Questões de Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension para Concurso - Página 564

Q263677

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Prova: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Professor - Inglês |

Q263677 Inglês

Texto associado

The word toll, which appears a few times along the text, can be replaced by...

A

number

B

estimate

C

percentage

D

emergency calls

E

victims

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q263676

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Prova: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Professor - Inglês |

Q263676 Inglês

Texto associado

The tone of the text is most likely…

A

passionate

B

informative

C

optimistic

D

sympathetic

E

bitter

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q263675

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Prova: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Professor - Inglês |

Q263675 Inglês

Texto associado

The text was extracted from…

A

an advertisement flier

B

a biography book

C

a medicine journal

D

a tourist magazine

E

an encyclopedia

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q186887

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186887 Inglês

Texto associado

In questions 46 to 50 you will be analyzing a series of reading activities that an EFL (English as a Foreign Language) teacher has prepared for her students in the 8th grade (8o ano do Ensino Fundamental).

Imagem associada para resolução da questão

ACTIVITIES 3 and 4 (presented in Questions 48 and 49) are examples of highly appropriate assignments in EFL classes since they conform to several of the guidelines expressed in the PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclo do Ensino Fundamental – Língua Estrangeira) reproduced below.

The only guideline that is NOT addressed by the proposals of Activity 3 and 4 is

A

adoption of texts on the transversal themes in order to focus exclusively on their linguistic structure and practice specific grammatical difficulties.

B

selection of different textual genres that will expand the students’ intertextual knowledge and show them how different texts can be used to fulfill specific purposes in society.

C

use of the English language in the classroom as a means to understand and express opinions, values, feelings, and information through the oral or written modes.

D

expansion of the learners’ knowledge of the world by giving them access to how social questions are dealt with at a global level, and possibly establishing a comparison with their own environment.

E

choice of themes which are relevant to the students, to the country, and to the world at that particular moment, so that the classroom is not disconnected from the social reality.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q186886

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186886 Inglês

Texto associado

In questions 46 to 50 you will be analyzing a series of reading activities that an EFL (English as a Foreign Language) teacher has prepared for her students in the 8th grade (8o ano do Ensino Fundamental).

After doing Activity 3 with her students, the teacher came across the text below and decided to bring it to class as a complementary activity (Activity 4) to further develop her students’ critical reading skills. She asked them to work in pairs in order to compare both texts.

Imagem 027.jpg

After Activity 4, the teacher expected the students would realize that

A

both texts are sales ads that blame the restaurants for encouraging the illegal fishing and global trade of endangered species.

B

both texts intend to call the readers’ attention to the threats against living beings, but they refer to different endangered species.

C

even though both texts deal with the same topic, the text in Activity 3 is a commercial advertisement, while the text in Activity 4 is magazine article.

D

the text in Activity 3 illustrates the problem reported in the text in Activity 4 and both encourage the reader to take action to avoid a disaster.

E

while the text in Activity 3 criticizes restaurant owners, the text in Activity 4 reveals that the ones truly responsible for this ecological disaster are the fishermen in the Atlantic waters.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q186884

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186884 Inglês

Texto associado

In questions 46 to 50 you will be analyzing a series of reading activities that an EFL (English as a Foreign Language) teacher has prepared for her students in the 8th grade (8o ano do Ensino Fundamental).

The following statements express justifications for the inclusion of Activity 2 in an EFL reading class.

I - It can be considered a challenging and, possibly, motivating reading comprehension task since it helps students arrive at a general understanding of a piece of text and a detailed understanding of its sentences and linguistic elements.

II - By guessing the missing words in the blanks during the pre-reading phase, the students will be able to identify the writer’s intent and become more proficient readers.

III - By using their imagination and comparing their guesses with their peers and the original version, the students are learning to resort to their own previous knowledge and confirm or reject expectations in reading a text.

IV - Dynamic activities in which students get involved with the text without actually ‘reading’ it at first can be one way of motivating them to search for the meanings implied in the original version of the passage.

The correct statements are

A

II and III, only.

B

II and IV, only.

C

I, II and IV, only.

D

I, III and IV, only.

E

I, II, III, and IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q186883

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186883 Inglês

Texto associado

In questions 46 to 50 you will be analyzing a series of reading activities that an EFL (English as a Foreign Language) teacher has prepared for her students in the 8th grade (8o ano do Ensino Fundamental).

It can be said that Activity 1 can be described by all of the explanations below EXCEPT

A

a pointless exercise for any purpose in an EFL reading class due to the fact that the words in the text are not English but invented words that mean nothing.

B

a reading assignment that shows students that it is possible to answer all of the comprehension questions without recognizing most of the words in a text.

C

an unsuitable exercise in testing reading comprehension because it does not reflect if the students have really understood the main information in the text.

D

an illustrative case of an activity in which students will not have much difficulty in answering the questions, though they will not provide proof of effective reading.

E

an inadequate task to evaluate reading skills since one can answer the questions by reproducing the information in the passage and not show understanding of the ideas embedded in the text.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q186881

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186881 Inglês

Texto associado

“In this view,” (line 42) refers to an educational perspective in which the

A

teachers and students invert roles and develop deeper cognitive and affective ties.

B

teachers and students negotiate the choice of learning aims and ways to achieve them.

C

teachers must struggle to preserve their roles as traditional guides in the classroom.

D

learners with more technological skills become the counselors in the educational system.

