Questões de Concurso Sobre espanhol
Foram encontradas 4.295 questões
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3541085
Espanhol
Texto associado
TEXTO 2
Yong Zhao, experto en la educación del siglo XXI: "El profesor del futuro se parecerá a un 'coach'
Un 35% de los estudiantes y el 51% de los docentes de Estados Unidos utilizan ChatGPT, el 'chatboť de
inteligencia artificial desarrollado por OpenAl. El avance de la inteligencia artificial (IA) en las aulas será
imparable, subrayó en el Edtech Congress Barcelona Yong Zhao, experto en educación en el siglo XXI de
las universidades de Kansas y Melbourne que, asombrosamente, nació durante la revolución cultural en
una pequeña población de Sichuan, al suroeste de China.
Dibuje la escuela del 2050.
¿Lo que ocurrirá o lo que deseo que ocurra?
¿Lo que ocurrirá primero?
La IA transformará definitivamente la vida de los estudiantes, pero no necesariamente las escuelas. Los
profesores siguen las directrices del director, que recibe instrucciones del Gobierno sobre los contenidos;
los padres quieren que se evalúe a sus hijos con notas y detrás están los intereses de los editores de textos
y los preparadores de exámenes. Eso es muy difícil de cambiar.
¿Qué tal si explica cómo desea que fuera?
Trato de explicar a las escuelas que los estudiantes deben ser dueños de su aprendizaje, con la asistencia
de la IA y la colaboración global.
¿Y el profesor qué haría?
Solo se podrá competir con las máquinas inteligentes siendo aún más humanos. Somos seres sociales y
creativos, y debemos entender las consecuencias de nuestro comportamiento. El profesor del futuro se
parecerá al 'coach': alguien que verá en qué eres bueno y cuáles son tus intereses, y te ayudará a potenciar
tus fortalezas para crear valor para los demás.
ChatGPT se nutre de información humana. ¿No le ve pegas?
En educación el peligro son los sesgos de género, de religión y de raza. Pero es algo que ya existe en internet,
y existía en los libros de texto. El gran problema es, a mi juicio, que no sabemos si las máquinas podrán
alcanzar la autoconciencia.
La máquina tendrá un perfil de cada alumno útil para futuros empleadores.
Por eso el alumno debe tomar el control de la IA, o será controlado por ella. ¡Ahí es donde la educación es
muy importante! Hay que explicarles cómo utilizarla, fortalecer su sentido ético, hacerles ver que están en
manos de unas pocas compañías.
Podría darse el caso de que supieran más que sus maestros.
¡Ya saben más sobre videojuegos, nuevas tecnologías, redes sociales! Y con ChatGPT, eso irá a más. Si
enseñamos de la misma manera, la escuela acabará siendo irrelevante. Muchos jóvenes ya se descuelgan
del sistema.
Dé un consejo de urgencia.
¡Hay que liberar a los estudiantes! Dejarles tomar el control. Los niños van a la escuela a aprender, pero
tienen el derecho a la autodeterminación. Profesor y alumno deben negociar y desarrollar soluciones de
manera colaborativa. La educación debe ayudar a evitar aquello en lo que no eres bueno.
A todo esto, da por sentado que los chavales quieren aprender.
Todo niño está interesado en aprender para sobrevivir. Todo ser humano es un aprendiz. ¿Por qué el
'smartphone' es adictivo? Porque permite aprender algo nuevo.
¿Qué será de Shakespeare, Mozart o Confucio?
Habrá quien esté interesado en ellos, pero no todo el mundo. Somos 7,9 mil millones, con vidas e intereses
distintos. Hoy la escuela solo te juzga por ser buen o mal estudiantes, pero no por ser diferente, cuando la
realidad dice que lo somos.
Defiende personalizar la educación, pero en una clase de 30 ya me dirá.
Ese punto de partida es erróneo. Hay que pensar en el profesor como mentor de un grupo de estudiantes,
que desarrolle sus fortalezas, y si no, ahí estarán ChatGPT y la colaboración de estudiantes de más edad.
