Na comparação entre a visão clínico-patológica e a visão socioantropológica da surdez, assinale a alternativa com a afirmação que melhor ilustra a complexidade e as nuances envolvidas na interpretação e na abordagem da surdez dentro desses dois paradigmas: 

A cultura surda é um campo dinâmico que reflete não apenas a diversidade linguística, mas também interseções com questões de identidade, poder e resistência. Considerando as complexas interações dentro da cultura surda que abrangem aspectos linguísticos, sociais e políticos, assinale a alternativa que melhor captura as nuances dessa cultura, especialmente em termos de sua resistência e adaptação em face das pressões externas:

Analise as afirmativas a seguir sobre a temática das Identidades Surdas:

I. A identidade surda é monolítica, compartilhada igualmente por todos os indivíduos surdos independentemente de suas experiências culturais e linguísticas.
II. A língua de sinais é um componente crucial na formação da identidade surda, funcionando não apenas como meio de comunicação, mas também como um elemento de coesão cultural e identitária. III. A identidade surda pode ser influenciada por fatores como o grau de perda auditiva, o uso de tecnologias de assistência auditiva e a educação bilíngue em língua de sinais e na língua oral dominante.
IV. A concepção de surdez como uma deficiência é uma visão universalmente aceita dentro da comunidade surda, sendo essa percepção uma base importante para a formação da identidade surda.
V. Movimentos sociais surdos, que promovem a língua de sinais e a cultura surda, desempenham um papel significativo na redefinição das identidades surdas, combatendo estigmas e promovendo a autoaceitação.

É correto o que se afirma em:

Considerando o desenvolvimento histórico da educação de surdos desde a antiguidade até a modernidade, analise as afirmações a seguir e identifique qual delas apresenta uma perspectiva que melhor reflete a transição de paradigmas sobre a educação de surdos, marcada pela evolução de práticas excludentes para abordagens mais inclusivas e bilíngues:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona as abordagens específicas da educação de surdos aos princípios e contextos históricos detalhados. Note que a relação deve considerar não apenas a descrição superficial das abordagens, mas também suas implicações históricas e contextuais. Algumas características podem se aplicar a mais de uma abordagem, enquanto outras podem ser redirecionadas para entender os movimentos subjacentes que moldaram cada abordagem:

Coluna 1: Abordagens

 1. Oralismo.  2. Comunicação Total.  3. Bilinguismo.  4. Inclusão.

Coluna 2: Princípios e contextos históricos

(__) Abordagem que ganhou força após o Congresso de Milão de 1880, promovendo a assimilação cultural dos surdos à comunidade ouvinte através da oralização, refletindo uma época de valorização da homogeneização cultural.
(__) Surgiu como uma resposta às limitações percebidas do oralismo, propondo uma filosofia educacional que valoriza a flexibilidade na comunicação e o uso de múltiplos meios, incluindo a língua de sinais, como um reconhecimento da diversidade de necessidades dos alunos surdos.
(__) Marcado por uma perspectiva linguística e cultural, reconhece a língua de sinais como a primeira língua dos surdos, desafiando as noções tradicionais de deficiência ao promover uma identidade surda forte dentro de uma estrutura bilíngue e bicultural.
(__) Reflete uma tendência contemporânea em direção à educação inclusiva, mas enfrenta críticas por sua execução prática, que muitas vezes não acompanha os recursos ou estratégias específicas necessários para um aprendizado verdadeiramente acessível e equitativo.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Um evento em especial teve impacto significativo na educação dos surdos, principalmente na que era praticada no Brasil, de modo a influenciar a oralização. A esse respeito, é possível dizer que o evento referido foi:

O tratamento conferido às pessoas com deficiências auditivas e que não conseguem se manifestar por intermédio da fala foi gradativamente sendo modificado no plano histórico. Acerca desse fato, é possível dizer que, na Idade Moderna, a educação dos surdos somente se estabeleceu por meio da ação:

Assinale a alternativa que indica corretamente a educação que é pauta determinante nos Movimentos Surdos Nacionais e que faz parte do ideário “a educação que nós surdos queremos” de 1999 até os dias atuais. 

Sobre o Oralismo, é impertinente a seguinte alternativa: 

Carlos, um agente de apoio educacional, está conduzindo uma oficina sobre a história da Libras. Ele quer destacar a influência de outras línguas de sinais na formação da Libras. Qual informação ele deve apresentar?

