Questões de Libras - Educação dos Surdos para Concurso - Página 32

Q3548974

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548974 Libras

Segundo Silveira (2007), uma das funções do currículo de Libras é

A

sistematizar os conteúdos para facilitar o trabalho da gestão escolar.

B

compilar os assuntos que os alunos surdos gostariam de aprender.

C

sistematizar os sinais que devem ser ensinados para os alunos surdos.

D

desenvolver a cultura surda e avaliar o desenvolvimento escolar.

E

sistematizar os saberes e fomentar a construção identitária de pessoas surdas.

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Q3548972

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548972 Libras

De acordo com Dizeu e Caporali (2005), os avanços tecnológicos aplicados à surdez permitem o uso de recursos que podem beneficiar a comunidade surda e suas famílias. Assinale a alternativa que apresenta alguns desses recursos.

A

Próteses auditivas digitais; Implantes cocleares; Medicamentos ototóxicos.

B

Implantes cocleares multicanal; Softwares que exploram a imagem visual; Medicamentos ototóxicos.

C

Próteses auditivas digitais; Implantes cocleares multicanal; Softwares que exploram a imagem visual.

D

Próteses auditivas digitais; Softwares que exploram a imagem visual; Cirurgia de reconstrução do meato auditivo externo.

E

Softwares que exploram a imagem visual; Aplicativos de redes sociais; Medicamentos ototóxicos.

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Q3548970

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548970 Libras

De acordo com Vilmar Silva (2006), a criação da primeira Escola Pública para Surdos de Paris, em 1760, foi viabilizada por surdos e um abade ouvinte, L’Epeé. O autor relata que o abade teve a seguinte percepção no convívio com os surdos:

A

Os gestos exprimiam uma forma rudimentar de pensamento e não cumpriam as mesmas funções das línguas faladas.

B

A forma mais eficaz de educar pessoas surdas seria ensinando a fala com os sons articulados, essenciais à educação de surdos.

C

O ensino da leitura para os surdos não era viável, já que não podiam produzir a fala através de sons articulados, essencial para seu desenvolvimento.

D

Os gestos cumpriam as mesmas funções das línguas faladas e, por isso, permitiam uma comunicação efetiva entre as pessoas surdas.

E

O ensino da leitura para surdos seria viável a partir do momento em que eles pudessem articular os sons com a fala.

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Q3547872

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Mirante da Serra - RO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Mirante da Serra - RO - Cuidador de Aluno |

Q3547872 Libras

Considere a relação entre o grau da surdez e o desenvolvimento infantil e assinale a alternativa correta.

A

Surdez leve: a criança é capaz de perceber os sons da fala; adquire e desenvolve a linguagem oral com dificuldade; o problema geralmente é descoberto nos primeiros dias de vida; em alguns casos se coloca o aparelho de amplificação porque a audição nem sempre é próxima do normal.

B

Surdez moderada: a criança pode demorar um pouco para desenvolver a fala e linguagem apresenta alterações articulatórias, (trocas na fala), por não perceber todos os sons com clareza; tem dificuldade em perceber a fala em ambientes ruidosos; são crianças desatentas e com dificuldade no aprendizado da leitura e escrita.

C

Surdez profunda: a criança terá dificuldades em adquirir a fala e linguagem espontaneamente; poderá adquirir vocabulário do contexto familiar; existe a necessidade do uso de aparelho de amplificação e acompanhamento especializado.

D

Surdez severa: a criança dificilmente desenvolverá a linguagem oral espontaneamente; só responde, auditivamente, a sons muito intensos como bombas, trovão, motor de carro e avião; frequentemente, utiliza a leitura orofacial; necessita fazer uso de aparelho de amplificação e/ou implante coclear, bem como de acompanhamento especializado.

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Q3547871

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Mirante da Serra - RO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Mirante da Serra - RO - Cuidador de Aluno |

Q3547871 Libras

Assinale a afirmativa correta sobre o período de aquisição ou as causas da Surdez.