Eso exige una gran reordenación. En Australia hay una escuela donde los estudiantes de todas las edades
comparten espacio, trabajan grupos que identifican problemas y buscan soluciones, y los profesores se van
moviendo.
Vale. Pero, ¿cómo se evalúa?
No hay puntuación. En EEUU un centenar de escuelas siguen lo que se llama 'mastery transcript, que valora
en lo que eres bueno, y muchas universidades han eliminado las pruebas SAT ('Scholastic Aptitude Test) y
aceptan ese criterio.
En la sociedad del rendimiento, la meritocracia sigue funcionando.
La idea de meritocracia es falsa. Para empezar, ¿qué es mérito? El logro de los futbolistas de élite es distinto
del de los artistas. Además, no se basa en quién eres, sino en quienes son tus padres. Si tienen dinero,
tendrás más mérito. El problema es que mucha gente se queja del sistema, pero no actúa.
Yong Zhao, experto educación en tiempos de IA /RICARD CUGAT. Disponible en:
https://www.elperiodico.com/es/la-contra/20230430/yong-zhao-experto-educacion-siglo-86267796 Acceso en 25 ago. 2023.
En "El profesor del futuro se parecerá a un coach", la palabra "coach" puede ser reemplazada por un término
español. Considerando los aspectos léxicos del idioma español, elija la opción CORRECТА.
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3541084
Espanhol
Texto associado
TEXTO 2
Yong Zhao, experto en la educación del siglo XXI: "El profesor del futuro se parecerá a un 'coach'
Un 35% de los estudiantes y el 51% de los docentes de Estados Unidos utilizan ChatGPT, el 'chatboť de
inteligencia artificial desarrollado por OpenAl. El avance de la inteligencia artificial (IA) en las aulas será
imparable, subrayó en el Edtech Congress Barcelona Yong Zhao, experto en educación en el siglo XXI de
las universidades de Kansas y Melbourne que, asombrosamente, nació durante la revolución cultural en
una pequeña población de Sichuan, al suroeste de China.
Dibuje la escuela del 2050.
¿Lo que ocurrirá o lo que deseo que ocurra?
¿Lo que ocurrirá primero?
La IA transformará definitivamente la vida de los estudiantes, pero no necesariamente las escuelas. Los
profesores siguen las directrices del director, que recibe instrucciones del Gobierno sobre los contenidos;
los padres quieren que se evalúe a sus hijos con notas y detrás están los intereses de los editores de textos
y los preparadores de exámenes. Eso es muy difícil de cambiar.
¿Qué tal si explica cómo desea que fuera?
Trato de explicar a las escuelas que los estudiantes deben ser dueños de su aprendizaje, con la asistencia
de la IA y la colaboración global.
¿Y el profesor qué haría?
Solo se podrá competir con las máquinas inteligentes siendo aún más humanos. Somos seres sociales y
creativos, y debemos entender las consecuencias de nuestro comportamiento. El profesor del futuro se
parecerá al 'coach': alguien que verá en qué eres bueno y cuáles son tus intereses, y te ayudará a potenciar
tus fortalezas para crear valor para los demás.
ChatGPT se nutre de información humana. ¿No le ve pegas?
En educación el peligro son los sesgos de género, de religión y de raza. Pero es algo que ya existe en internet,
y existía en los libros de texto. El gran problema es, a mi juicio, que no sabemos si las máquinas podrán
alcanzar la autoconciencia.
La máquina tendrá un perfil de cada alumno útil para futuros empleadores.
Por eso el alumno debe tomar el control de la IA, o será controlado por ella. ¡Ahí es donde la educación es
muy importante! Hay que explicarles cómo utilizarla, fortalecer su sentido ético, hacerles ver que están en
manos de unas pocas compañías.
Podría darse el caso de que supieran más que sus maestros.
¡Ya saben más sobre videojuegos, nuevas tecnologías, redes sociales! Y con ChatGPT, eso irá a más. Si
enseñamos de la misma manera, la escuela acabará siendo irrelevante. Muchos jóvenes ya se descuelgan
del sistema.
Dé un consejo de urgencia.
