Questões de Inglês - Ensino da Língua Estrangeira Inglesa para Concurso - Página 71

Q2482223

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Garanhuns - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor II - Língua Inglesa (Regular) |

Q2482223 Inglês

Julgue o item subsequente.

According to the National Common Curricular Base there are three groups of general competencies that must be present in the educational enviroment: personal/social, cognitive and communicative.

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Q2482222

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Garanhuns - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor II - Língua Inglesa (Regular) |

Q2482222 Inglês

Julgue o item subsequente.

The Comprehensive Education is a contemporary proposition of schooling focused on the formation of more independent and critical citizens, which makes it unable to include all.

Certo

Errado

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Q2453845

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caçador - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC - Professor Ensino Fundamental II - Inglês |

Q2453845 Inglês

Texto associado

Predicting the unpredictable

Some years ago, a devastating earthquake struck the Italian town of L’Aquila. More than 300 people lost their lives, over 1,500 people were injured, and many buildings were destroyed. Two years later, seven earthquake experts were involved in a court case: Did they adequately warn the public after the initial tremors began? At the heart of the debate is whether they could have predicted a disaster like this.

Although a lot of scientists are working to improve our ability to predict natural disasters, so far no one has come up with a reliable method to forecast earthquakes or volcanic eruptions, days or weeks beforehand. Most of the research focuses on the areas most likely to experience seismic activity – but even our knowledge about where these areas are, is very limited. One reason for this is that human beings have only been around for a very small part of the Earth’s history. In geological terms, we all arrived on the scene very recently. Records from the past 2,000 years are incomplete, and the biggest earthquakes nearly always happen in areas where there have been no earthquakes in recorded history.

So, is there any hope for improving our ability to predict disasters? A solution may come from an unexpected source. Four years ago, a team of US physicists at Rutgers University in New Jersey were studying why pharmaceutical powders stick together. They observed that the powder stuck together when placed in a spinning cylinder, but then developed cracks and collapsed. Just before the cracks developed, an electric signal, like a small bolt of lightning, was created. The scientists repeated the experiment with a wide range of different materials, and they got similar results every time.

This phenomenon might also exist in nature. Some scientists believe that rocks may become electrically charged under unusual pressure, such as before an earthquake. This electric charge then causes changes in the surrounding air or water, which animals may be able to sense before humans do. For example, while biologists were studying a colony of frogs in a pond near L’Aquila, they noticed that nearly all the animals left the water days before the earthquake. A similar thing happened in China, when snakes were hibernating for the winter in caves, but escaped just before a large earthquake. The same kind of electric charge, like the small bolt of lightning felt in the experiment at Rutgers, may have been responsible.

At the moment, there is no reliable way ............ using such findings to predict earthquakes, and further studies may be necessary to give us a better understanding of the interactions involved, but one day, the technology may be used ............ predict future catastrophes. For example, two science institutions in Russia and Britain are already developing a new micro-satellite, which could detect these electric signals and help rescue people ................ natural disasters in time. Scientists are planning to launch the first of these satellites ............... space. Will these satellites be the solution? Only time will tell. For the time being, the best defense is to be prepared.

Active Learning Strategy is a teaching technique that increases student engagement in daily lessons. This technique can also help teachers to become more actively engaged in how they teach the curriculum and how they develop each student’s learning potential.
Choose the alternative that presents an active learning strategy.

A

Translation method.

B

Reciprocal questioning strategy.

C

Grammar rules memorization.

D

Solve problems procedure.

E

Speaking comprehension.

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Q2453842

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caçador - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC - Professor Ensino Fundamental II - Inglês |

Q2453842 Inglês

Texto associado

Predicting the unpredictable

Some years ago, a devastating earthquake struck the Italian town of L’Aquila. More than 300 people lost their lives, over 1,500 people were injured, and many buildings were destroyed. Two years later, seven earthquake experts were involved in a court case: Did they adequately warn the public after the initial tremors began? At the heart of the debate is whether they could have predicted a disaster like this.

Although a lot of scientists are working to improve our ability to predict natural disasters, so far no one has come up with a reliable method to forecast earthquakes or volcanic eruptions, days or weeks beforehand. Most of the research focuses on the areas most likely to experience seismic activity – but even our knowledge about where these areas are, is very limited. One reason for this is that human beings have only been around for a very small part of the Earth’s history. In geological terms, we all arrived on the scene very recently. Records from the past 2,000 years are incomplete, and the biggest earthquakes nearly always happen in areas where there have been no earthquakes in recorded history.

So, is there any hope for improving our ability to predict disasters? A solution may come from an unexpected source. Four years ago, a team of US physicists at Rutgers University in New Jersey were studying why pharmaceutical powders stick together. They observed that the powder stuck together when placed in a spinning cylinder, but then developed cracks and collapsed. Just before the cracks developed, an electric signal, like a small bolt of lightning, was created. The scientists repeated the experiment with a wide range of different materials, and they got similar results every time.

