Questões de Literatura - Gênero Lírico para Concurso

Q4410140

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Geografia |

Q4410140 Literatura

As discussões sobre os gêneros literários permitem compreender diferentes formas de organização das obras e suas finalidades estéticas na tradição literária ocidental (MOISÉS, 2004).
Em relação aos gêneros literários, associe corretamente a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1.Lírico. 2.Épico. 3.Dramático. 4.Romance. 5.Conto.
Coluna 2
(__)Narrativa breve, com unidade de ação, número reduzido de personagens e concentração em um conflito principal. (__)Expressão artística voltada à manifestação de sentimentos, emoções e estados subjetivos. (__)Narrativa extensa, estruturada por múltiplos acontecimentos, personagens e núcleos narrativos. (__)Texto concebido para representação cênica, desenvolvido predominantemente por diálogos e ações das personagens. (__)Narrativa de caráter grandioso, centrada em feitos heroicos e acontecimentos de relevância coletiva.
Assinale a alternativa correta, de cima para baixo.

A

2, 5, 4, 1, 3.

B

2, 1, 4, 3, 5.

C

3, 5, 1, 2, 4.

D

5, 1, 4, 3, 2.

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Q4396133

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português |

Q4396133 Literatura

Texto associado

Leia os fragmentos de poemas a seguir para responder à questão:

(Castro Alves, Ode a Dois de Julho. Em: Alfredo Bosi, História concisa da Literatura Brasileira, 1997)

* espada

(Tobias Barreto, Dois de Julho. Em: Alfredo Bosi, História concisa da Literatura Brasileira, 1997)

Os dois poemas referem-se à independência da Bahia, marcando a expulsão definitiva das tropas portuguesas do território baiano em 1823. De acordo com Alfredo Bosi, esse fato é tratado, no poema de Castro Alves, com

A

intuito glorificador, por meio de metáforas e antíteses; porém, no de Tobias Barreto, não há evocação nem tratamento épico do episódio.

B

crítica à violência, por meio de sinestesias e hipérboles; da mesma forma, Tobias Barreto explora com intensidade o horror do combate.

C

distanciamento, por meio de metáforas e metonímias; mas, no de Tobias Barreto, o ocorrido é abordado com proximidade, exaltando o combate.

D

exaltação à fúria baiana, por meio de sinestesias e eufemismos; de forma semelhante, o de Lima Barreto retrata o episódio como épico.

E

contenção sentimental, por meio de eufemismos e comparações; contudo, no de Tobias Barreto, o eu lírico extravasa os seus sentimentos.

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Q4396132

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português |

Q4396132 Literatura

Texto associado

Leia os fragmentos de poemas a seguir para responder à questão:

(Castro Alves, Ode a Dois de Julho. Em: Alfredo Bosi, História concisa da Literatura Brasileira, 1997)

* espada

(Tobias Barreto, Dois de Julho. Em: Alfredo Bosi, História concisa da Literatura Brasileira, 1997)

Os versos “O anjo da morte pálido cosia / Uma vasta mortalha em Pirajá” (Texto I) e “Atriz majestosa e bela, / Falando só e só ela” (Texto II) reportam, correta e respectivamente, aos sentidos:

A

a morte não poupou os combatentes; a nação brasileira ganhou a batalha facilmente.

B

algumas vidas foram perdidas na batalha; a nação brasileira viveu uma guerra inútil.

C

as vidas foram poupadas pela morte na batalha; a nação brasileira desprezou o inimigo.

D

muitas vidas foram perdidas na batalha; a nação brasileira é exaltada em sua vitória.

E

os combatentes evitaram intensamente a morte; a nação brasileira se orgulha da vitória.

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Q4357897

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Língua Portuguesa |

Q4357897 Literatura

Leia o trecho da canção “Tempo Rei”, de Gilberto Gil: Não me iludo Tudo permanecerá do jeito Que tem sido Transcorrendo Transformando Tempo e espaço navegando todos os sentidos (...) Pensamento Mesmo o fundamento singular do ser humano De um momento para o outro Poderá não mais fundar nem gregos, nem baianos Mães zelosas Pais corujas Vejam como as águas de repente ficam sujas Não se iludam Não me iludo Tudo agora mesmo pode estar por um segundo Tempo rei, ó, tempo rei, ó, tempo rei Transformai as velhas formas do viver Ensinai-me, ó, Pai, o que eu ainda não sei Mãe Senhora do Perpétuo, socorrei
https://www.letras.mus.br/gilberto-gil/46247/ acesso em 14.8.26

A articulação entre as ideias de permanência e transformação, ao longo da canção, sugere que

A

o tempo preserva as formas de viver, embora modifique a organização do espaço.