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - O ensino de Libras abrange diversos aspectos, incluindo linguísticos, socioculturais e históricos; com isso, um dos objetivos desse processo de ensino é desenvolver habilidades de compreensão e produção em Libras, envolvendo reflexão sobre o funcionamento da língua de sinais e seus usos, estudo da gramática, análise da literatura produzida pelos surdos, elaboração de glossários (sinalários), além do estudo da origem e evolução da Língua de Sinais;

POR ISSO,

II - o ensino de Libras precisa se iniciar na Educação Infantil e se estender por todas etapas e modalidades de educação, uma vez que a aquisição da linguagem da criança surda envolve a Libras como primeira língua, adquirida de forma natural e espontânea, e essa interação em Libras na primeira língua proporciona a expressão dos pensamentos e sentimentos da criança surda possibilitando compreender facilmente os conteúdos formais e informais.

Sobre as asserções é correto afirmar que

Avalie as afirmações sobre a educação bilingue de surdos.

I - As escolas bilíngues de surdos são instituições de ensino regular, cujo critério de seleção e agrupamento dos alunos se baseia na surdez, além da especificidade pedagógica, visando a promoção do aprendizado da Língua Portuguesa como segunda língua.

II - A educação bilíngue de surdos compreende a criação de ambientes linguísticos para que crianças surdas adquiram a Língua Brasileira de Sinais como primeira língua (L1), dentro do período de desenvolvimento linguístico esperado e semelhante ao das crianças ouvintes, além de envolver a aquisição do português como segunda língua (L2).

III- A educação bilíngue de surdos se alinha com o modelo de atendimento oferecido pela Educação Especial, que muitas vezes foca apenas nas limitações decorrentes das deficiências de forma ampla, tratando o surdo como um sujeito de direitos linguísticos.

IV - A educação bilíngue busca assegurar a aquisição e o domínio das línguas envolvidas como condição essencial para a educação do surdo, promovendo a construção de sua identidade linguística e cultural por meio da Língua Brasileira de Sinais , tendo como um dos objetivos que o surdo conclua a Educação Básica na mesma situação de igualdade com as crianças ouvintes.

Está correto apenas o que se afirma em

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se apresenta sobre as filosofias educacionais de surdos.

( ) O domínio da modalidade oral da Língua Portuguesa, para os oralistas, constitui o ideal a ser alcançado pelo surdo, entendendo que a Língua de Sinais é uma forma limitada de interação.

( ) O bilinguismo percebe a surdez como uma característica do sujeito surdo que pode limitar sua comunicação, permitindo qualquer forma de comunicação oral ou sinalizada, ou seja, o uso concomitante de diferentes linguagens, verbais e não verbais.

( ) A comunicação total tem como principal preocupação os processos comunicativos entre surdos e surdos e entre surdos e ouvintes; essa filosofia se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela criança surda e fortalece o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, emocionais e sociais.

( ) O uso da Língua de Sinais como língua natural do surdo, atrelada ao ensino também da Língua Portuguesa em sua modalidade escrita, estabelece o bilinguismo, que percebe a surdez enquanto um marcador cultural do povo surdo, tendo a Língua de Sinais como língua natural.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é: 

Perlin (1998) apud Santos (2018) classifica as identidades surdas em sete grupos, a partir das diferenças do modo de vida desses sujeitos.

Considerando-se o enunciado e, ainda, que as pessoas surdas têm em comum muitas características, que vão além da especificidade biológica e abarcam experiências sociais, ou seja, identidades, associe corretamente os cinco grupos identitário ao seu respectivo significado.

GRUPOS IDENTITÁRIOS

1 - Surdas

2 - Surdas híbridas

3 - Surdas flutuantes

4 - Surdas embaçadas

5 - Surdas de transição

CARACTERÍSTICAS

( ) É comum encontrar indivíduos que, embora não tenham nascido surdos, perderam a audição após já terem adquirido a língua oral, e essas pessoas frequentemente apresentam uma mistura de características da cultura ouvinte e da cultura surda, podendo utilizar tanto a língua oral quanto a língua de sinais para se comunicar e compreender a mensagem.

( ) Esse grupo compreende pessoas surdas que, por diversas razões, tenham vivido afastadas da comunidade surda ou se distanciado desse convívio ao longo do tempo; como resultado, elas podem reconhecer sua identidade subjetiva, transitando entre a cultura surda e a cultura dominante, navegando entre diferentes identidades e experiências linguísticas.

( ) Os sujeitos que se identificam como “surdos” e se engajam em uma luta política por sua comunidade são reconhecidos pela sua experiência visual, que influencia comportamento, cultura e linguagem, carregando a Língua de Sinais como principal forma de expressão, refletindo não apenas uma escolha linguística, mas também um compromisso com o fortalecimento da cultura.