E

learners are fully capable of making decisions about their learning, without the teacher’s interference.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q186876

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186876 Inglês

Texto associado

In Text III, each paragraph can be identified with a specific purpose. The appropriate description of the paragraph’s intent is found in

A

B

C

D

E

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q186874

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186874 Inglês

Texto associado

Text II can be understood as a(n)

A

description of an innovative method to encourage teachers to reveal the mistakes they commit in the classroom.

B

advice to young teachers to help them repeat only the successful experiences of mature teachers.

C

account of a personal reflection strategy to enhance teacher’s sense of efficacy in the classroom.

D

criticism to teacher educators who forbid parallel stories told in teacher training sessions.

E

alert to expert teachers who cannot make good use of stories in their own classrooms.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q186873

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186873 Inglês

Texto associado

According to Text II, Amanda Gulla believes that

A

narrating stories of professional success will make one’s experience known to the teaching community and generate popularity.

B

reflecting on her successes and failures has allowed her to review her teaching practice and help other teachers.

C

it is necessary for teachers to retell their experiences to their fellow-teachers so that they can criticize each other’s mistakes.

D

teachers in urban settings should reproduce the stories and experiences of their colleagues from rural schools.

E

teachers who have problems with the notion of expertise in teaching should be prepared to test their efficacy with the results of other teacher-educators.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q186872

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186872 Inglês

Texto associado

This perspective can be linked to the main argument exposed in Text I in that

A

both the quote and Text I exclusively focus on teachers with low sense of efficacy

B

both the quote and Text I concentrate on teachers with strong sense of efficacy.

C

both the quote and Text I expose the view of teachers who have strong commitment to teaching and learning.

D

the quote focuses on demanding teachers while Text I deals with students who impose high achievement standards on themselves.

E

the quote expresses a feature of low efficacy teachers, while Text I arguments for the relevance of a strong sense of efficacy among teachers.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q186871

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186871 Inglês

Texto associado

The cartoon above is illustrative of the general essence of paragraph

A

3 (lines 16-29).

B

4 (lines 30-44).

C

5 (lines 45-65).

D

6 (lines 66-81).

E

7 (lines 82-90).

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q186870

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186870 Inglês

Texto associado

The ideas exposed in the fragment “Teachers with a higher sense of efficacy show greater enthusiasm for and are more inclined towards teaching, feel more commitment to teaching and are more likely to stay in the profession (Burley, et al., 1991; Glickman & Tamashiro, 1982).” (lines 86-90) are logically structured by

A

classification.

B

cause and effect.

C

process description.

D

problem and solution.

E

chronological sequence.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q186868

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186868 Inglês

Texto associado

The only characteristic that is typical of teachers with a low efficacy level is the capacity of

A

taking risks to implement innovative ideas in the classroom.

B

seeing students’ failures as motivation for improving their teaching.

C

facing challenges that can lead them to explore alternative teaching strategies.

D

implementing severe classroom discipline and sanctions to generate students’ high success rates.

E

putting an extra effort into planning and organizing their courses to incorporate new pedagogical tactics.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q186864

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186864 Inglês

Texto associado

The fragment “...this important construct...” (line 9) refers to

A

“Teacher sense of efficacy,” (line 1).

B

“...student engagement and learning” (lines 3-4).

C

“...educational research,” (lines 5-6).

D

“...teacher performance...” (line 6).

E

“...student achievement gains” (line 7).

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q186863

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês |

Q186863 Inglês

Texto associado

In Text I, the authors aim to

A

discuss the many issues and strategies that can be risky in educating children.

B

defend that teachers alone are not responsible for their students’ achievements.

C

justify why students fail in schools where teachers are hired exclusively for their qualifications.

D

report on a study of pre-service teachers who are very critical about students’ motivation.

E

sustain that teachers’ feelings of professional success have an impact on students’ academic results.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q185173

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: PETROQUÍMICA SUAPE Prova: CESGRANRIO - 2010 - PETROQUÍMICA SUAPE - Técnico de Instrumentação Júnior |

Q185173 Inglês

Texto associado

The text mentions experiments in producing biofuel from all of the following EXCEPT

A

fibrous plants.

B

fish or prawn.

C

residues of food.

D

salt-water vegetation.

E

different kinds of plants, like grass.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q185170

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: PETROQUÍMICA SUAPE Prova: CESGRANRIO - 2010 - PETROQUÍMICA SUAPE - Técnico de Instrumentação Júnior |

Q185170 Inglês

Texto associado

According to paragraph 2, the main risk associated with the production of biofuel is the

A

alliance between the airlines and the Global Forest Coalition.

B

more intensive destruction of forests and a stronger impact on climate.

C

possibility of conflicts between indian tribes and some environmental groups.

D

very difficult negotiations among European Union leaders on the carbon credits issue.

E

closing of the European airports to airlines that do not limit their carbon dioxide emissions.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q185169

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: PETROQUÍMICA SUAPE Prova: CESGRANRIO - 2010 - PETROQUÍMICA SUAPE - Técnico de Instrumentação Júnior |

Q185169 Inglês

Texto associado

The text announces that the

A

experimental biofuels are not adequate alternatives to fuel long trip airplanes.

B

commercial use of fuels made from plants is not predicted for the near future.

C

aviation experts are defending the continued use of oil to maintain the kerosene market.

D

aviation industry is experimenting with biofuels to help reduce environmental destruction.

E

European Union has condemned the use of agrofuels by airlines due to the negative effect on the environment.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Questões de Concurso Sobre interpretação de texto | reading comprehension em inglês

Foram encontradas 12.713 questões