosso cérebro
só foi capaz de evoluir por causa das interações interpessoais”, explica a neurocientista Cláudia Feitosa Santana.
Além de agradáveis, os papos com estranhos podem ser úteis. O comissário de bordo baiano Mário Lourenço, 23 anos, lembra com nostalgia do dia em
que se envolveu em um papo com um concorrente na fila de uma entrevista de
emprego internacional e trocaram contatos. O outro candidato foi aprovado e Lourenço não, mas não deixaram de se comunicar. “No ano seguinte, fui selecionado
pela mesma empresa e me mudei para Dubai, onde o colega estava morando. Ele
foi me receber e me mostrou a cidade. Teria me sentido perdido e sozinho sem
isso”, afirma Lourenço.
Não se trata de forçar conversa e invadir o espaço alheio – é indispensável
que o outro se mostre aberto ao contato. Uma dica para entabular uma interação
do tipo que começa e acaba na espera para embarcar no avião é iniciar com assuntos triviais e a partir daí buscar interesses em comum. Boa notícia: a reação
mais comum é a reciprocidade, como mostra um experimento realizado pelos cientistas comportamentais Nicholas Epley e Juliana Schroeder, da Universidade de
Chicago. Eles reuniram um grupo de pessoas e pediram que elas quebrassem a
norma social do silêncio em ônibus e salas de espera. Os participantes foram a campo com certo receio de ser rejeitados, mas o resultado foi o exato oposto: a
maioria constatou que os estranhos foram receptivos, curiosos e agradáveis. A
conclusão dos especialistas foi que existe um “profundo mal-entendido nas relações sociais”. Desfazê-lo passa por respirar fundo, abrir um sorriso e fazer um
comentário agradável para a pessoa sentada ao lado no metrô. Se ela responder,
a viagem provavelmente vai passar mais rápido. Estranhos, afinal, não são sinônimos de perigo.
Disponível em: https://veja.abril.com.br/comportamento/por-que-conversar-com-estranhos-pode-melhorar-o-bem-estar/ Acesso em: 16 fev. 2023 (Adaptado)
Há dígrafo em:
Ano: 2023
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de São João del Rei - MG
Prova:
FUMARC - 2023 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Auxiliar Administrativo |
Q2159164
Português
Texto associado
DRIBLO MINHAS LIMITAÇÕES
Nathalia Santos, 30, como é ser cega e atuar como assistente de
direção da novela Todas as Flores, da Globo
SEMPRE FUI FASCINADA pela televisão, mas não me via trabalhando na área.
Aconteceu por acaso. Dez anos atrás, Regina Casé cutucou no Twitter: “Quem
quiser ir ao Esquenta, comenta aqui”. Eu comentei, acabei indo ao programa e fiz
um tour pelos bastidores. Eles tinham uma biblioteca itinerante com um livro de
Jorge Amado em braile, e Regina perguntou se alguém na plateia conseguiria fazer
a leitura. Me candidatei. Ela aí quis saber como havia aprendido braile e respondi
que era cega, o que ela ainda não tinha notado. “Como assim, cega?”, disse com
aquela espontaneidade dela. Ficamos amigas e ali começou minha história no
mundo do entretenimento. Virei pesquisadora do Esquenta, depois engatei em programas jornalísticos, até chegar à função atual – assistente de direção de uma
novela, a primeira com minha deficiência na história da emissora.
Driblo obstáculos o tempo todo. O mundo ainda não está preparado para
quem não enxerga. Meu trabalho só é possível graças ao time que me ajuda em
vários terrenos, a começar pelas adaptações físicas que fizeram para que eu
possa desempenhar minhas tarefas. O pessoal da cenografia, por exemplo, criou plantas dos cenários em alto relevo, para me familiarizar com o ambiente onde
atuo. A equipe de figurino produziu pranchas com detalhadas descrições, e a turma
de sistemas de tecnologia personalizou programas para uso do leitor de tela. Instalaram também um piso tátil no caminho dos estúdios e sinalização sonora nas
roletas. Isso é só para viabilizar o que vem em seguida. Antes de entrar no set,
converso em profundidade com o diretor artístico, Carlos Araújo. E, nas gravações,
diretor e atores vão me informando sobre a posição de cada um e várias outras
minúcias, desde a cor do tapete e a localização precisa da cadeira onde um personagem vai se sentar até o lugar onde a câmera se encontra naquele exato momento.