( ) Esse grupo de pessoas surdas, apesar de sua condição auditiva, está profundamente imerso na cultura dominante ouvinte, negando representações surdas e a comunidade surda, tendo identidade ambígua; muitas vezes não consegue captar completamente nem a identidade surda nem a identidade ouvinte, com uma comunicação muitas vezes incompreensível.

( ) Existem surdos que mantêm fortes laços com a cultura ouvinte predominante devido à falta de contato frequente com a comunidade surda; adotam as representações da identidade ouvinte e optam por não participar da comunidade surda, suas associações e lutas políticas; desconhecem ou rejeitam a Língua de Sinais, preferindo se comunicar exclusivamente por meio da língua oral.

A sequência correta para essa associação é:

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se apresenta sobre conceitos e características da Libras.

( ) A Língua de Sinais é um elemento crucial na construção da identidade surda, desempenhando um papel central na expressão cultural e na coesão da comunidade surda.

( ) A Língua de Sinais possui um sistema linguístico completo, com sua própria gramática, regras morfológicas, sintáticas, semânticas e pragmáticas.

( ) A Língua de Sinais é uma linguagem gestualizada circunscrita, em amplitude ou em conceitos linguísticos que permitem aos sujeitos surdos expressarem de forma constrita uma gama de conceitos linguísticos.

( ) A Língua de Sinais é, com frequência, erroneamente percebida como desprovida de base conceitual e gramatical, carecendo dos fundamentos presentes em outras línguas naturais de diferentes culturas.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

Sobre a filosofia do bilinguismo, complete as lacunas do texto a seguir, com as palavras indicadas. Atenção: cada palavra pode aparecer uma ou mais vezes ou não aparecer.

A adesão do bilinguismo corresponde à concepção _____________ de sujeito surdo e de surdez; tal abordagem tem como pressuposto básico que o surdo deve adquirir, como primeira, a _____________, considerada sua língua natural, e como segunda, a _____________ de seu país, onde os surdos formam uma comunidade _____________ minoritária, que utiliza e compartilha uma língua, valores, hábitos culturais e modos de socialização próprios; com isso, a surdez passa a ser vista e concebida como _____________ e não como _____________.

PALAVRAS:

Ideológica - língua gestual - língua portuguesa - cultural - sistemática – diferença - antropológica - língua de sinais -língua oficial - identitária - deficiência – doença - socioantropológica - língua oral - linguística - diferença - humanista - Libras - terapêutica.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:

Considerando as necessidades específicas de alunos surdos e os desafios enfrentados por educadores na avaliação de sua aprendizagem, analise as seguintes afirmações e assinale a correta: 

As tendências de educação escolar para pessoas com surdez centram-se ora na inserção desses alunos na escola comum e/ou em suas classes especiais, ora na escola especial de surdos. Existem três tendências educacionais, e uma delas considera as características da pessoa com surdez e utiliza todo e qualquer recurso possível para a comunicação, a fim de potencializar as interações sociais, considerando as áreas cognitivas, linguísticas e afetivas dos alunos, assim como o uso do Português Sinalizado. Entretanto, os resultados obtidos com essa tendência educacional são questionáveis quando se observam as pessoas com surdez frente aos desafios da vida cotidiana. A linguagem gestual visual, os textos orais, os textos escritos e as interações sociais que a caracterizam parecem não possibilitar um desenvolvimento satisfatório. Esses alunos continuam segregados, permanecendo agrupados pela deficiência, marginalizados, excluídos do contexto maior da sociedade.
O texto refere-se

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Libras é oferecido para alunos surdos. Ele orienta os conteúdos curriculares da sala de aula regular e ocorre preferencialmente no contra turno. O objetivo é promover a inclusão dos alunos surdos no cotidiano escolar, especialmente na sala de aula, por meio de parceria com os professores regulares.
Sobre o assunto, a afirmativa correta é:

Em uma escola bilíngue para surdos, um novo professor de Libras é contratado. Ele observa que, embora a Libras seja a primeira língua dos alunos surdos, alguns colegas ainda insistem em usar o português oral como principal meio de comunicação em sala. De acordo com a história da Libras no Brasil, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa correta:
I.A Libras foi estruturada no Brasil a partir do século XIX e inspirou-se no modelo francês.
II.A Libras foi reconhecida oficialmente como língua no Brasil em 2002, durante o governo de Fernando Henrique Cardoso.
III.A Libras é uma língua que possui uma estrutura gramatical semelhante ao português oral.
Assinale a alternativa correta: