Questões de Libras - Educação dos Surdos para Concurso - Página 15

Q3739688

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Intérprete de Libras |

Q3739688 Libras

A educação bilíngue reconhece que o aprendizado de uma língua envolve também a internalização de valores, significados e práticas culturais. No caso dos alunos surdos, a adoção da Libras como primeira língua possibilita não apenas o acesso ao conhecimento, mas também a construção de uma identidade vinculada a um modo próprio de ver e representar o mundo. É correto afirmar que o bilinguismo, na educação de surdos, deve:

A

Fazer no ensino práticas de tradução direta entre Libras e português.

B

Valorizar a vivência linguística e cultural nas comunidades surda e ouvinte.

C

Converter a cultura surda pelos valores da sociedade majoritariamente ouvinte.

D

Antepor práticas centradas na oralização e leitura labial.

E

Diligenciar o aprendizado desvinculado de aspectos culturais e identitários.

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Q3739687

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Intérprete de Libras |

Q3739687 Libras

A expressão artística da comunidade surda está intimamente ligada à experiência visual, que não se restringe ao sentido da visão, mas constitui uma forma específica de organizar o pensamento, a linguagem e a percepção do mundo. Essa experiência visual é primordial porque:

A

Permite o desenvolvimento da leitura labial com maior precisão.

B

Cambia integralmente a necessidade de mediação linguística.

C

Extingue as diferenças comunicativas entre surdos e ouvintes.

D

Beneficia a memorização de sinais sem significados culturais.

E

Estrutura a forma como o sujeito surdo representa a realidade.

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Q3739679

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Intérprete de Libras |

Q3739679 Libras

Recursos multimodais são importantes porque:

A

Alienam a Libras das práticas pedagógicas.

B

Padronizam a comunicação entre alunos ouvintes e surdos.

C

Tornam o português falado dominante nas aulas.

D

Integram diferentes linguagens para apoiar o sentido.

E

Servem para alunos com deficiência múltipla, tão somente.

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Q3739661

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Intérprete de Libras |

Q3739661 Libras

A educação bilíngue para pessoas surdas não se restringe ao ensino de duas línguas, mas compreende também aspectos relacionados à identidade, à forma de interação e ao pertencimento cultural. Ao adotar a Libras como primeira língua e a Língua Portuguesa como segunda, o processo educativo envolve o reconhecimento de diferentes modos de perceber e se relacionar com o mundo, próprios das comunidades surda e ouvinte. Viver a condição bilíngue implica também:

A

Aprender Libras e Português para fins acadêmicos, tão somente.

B

Conviver em ambientes segregados aos surdos.

C

Experienciar uma condição bicultural, entre pessoas surdas e ouvintes.

D

Rejeitar a cultura ouvinte em favor da cultura surda.

E

Submeter-se à oralização como forma de pertencimento social.

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Q3739550

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Libras |

Q3739550 Libras

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos surdos deve ser planejado considerando as especificidades de sua aprendizagem e acessibilidade. Nesse contexto, as ações pedagógicas devem estar voltadas à

A

implementação de práticas que assegurem o acesso linguístico do aluno surdo, considerando a Libras como base da comunicação e aprendizagem.

B

oferta de materiais pedagógicos em braile e audiolivros, voltados à ampliação do acesso a diferentes formas de leitura.

C

criação de estratégias que estimulem a socialização com colegas ouvintes, sem ênfase na diferença linguística.

D

adoção de recursos tecnológicos adaptados ao ambiente escolar, priorizando a acessibilidade física e digital.

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Q3739547

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Libras |

Q3739547 Libras

As identidades surdas podem ser classificadas em diferentes tipos. Uma delas é caracterizada por indivíduos que viveram afastados da comunidade surda, em ambientes ouvintes, e que passam por um processo de mudança de uma identidade ouvinte para uma identidade surda, denominado de “des-ouvintização”. Essa descrição referese à Identidade Surda

A

de Transição.

B

Flutuante.

C

de Diáspora.

D

Híbrida.

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Q3716065

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Médio) |

Q3716065 Libras

Lacerda & Mantelatto (2000) afirmam que “o bilingüismo visa à exposição da criança surda à língua de sinais o mais precocemente possível, pois esta aquisição propiciará ao surdo um desenvolvimento rico e pleno de linguagem e, consequentemente, um desenvolvimento integral, juntamente com o aprendizado da língua oral de seu país. É válido afirmar, então, que:

A

O bilinguismo propõe que o surdo comunique-se fluentemente apenas na sua língua materna (língua de sinais).