¡Hay que liberar a los estudiantes! Dejarles tomar el control. Los niños van a la escuela a aprender, pero
tienen el derecho a la autodeterminación. Profesor y alumno deben negociar y desarrollar soluciones de
manera colaborativa. La educación debe ayudar a evitar aquello en lo que no eres bueno.
A todo esto, da por sentado que los chavales quieren aprender.
Todo niño está interesado en aprender para sobrevivir. Todo ser humano es un aprendiz. ¿Por qué el
'smartphone' es adictivo? Porque permite aprender algo nuevo.
¿Qué será de Shakespeare, Mozart o Confucio?
Habrá quien esté interesado en ellos, pero no todo el mundo. Somos 7,9 mil millones, con vidas e intereses
distintos. Hoy la escuela solo te juzga por ser buen o mal estudiantes, pero no por ser diferente, cuando la
realidad dice que lo somos.
Defiende personalizar la educación, pero en una clase de 30 ya me dirá.
Ese punto de partida es erróneo. Hay que pensar en el profesor como mentor de un grupo de estudiantes,
que desarrolle sus fortalezas, y si no, ahí estarán ChatGPT y la colaboración de estudiantes de más edad.
Eso exige una gran reordenación. En Australia hay una escuela donde los estudiantes de todas las edades
comparten espacio, trabajan grupos que identifican problemas y buscan soluciones, y los profesores se van
moviendo.
Vale. Pero, ¿cómo se evalúa?
No hay puntuación. En EEUU un centenar de escuelas siguen lo que se llama 'mastery transcript, que valora
en lo que eres bueno, y muchas universidades han eliminado las pruebas SAT ('Scholastic Aptitude Test) y
aceptan ese criterio.
En la sociedad del rendimiento, la meritocracia sigue funcionando.
La idea de meritocracia es falsa. Para empezar, ¿qué es mérito? El logro de los futbolistas de élite es distinto
del de los artistas. Además, no se basa en quién eres, sino en quienes son tus padres. Si tienen dinero,
tendrás más mérito. El problema es que mucha gente se queja del sistema, pero no actúa.
Yong Zhao, experto educación en tiempos de IA /RICARD CUGAT. Disponible en:
https://www.elperiodico.com/es/la-contra/20230430/yong-zhao-experto-educacion-siglo-86267796 Acceso en 25 ago. 2023.
Yong Zhao afirma que, a pesar de la transformación que la Inteligencia Artificial provocará en la vida de
los estudiantes, algunos aspectos tradicionales de la enseñanza no cambiarán el proceso de aprendizaje.
En este sentido, y teniendo en cuenta la formación docente convencional, indique la opción en la que se
confirma este hecho.
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3541083
Espanhol
Texto associado
TEXTO 2
Yong Zhao, experto en la educación del siglo XXI: "El profesor del futuro se parecerá a un 'coach'
Un 35% de los estudiantes y el 51% de los docentes de Estados Unidos utilizan ChatGPT, el 'chatboť de
inteligencia artificial desarrollado por OpenAl. El avance de la inteligencia artificial (IA) en las aulas será
imparable, subrayó en el Edtech Congress Barcelona Yong Zhao, experto en educación en el siglo XXI de
las universidades de Kansas y Melbourne que, asombrosamente, nació durante la revolución cultural en
una pequeña población de Sichuan, al suroeste de China.
Dibuje la escuela del 2050.
¿Lo que ocurrirá o lo que deseo que ocurra?
¿Lo que ocurrirá primero?
La IA transformará definitivamente la vida de los estudiantes, pero no necesariamente las escuelas. Los
profesores siguen las directrices del director, que recibe instrucciones del Gobierno sobre los contenidos;
los padres quieren que se evalúe a sus hijos con notas y detrás están los intereses de los editores de textos
y los preparadores de exámenes. Eso es muy difícil de cambiar.
¿Qué tal si explica cómo desea que fuera?
Trato de explicar a las escuelas que los estudiantes deben ser dueños de su aprendizaje, con la asistencia
de la IA y la colaboración global.
¿Y el profesor qué haría?