A

Congênitas, quando o indivíduo já nasceu surdo. Nesse caso a surdez é pré-lingual, ou seja, ocorreu antes da aquisição da linguagem.

B

Perinatais: surdez provocada por fatores genéticos e hereditários, doenças adquiridas pela mãe na época da gestação, (rubéola, toxoplasmose, citomegalovírus), exposição da mãe a drogas ototóxicas, (medicamentos que podem afetar a audição).

C

Adquiridas: surdez provocada mais frequentemente por parto prematuro, anóxia cerebral (falta de oxigenação no cérebro logo após o nascimento), trauma de parto, (uso inadequado de fórceps, parto excessivamente rápido, parto demorado).

D

Pré-natais, quando o indivíduo perde a audição no decorrer da sua vida. Nesse caso a surdez poderá ser pré ou pós-lingual, dependendo da sua ocorrência ter se dado antes ou depois da aquisição da linguagem.

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Q3547264

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547264 Libras

Sobre o planejamento do AEE em Libras, analise as seguintes assertivas:

I. É atribuição do professor de AEE.

II. O acolhimento de todos os alunos, valorizando uma relação de respeito e confiança, não é uma etapa essencial do planejamento do AEE.

III. A identificação das habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos inclui a avaliação inicial dos seus conhecimentos.

IV. Não considera as habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas III e IV.

E

Apenas I, III e IV.

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Q3547261

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547261 Libras

Considerando a perspectiva inclusiva da educação de pessoas com surdez, qual das seguintes alternativas descreve corretamente o conceito de bilinguismo?

A

Destaca a obrigatoriedade de o aluno utilizar apenas uma das línguas, seja Libras ou Língua Portuguesa, excluindo a liberdade de escolha linguística.

B

Enfatiza que os alunos com surdez devem se expressar apenas na Língua Portuguesa, desconsiderando a importância da Libras em sua comunicação e desenvolvimento.

C

Destaca a liberdade do aluno para se expressar em qualquer língua, seja em Libras ou em Língua Portuguesa, e participar ativamente de um ambiente escolar inclusivo que desafie seu pensamento e exercite suas habilidades perceptivo-cognitivas e sociais.

D

Enfatiza que os alunos com surdez devem utilizar exclusivamente a Língua Portuguesa, limitando sua participação em um ambiente escolar inclusivo e diversificado.

E

Prioriza o uso exclusivo da Libras como meio de comunicação e educação para os alunos com surdez, excluindo a Língua Portuguesa de seu desenvolvimento linguístico e educacional.

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Q3547258

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547258 Libras

Sobre o AEE em Libras na escola comum, analise as assertivas abaixo:

I. Esse atendimento não constitui um dos momentos didático-pedagógicos para os alunos com surdez incluídos na escola comum.

II. O professor de língua de sinais ministra sua aula utilizando-a em diferentes modalidades, etapas e níveis de ensino como meio de comunicação e interlocução.

III. A organização didática desse espaço de ensino implica o uso de muitas imagens visuais e de todo tipo de referências que possam colaborar para o aprendizado dos conteúdos curriculares em estudo, na sala de aula comum.

IV. Os materiais e os recursos para esse fim precisam estar presentes na sala de AEE, quais sejam: mural de avisos e notícias, biblioteca da sala, painéis de gravuras e fotos sobre temas de aula, roteiro de planejamento, fichas de atividades e outros.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e IV.

B

Apenas II e III.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas I, II e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q3547255

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547255 Libras

Assinale a alternativa que descreve corretamente as características da comunicação total.

A

Busca promover a fluência em duas línguas: a língua de sinais e a língua oral, reconhecendo ambas como fundamentais para a comunicação e o desenvolvimento cognitivo.

B

Enfatiza o uso exclusivo da língua de sinais e da língua escrita sem incentivar o uso da língua oral.

C

Prioriza o desenvolvimento da fala e da leitura labial, com o objetivo de integrar a pessoa com surdez à comunidade ouvinte.

D

Baseia-se na ideia de que a pessoa com surdez deve adaptar-se exclusivamente à língua e à cultura da comunidade ouvinte, excluindo o uso da língua de sinais.