This phenomenon might also exist in nature. Some scientists believe that rocks may become electrically charged under unusual pressure, such as before an earthquake. This electric charge then causes changes in the surrounding air or water, which animals may be able to sense before humans do. For example, while biologists were studying a colony of frogs in a pond near L’Aquila, they noticed that nearly all the animals left the water days before the earthquake. A similar thing happened in China, when snakes were hibernating for the winter in caves, but escaped just before a large earthquake. The same kind of electric charge, like the small bolt of lightning felt in the experiment at Rutgers, may have been responsible.

At the moment, there is no reliable way ............ using such findings to predict earthquakes, and further studies may be necessary to give us a better understanding of the interactions involved, but one day, the technology may be used ............ predict future catastrophes. For example, two science institutions in Russia and Britain are already developing a new micro-satellite, which could detect these electric signals and help rescue people ................ natural disasters in time. Scientists are planning to launch the first of these satellites ............... space. Will these satellites be the solution? Only time will tell. For the time being, the best defense is to be prepared.

There are a variety of teaching methods and strategies available to teachers to help their students learn or develop knowledge and skills.
Choose the alternative that contains some examples of teaching methods and strategies.

A

Lectures and project-based instruction.

B

Seminars and tv shows.

C

Instagram and listening.

D

Facebook and writing.

E

Speaking and goals.

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Q2452354

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Juru - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juru - PB - Professor de Inglês |

Q2452354 Inglês

When it comes to Language Acquisition, Connectionism denies both innate rules and the existence of any innate language-learning module, for L2 input would be of greater importance than it is in processing models based on innate approaches. In Connectionism, input is the source of both the units and the rules of language. An important contribution of Connectionism to Second Language Acquisition studies is usually associated with the premise that adults are not better second language learners when compared to children. That would because, despite having superior skills than children, adults would not be considered as better second language learners. Based on such premise, check the answer whose information contains the adequate explanation for it in accordance with the Connectionist Theory.

A

The child's brain would be less plastic than the adult´s brain, with a reduction in the changes in connections between neurons.

B

The adult´s brain would be as plastic as the child's brain, with a reduction in the changes in connections between neurons.

C

The adult´s brain would be more plastic than the child's brain, with a reduction in the changes in connections between neurons.

D

The adult´s brain would be less plastic than the child's brain, with a reduction in the changes in connections between neurons.

E

Neither the child´s brain, nor the adult´s brain would be plastic due to the reduction in the changes in connections between neurons.

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Q2452351

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Juru - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juru - PB - Professor de Inglês |

Q2452351 Inglês

“Languages vary” this is a very coherent statement when it comes to the study of language change phenomenon. That being said, check the answer that can be equally considered as coherent, on what matters to the study of such phenomenon.

A

Languages vary, however, these variations meet only the surface of the language levels, such as the level of lexicon.

B

Language change is a progressive, complex, long and regular process that may happen at all language levels.

C

Language change is a conscious process, so it can be prevented by its speakers through the exclusive use of standards.

D

Languages not only change but evolve, for their linguistic community also evolve alongside the historical and cultural events.

E

Language change and language evolution are synonyms and are used interchangeably to describe the same phenomenon since languages change because they evolve and vice-versa

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Q2392990

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392990 Inglês

Check the alternative which refers to the main aim of a lesson.

A

Students may forget to use the auxiliary ‘do’ when asking a question.

B

To have students expand their vocabulary regarding meals of the day.

C

Students are asked to work in pairs, discussing the food they have at home for dinner.

D

Teacher should have students pronounce new vocabulary first, then write words on the board.

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Q2392989

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392989 Inglês

Match the types of task presented in the box to the activities listed below. Check the alternative that labels the tasks from 1 to 5 in respective order.

Choral drill – brainstorming – role play – rank ordering – jumbled sentence

Task 1: Students are asked to put words in the right order as to form an interrogative sentence.
Task 2: Students are asked to listen to a list of words and repeat after the presentation of the audio.
Task 3: Students are asked to make a list of as many fun places to go on the weekend as they can.
Task 4: Students are asked to act as travel agents and clients in a situation of planning a trip.
Task 5: Students are asked to order a list of frequency adverbs from least frequent to most frequent.

A

rank ordering – choral drill – role play – brainstorming.

B

role play – rank ordering – brainstorming – choral drill.

C

rank ordering – brainstorming – choral drill – jumbled sentence.

D

jumbled sentence – choral drill – brainstorming – role play – rank ordering.