B

a permanência da existência reside na transformação contínuado tempo e do espaço.

C

as mudanças se repetem ciclicamente, sem produzir experiências realmente diferentes.

D

permanência e transformação pertencem a momentos históricos que não coexistem.

E

a instabilidade temporal impede a compreensão humana das mudanças experimentadas.

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Q4352744

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Inglês |

Q4352744 Literatura

Texto associado

Texto 5:

Captura_de tela 2026-10-02 073356.png (248×632)

Captura_de tela 2026-10-02 073407.png (245×316)

Adaptado de: NOELS, Kimberly A.; VARGAS LASCANO, Dayuma I.; SAUMURE, Kristie. The development of self-determination across the language course: trajectories of motivational change and the dynamic interplay of psychological needs, orientations, and engagement. Studies in Second Language Acquisition, v. 41, n. 4, p. 821-851, 2019.

Uma professora pretende desenvolver uma unidade de Literatura em Língua Inglesa com uma turma heterogênea do Ensino Médio. Para isso, seleciona quatro obras relacionadas a identidade, pertencimento e desigualdade: um conto contemporâneo, um poema, uma cena dramática e uma performance de spoken word. Os textos apresentam graus distintos de complexidade linguística e demandam diferentes formas de contextualização histórica e cultural.

Considerando a concepção de motivação desenvolvida no texto, os princípios de autonomia com suporte pedagógico, a organização didática mais consistente deve

A

apresentar inicialmente as quatro obras por meio de excertos contextualizados, permitir que os estudantes escolham uma delas e organizar a avaliação a partir de uma resposta pessoal, desde que demonstrem identificação com o tema e domínio global do enredo ou da situação representada.

B

distribuir os textos segundo o nível de proficiência previamente diagnosticado, preservando a leitura integral para os estudantes mais avançados e utilizando adaptações linguísticas para os demais, com critérios equivalentes de participação e envolvimento temático.

C

permitir que os estudantes escolham tanto a obra quanto o produto final e avaliar a coerência interna da produção, sem estabelecer critérios comuns que possam limitar a autonomia ou favorecer determinado gênero discursivo.

D

realizar coletivamente a análise linguística e histórica de uma das obras, utilizar essa leitura como modelo para as demais e permitir que os estudantes escolham o texto sobre o qual reproduzirão o procedimento interpretativo demonstrado pelo professor.

E

oferecer uma escolha orientada entre as obras e disponibilizar apoios diferenciados exigindo que as interpretações articulem escolhas linguísticas, convenções do gênero, evidências textuais, autoria e contexto sociocultural.

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Q4350405

Q4350405 Literatura

Captura_de tela 2026-10-01 182440.png (310×206)

O haicai é uma forma poética breve, caracterizada pela concisão e pela sugestão de imagens.

Na articulação entre o haicai e a imagem, o verso “o tempo passa devagar” contribui para representar

A

uma percepção subjetiva da duração, associada ao estado contemplativo sugerido pela chuva e pelo silêncio.

B

uma alteração objetiva do tempo cronológico, provocada pelas condições do ambiente representado.

C

uma sequência narrativa em que a chuva modifica progressivamente as ações desenvolvidas pelo observador.

D

uma recordação do passado, construída pela oposição entre o instante presente e uma experiência anterior.

E

uma expectativa de mudança, marcada pela espera do encerramento da chuva e da retomada das atividades.

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Q4339110

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa e Literatura |

Q4339110 Literatura

Texto associado

O texto II a seguir serve de base de análise para a questão.

TEXTO II

Caboclo do sertão

(Rita de Cássia)

Eu vou te levar onde canta o sabiá

Onde a lua nos espia com olhar de menina

O cheiro do mato vem surgindo das colinas

Nossa cama é a grama pra fazer amor, menina

Sou caboclo do sertão

Só tenho amor no coração pra oferecer

A natureza é minha casa a vida é viver

Tudo pra eu e ocê

Lá tem um riacho para a gente se banhar

Pegar peixe, nadar junto e até vadiar

Quando for de noite nós acende o nosso amor

Pois fogueira não tem frio, pois sou teu cobertor

Sou caboclo do sertão

Só tenho amor no coração pra oferecer

A natureza é minha casa a vida a viver

Tudo pra eu e ocê

Quando for cedinho a passarada a cantar

Tem o sol alumiando pra nos acordar

Lá no paraíso tudo é feito com amor

Só faltava uma deusa, e você chegou...

Sou caboclo do sertão

Só tenho amor no coração pra oferecer

A natureza é minha casa a vida é viver

Tudo pra eu e ocê

Fonte: Onde Canta o Sabiá - Rita de Cássia - LETRAS.MUS.BR

Levando-se em consideração a tipologia e a estrutura do texto II em evidência, pode-se afirmar que ele
I. Foi elaborado em forma de versos a fim de realçar uma expressividade rítmica.
II. Fundamenta-se na variedade dialetal a fim de realçar o falar próprio de uma região.
III. Na sua composição, prescinde de vocabulário sociocultural representativo de um povo específico.
IV. Restringe sua expressividade linguística a uma modalidade escorreita conforme o contexto em que se encontra.
Pode-se dizer que está correto o que se afirma

A

Somente em I, II e III.

B

Somente em III e IV.

C

Somente em I, e II.

D

Somente em II, III e IV.

E

Somente em II e III.

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Q4318200

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português |

Q4318200 Literatura

Texto associado

Para responder à questão, leia o texto abaixo.

Chove. Que fiz eu da vida?

Fiz o que ela fez de mim...

De pensada, mal vivida...

Triste de quem é assim!

Numa angústia sem remédio

Tenho febre na alma, e, ao ser,

Tenho saudade, entre o tédio,

Só do que nunca quis ter...

Quem eu pudera ter sido,

Que é dele? Entre ódios pequenos

De mim, estou de mim partido.

Se ao menos chovesse menos!

Autor: Fernando Pessoa.

No âmbito do gênero lírico, a voz que enuncia o poema e manifesta sentimentos ou perplexidades existenciais não se confunde, necessariamente, com a pessoa biográfica do autor. A respeito da construção dessa voz poética no texto de Fernando Pessoa, é CORRETO afirmar que:

A

Trata-se de um eu poético de índole subjetiva que externaliza uma crise existencial, questionando a condução de sua própria trajetória e o sentido da vida.

B

A voz poética atua como um narrador-personagem de tom neutro e imparcial, limitando-se a registrar o evento meteorológico da chuva no cenário poético.

C

A mensagem é conduzida por um narrador-observador em terceira pessoa, categoricamente distanciado dos dilemas emocionais expostos no poema.

D

A enunciação constrói-se por meio de interlocutores cênicos que travam um debate argumentativo sobre os rumos do destino humano.

E

O eu lírico assume a postura de um herói coletivo e épico, falando em nome das aspirações sociais do povo português no século XX.

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Q4307124

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Câmara de Ipameri - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Câmara de Ipameri - GO - Analista Legislativo - Assistente Parlamentar |

Q4307124 Literatura

Leia o texto a seguir.

No meu peito a mesma dor Que afoga Faz lembrar tudo que sou Sou mais Sou mais Mesma pele a mesma cor E sonho Pra vibrar feito tambor Guiar meu peito Todo choro de rancor Se apague Nossas filhas verão mais amor que nós E ouça essa voz Sonho sob meus pés Que as minhas mãos Só toquem ouro Oração dos meus pais E bem mais atrás Nosso tesouro Que essa pele marrom Suba o tom se for preciso Muito além dessa dor Bem mais amor Eu sei pelo que brigo.

JOTA.PÊ. Ouro Marrom. In: JOTA.PÊ. Se o Meu Peito Fosse o Mundo. Rio de Janeiro: SLAP/Som Livre, 2024. 1 faixa (4 min 38 s). Disponível em: plataformas de streaming. Acesso em: 26 jun. 2026.

O texto é um trecho da canção Ouro Marrom, do cantor e compositor Jota.pê. A partir da construção do texto, inferese que o eu lírico elabora sua identidade discursiva mediante a

A

valorização da experiência individual como negação da superação das desigualdades historicamente vivenciadas.

B

idealização do passado familiar como espaço de harmonia, cuja recuperação constitui condição para a transformação do presente.

C

articulação entre memória ancestral, pertencimento étnico-racial e projeção de um horizonte coletivo de emancipação.

D

representação da dor como experiência definitiva, conduzindo o sujeito poético à aceitação da realidade social em que está inserido.

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Q4303414

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Itaperuçu - PR Provas: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Itaperuçu - PR - Auxiliar de Atendimento em Farmácia | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Itaperuçu - PR - Auxiliar de Consultório Dentário | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Itaperuçu - PR - Educador Social |

Q4303414 Literatura

Texto associado

Leia o texto para responder à próxima.

Carrego seu Coração Comigo. (E. E. Cummings).

Carrego seu coração comigo.

Eu o carrego no meu coração

Nunca estou sem ele

Onde quer que vá, você vai comigo

E o que quer eu que faça sozinho

Eu faço por você

Não temo meu destino

Você é meu destino, minha doçura

Eu não quero o mundo por mais belo que seja

Porque você é meu mundo, minha verdade.

Eis o grande segredo que ninguém sabe.

Aqui está a raiz da raiz

O broto do broto e o céu do céu

De uma árvore chamada vida

Que cresce mais que a alma pode esperar

ou a mente pode esconder

E esse é o prodígio que mantém

as estrelas a distância.

Eu carrego seu coração comigo

Eu o carrego no meu coração.

Analise o texto e marque a alternativa incorreta.

A

O eu lírico afirma que onde quer que ele vá, o ser amado vai com ele.

B

Pela leitura do texto compreendemos que a pessoa amada não é o destino do eu lírico nem sua doçura. Ele prefere outra por mais bela que ela seja.

C

De acordo com o texto, quando amamos alguém, essa pessoa parece estar presente em todos os momentos, a cada pequeno gesto que fazemos.

D

O eu poético afirma que o que ele faz sozinho, ele o faz pelo seu ser amado.

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Q4300634

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Auxiliar Casa do Poeta Lindolf Bell - Edital nº 5 |

Q4300634 Literatura

A coordenação aprovou uma atividade inspirada na Catequese Poética, com leituras breves em espaços de circulação da Casa e distribuição de poemas ao público. O apoio mais coerente com a proposta é:

A

Substituir as leituras ao vivo por gravações padronizadas, evitando que diferentes vozes alterem a recepção dos poemas pelo público presente.

B

Entregar previamente a análise literária completa dos poemas e reservar a participação oral aos visitantes que concluírem a leitura do material distribuído.

C

Restringir a atividade às pessoas com experiência literária prévia, de modo a preservar o nível de compreensão previsto pela equipe na programação.

D

Organizar os materiais e os pontos de leitura conforme o roteiro, favorecendo o encontro direto do público com a palavra oral e impressa.

E

Concentrar a atividade em uma palestra no auditório, com registro de presença na entrada, e utilizar os demais espaços apenas para encaminhar os participantes.

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Q4300625

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Auxiliar Casa do Poeta Lindolf Bell - Edital nº 5 |

Q4300625 Literatura

Leia o excerto a seguir, retirado de um poema em que o autor evoca um ribeirão de sua infância:
"Nunca o fotografei. Mas é passaporte de saudade."
(BELL, Lindolf. O código das águas. São Paulo: Global, 1984, p. 32.)
Ao apoiar uma leitura comentada na Casa do Poeta, a interpretação mais consistente do excerto é:

A

O trecho informa que o poeta perdeu as fotografias do lugar durante suas viagens e procurou reconstituí-las por meio da escrita literária.

B

O excerto ensina que a saudade se converte em poesia apenas quando o lugar lembrado ainda pode ser visitado e fotografado pelo autor.

C

O trecho recomenda que os espaços de memória substituam documentos e fotografias por depoimentos afetivos recolhidos junto aos visitantes.

D

A memória afetiva de um lugar pode permanecer mesmo sem registro material que o documente.

E

A ausência de fotografia impede a lembrança do lugar, restando ao poema a função de suprir o documento que a família não conservou ao longo dos anos.

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Q4285666

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Taperoá - BA Provas: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Agente Comunitário de Saúde | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Agente Administrativo | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Guarda Municipal | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Técnico em Laboratório |

Q4285666 Literatura

Texto associado

Observe a imagem a seguir para responder à questão.