E

Busca proporcionar à pessoa com surdez um ambiente de aprendizagem que valoriza a comunicação visual e gestual, enfatizando a aquisição da língua oral na modalidade escrita.

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Q3547254

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547254 Libras

A inclusão de pessoas surdas na escola regular comum demanda buscar meios para beneficiar sua participação e aprendizagem, tanto na sala de aula quanto no Atendimento Educacional Especializado (AEE). De acordo com Dorziat (1998), o aperfeiçoamento da escola comum em favor de todos os alunos é primordial. A escola comum precisa implementar ações que tenham sentido para os alunos em geral e esse sentido deve poder ser compartilhado com os alunos com surdez. Sendo assim, assinale a alternativa correta.

A

A simples adoção da Língua de Sinais é suficiente para escolarizar o aluno com surdez.

B

Os professores não necessariamente precisam conhecer ou usar a Língua de Sinais para promover a inclusão de alunos com surdez.

C

A inclusão de pessoas com surdez na escola comum é um processo natural e não requer esforços adicionais por parte dos educadores.

D

A escola comum deve programar ações que tenham sentido para todos os alunos, incluindo aqueles com surdez.

E

Os alunos com ou sem surdez não se beneficiam de ambientes educacionais estimuladores ou desafiadores.

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Q3544526

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |

Q3544526 Libras

Sobre o ingresso dos alunos surdos nas escolas comuns, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma.

( ) A educação bilíngue compreende a instrução escolar nas línguas Portuguesa e de sinais, o que inclui o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua, na forma escrita, para estudantes surdos, a provisão de serviços de tradução/interpretação entre Libras e Língua Portuguesa, além do ensino da Libras para os demais alunos da escola.
( ) O atendimento educacional especializado para esses alunos é disponibilizado em ambas as modalidades, oral e escrita, bem como na língua de sinais.
( ) Devido à diferença linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja em turmas comuns na escola regular junto com outros surdos.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

A

F, V, F.

B

F, F, F.

C

V, F, F.

D

F, F, V.

E

V, V, V.

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Q3542732

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial - Edital n° 1 |

Q3542732 Libras

Em conformidade com as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), há correção em dizer que o atendimento educacional especializado para os alunos surdos deve ser ofertado:

A

Unicamente em Libras.

B

Tanto na modalidade oral e escrita quanto na língua de sinais.

C

Exclusivamente na sala de recursos multifuncionais.

D

Apenas em língua portuguesa em sua modalidade oral.

E

Apenas em língua portuguesa em sua modalidade escrita.

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Q3522894

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Professor - Bilíngue - Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais/Libras |

Q3522894 Libras

A carga horária de trabalho do profissional tradutor, intérprete e guia-intérprete da Libras, sob a ótica do previsto na Lei n.º 12.319/2010, deve ser de

A

5 (cinco) horas/aula diárias ou de 24 (vinte e quatro) horas semanais.

B

5 (cinco) horas/aula diárias ou de 40 (quarenta) horas semanais.

C

6 (seis) horas diárias ou de 24 (vinte e quatro) horas semanais.

D

6 (seis) horas diárias ou de 30 (trinta) horas semanais.

E

8 (oito) horas diárias ou de 40 (quarenta) horas semanais.

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Q3522892

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Professor - Bilíngue - Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais/Libras |

Q3522892 Libras

A constituição da profissão do tradutor e intérprete de Língua de Sinais teve início com atividades voluntárias, no Brasil e em diversos países. Vários aspectos contribuíram para o reconhecimento e a profissionalização dos tradutores e intérpretes de Língua de Sinais, entre os quais a publicação de documentos legais. Sendo assim, marque a alternativa que apresenta os principais documentos que embasam o reconhecimento dessa profissão no Brasil.

A

Lei n.º 4.169; Lei n.º 10.098; Lei n.º 12.319; Lei n.º 14.704.

B

Lei n.º 7.070; Lei n.º 12.319; Lei n.º 13.146; Lei n.º 10.098.