Solo se podrá competir con las máquinas inteligentes siendo aún más humanos. Somos seres sociales y
creativos, y debemos entender las consecuencias de nuestro comportamiento. El profesor del futuro se
parecerá al 'coach': alguien que verá en qué eres bueno y cuáles son tus intereses, y te ayudará a potenciar
tus fortalezas para crear valor para los demás.
ChatGPT se nutre de información humana. ¿No le ve pegas?
En educación el peligro son los sesgos de género, de religión y de raza. Pero es algo que ya existe en internet,
y existía en los libros de texto. El gran problema es, a mi juicio, que no sabemos si las máquinas podrán
alcanzar la autoconciencia.
La máquina tendrá un perfil de cada alumno útil para futuros empleadores.
Por eso el alumno debe tomar el control de la IA, o será controlado por ella. ¡Ahí es donde la educación es
muy importante! Hay que explicarles cómo utilizarla, fortalecer su sentido ético, hacerles ver que están en
manos de unas pocas compañías.
Podría darse el caso de que supieran más que sus maestros.
¡Ya saben más sobre videojuegos, nuevas tecnologías, redes sociales! Y con ChatGPT, eso irá a más. Si
enseñamos de la misma manera, la escuela acabará siendo irrelevante. Muchos jóvenes ya se descuelgan
del sistema.
Dé un consejo de urgencia.
¡Hay que liberar a los estudiantes! Dejarles tomar el control. Los niños van a la escuela a aprender, pero
tienen el derecho a la autodeterminación. Profesor y alumno deben negociar y desarrollar soluciones de
manera colaborativa. La educación debe ayudar a evitar aquello en lo que no eres bueno.
A todo esto, da por sentado que los chavales quieren aprender.
Todo niño está interesado en aprender para sobrevivir. Todo ser humano es un aprendiz. ¿Por qué el
'smartphone' es adictivo? Porque permite aprender algo nuevo.
¿Qué será de Shakespeare, Mozart o Confucio?
Habrá quien esté interesado en ellos, pero no todo el mundo. Somos 7,9 mil millones, con vidas e intereses
distintos. Hoy la escuela solo te juzga por ser buen o mal estudiantes, pero no por ser diferente, cuando la
realidad dice que lo somos.
Defiende personalizar la educación, pero en una clase de 30 ya me dirá.
Ese punto de partida es erróneo. Hay que pensar en el profesor como mentor de un grupo de estudiantes,
que desarrolle sus fortalezas, y si no, ahí estarán ChatGPT y la colaboración de estudiantes de más edad.
Eso exige una gran reordenación. En Australia hay una escuela donde los estudiantes de todas las edades
comparten espacio, trabajan grupos que identifican problemas y buscan soluciones, y los profesores se van
moviendo.
Vale. Pero, ¿cómo se evalúa?
No hay puntuación. En EEUU un centenar de escuelas siguen lo que se llama 'mastery transcript, que valora
en lo que eres bueno, y muchas universidades han eliminado las pruebas SAT ('Scholastic Aptitude Test) y
aceptan ese criterio.
En la sociedad del rendimiento, la meritocracia sigue funcionando.
La idea de meritocracia es falsa. Para empezar, ¿qué es mérito? El logro de los futbolistas de élite es distinto
del de los artistas. Además, no se basa en quién eres, sino en quienes son tus padres. Si tienen dinero,
tendrás más mérito. El problema es que mucha gente se queja del sistema, pero no actúa.
Yong Zhao, experto educación en tiempos de IA /RICARD CUGAT. Disponible en:
https://www.elperiodico.com/es/la-contra/20230430/yong-zhao-experto-educacion-siglo-86267796 Acceso en 25 ago. 2023.
El texto, "Yong Zhao, experto en la educación del siglo XXI: “El futuro maestro parecerá un 'entrenador", se
caracteriza por ser un género discursivo denominado:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3541082
Espanhol
Texto associado
TEXTO 1
Los motivos del lobo
Rubén Darío
Disponible en: https://www.poeticous.com/dario/los-motivos-del-lobo?locale=es Acceso en 20 ago. 2023.