B

A língua de sinais propicia o desenvolvimento linguístico e cognitivo da criança surda, não facilita o processo de aprendizagem, nem serve de apoio para a leitura e compreensão.

C

Bilinguismo para surdos, infelizmente não atravessa a fronteira linguística e não inclui o desenvolvimento da pessoa surda dentro da escola e fora dela em uma perspectiva sócio-antropológica.

D

A comunidade dos surdos está inserida na grande comunidade de ouvintes, por isso fica mais difícil fazer uso da linguagem oral e escrita.

E

O bilinguismo deve ser praticado desde os primeiros dias em que a criança chega à sala de aula.

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Q3716061

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Médio) |

Q3716061 Libras

De acordo com Strobel (2002), “a língua de sinais é uma das principais marcas da identidade de um povo surdo, pois:

A

é uma das peculiaridades da cultura surda, uma forma de comunicação que capta as experiências visuais dos sujeitos surdos.

B

é uma das formas de comunicação utilizadas pela comunidade surda, que convivem com ouvintes.

C

é a única forma de comunicação produzida pelo povo surdo.

D

é o modo como os surdos mais velhos se comunicam com outros surdos.

E

é a única forma de os surdos adquirirem o conhecimento.

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Q3716057

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Médio) |

Q3716057 Libras

A literatura surda tem uma abrangência muito grande, entretanto as narrativas visuais têm uma significância bem maior, devido a sua modalidade linguística. Dentre essas manifestações estéticas, temos uma muito atual, que pro ove a integração de culturas e de línguas diferentes, utilizada em língua de sinais, como uma batalha de poesias, um jogo. Marque a alternativa CORRETA quanto a esse novo gênero textual, utilizado pela comunidade surda.

A

Repente.

B

Cordel.

C

Cenas.

D

Celebração.

E

Slam.

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Q3716055

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Médio) |

Q3716055 Libras

A história da língua de sinais no Brasil passou por vários momentos significativos , contudo, é verdadeiro afirmar que a história da língua de sinais no Brasil teve início com:

A

Ernest Huet, professor surdo que chegou ao Brasil, com a intenção de abrir uma escola para surdos.

B

Fundação da FENEIS, Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos.

C

A Lei nº 10.436/2002, que oficializou e legitimou a Libras.

D

A publicação do Iconografia dos Signaes dos Surdos-Mudos.

E

A publicação do livro de William Stokoe sobre a afirmação de que as línguas de sinais tinham todas as características de qualquer língua.

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Q3716054

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Médio) |

Q3716054 Libras

Com relação às expressões “comunidade surda” e “povo surdo”, a partir do exposto por Strobel (2009), podemos dizer que:

A

Comunidade surda e povo surdo são expressões diferentes para a mesma coisa.

B

Povo surdo é uma expressão relacionada a costumes, história e tradições comuns aos surdos.

C

Comunidade surda é uma expressão específica de grupo de surdos que atuam em associações de surdos.

D

Comunidade surda e povo surdo são expressões que se complementam para expressar a mesma coisa.

E

Comunidade surda é específica de pessoas ouvintes que convivem com pessoas surdas.

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Q3716053

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Médio) |

Q3716053 Libras

a história da surdez e da educação de surdos encontramos personalidades marcantes, referenciadas pela comunidade surda, quais sejam:

A

Alexander Graham Bell - William Stokoe

B

Charles-Michel de L’Epée - Samuel Heinicke.

C

Helen Keller - Charles-Michel de L’Epée.

D

Emmanuelle Laborit - Mozart.

E

Bill Clinton - Beethoven.

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Q3716050

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Médio) |

Q3716050 Libras

De acordo com Karin Strobel (20 9), a história da educação de surdos está dividida em três grandes fases: Revelação Cultural, Isolamento Cultural e Despertar Cultural. Marque a opção CORRETA quanto à fase do Despertar Cultural:

A

A maioria dos sujeitos surdos dominava a arte da escrita e há evidência de que antes do congresso de Milão já havia muitos escritores, artistas, professores e outros sujeitos surdos bem-sucedidos.

B

Inicia-se uma nova fase, ou seja, o re-nascimento da aceitação da língua de sinais e cultura surda após muitos anos de opressão ouvintista para com os povos surdos.

C

Nesta fase, os povos surdos não tinham problemas com a educação.

D

O Congresso de Milão iniciou um processo de opressão para com o povo surdo e este se rebelou iniciando o seu despertamento quanto à sua cultura.

E

Os surdos têm o reconhecimento e legitimação de sua língua por meio de leis e sua língua passa a ser ensinada nas escolas.