C

Lei n.º 10.098; Lei n.º 12.764; Lei n.º 13.146; Lei n.º 14.704.

D

Lei n.º 10.098; Lei n.º 12.319; Lei n.º 13.146; Lei n.º 14.704.

E

Lei n.º 12.319; Lei n.º 13.146; Lei n.º 14.306; Lei n.º 14.704.

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Q3503496

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |

Q3503496 Libras

A Política de Educação Especial de Santa Catarina (2018), para garantir a permanência dos estudantes da Educação Especial na rede estadual de ensino, institui serviços especializados em Educação Especial. Relacione os serviços especializados com suas respectivas descrições abaixo:

Coluna 1 - Serviços Especializados
1. Guia-Intérprete
2. Professor Bilíngue
3. Instrutor de Libras
4. Intérprete da Libras
5. Profissional de Apoio Escolar

Coluna 2 - Descrições
( ) Profissional que atua no AEE com estudantes surdos e na formação em Libras para a comunidade escolar.
( ) Profissional que interpreta a língua de sinais para outro idioma e vice-versa aos estudantes com surdez, usuários da Libras, com fluência nessa língua, nas classes regulares e no AEE.
( ) Profissional que oferece suporte e acompanhamento aos estudantes com deficiência ou TEA com baixa funcionalidade, que requeiram suportes substanciais nas atividades de alimentação, higiene, cuidados clínicos e locomoção.
( ) Profissional que oferece suporte e acompanhamento nos diversos formatos de comunicação utilizados pelos estudantes com surdo- -cegueira, nas classes regulares e no AEE.
( ) Profissional que oferece suporte e acompanhamento na aprendizagem de estudantes com surdez, usuários da Língua Brasileira de Sinais (Libras) que não tenham fluência nessa língua, nas classes regulares e no Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

2 • 3 • 5 • 1 • 4

B

2 • 4 • 5 • 1 • 3

C

3 • 4 • 1 • 5 • 2

D

3 • 4 • 5 • 1 • 2

E

4 • 3 • 5 • 1 • 2

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Q3503493

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |

Q3503493 Libras

De acordo com a Base Curricular Municipal da Educação Infantil de Concórdia, publicada no Caderno 1 (2023), mais precisamente o que traz a Sistematização Curricular da Educação Especial na área da Surdez e Deficiência Auditiva, são exemplos de indicações metodológicas/estratégias mencionadas no documento:

1. Trabalhar o vocabulário da Libras usando imagens do cotidiano que possam representar conversas em língua de sinais.
2. Empregar materiais de apoio como: dicionários, jogos em Libras, jogos em Português escrito e jogos educativos em geral.
3. Propor práticas de expressão artística, como: teatro, música, dança, brincadeiras, dinâmicas, poesias e contação de histórias em Libras.
4. Usar a Literatura Surda como recurso pedagógico para o ensino de Libras como L1 e do Português escrito como L2, de modo a contribuir com letramento visual.
5. Apresentar os diferentes gêneros textuais por meio de produções escritas diversas, vídeos, revistas, livros, imagens e materiais alternativos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3481459

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPA - Educação Especial - Deficiência Auditiva |

Q3481459 Libras

Relacione as abordagens educacionais e metodológicas na educação de surdos (Coluna A) com suas respectivas descrições (Coluna B).

(Coluna A)

1.Abordagem Oralista.

2.Abordagem Bilíngue.

3.Abordagem Total.

4.Pedagogia Visual.

5.Abordagem de Educação Inclusiva.

Coluna B:

( )Utiliza simultaneamente a língua de sinais, a língua oral e outros recursos visuais e auditivos para promover a comunicação e o aprendizado dos alunos surdos.

( )Foca no desenvolvimento das habilidades de fala e leitura labial, excluindo o uso de língua de sinais para promover a integração social dos alunos surdos.

( )Valoriza a língua de sinais como a primeira língua e a língua oral/escrita como segunda língua, promovendo um ambiente de aprendizado que respeita ambas as línguas.