A partir da leitura do texto na imagem, é correto afirmar que o eu lírico:

A

demonstra interesse em explicar cientificamente o comportamento das coisas.

B

valoriza a imaginação como forma de recriar a realidade, indo além da simples observação do mundo.

C

defende que as coisas devem agir conforme regras previamente estabelecidas.

D

critica a criatividade por considerar mais importante compreender a realidade como ela é.

E

O eu lírico reconhece que a realidade possui um único modo correto de ser compreendida e que a função da poesia é apenas reproduzir fielmente aquilo que já existe.

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Q4285561

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Taperoá - BA Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor B - Espanhol |

Q4285561 Literatura

¿En cuál de los versos del texto no aparece un lenguaje metafórico?

A

Que se crucen tu alma con la mía.

B

Prefiero ser honesto, no perfecto.

C

Tus manos mi amuleto.

D

no un pez más en ese mar grande.

E

Dame de esa droga que hace tan mal.

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Q4277677

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Biologia | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Língua Portuguesa | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Matemática |

Q4277677 Literatura

Em relação à versificação, assinale a alternativa incorreta.

A

Os sonetos são poemas que obedecem a uma forma fixa, são compostos por catorze versos, (dois quartetos e dois tercetos).

B

Métrica: é a técnica ou o estudo de como criar e organizar versos, ritmo e rima em um poema ou música. Ela define as regras para medir e estruturar as linhas de um texto poético.

C

Assim, quanto às estrofes, temos: monóstico - estrofe com um verso; dístico - estrofe com dois versos; terceto - estrofe com três versos; quadra ou quarteto - estrofe com quatro versos; quintilha - estrofe com cinco versos; sextilha - estrofe com seis versos; septilha - estrofe com sete versos; oitava - estrofe com oito versos; nona - estrofe com nove versos; décima - estrofe com dez versos.

D

O ritmo do poema é propiciado mediante a sonoridade, numa sucessão de sílabas tônicas e átonas -sílabas poéticas, as quais se distinguem das sílabas gramaticais. O ritmo traz à poesia a musicalidade e o sentimentalismo.

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Q4261609

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Língua Portuguesa |

Q4261609 Literatura

Texto associado

Leia o poema de Hilda Hilst:

Que este amor não me cegue nem me siga.

E de mim mesma nunca se aperceba.

Que me exclua do estar sendo perseguida

E do tormento

De só por ele me saber estar sendo.

Que o olhar não se perca nas tulipas

Pois formas tão perfeitas de beleza

Vêm do fulgor das trevas.

E o meu Senhor habita o rutilante escuro

De um suposto de heras em alto muro.

Que este amor só me faça descontente

E farta de fadigas. E de fragilidades tantas

Eu me faça pequena. E diminuta e tenra

Como só soem ser aranhas e formigas.

Que este amor só me veja de partida.

No poema, a leitura atenta das súplicas do eu lírico revela uma postura paradoxal em relação à experiência afetiva.
A partir dessa articulação poética, conclui-se que o eu lírico:

A

Demonstra uma dependência emocional patológica ao implorar por um sentimento que a fira, pois acredita que o verdadeiro amor só é legítimo quando associado à dor, à punição divina e à autodestruição física e mental.

B

Anseia deliberadamente por uma vivência amorosa imperfeita e desgastante, utilizando o descontentamento e o cansaço como forças de repulsão necessárias para que ele não se acomode e possa se manter permanentemente em estado de fuga e liberdade (“só me veja de partida”).

C

Busca convencer o ser amado a abandoná-la, utilizando a autohumilhação (comparando-se a insetos como “aranhas e formigas”) como uma estratégia discursiva para camuflar seu medo da rejeição.

D

Expressa um profundo arrependimento por ter idealizado o sentimento amoroso no passado, clamando agora para que as forças da natureza destruam as ilusões estéticas representadas pelas “tulipas”

E

Propõe uma celebração bucólica do cotidiano no campo, onde a contemplação das tulipas e o convívio harmonioso com pequenos animais garantem a estabilidade e a permanência do casal no mesmo ambiente.

