Questões de Concurso
Sobre educação dos surdos em libras
Foram encontradas 3.825 questões
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Princesa Isabel - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Princesa Isabel - PB - Intérprete de Libras |
Q3066920
Libras
“Entendemos que a metodologia de ensino da
escrita da língua portuguesa a qual os surdos são
submetidos pode ser tão danosa ao ponto de
traumatizá-los e criar neles uma sensação de
incapacidade tal que os imobiliza na aquisição da
língua oral. [...] Havia alunos que travavam no
momento de escrita, principalmente, os adultos.
Eles sentiam uma forte pressão interna de que
tinham que escrever bem, talvez devido à idade e
ao tempo escolar. Havia alunos que até suavam
frio ao olhar para o papel e pegar na caneta.” Com
base neste dado, analise se as afirmativas são
verdadeiras (V) ou falsas (F) e marque a alternativa
correspondente.
( ) O baixo desempenho no desenvolvimento da leitura e escrita por alunos surdos é causado por um déficit cognitivo em função da surdez.
( ) As práticas de leitura para alunos surdos devem ser baseadas na vivência da oralidade e através da repetição.
( ) O uso social da escrita deve ser somado à metodologia específica de ensino do português como segunda língua, pois, não basta que os alunos surdos aprendam a codificar e decodificar a escrita; é necessário usar esta escrita no seu cotidiano.
( ) O baixo desempenho no desenvolvimento da leitura e escrita por alunos surdos é causado por um déficit cognitivo em função da surdez.
( ) As práticas de leitura para alunos surdos devem ser baseadas na vivência da oralidade e através da repetição.
( ) O uso social da escrita deve ser somado à metodologia específica de ensino do português como segunda língua, pois, não basta que os alunos surdos aprendam a codificar e decodificar a escrita; é necessário usar esta escrita no seu cotidiano.
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de São Domingos do Capim - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Educação Especial em Interpretação de Libras |
Q3063313
Libras
De acordo com Lima e Barbosa (2020), o ensino
de Libras nas escolas torna-se importante não
somente para a comunidade surda, mas também para
os estudantes ouvintes, pois possibilita outra forma
de comunicação, produz interação, diversidade
linguística e o fortalecimento das diferentes
identidades existentes dentro da sociedade. Sobre
esse assunto, assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de São Domingos do Capim - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Educação Especial em Interpretação de Libras |
Q3063309
Libras
As identidades surdas, segundo PERLIN (2008),
são bastante complexas e diversificadas. Sobre a
identidade Surda Flutuante é correto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de São Domingos do Capim - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Educação Especial em Interpretação de Libras |
Q3063308
Libras
As línguas de sinais desempenham um papel
central na cultura surda, pois são a principal forma
de comunicação entre os surdos. Cada país ou região
tem sua própria língua de sinais. Elas desempenham
um papel crucial na promoção da inclusão e na
garantia dos direitos das pessoas surdas em todo o
mundo. Qual das afirmações a seguir melhor
descreve a origem das línguas de sinais?
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Baliza - GO
Prova:
Itame - 2024 - Prefeitura de Baliza - GO - Professor PII - Intérprete de Libras |
Q3056666
Libras
Marque a alternativa que contemple corretamente a
denominação do tipo de gênero em LIBRAS
proveniente da tradição japonesa, sendo
tradicionalmente uma série de poemas de haicai.
Segundo Sutton-Spence, este gênero foi introduzido e
promovido a partir da Europa no ano de 2010 e chegou
ao Brasil. “É um poema coletivo e colaborativo. Um
grupo de pessoas (normalmente de cinco a dez) cria um
poema em conjunto, cada um contribuindo na sua vez.
Cada pessoa sinaliza seu próprio haicai, ou pelo menos
apresenta um trecho poético de alguns sinais, antes de
passar para a próxima pessoa que vai continuar com a
trama, muitas vezes começando com um sinal que usa a
mesma configuração de mão do último sinal usado pela
pessoa anterior. O momento da transição entre duas
pessoas é muito importante e deve ser planejado
cuidadosamente. Nesse momento, os dois participantes
podem interagir, criando um dueto curto, em que os
sinais são ligados pela forma e pelo sentido”
(SUTTON-SPENCE, 2021, p. 151 texto adaptado).