Ao entrar para a equipe de Todas as Flores, fiz questão de me mexer para
que essa minha experiência se estendesse a outros setores da empresa. Tenho
muito orgulho de dizer que, hoje, a gente já conta com consultores, preparador de
elenco, operador de áudio, atores, uma turma de pessoas com deficiência que
trabalha duro e muito bem. Sei que não seria escalada para uma novela de prestígio apenas por ser cega. A qualidade do meu trabalho é determinante. Sou a
única cega da minha família, nasci assim, com uma distrofia chamada retinose
pigmentar. Cresci em uma favela da Zona Norte carioca e tive uma infância boa.
Claro que era café com leite em algumas brincadeiras, mas nunca deixei de participar, ainda que tenha ouvido frases que me feriram ao longo do percurso. Não
esqueço quando um professor me disse, no ensino médio, que não dava aula a
alunos com deficiência. Ninguém faz ideia de quanto machuca.
Sou mãe de um menino de 2 anos e estou grávida de novo, de vinte semanas. Imagine que, nos dias de hoje, ainda olham para mim e acham que sou
incapaz de exercer a maternidade. Pensam que meu marido é pai e mãe, apenas
porque não enxergo. Sofro com isso. Adoro ser mãe. Na primeira ultrassonografia
desta segunda gestação, cheguei ao exame uma hora antes. Como estava demorando, procurei saber a razão do atraso e falei que era deficiente. Tinha direito à
prioridade por lei. A atendente chamou meu marido, sem se dirigir a mim, e disse
que lá todo mundo era preferencial. Quando vamos ao restaurante, perguntam a
ele o que eu quero, e não a mim. Mal sabem que meu ouvido é apuradíssimo e
que meus olhos são minhas mãos. Ainda falta à sociedade compreensão sobre
diferenças. Abertura à diversidade é chamar para o baile, mas a verdadeira inclusão é deixar escolher a música.
(Fonte: Revista Veja, Editora Abril, edição 2823, ano 56, nº 1, 11 jan. 2023, p. 69) – Adaptado
A divisão silábica está correta, EXCETO em:
Ano: 2023
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de São João del Rei - MG
Prova:
FUMARC - 2023 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Auxiliar Administrativo |
Q2159163
Português
Texto associado
DRIBLO MINHAS LIMITAÇÕES
Nathalia Santos, 30, como é ser cega e atuar como assistente de
direção da novela Todas as Flores, da Globo
SEMPRE FUI FASCINADA pela televisão, mas não me via trabalhando na área.
Aconteceu por acaso. Dez anos atrás, Regina Casé cutucou no Twitter: “Quem
quiser ir ao Esquenta, comenta aqui”. Eu comentei, acabei indo ao programa e fiz
um tour pelos bastidores. Eles tinham uma biblioteca itinerante com um livro de
Jorge Amado em braile, e Regina perguntou se alguém na plateia conseguiria fazer
a leitura. Me candidatei. Ela aí quis saber como havia aprendido braile e respondi
que era cega, o que ela ainda não tinha notado. “Como assim, cega?”, disse com
aquela espontaneidade dela. Ficamos amigas e ali começou minha história no
mundo do entretenimento. Virei pesquisadora do Esquenta, depois engatei em programas jornalísticos, até chegar à função atual – assistente de direção de uma
novela, a primeira com minha deficiência na história da emissora.