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Q2392985

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392985 Inglês

Correction of students’ work constitutes a relevant part of teaching-learning process. Given that, understanding the nature of students’ incorrect language productions is key to effective correction. Assuming the sentences in the box below are productions from Brazilian students, check the alternative which labels the presented language problems accordingly.

I have 12 years old. - I goed to school yesterday. - I am with a headache. - She work in the morning.

A

L1 transfer – developmental error – L1 transfer – developmental error.

B

L1 transfer – L1 transfer – developemental error – L1 transfer.

C

developmental error – L1 transfer – developemental error – development error.

D

developmental error – L1 transfer – developmental error – L1 transfer.

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Q2392979

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |

Q2392979 Inglês

Read the three idioms below and check the alternative which represents their correct usage.

Idiom 1: Better late than never Idiom 2: go back to the drawing board Idiom 3: make a long story short

A

Idiom 1: used by itself – Idiom 2: used as part of a sentence - Idiom 3: used as part of a sentence.

B

Idiom 1: used as part of a sentence - Idiom 2: used as part of a sentence – Idiom 3: used by itself.

C

Idiom 1: used as part of a sentence – Idiom 2: used by itself – Idiom 3: used by itself.

D

Idiom 1: used by itself – Idiom 2: used by itself - Idiom 3: used as part of a sentence.

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Q2384606

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Estrangeira - Inglês |

Q2384606 Inglês

De acordo com Almeida Filho, as décadas de 60 e 70 testemunharam um intenso movimento de ensino de línguas no Brasil. A ênfase nesse período foi justamente na busca do melhor método, das melhores técnicas e dos mais eficientes recursos para ensinar idiomas em ambientes formais (a sala de aula, o laboratório de línguas) a grupos de alunos. Nesse cenário, surge o movimento comunicativo de ensino de línguas, com suas bases teóricas definidas por grandes linguistas aplicados, entre os quais Wilkins e Widdowson. Assim, no final da década de 1970, os métodos comunicativos começaram a ganhar força nas salas de aula de língua inglesa.

ALMEIDA FILHO, J.C.P. In: Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. Edição Comemorativa – 20 anos. Campinas, SP: Pontes Editores, 2013.

Sobre os métodos comunicativos, é CORRETO afirmar que

A

são métodos organizados com base na língua enquanto sistema, com pouca ou nenhuma atenção aos atos de fala, sendo o professor o centro da interação.

B

se baseiam em exercícios e na repetição oral de sentenças com algum nível de contextualização, dando total atenção à pronúncia correta das palavras.

C

são organizados a partir de um conjunto de procedimentos, a exemplo de drills, materiais audiovisuais, repetições, valorizando a memorização.

D

centram o foco no sentido, no significado e na interação propositada entre sujeitos na língua-alvo, com atividades organizadas a partir do interesse e necessidades dos alunos.

E

são os que valorizam o conhecimento das regras de gramática e as práticas de tradução, levando em conta a pronúncia e, também, a literatura da língua-alvo.

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Q2384603

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Camocim de São Félix - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - Prefeitura de Camocim de São Félix - PE - Professor de Língua Estrangeira - Inglês |

Q2384603 Inglês

Leia o excerto a seguir e identifique o método de ensino de línguas.

Imagem associada para resolução da questão

O método de que trata o trecho acima é

A

the Grammar-Translation Method.

B

Desuggestopedia.

C

Content-Based Instruction.

D

Total Physical Response (TPR).

E

the Constructivism Approach.

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Q2372853

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q2372853 Inglês

The Base Nacional Comum Curricular (BNCC), rationale for choosing English, not other foreign language, to be taught in Brazilian schools is due to its relevant role in world communication. The document’s proposal is that English be learned in the same ways that students learn Portuguese, which means that:

A

It will happen through daily linguistic practices, and encompass thought over those practices.

B

The practices will always highlight language that’s associated with geographic/territorial notions.

C

There is priority of oral comprehension and production, speaking and listening, with focus on meaning.

D

The informative character of language instruction will be able to link political and pedagogic dimensions.

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Q2372848

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q2372848 Inglês

As to what the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) put forward in terms of abilities to be developed in modern foreign language instruction, knowing how to make out linguistic variations must be placed within the sphere of:

A

Practical distinctiveness.

B

Sociocultural contextualization.

C

Investigation and comprehension.

D

Representation and communication.

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Q2367212

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Língua Inglesa |

Q2367212 Inglês

No ensino da língua inglesa, o tratamento da produção escrita como processo pode beneficiar os alunos ao

A

trabalhar a técnica de scanning, que permite abordar na escrita uma ampla gama de tópicos em um curto período de tempo.

B

possibilitar que eles tenham contato com registros linguísticos e sotaques próprios dos falantes nativos da língua inglesa.

C

priorizar a correção imediata dos erros gramaticais para evitar a internalização de padrões inadequados.

