Questões de Linguística - Fundamentos da Linguística para Concurso - Página 6

Q4109164

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Guarani |

Q4109164 Linguística

Yvy'i py oī avi ayvu iparaa py, ha'e va'e voi nhande família linguística py pygua avi.Mbya.

A

Kaigang.

B

Aruake.

C

Kaiowa.

D

Waĩampi.

E

Terena.

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Q4109163

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Guarani |

Q4109163 Linguística

Nhande dialeto Mbya nhandeayvua mã hapo oĩ família linguística:

A

Tupi-guarani.

B

Macro-jê.

C

Aruake.

D

Karib.

E

Pano.

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Q4108555

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108555 Linguística

Texto associado

Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Brasil ki kanhgág ag vĩ vãgfor tóg jagy pẽ tĩ. Fator ‘e tóg jo nỹtĩ, vẽnhvĩ tag tỹ krunhkrónh ke jé. Fóg vĩ tỹ inhã tar tỹvĩ nỹ, nén ũ kar mĩ tóg nỹ, kỹ tóg ser kanhgág ag vĩ tỹ hun ke tĩ. Javo tỹ ver kanhgág ag vĩ mỹ Politica Linguistica tũ tĩ. Tag to jykrén kỹ alternativa tỹ ki hã ke marka ké.

A

Fóg vĩ tỹvĩn nĩmhan tỹ ser há nĩ.

B

Kanhgág vĩ tỹ tũ kej ke pẽ vẽ.

C

Governo obrigação vã kanhgág ag vĩ mỹ Política Linguistica to jykrén ti.

D

Politica linguistica pi ne jyrã tĩ.

E

Pi hãren kỹ Politica Linguistica han há nĩ kanhgág ag vĩ ‘e tag mỹ.

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Q4108553

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108553 Linguística

Texto associado

Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Brasil ki kanhgág ag vĩ ũ tỹ kãmĩ tỹ jagnẽ hẽ nỹtĩ, javo ũ tỹ tỹ’ũ tỹvĩ nỹtĩ gé. Tỹ jagnã kanhkã rike han kỹ tóg nỹtĩ. Kỹ linguista ag tỹ Familia Linguistica ‘e vigve ja nĩ. Kỹ familia tag tóg Tronco Linguistico régre kãki nỹtĩ, Macro-Jê kar Tupi ti. Ne tugnĩn kanhgág ag vĩ ti Familia kar Tronco kãki nỹtĩ?

A

Vẽnhvĩ ũ tỹ tỹ jagnã hã kar ũ tỹ tỹ’ũ tỹvĩ tugnĩn.

B

Ti tỹ tỹ ka rike tugnĩn.

C

Brasil ki kanhgág ag vĩ tỹ pir tỹvĩ nỹ.

D

Linguista ag tỹ vé tỹ ke vẽ.

E

Kanhgág ag vĩ tỹ jagnẽ rike kar nỹtĩ.

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Q4108552

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108552 Linguística

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Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Fóg ag tỹ Brasil ki junjun ve kã povo indigena ag tóg ‘e tỹvĩ tĩ tag mĩ. Kanhgág tag ag vĩ tóg mil kãfór nỹtĩ vẽ. Hãra ũri vẽnhvĩ tỹ 180 tỹvĩ tỹ ki nỹtĩ ha, mỹr tóg vãgfor mág tỹvĩn. Ne nẽ hãré kanhgág ag vĩ tag ki?

A

Kanhgág ag vĩ tỹ hãki nỹtĩ.

B

Vãgfor mág tóg hori.

C

Kanhgág vĩ pi fóg ag tũ há rike nỹtĩ.

D

Ne pi hãre mũ.

E

Kanhgág ag vĩ pi ne jé há nỹtĩ.

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Q4108549

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108549 Linguística

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Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Ẽmã ũ mĩ ũ tẽtá fag tỹ ver ẽgóro kam kỹ ko tĩ.

Alternantiva tỹ ẽgóro jyjy marca ke ra.

A

Kumĩ

B

Sĩmora

C

Kógũnh

D

Kókũ

E

Tomỹte

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Q4108547

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108547 Linguística

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Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Ũri kanhgág ag jẽn tỹ tỹ’ũ ke kãn hori, regiãno Sul ki. Ẽkrénh tóg tũ ke kãn hori. Kejẽn hẽ ũ tóg fãfãn tãnh tĩ. Mỹr nãn mág tóg tũ tĩ ha. Tag to jykrén kỹ, ẽkrénh mỹ ver tỹ kanhgág jẽn nĩ Sul ki?

A

Háv, ékrénh mág ag tĩ ver.

B

Vó, mỹr ẽkrénh tóg tũ tĩ ha.

C

Nãn tỹ funfór tĩ ẽkrénh jé.

D

Kanhgág tỹ ẽkrénh ke nỹtĩ vã, nén ũ jã’ãn mã kã.

E

Ũ tỹ ãkrénh kỹ ko vãnh pi tỹ kanhgág nĩ.