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Q3715834

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Intérprete de Libras (nível médio) |

Q3715834 Libras

Perlin (2012, p. 56), ao tratar sobre a questão da identidade surda, salienta que o encontro surdo-surdo é essencial para a construção da identidade surda, uma vez que, segundo a autora, “ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual e não auditiva”.
Observe as alternativas abaixo e marque aquela que melhor define um surdo dotado de uma identidade surda-surda:

A

São aqueles que valorizam o contato com outros surdos, que fazem uso da língua de sinais e de sua experiência visual propriamente dita.

B

São aqueles que nasceram ouvintes e, com o tempo, tornaram-se surdos. Eles conhecem a estrutura do português falado e usam-no como lingual.

C

São aqueles que foram inicialmente educados sob a ótica da cultura ouvinte e só depois passaram para a comunidade surda.

D

São aqueles que vivem sob uma ideologia ouvintista e que trabalham para socializar os surdos de maneira compatível com a cultura dominante.

E

São aqueles que rejeitam a cultura surda e que querem ser ouvintizados a todo custo.

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Q3715831

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Intérprete de Libras (nível médio) |

Q3715831 Libras

A autora Karin Strobel (2008, p. 37) em seu livro As imagens do outro sobre a cultura surda define artefatos culturais como “aquilo que na cultura constitui produções do sujeito que tem seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo”. A partir disso, a autora cita alguns artefatos culturais que ilustram a cultura do povo surdo.

STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008.

Observe as alternativas a seguir e aponte aquele que NÃO se enquadra como um artefato cultural do povo surdo:

A

Experiência visual.

B

Língua de sinais.

C

Datilologia.

D

Literatura surda.

E

Vida social e esportiva.

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Q3715827

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Intérprete de Libras (nível médio) |

Q3715827 Libras

A Lei 12.319/2010, que regulamenta a profissão de tradutor, intérprete e guia-intérprete da Língua Brasileira de Sinais foi alterada pela lei:

A

14.704/23.

B

13.146/15.

C

14.191/21.

D

14.768/23.

E

14.624/23.

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Q3715822

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Intérprete de Libras (nível médio) |

Q3715822 Libras

O alfabeto manual, também conhecido como datilologia, designa a representação das letras do alfabeto por meio das mãos. A datilologia é de origem incerta, mas sua fonte conhecida mais antiga é a obra de:

A

Pedro Ponce de Leon.

B

Melchior de Yebra.

C

Juan Pablo Bonet.

D

Jacob Rodrigues Pereira.

E

Girolamo Cardano.

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Q3714733

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor Intérprete de Libras |

Q3714733 Libras

Sobre as atribuições do Intérprete da Língua Brasileira de Sinais (Libras), analise as proposições a seguir:

I. É função do intérprete de Libras estudar previamente o conteúdo que será trabalhado pelo professor regente, a fim de facilitar a tradução para a Libras durante as aulas e atividades extraclasse.
II. O intérprete de Libras deve participar do conselho de classe, bem como de capacitações na área da educação.
III. O intérprete de Libras não precisa cumprir a carga horária na unidade escolar em caso de ausência do estudante surdo, visto que sua função se limita à presença do aluno.

É correto o que se apresenta em:

A

III, apenas.

B

I, II e III.

C

I e III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q3714729

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor Intérprete de Libras |

Q3714729 Libras

Ao se observar as diferenças entre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua Portuguesa, analise as proposições a seguir:

I. A Libras é uma língua visual-espacial, enquanto a Língua Portuguesa é oral-auditiva.
II. A Libras possui marcação de gênero semelhante à Língua Portuguesa, como a flexão entre masculino e feminino.
III. Na Libras, as expressões faciais assumem valor gramatical, diferentemente da Língua Portuguesa, em que não são consideradas parte da gramática.
IV. A Libras apresenta sintaxe espacial, incluindo o uso de classificadores, enquanto a Língua Portuguesa segue uma sintaxe linear. V.A escrita da Libras é alfabética, como ocorre na Língua Portuguesa.

É correto o que se apresenta em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

II e V, apenas.

D

IV e V, apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3714725

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor Intérprete de Libras |

Q3714725 Libras

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona artefatos culturais da cultura surda com os traços característicos dessa cultura:

Primeira coluna: artefatos culturais
1. Experiência visual
2. Desenvolvimento linguístico
3. Literatura surda

Segunda coluna: características
(__) Sinais emergentes.
(__) Traduz memórias das vivências surdas.
(__) Primeiro artefato da cultura surda.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

3 − 1 − 2.

B

2 − 3 − 1.

C

3 − 2 − 1.

D

1 − 2 − 3.

E

2 − 1 − 3.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação dos surdos em libras

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