Considerando los aspectos semánticos de la lengua española, es posible afirmar que, en el verso "Y junto
a su cueva halló a la alimaña.", la palabra resaltada puede ser reemplazada por todas las alternativas,
excepto:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3541081
Espanhol
Texto associado
TEXTO 1
Los motivos del lobo
Rubén Darío
Disponible en: https://www.poeticous.com/dario/los-motivos-del-lobo?locale=es Acceso en 20 ago. 2023.
En los versos, "Los duros colmillos dieron cuenta de los más bravos perros, como de cabritos o de corderillos.",
“... me sentí lobo malo de repente, / mas siempre mejor que esa mala gente.", e em "Mas el alma simple de la
bestia pura.", desde la perspectiva de los aspectos morfológicos, notamos el uso, respectivamente, de las
palabras "más" y "mas", que hacen referencia a:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3541080
Espanhol
Texto associado
TEXTO 1
Los motivos del lobo
Rubén Darío
Disponible en: https://www.poeticous.com/dario/los-motivos-del-lobo?locale=es Acceso en 20 ago. 2023.
"El complemento indirecto se refiere a que un receptor experimenta una acción o proceso o se beneficia de
ellos". (Manual de Gramática del Español - Aspectos contrastivos con el portugués brasileño. Melone, E.; Menón,
L.; 2014). En los versos "...iba por los montes, descendía al valle, entraba a las casas y le daban algo de comer".
(I. 93 a 95), a partir del análisis de los aspectos sintácticos de la lengua española, la palabra resaltada se
refiere a:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3541079
Espanhol
Texto associado
TEXTO 1
Los motivos del lobo
Rubén Darío
Disponible en: https://www.poeticous.com/dario/los-motivos-del-lobo?locale=es Acceso en 20 ago. 2023.
En el poema, San Francisco de Asís utiliza expresiones persuasivas para que el Lobo acepte su propuesta de
"Dejarás en paz / rebaños y gentes en este país". Seleccione la opción que explica esta evidencia.
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3541078
Espanhol
Texto associado
TEXTO 1
Los motivos del lobo
Rubén Darío
Disponible en: https://www.poeticous.com/dario/los-motivos-del-lobo?locale=es Acceso en 20 ago. 2023.
Darío, autor nicaragüense también conocido como el príncipe de las letras castellanas, demuestra la
naturaleza humana versus la naturaleza animal. Ante esta concepción y considerando los niveles de lectura
y el uso de textos literarios como recurso para mejorar la adquisición y aprendizaje de la lengua española,
se puede afirmar:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3541077
Espanhol
Texto associado
TEXTO 1
Los motivos del lobo
Rubén Darío
Disponible en: https://www.poeticous.com/dario/los-motivos-del-lobo?locale=es Acceso en 20 ago. 2023.
Entre los aspectos lingüísticos de la lengua española, en el verso “Tras el religioso lobo fiero, y..." se encuentra
la aparición de la preposición Tras". El uso de este término, según la Nueva gramática de la lengua española,
RAE, establece que:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3541076
Espanhol
Texto associado
TEXTO 1
Los motivos del lobo
Rubén Darío
Disponible en: https://www.poeticous.com/dario/los-motivos-del-lobo?locale=es Acceso en 20 ago. 2023.
El poeta Rubén Darío utiliza expresiones que demuestran las continuas acciones de la bestia, y que también
resaltan la crueldad y violencia del lobo. Entre las opciones, seleccione la alternativa CORRECTA que pruebe
esta afirmación.
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3541075
Espanhol
Texto associado
TEXTO 1
Los motivos del lobo
Rubén Darío
Disponible en: https://www.poeticous.com/dario/los-motivos-del-lobo?locale=es Acceso en 20 ago. 2023.