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Q4108546

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108546 Linguística

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Vỹsỹ kanhgág ag tóg ser kógũnh kronkron fã ja nĩg nĩ gé. Fóg ag tỹ kejẽn kógũnh kron to, mate to guarani ag tũ vẽ ke sór tĩ, mỹr Espanha tá fóg kãmũ ag tóg guarani ag hã mré krokron vén ja nĩ. Hãra kanhgág ag tỹ kógũnh kronkron mũ tỹ sihá pẽ ja tĩ ser javo, mỹr ag tỹ guarani ag jo região Sul mĩ nỹtĩg vén ja nĩgnĩ. Kỹ mate vỹ tỹ kanhgág ag tũ pẽ nĩ. Kógũnh kron ti, mate ti tỹ ũ tũ pẽ nĩ?

A

Guarani Ag tũ vẽ.

B

Fóg ag tũ vẽ.

C

Espanhóis ag tũ vẽ.

D

Kanhgág ag tũ vẽ.

E

Ũ tũ pi jé.

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Q4108543

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108543 Linguística

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Vỹsỹ kanhgág ag tỹ ag krẽkufár kugmĩ jé goj mág fyr ra mũ kỹ krẽkufár jugján mág kỹ ki pĩ nĩjãgjãg kỹ rĩg mũ tĩ, ag tỹ kar ko jé. Pãri hynhan ag ne tỹ tĩ, kar mrũr tygtag ke gé. Kanhgág ag hẽren kỹ krẽkufár kugmĩ ja fã nỹtĩg nĩ vỹsỹ?

A

Anzol tỹ.

B

Ag pi krẽkufár koj fã ja nỹtĩg nĩ.

C

Ragro mág tỹ.

D

No tỹ.

E

Pãri tỹ kar mrũr tygtag kỹ.

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Q4108541

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108541 Linguística

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Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Vỹsỹ kanhgág ag jẽn tỹ fonte tỹ quatro ke tá kãtĩ tĩ: nẽn kãmĩ vẽjẽn jãkrunh, fág, kakanẽ, ẽgóro, mỹg. Ẽkrénh ti kegé, kar krẽkufár juján ti, kar ver ãkrãnkrãn fã ti kegé. Texto tag tỹ nén to vãmén nĩ ẽn marca ke ra.

A

Vỹsỹ kanhgág ag jẽn.

B

Fág jẽkrunh fã to vãmén.

C

Ãkrãn mág to vãmén.

D

Krẽkufár juján kórég to vãmén.

E

Véké nén ũ to vãmén.

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Q4108538

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108538 Linguística

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Javo Erebango ‘campina grande’ ti tỹ ne nĩ ẽg vĩ ki?

A

Goj mág

B

Rẽ my

C

Re mág

D

Érig my

E

Ẽmĩn mág

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Q4108536

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108536 Linguística

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Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Ẽg vĩ ortografia kãki consoante ũ ag tóg kejẽn som tỹ’u ke tĩ, vogal oral ketũnĩkỹ vogal nasal tỹ mré fãg kỹ. Ti kar ki tỹ régre jẽ consoante tỹ ge ag. Alternativa tỹ tag ven nĩ nĩtón ra.

A

S kar T

B

M kar N

C

F kar G

D

H kar J

E

P kar R

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Q4034602

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |

Q4034602 Linguística

A filosofia da linguagem é o ramo da filosofia que se dedica a quatro questões fundamentais e às delas derivadas: a natureza do significado, o uso da linguagem, a compreensão da linguagem e a relação da linguagem com a realidade.
No estudo da linguagem, a 'natureza do significado' diz respeito à investigação:

A

do modo como o sentido das sentenças se constitui a partir das palavras e das relações entre elas, bem como à origem e compreensão dos significados linguísticos.

B

das regras morfológicas que examinam as constituições materiais, isto é, com que formas as palavras aparecem no discurso, como por exemplo o emprego dos pronomes possessivos acompanhados ou não de artigo.

C

das variações fonéticas e prosódicas que correspondem às alterações no som e na entonação das palavras durante o discurso oral.

D

da função comunicativa da linguagem enquanto instrumento de persuasão e expressão emocional, permitindo ao falante influenciar comportamentos, compartilhar sentimentos e estabelecer vínculos de compreensão e interação em diferentes contextos.

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Q4034383

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Inglesa - Edital nº 12 |

Q4034383 Linguística

Consider the dialogue below:

A: "Can you pass the salt?"

B: "Sure." (passes it)

From a pragmatic perspective, the utterance "Can you pass the salt?" exemplifies:

A

a metalinguistic comment used to test syntactic competence.

B

a literal interrogative seeking confirmation of ability.

C

an indirect speech act where the syntactic form (interrogative) encodes a directive meaning (request).

D

a performative speech act whose illocutionary force is declarative.

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Q3999196

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2025 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Gestor Público Municipal - Historiador |

Q3999196 Linguística

De acordo com dados lingüísticos colhidos em gravações na Tabatinga, a Língua do Negro da Costa tem origem para qual tipo lingüístico?

A

Fula

B

Hauçá

C

Canúri

D

Banto

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Q3985489

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Língua Portuguesa |

Q3985489 Linguística

Texto associado

Ferdinand de Saussure definiu conceitos fundamentais para a delimitação da linguística enquanto ciência moderna e, entre eles, a separação entre língua, fala e linguagem tem lugar privilegiado. Como a linguística científica, na definição de Saussure, tem na língua seu objeto central, pois compreende que a língua é o elemento social, independente dos indivíduos e relativamente fixo, passível de se descrever enquanto sistema, a linguagem tende a emergir como conceito chave para compreender o próprio lugar deste objeto principal da ciência, então, em ascensão.

Por meio do corte entre língua e fala, Saussure insere uma nova perspectiva de observação científica na linguística e, por meio de sua teoria do valor linguístico, estabelece a possibilidade de compreender o funcionamento do sistema da língua. A linguagem em Saussure se torna, assim, um objeto de estudo multifacetado.

Vinicius Siqueira https://colunastortas.com.br/a-linguagem-ferdinand-de-saussure/

De acordo com Saussure, a língua é considerada o objeto central da linguística porque a:

A

língua é um fenômeno individual e subjetivo

B

língua é um sistema social, passível de descrição.

C

linguagem é um conceito muito amplo e abstrato para ser estudado.

D

fala é um fenômeno efêmero e não pode ser analisada cientificamente.

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Q3979158

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Fonoaudiólogo |

Q3979158 Linguística

Diferentes teorias explicam o desenvolvimento da linguagem humana, cada uma com uma perspectiva distinta sobre seus mecanismos. Em relação à teoria inatista de Noam Chomsky, qual das seguintes afirmações é correta?

A

Baseia-se principalmente no papel do ambiente e da imitação para o desenvolvimento da linguagem, enfatizando o contexto social.

B

Argumenta que a linguagem é adquirida exclusivamente através do reforço e da condição operante, sendo moldada por recompensas.

C

Defende que os humanos nascem com uma capacidade inata para adquirir a linguagem, graças a uma estrutura cerebral denominada "gramática universal", que facilita o aprendizado linguístico.

D

Propõe que a linguagem é desenvolvida apenas por meio da interação social, sem envolvimento de fatores biológicos inatos.

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Q3891734

Ano: 2025 Banca: Instituto Indec Órgão: Prefeitura de Igarassu - PE Prova: Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Igarassu - PE - Professor (6º ao 9º ano) de Inglês |

Q3891734 Linguística

Among linguistic concepts, intentionality:

A

is related to the communicative purpose that the text producer aims to achieve, which may involve informing, convincing, entertaining, or expressing emotions.

B

is related to the construction of the text's meaning, based on the logical articulation of ideas, thematic progression, and compatibility between the information presented.

C

refers to the linguistic mechanisms that establish relationships between the elements of the text, such as pronouns, conjunctions, synonyms, and ellipses.

D

is a branch of linguistics concerned with meaning, that is, the sense that words and sentences have for speakers.

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Q3891729

Ano: 2025 Banca: Instituto Indec Órgão: Prefeitura de Igarassu - PE Prova: Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Igarassu - PE - Professor (6º ao 9º ano) de Inglês |

Q3891729 Linguística

Regarding concepts and characteristics of a text, it is correct to affirm, except:

A

Coherence arises from how the underlying concepts and relationships are expressed on the textual surface.

B

The text must be understood under three aspects: Pragmatic, Semantic-conceptual, and Formal.

C

It is a spoken or written linguistic occurrence, of any length, endowed with socio-communicative, semantic, and formal unity.

D

It is a unit of language in use, fulfilling a function in a given socio-communicative act.

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Q3850990

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Brejo do Cruz - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Português |

Q3850990 Linguística

De acordo com estudos na área da Linguística, especialmente segundo as perspectivas de Chomsky, Possenti e Perini, a gramática pode ser compreendida de diferentes maneiras. Uma delas diz respeito ao conjunto de regras que o falante domina intuitivamente, permitindo-lhe produzir e interpretar enunciados na sua língua materna, ainda que não saiba explicitá-las ou descrevê-las formalmente. Essa concepção não se baseia em normas sociais de prestígio, mas no funcionamento mental da língua.
A concepção descrita corresponde à:

A

Gramática internalizada, constituída pelas regras cognitivas que todo falante domina de forma intuitiva e inconsciente.

B

Gramática normativa, responsável por estabelecer regras de correção e prestígio social da língua.

C

Gramática descritiva, voltada a registrar e analisar diferentes usos linguísticos sem impor juízo de valor.

D

Gramática prescritiva, que orienta o falante quanto ao emprego adequado da variedade padrão.

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Questões de Concurso Comentadas sobre fundamentos da linguística em linguística

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