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Q4256938

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR Provas: FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Advogado | FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Nutricionista | FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Contador | FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Agente Fiscal de Tributos | FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Médico Ginecologista | FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Fonoaudiólogo | FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Engenheiro Civil |

Q4256938 Literatura

Leia o trecho do poema Vinicius de Moraes, extraído do Soneto de Fidelidade (1946):
"Que não seja imortal, posto que é chama, Mas que seja infinito enquanto dure."
A partir da leitura do trecho, é possível inferir que o eu lírico:

A

Acredita que o amor verdadeiro deve durar para sempre, independentemente das circunstâncias.

B

Considera que a intensidade do amor é mais importante do que sua duração permanente.

C

Defende que os relacionamentos amorosos são necessariamente breves e superficiais.

D

Rejeita a ideia de que o amor possa proporcionar felicidade ao ser humano.

E

Afirma que a fidelidade depende exclusivamente da duração do relacionamento.

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Q4246482

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cajazeiras - PB Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Cajazeiras - PB - Agente Comunitário de Saúde |

Q4246482 Literatura

É um dos nomes mais notórios da literatura nacional. Embora também demonstrasse traços do romantismo na sua criação literária, ele foi considerado o primeiro escritor do realismo nacional. O carioca é conhecido principalmente pelo seu trabalho como contista e romancista, mas escreveu obras de vários gêneros, incluindo poesia. Embora em menor quantidade, o autor escreveu versos de tom confessional onde abordava temas como o amor, os relacionamentos e até a morte da sua esposa, Carolina.

Livros e flores

Teus olhos são meus livros. Que livro há aí melhor, Em que melhor se leia A página do amor?

Flores me são teus lábios. Onde há mais bela flor, Em que melhor se beba O bálsamo do amor?

E texto faz referência ao escritor:

A

Manuel Bandeira.

B

Machado de Assis.

C

Vinicius de Moraes.

D

Carlos Drummond de Andrade.

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Q4229201

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Língua Portuguesa) |

Q4229201 Literatura

Leia o texto para responder à questão.

Solar
Minha mãe cozinhava exatamente:
arroz, feijão-roxinho, molho de batatinhas.
Mas cantava.

(PRADO, Adélia. O coração disparado. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.)

A respeito da imagem construída da mãe no poema, é correto afirmar que o eu lírico a apresenta como:

A

uma mulher de posição social elevada, sugerida pelo cuidado na preparação dos alimentos, e de temperamento melancólico, revelado pelo emprego da conjunção adversativa antes do último verso.

B

uma mulher de hábitos rígidos e metódicos, caracterizados pela descrição objetiva da refeição, e de temperamento introspectivo, evidenciado pelo isolamento sintático do verbo no último verso.

C

uma mulher de condição econômica simples, evidenciada pela preparação de uma refeição modesta, e de temperamento alegre, aspecto reforçado pela conjunção adversativa que contrapõe a

D

uma mulher insatisfeita com a rotina doméstica, indicada pela enumeração dos alimentos cotidianos, e de personalidade resignada, sugerida pelo contraste estabelecido no fechamento do poema.

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Q4204633

Ano: 2026 Banca: Bios Concursos Órgão: Prefeitura de Dormentes - PE Prova: Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Língua Portuguesa |

Q4204633 Literatura

Texto associado

TEXTO III

Canção

Nunca vi ninguém viver

tão de rastro como eu vivo.

Comendo o que ninguém quer,

bebendo o que não tem gosto,

sempre de rosto para o chão,

como se o chão fosse o rosto

de quem me pudesse amar.

Não sou alegre nem sou triste:

sou poeta.

Irmã das coisas fugidias,

não sinto gozo nem tormento.

Atravesso noites e dias

no vento.

Se desmorono ou se edifico,

se permaneço ou me desfaço,

— não sei, não sei.

Não sei se fico

ou passo.

(Cecília Meireles, em "Viagem"

Na segunda estrofe, ao afirmar "Não sou alegre nem sou triste: / sou poeta", o eu lírico se define como

A

alguém que vive em um estado de indiferença ou neutralidade, focado na transitoriedade das coisas.

B

um ser que sofre de depressão profunda e não consegue sentir emoções.

C

uma figura que se recusa a escrever sobre sentimentos humanos.

D

um indivíduo que prioriza a alegria acima de qualquer outro estado de espírito.

E

alguém que não pertence ao mundo real, vivendo apenas em sonhos.

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Questões de Concurso Sobre gênero lírico em literatura

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