D

incentivar a experimentação linguística e a expressão individual, promovendo criatividade e autenticidade na escrita.

E

facilitar a memorização de vocábulos rebuscados ou de uso incomum.

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Q2367210

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Língua Inglesa |

Q2367210 Inglês

A língua, como ferramenta essencial da comunicação, não apenas reflete a diversidade cultural, mas também desempenha um papel ativo na construção e expressão da identidade social. Em sociedades multiculturais, a linguagem é frequentemente moldada por influências culturais diversas, refletindo a riqueza e a complexidade das interações sociais. Assim, a dinâmica entre língua, cultura e sociedade é um processo interativo, no qual a língua não é somente um meio neutro de comunicação, mas um reflexo e um agente ativo na construção da realidade social.

Assinale a opção que melhor sintetiza a relação entre língua, cultura e sociedade apresentada no fragmento de texto precedente.

A

A língua é uma ferramenta neutra de comunicação, influenciada minimamente pelas diversidades culturais.

B

A cultura molda a língua de maneira unilateral, refletindo uma única identidade social dominante.

C

A linguagem é uma entidade autônoma, separada das influências culturais na construção da identidade social.

D

A sociedade, ao seguir normas linguísticas específicas, limita o papel ativo da língua no que se refere à construção da identidade social.

E

A dinâmica entre língua, cultura e sociedade é interativa, de modo que a língua reflete e influencia as diversidades culturais das interações sociais.

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Q2364890

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Camaçari - BA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |

Q2364890 Inglês

No contexto do ensino e da aprendizagem da língua inglesa na educação básica, a avaliação deve ser

A

centrada no professor, com foco na transmissão de conteúdos.

B

centrada no aluno, com foco no desenvolvimento apenas de competências.

C

uma combinação de avaliações tradicionais e alternativas, com foco centrado no aluno.

D

realizada apenas por meio de provas escritas.

E

realizada apenas por meio de atividades práticas.

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Q2364889

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Camaçari - BA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |

Q2364889 Inglês

No âmbito da avaliação no ensino e na aprendizagem de língua inglesa na educação básica, a avaliação formativa

I tem como principal função auxiliar o desenvolvimento contínuo dos alunos.
II é projetada para fornecer reconhecimento aos melhores alunos de cada turma, permitindo-lhes comprovarem suas áreas de destaque por meio de um certificado.
III destina-se a classificar os alunos em níveis de proficiência, fornecer notas finais e comparar seu desempenho com o de outros alunos.
IV é uma ferramenta valiosa para orientar o processo de aprendizado, identificar áreas que precisam de melhoria e promover o crescimento contínuo dos estudantes.

Assinale a opção correta.

A

Apenas o item I está certo.

B

Apenas os itens I e II estão certos.

C

Apenas os itens III e IV estão certos.

D

Apenas os itens I e IV estão certos.

E

Todos os itens estão certos.

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Q2364883

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Camaçari - BA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |

Q2364883 Inglês

Cada cultura é dotada de um “estilo” particular que se exprime através da língua, das crenças, dos costumes, da arte — mas não apenas desta maneira. Esse estilo, esse “espírito” próprio a cada cultura influi sobre o comportamento dos indivíduos.

Denys Cuche. A noção de cultura nas ciências sociais. 2.ª ed. Bauru: EUDSC, 2002 (com adaptações).

Considerando as ideias do fragmento de texto precedente e o impacto das relações entre língua, cultura e sociedade sobre o ensino do inglês, assinale a opção correta.

A

Não é necessário pensar em aspectos culturais quando se ensina língua inglesa na escola.

B

O ensino do inglês deve ser compreendido como uma busca pelo alcance das características linguísticas e culturais dos falantes nativos da língua.

C

A cultura é importante em uma sala de aula de língua inglesa, mas apenas a cultura dos Estados Unidos da América (EUA) e da Inglaterra, uma vez que estes são países em que o inglês é o idioma materno.

D

O entendimento do inglês como língua franca favorece uma educação linguística voltada para a interculturalidade, isto é, para o reconhecimento e o respeito das diferenças e para a compreensão de como elas são produzidas nas diversas práticas sociais de linguagem.

E

Ensinar inglês é aproximar os estudantes das questões culturais dos países hegemônicos falantes desse idioma, em detrimento da própria cultura.

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Q2357771

Ano: 2024 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Turilândia - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Inglês |

Q2357771 Inglês

Marque a alternativa abaixo que não corresponde a uma metodologia do ensino de língua inglesa.

A

Sociointeracionista;

B

Gamificação;

C

Audiolingual;

D

Direta;

E

Tradicional.

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Questões de Concurso Comentadas sobre ensino da língua estrangeira inglesa em inglês

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