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Baliza - GO
Prova:
Itame - 2024 - Prefeitura de Baliza - GO - Professor PII - Intérprete de Libras |
Q3056664
Libras
Na perspectiva da educação bilíngue, a Língua
Portuguesa será ensinada com base em técnicas de
ensino de segundas línguas. Tais técnicas devem partir
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Baliza - GO
Prova:
Itame - 2024 - Prefeitura de Baliza - GO - Professor PII - Intérprete de Libras |
Q3056663
Libras
Slomski (2010) refere-se à existência de dois tipos
de bilinguismo. O primeiro envolve a competência e o
desempenho das duas línguas, podendo ser individual
ou grupal. Já o segundo envolve uma situação
linguística em que duas línguas estão em relação de
complementariedade, isto é, uma língua é usada em
determinadas ocasiões em que a outra não é usada. São
estes dois tipos de bilinguismo descritos neste
enunciado, respectivamente:
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Baliza - GO
Prova:
Itame - 2024 - Prefeitura de Baliza - GO - Professor PII - Intérprete de Libras |
Q3056662
Libras
Samuel Heinicke criou um método de ensinar os
“surdos-mudos” (termo por ele e seus seguidores
utilizado) a falar mediante movimentos normais dos
lábios. Atribui-se, portanto, a Heinicke o papel de ter
sido um dos principais edificadores das bases da
filosofia
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Baliza - GO
Prova:
Itame - 2024 - Prefeitura de Baliza - GO - Professor PII - Intérprete de Libras |
Q3056661
Libras
A defesa de que o bilinguismo se traduz em
aumento da capacidade de considerar a linguagem
como objeto de reflexão, manejando forma e função e
que esta é uma das características que facilita toda a
aprendizagem linguística que conduz a melhores
desempenhos escolares da criança surda remente ao
conceito de capacidades
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais |
Q3052679
Libras
A estrutura da Língua Brasileira de Sinais é constituída de parâmetros primários e secundários que se combinam de forma sequencial
ou simultânea. Esses parâmetros são importantes para se aprender o básico em Libras: alfabeto, vocabulário simples, tipos de frases,
entre outros.
(Disponível em: https://palhoca.ifsc.edu.br/materiais/apostila-libras-basico/Apostila_Libras_Basico_IFSC-Palhoca-Bilingue.pdf.)
Quanto aos parâmetros primários e secundários para se aprender Libras, assinale a afirmativa INCORRETA.
(Disponível em: https://palhoca.ifsc.edu.br/materiais/apostila-libras-basico/Apostila_Libras_Basico_IFSC-Palhoca-Bilingue.pdf.)
Quanto aos parâmetros primários e secundários para se aprender Libras, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais |
Q3052675
Libras
A língua de sinais é também conhecida como língua gestual. A mesma utiliza-se de gestos e sinais em substituição à língua que
todos nós bem conhecemos em nossas comunicações: a língua de sons ou oral.
(Disponível em: https://pep.ifsp.edu.br/images/PDF/CSP/documentos-sociopedagogicos/Palavras-para-o-Contexto-Escolar.pdf.)
Assinale a alternativa que corresponde ao comando da imagem.
(Disponível em: https://pep.ifsp.edu.br/images/PDF/CSP/documentos-sociopedagogicos/Palavras-para-o-Contexto-Escolar.pdf.)
Assinale a alternativa que corresponde ao comando da imagem.
Ano: 2024
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2024 - IF-SP - Professor EBTT - Letras: Português/Libras |
Q3047701
Libras
Perlin, “mulher, surda não nativa [...] militante pela causa surda” como se define no texto escrito
em 2005 (Perlin, G. T. T., Identidades Surdas in: A
Surdez: um olhar sobre as diferenças. Org. Carlos
Skliar - Porto Alegre: Mediação, 2005, 3ª ed.), analisa a sua própria existência bem como a de outros
personagens para explicar as diferentes maneiras
de ser Surdo, as identidades surdas. Para ela “a
identidade cultural é formada através do pertencimento a uma cultura” e “O encontro surdo-surdo é
essencial para a construção da identidade surda”.
Desta maneira Strobel (Strobel, K. As imagens
do outro sobre a cultura surda. Florianópolis:
Ed da UFSC, 2008) concorda que: “a formação de
identidades surdas é construída a partir de comportamentos transmitidos coletivamente pelo “povo
surdo”, que ocorre espontaneamente quando os
sujeitos surdos se encontram com os outros membros surdos nas comunidades surdas.”. Na mesma
obra, Strobel relata 8 tipos de artefatos culturais do
povo surdo, sendo o artefato cultural: experiência
visual aquele “em que os sujeitos surdos percebem
o mundo de maneira diferente, a qual provoca as
reflexões de suas subjetividades [...] Quando fazemos referência à identidade cultural, referimo-nos
ao sentimento de pertencimento a uma cultura, isto
é na interação do sujeito surdo com a sua comunidade”. Considerando este último trecho de Strobel,
qual das identidades surdas proposta por Perlin está
em consonância com o trecho sublinhado?
Ano: 2024
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2024 - IF-SP - Professor EBTT - Letras: Português/Libras |
Q3047700
Libras
Como professor de Libras, é importante conhecer os diferentes sistemas de transcrição e escrita das Língua de Sinais para apoiar o ensino e a
documentação dessas línguas, tendo em vista essa
necessidade. Considerando os métodos abaixo, é
correto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2024 - IF-SP - Professor EBTT - Letras: Português/Libras |
Q3047699
Libras
A história da educação de surdos no mundo
é marcada por movimentos educacionais intensos,
ora em defesa do uso de sinais ou métodos combinados, ora em defesa da oralidade. Dentre os diversos congressos internacionais que discorriam sobre
essa matéria Rodrigues, Vieira-Machado e Vieira
(2021), ao se apoiarem em documentos históricos,
problematizam o risco de tomar o Congresso de
Milão, 1880 como um espaço exclusivo de deliberações sobre a escolarização de surdos no mundo.