Driblo obstáculos o tempo todo. O mundo ainda não está preparado para
quem não enxerga. Meu trabalho só é possível graças ao time que me ajuda em
vários terrenos, a começar pelas adaptações físicas que fizeram para que eu
possa desempenhar minhas tarefas. O pessoal da cenografia, por exemplo, criou plantas dos cenários em alto relevo, para me familiarizar com o ambiente onde
atuo. A equipe de figurino produziu pranchas com detalhadas descrições, e a turma
de sistemas de tecnologia personalizou programas para uso do leitor de tela. Instalaram também um piso tátil no caminho dos estúdios e sinalização sonora nas
roletas. Isso é só para viabilizar o que vem em seguida. Antes de entrar no set,
converso em profundidade com o diretor artístico, Carlos Araújo. E, nas gravações,
diretor e atores vão me informando sobre a posição de cada um e várias outras
minúcias, desde a cor do tapete e a localização precisa da cadeira onde um personagem vai se sentar até o lugar onde a câmera se encontra naquele exato momento.
Ao entrar para a equipe de Todas as Flores, fiz questão de me mexer para
que essa minha experiência se estendesse a outros setores da empresa. Tenho
muito orgulho de dizer que, hoje, a gente já conta com consultores, preparador de
elenco, operador de áudio, atores, uma turma de pessoas com deficiência que
trabalha duro e muito bem. Sei que não seria escalada para uma novela de prestígio apenas por ser cega. A qualidade do meu trabalho é determinante. Sou a
única cega da minha família, nasci assim, com uma distrofia chamada retinose
pigmentar. Cresci em uma favela da Zona Norte carioca e tive uma infância boa.
Claro que era café com leite em algumas brincadeiras, mas nunca deixei de participar, ainda que tenha ouvido frases que me feriram ao longo do percurso. Não
esqueço quando um professor me disse, no ensino médio, que não dava aula a
alunos com deficiência. Ninguém faz ideia de quanto machuca.
Sou mãe de um menino de 2 anos e estou grávida de novo, de vinte semanas. Imagine que, nos dias de hoje, ainda olham para mim e acham que sou
incapaz de exercer a maternidade. Pensam que meu marido é pai e mãe, apenas
porque não enxergo. Sofro com isso. Adoro ser mãe. Na primeira ultrassonografia
desta segunda gestação, cheguei ao exame uma hora antes. Como estava demorando, procurei saber a razão do atraso e falei que era deficiente. Tinha direito à
prioridade por lei. A atendente chamou meu marido, sem se dirigir a mim, e disse
que lá todo mundo era preferencial. Quando vamos ao restaurante, perguntam a
ele o que eu quero, e não a mim. Mal sabem que meu ouvido é apuradíssimo e
que meus olhos são minhas mãos. Ainda falta à sociedade compreensão sobre
diferenças. Abertura à diversidade é chamar para o baile, mas a verdadeira inclusão é deixar escolher a música.
(Fonte: Revista Veja, Editora Abril, edição 2823, ano 56, nº 1, 11 jan. 2023, p. 69) – Adaptado
Há dígrafo em:
Ano: 2023
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de São João del Rei - MG
Prova:
FUMARC - 2023 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Auxiliar de Conservação e Limpeza |
Q2159088
Português
A divisão silábica está correta, EXCETO em:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Câmara de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Câmara de Passo Fundo - RS - Escriturário |
Q2159001
Português
Na fala de Mário Quintana, “Não faças da tua vida um
rascunho. Poderás não ter tempo de passá-la a limpo”, é
possível constatar:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nova Bréscia - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nova Bréscia - RS - Professor Séries Iniciais |
Q2158848
Português
Considerando-se os procedimentos necessários para a
apropriação do sistema de escrita, assinalar a alternativa
que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
O conhecimento do código _______________ e o domínio dos processos de codificação e decodificação constituem etapa fundamental e indispensável para o acesso à linguagem escrita.