( )Integra alunos surdos em classes regulares com suporte adequado, promovendo a convivência e a aprendizagem em um ambiente inclusivo e diversificado.

( )Enfatiza o uso de recursos visuais, como imagens, gráficos e vídeos, para facilitar a compreensão e o aprendizado dos alunos surdos.

A sequência correta é:

A

2 - 3 - 1 - 4 - 5.

B

1 - 2 - 5 - 4 - 3.

C

2 - 5 - 4 - 3 - 1.

D

5 - 4 - 3 - 2 - 1.

E

3 - 1 - 2 - 5 - 4.

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Q3481456

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPA - Educação Especial - Deficiência Auditiva |

Q3481456 Libras

No contexto do letramento na educação de surdos, quais são as práticas pedagógicas mais eficazes para promover a alfabetização e o desenvolvimento linguístico de alunos com deficiência auditiva? Escolha a alternativa que melhor reflete uma abordagem contemporânea e inclusiva.

A

Focar no ensino oralista, incentivando os alunos a desenvolverem habilidades de fala e leitura labial como principal meio de comunicação.

B

Integrar o ensino de Libras com a língua portuguesa escrita, utilizando abordagens bilíngues que valorizam ambas as línguas e promovem a plena inclusão linguística.

C

Adotar materiais didáticos tradicionais, sem adaptações, para garantir que os alunos com deficiência auditiva sejam expostos ao mesmo conteúdo que os ouvintes.

D

Implementar o uso de tecnologias assistivas exclusivamente, como aplicativos de transcrição automática, sem a necessidade de outras adaptações pedagógicas.

E

Utilizar exclusivamente a língua portuguesa escrita como meio de ensino, evitando a utilização de Libras para não criar dependência da língua de sinais.

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Q3481453

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPA - Educação Especial - Deficiência Auditiva |

Q3481453 Libras

Considerando o processo de letramento de alunos com deficiência auditiva, qual das alternativas a seguir descreve uma prática pedagógica que melhor promove a compreensão e a produção textual desses alunos?

A

Utilizar exclusivamente textos escritos em língua portuguesa, sem contextualização em Libras, para não interferir na aprendizagem da língua escrita.

B

Focar apenas na leitura e escrita em português, deixando de lado a produção textual em Libras, para que os alunos se concentrem em uma única língua.

C

Promover a tradução literal de textos em português para Libras, sem ajustes, para que os alunos aprendam as estruturas gramaticais de ambas as línguas.

D

Usar métodos de ensino tradicionais, como ditados e cópias, para garantir que os alunos com deficiência auditiva aprendam a forma correta das palavras em português.

E

Desenvolver atividades interativas que utilizem vídeos em Libras com legendas em português, permitindo que os alunos relacionem as duas línguas de maneira significativa.

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Q3477623

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3477623 Libras

Considerando o desenvolvimento histórico e a aplicação da Língua Brasileira de Sinais (Libras), assinale a alternativa que melhor reflete um aspecto crucial tanto do histórico quanto da aplicação contemporânea de Libras, destacando sua importância na comunicação e inclusão da comunidade surda no Brasil:

A

A oficialização de Libras como língua da comunidade surda brasileira ocorreu no início do século XIX, como resultado direto da influência de educadores europeus na educação de surdos no Brasil.

B

A Lei de Libras determina que o ensino de Libras deve ser realizado exclusivamente por professores surdos, excluindo profissionais ouvintes da prática de ensino dessa língua.

C

A criação de Libras foi inspirada unicamente na American Sign Language (ASL), sem levar em consideração as línguas de sinais já existentes em comunidades surdas locais no Brasil.

D

A aplicação de Libras está restrita a contextos educacionais, não sendo utilizada em outras áreas como jurídica, médica ou de entretenimento devido à sua limitação expressiva.

E

Libras foi reconhecida e oficializada como a língua da comunidade surda brasileira pela Lei n.º 10.436, de 24 de abril de 2002, que estabelece o direito ao uso e difusão da língua para a inclusão social dos surdos.

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