Com base nesses autores, o Congresso de Milão:
Ano: 2024
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2024 - IF-SP - Professor EBTT - Letras: Português/Libras |
Q3047698
Libras
Na História da Educação dos Surdos, o famoso congresso realizado em Milão (Itália), em 1880,
teve seu público maior composto de italianos e franceses, unidos, principalmente, por razões políticas.
Moura (2000) apresenta que, um dos motivos que
tornou esse evento tão impactante na vida e educação dos Surdos no mundo todo foi a eleição do
método oral como melhor alternativa para a educação de surdos. Mais de um século depois, no Brasil,
políticas públicas resguardam o direito ao Surdo de
aprender na sua própria língua, a Língua Brasileira
de Sinais, além da aprendizagem da Língua Portuguesa na modalidade escrita. Indique quais são os
cursos nos quais a Língua Brasileira de Sinais deve
ser incluída e o ano que essa exigência se tornou lei.
Ano: 2024
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2024 - IF-SP - Professor EBTT - Letras: Português/Libras |
Q3047696
Libras
O Decreto 5.626, publicado em 2005, considerava três perfis profissionais de Libras, sendo eles:
1. Formação em Pedagogia ou Normal Superior, ou Normal Médio, em todos os casos caracteristicamente tendo a Libras como língua de instrução;
2. Curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua – para atuação nos anos finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Superior;
3. Normal Médio para a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. O mesmo decreto considerava ainda a então formação de instrutores de Libras em nível Médio, a qual se daria à época por:
1. Formação em Pedagogia ou Normal Superior, ou Normal Médio, em todos os casos caracteristicamente tendo a Libras como língua de instrução;
2. Curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua – para atuação nos anos finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Superior;
3. Normal Médio para a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. O mesmo decreto considerava ainda a então formação de instrutores de Libras em nível Médio, a qual se daria à época por:
Ano: 2024
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2024 - IF-SP - Professor EBTT - Letras: Português/Libras |
Q3047694
Libras
Conforme exposto por Strobel (2013, p.
57), “a pesquisa desse sistema SignWriting (SW)
no Brasil foi desenvolvida pela doutora surda Marianne Stumpf, junto com outros pesquisadores.
O primeiro contato que ela teve com esse sistema
foi no ano de 1996 e em 2005 defendeu a sua tese
com esse tema. Esse sistema agora é conhecido no
Brasil como Escrita em Língua de Sinais (ELS).”
Baseando-se nas diferenças entre esses sistemas conforme estudado por Marianne Stumpf e nas explicações fornecidas por Strobel, qual das alternativas abaixo está correta?
Baseando-se nas diferenças entre esses sistemas conforme estudado por Marianne Stumpf e nas explicações fornecidas por Strobel, qual das alternativas abaixo está correta?
Ano: 2024
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2024 - IF-SP - Professor EBTT - Letras: Português/Libras |
Q3047692
Libras
De acordo com Quadros e Karnopp (2007), a
análise linguística abrange vários níveis, tais como
o nível fonético, fonológico, morfológico, sintático, semântico, pragmático e discursivo. Considerando esses níveis, qual das alternativas a seguir
descreve corretamente um aspecto linguístico da
Libras?
Ano: 2024
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2024 - IF-SP - Professor EBTT - Letras: Português/Libras |
Q3047691
Libras
O reconhecimento da Língua Brasileira de
Sinais (Libras) como como forma de comunicação
e expressão das comunidades surdas brasileiras é
um dos fundamentos mais importantes das políticas linguísticas brasileiras de Educação Bilíngue
para surdos. Diante desse cenário, qual das afirmações a seguir reflete corretamente essas políticas?
Ano: 2024
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2024 - IF-SP - Professor EBTT - Letras: Português/Libras |
Q3047689
Libras
De acordo com a Lei nº 10.436/2002, o
Decreto nº 5.626/2005 e a explicação de Strobel
(2009, p. 136) citada a seguir, qual das alternativas
reflete corretamente a inclusão da Libras no currículo escolar para alunos ouvintes?
“Os sujeitos “ouvintes”, que podem ser os alunos de cursos de línguas de sinais, família, professores de inclusão, professores bilíngues, intérpretes, amigos e outros, são encorajados a ver o mundo dos surdos através dos seus olhos como uma cultura diferente.”
“Os sujeitos “ouvintes”, que podem ser os alunos de cursos de línguas de sinais, família, professores de inclusão, professores bilíngues, intérpretes, amigos e outros, são encorajados a ver o mundo dos surdos através dos seus olhos como uma cultura diferente.”
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