O conhecimento do código _______________ e o domínio dos processos de codificação e decodificação constituem etapa fundamental e indispensável para o acesso à linguagem escrita.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nova Bréscia - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nova Bréscia - RS - Professor Séries Iniciais |
Q2158846
Português
Para que os alfabetizandos possam avançar na
compreensão e no domínio da escrita alfabética, é
necessário que o professor possa auxiliar no
desenvolvimento de algumas capacidades. Sobre tais
capacidades da alfabetização inicial, analisar os itens abaixo:
I. Separar as palavras em sílabas orais. II. Classificar as palavras quanto ao número de sílabas. III. Produzir (dizer) uma palavra que rima com outra. IV. Identificar palavras que começam com determinada sílaba.
Estão CORRETOS:
I. Separar as palavras em sílabas orais. II. Classificar as palavras quanto ao número de sílabas. III. Produzir (dizer) uma palavra que rima com outra. IV. Identificar palavras que começam com determinada sílaba.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nova Bréscia - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nova Bréscia - RS - Professor Séries Iniciais |
Q2158844
Português
Considerando-se as habilidades essenciais para o
processo de alfabetização inicial, assinalar a alternativa que
preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Frequentemente, o termo consciência _______________ tem sido usado como equivalente ao termo consciência __________________. Para sermos precisos, a consciência __________________ se refere a uma compreensão sobre as menores unidades sonoras que compõem a cadeia falada: os fonemas. A consciência ________________ engloba unidades sonoras maiores, tais como sílabas, ataques e rimas.
Frequentemente, o termo consciência _______________ tem sido usado como equivalente ao termo consciência __________________. Para sermos precisos, a consciência __________________ se refere a uma compreensão sobre as menores unidades sonoras que compõem a cadeia falada: os fonemas. A consciência ________________ engloba unidades sonoras maiores, tais como sílabas, ataques e rimas.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nova Bréscia - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nova Bréscia - RS - Monitor de Escola |
Q2158743
Português
Texto associado
Você sabe como a relação entre um cão e um humano é
construída?
Pesquisadoras da USP acreditam que a capacidade
do animal entender expressões humanas é um dos pontoschave para esse relacionamento. O artigo da professora
Briseida Dôgo de Resende e da pesquisadora Natalia
Albuquerque, ambas do Instituto de Psicologia (IP) da USP,
discute as habilidades de percepção de emoções de cães,
como essa percepção é utilizada por eles e traz sugestões
para investigações futuras, como a da personalidade, dos
níveis de apego com o cachorro e de fatores demográficos.
O artigo Dogs functionally respond to and use
emotional information from human expressions, publicado
na revista Evolutionary Human Sciences, é uma revisão
sistemática, ou seja, quando os autores apresentam
discussões e ________ com base na literatura científica
existente sobre o tema. Natalia conta que foram usadas 61
referências, escolhidas de acordo com a relevância na área.
A professora Briseida explica que o
desenvolvimento da capacidade dos cachorros de entender
as expressões humanas pode ser pensado em dois
momentos: durante a evolução da espécie e durante a
história individual de cada cão. “A seleção natural pode ter
atuado no sentido de favorecer a sobrevivência de cães mais
_______ para aprender sobre as expressões das emoções
dos humanos”, explica. No entanto, ela ressalta que ainda
não é possível dizer exatamente como essa evolução
ocorreu. Mas, ao se aproximar dos tutores, o cachorro passa
a reconhecer as emoções e vai se _________ a elas.
Os cães não apenas reconhecem as emoções
humanas, mas também entendem as consequências disso e
respondem de acordo com cada expressão. “Essas
habilidades foram críticas para a aproximação das duas
espécies, para o estabelecimento de laços e para a
manutenção dos relacionamentos. Hoje em dia, dividimos
nossas vidas com animais que são sintonizados a nós e que
podem nos compreender”, diz Natalia Albuquerque.
(Fonte: Jornal da USP - adaptado.)
Assinalar a alternativa com a palavra que contém um
número de fonemas inferior às demais:
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