Questões de Concurso
Sobre acentuação gráfica: acento diferencial em português
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Em relação ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item.
Os vocábulos “é” e “vêm” são acentuados graficamente
de acordo com a regra de acentuação gráfica dos
monossílabos tônicos terminados em -e e -em,
respectivamente.
O texto que segue apresenta algumas lacunas que devem ser preenchidas com as formas verbais indicadas nos parênteses. Para realização dessa tarefa, é preciso atentar para a relação de concordância.
Empresas também ________ (TER) de se requalificar
[...] Em 1969, teve início a terceira revolução industrial, com o processo de informatização das fábricas, automatizando tarefas mecânicas e repetitivas, e está presente até hoje. A novidade da indústria 4.0 é o salto tecnológico que permite elevar essa automação à máxima, o que permite que robôs ___________ (DESEMPENHAR) tarefas cada vez mais complexas.
Na visão de João Emílio Gonçalves, gerente-executivo do Política Industrial da CNI, ___________(EXISTIR) oportunidades para a indústria 4.0 no Brasil que _______(IR) promover ganhos de produtividade, integração da produção e mudança de modelos de negócios das empresas. Para isso, ela destaca que _________________(SER/NECESSITAR) estímulos à adoção e ao desenvolvimento de novas tecnologias, expansão de banda larga, resolução de aspectos regulatórios e qualificação de recursos humanos. (Isto É, 05/02/20)
A sequência que responde CORRETAMENTE a questão é:
A respeito da grafia dos termos utilizados nas frases apresentadas, julgue o item.
A frase 8 está gramaticalmente incorreta, porque o
verbo deveria aparecer acentuado — têm —, já que o
termo “povo” é plural.
Quanto à correção gramatical e à coerência das substituições propostas para vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item.
“a permear” (linha 14) por que vêm permeando
Texto para a questão.
Internet: <medicina.ufmg.br> (com adaptações).
Texto para a questão.
Internet: <corrreiobraziliense.com.br> (com adaptações).
Em relação à correção gramatical e à coerência das substituições propostas para vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item.
“resultam” (linha 9) por advêm
Lendo com as mãos: entenda como funciona o sistema de escrita Braile
O sistema de escrita Braile é um processo de escrita e leitura ___________ em 63 símbolos em alto-relevo, que surgem da combinação de até seis pontos dispostos em duas colunas de três pontos cada.
Os símbolos representam letras, algarismos e sinais de pontuação. O Braile é usado por pessoas que não enxergam ou _______ baixa visão e funciona por meio do tato, com uma ou duas mãos. A leitura é feita da esquerda para a direita.
O código foi criado pelo francês Louis Braille, em 1825. Aos 3 anos, Louis teve o olho perfurado por uma ferramenta na oficina do pai. O _____________ causou uma grave infecção, que resultou em cegueira nos dois olhos. Então, aos 16 anos, ele simplificou outros métodos de escrita em relevo já existentes. O código de Braille se tornou popular no Instituto Nacional de Jovens Cegos, onde ele estudava, e foi adotado oficialmente pela instituição em 1854. Até o fim do século 19, se espalhou pelo mundo.
O Braile é codificado em diferentes níveis. No grau 1, as palavras são escritas letra por letra. Ele é mais fácil de aprender, mas é mais demorado para ser transcrito e lido. A maioria dos livros que usam o sistema tem a escrita em grau 2, que combina as letras e as substitui por palavras. Por exemplo: o sinal para N representa não, e ABX significa abaixo. No inglês, a letra Y quer dizer you (você) e B significa but (mas).
Hoje, o Braile é utilizado em todo o mundo, inclusive no Brasil – são cerca de 500 mil pessoas que usam esse sistema. Institutos como o Benjamin Constant, o Dorina Nowill e muitos outros pelo País oferecem programas de aprendizado e capacitação em Braile, e fornecem material sobre o assunto.
(Site: UOL - adaptado.)
Leia o texto para responder a questão.
Projeto quer dar mais visibilidade às cientistas brasileiras A Open Box da Ciência destaca o trabalho de 250 pesquisadoras de cinco áreas de pesquisa
Por Juliana Morales
A plataforma online Open Box da Ciência foi lançada na última quarta-feira (12). É uma iniciativa da organização Gênero e Número, apoiada pelo Instituto Serrapilheira. Seu objetivo é visibilizar o trabalho da mulher da dentro da ciência a partir de histórias e dados.
Combinando jornalismo de dados e design interativo, foi criada, então, uma cartografia com 250 pesquisadoras. São 50 protagonistas em cinco grandes áreas: Ciências Biológicas, Ciências Sociais Aplicadas, Ciências Exatas e da Terra, Engenharia e Ciências da Saúde. Para cada pesquisadora mapeada, é possível ter acesso a um artigo relevante da sua produção científica. Além de conhecer o rosto e a história delas em reportagens.
O levantamento foi feito com dados do Censo da Educação Superior com informações de outras bases de dados oficiais, como a Plataforma Lattes, levando em consideração o número de artigos científicos publicados, prêmios recebidos, eventos organizados pelas cientistas e se estão engajadas em divulgação científica.
A partir da análise desses dados, foram criados conteúdos, que também estão disponíveis na plataforma, mostrando o cenário brasileiro de desigualdade na área de pesquisa. Por exemplo: as mulheres representam 46% das docentes de Ensino Superior, mas apenas 23% delas são pretas e pardas. Apenas 15% de todas as mulheres que pesquisam e também são docentes no Ensino Superior do Brasil têm acesso à bolsa de apoio à pesquisa.
Disponível em https://guiadoestudante.abril.com.br/universidades/projeto-quer-darmais-visibilidade-as-cientistas-brasileiras/
“vem” (linha 26) por vêm
I. A palavra “estúdio” é acentuada por ser oxítona. II. A palavra “ideia” não é acentuada, bem como a palavra “alcateia”. III. A forma verbal “têm” é acentuada por se relacionar a um sujeito no plural.
Alberto Luiz Albertin e Rosa Maria de Moura Albertin. A evolução do comércio eletrônico no mercado brasileiro. In: Ministério da Ciência e
Tecnologia (org.). Internet comercial. Brasília: Secretaria de Política de Informática, 2005, v. 1, p. 135‐157 (com adaptações).
A respeito das estruturas linguísticas do texto, julgue o item.
Na linha 1, mantém a correção gramatical a supressão
da acentuação na forma verbal “têm”, caso em que esse
termo passa a se referir ao núcleo oracional “A Internet”.
Acerca do texto e de seus aspectos linguísticos, julgue o item.
Os vocábulos “também” e “têm” são acentuados graficamente de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.
(__)O acento circunflexo do verbo em: "Todos têm que conhecer a língua que falam", é obrigatório por imposição da concordância verbal. (__)A composição do (3º§) permite entender que: "Falar corretamente tem relação direta com exercer bem uma profissão". (__)As expressões: "Norma culta", "escrever", "comunicação digital" se relacionam pelo sentido temático textual. (__)O período: "É preciso preparo linguístico e valorização da Língua Portuguesa", exemplifica subordinação adverbial.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Com relação aos aspectos linguístico‐estruturais do texto, julgue o item.
A forma verbal "vêm" (linha 2) recebe acento diferencial pelo fato de estar flexionada no plural, em concordância com "os medicamentos fitoterápicos" (linhas 1 e 2).
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