Al leer el poema de Rubén Darío, "Los motivos del lobo", se entienden dos temas centrales que contrastan
entre sí. Seleccione la opción CORRECTA que confirme este contraste.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |
Q3503930
Espanhol
La enseñanza de lenguas no puede ser vista como
una actividad aislada, sino que debe estar interconectada con otras áreas y aspectos relevantes para una
educación integral. Stern (1992) hace hincapié en la
necesidad de una enseñanza flexible y adaptable, que
tenga en cuenta los cambios constantes en la lengua y
en la sociedad en general. […] Esto quiere decir que la
enseñanza de lenguas no debe limitarse únicamente a
aspectos gramaticales o lingüísticos, sino que también
debe considerar la cultura, las actividades comunicativas y la educación lingüística general.
Bueno Baena, D.A. La enseñanza de lenguas desde una perspectiva multirred-discursiva. In abehache, n. 24, 2023. p. 196.
Con base en el texto, señale la alternativa correcta:
Bueno Baena, D.A. La enseñanza de lenguas desde una perspectiva multirred-discursiva. In abehache, n. 24, 2023. p. 196.
Con base en el texto, señale la alternativa correcta:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |
Q3503929
Espanhol
Según las teorías interaccionistas-cognitivas del
aprendizaje, la interacción, especialmente la interacción conversacional, adquiere un “efecto facilitador”
en el aprendizaje de lenguas. Dicho efecto se resume
en la llamada hipótesis de la interacción (Long 1996),
en la que la interacción se considera un requisito
indispensable para la adquisición al exponer al aprendiente a un input modificado y promover la negociación del significado.
Mizza, D., Rubio, F. Prácticas tecnológicas eficientes y diversidad. In Muñoz-Basols, J., Gutiérrez, M.F., Cerezo, L. (eds.). La enseñanza del español mediada por tecnología. Routledge. 2024. p. 107.
Con base en el texto, en lo que se refiere a la interacción, señale la alternativa correcta.
Mizza, D., Rubio, F. Prácticas tecnológicas eficientes y diversidad. In Muñoz-Basols, J., Gutiérrez, M.F., Cerezo, L. (eds.). La enseñanza del español mediada por tecnología. Routledge. 2024. p. 107.
Con base en el texto, en lo que se refiere a la interacción, señale la alternativa correcta.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |
Q3503928
Espanhol
Garantizar el derecho al aprendizaje de conocimientos significativos, aprender a través del uso de la
lengua y para su uso, ofrecerá a los estudiantes mejores condiciones para interactuar con personas de otras
nacionalidades. De este modo, el trabajo docente
deberá proporcionar diferentes situaciones que conduzcan a la práctica de la lengua de forma significativa,
lo que hará que el estudiante reflexione, comparta,
amplíe y reconstruya el saber.
Base curricular municipal da educação fundamental - Caderno 2 / Organizadores Claudia Maria da Cruz, Paulo Rogério de Rossi. Concórdia-SC: Secretaria Municipal de Educação de Concórdia, 2023. p. 177.
Con relación a la enseñanza de la lengua extranjera, señale ( V ) para la(s) alternativas Verdadera(s) y ( F ) para la(s) alternativa(s) Falsa(s):
( ) Las prácticas de producción de textos implican movimientos colectivos e individuales, planificación-producción-revisión.
( ) El profesor debe poner en práctica la producción escrita en clase, sin tratar con los estudiantes sobre la variedad de géneros.
( ) La práctica de lectura de diversos géneros textuales contribuye a la adquisición de vocabulario, expresiones idiomáticas y aspectos culturales.
( ) El profesor debe planificar estrategias que lleven a los alumnos a desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas.
Señale la alternativa que indique la secuencia correcta, de arriba a abajo.
Base curricular municipal da educação fundamental - Caderno 2 / Organizadores Claudia Maria da Cruz, Paulo Rogério de Rossi. Concórdia-SC: Secretaria Municipal de Educação de Concórdia, 2023. p. 177.
Con relación a la enseñanza de la lengua extranjera, señale ( V ) para la(s) alternativas Verdadera(s) y ( F ) para la(s) alternativa(s) Falsa(s):
( ) Las prácticas de producción de textos implican movimientos colectivos e individuales, planificación-producción-revisión.
( ) El profesor debe poner en práctica la producción escrita en clase, sin tratar con los estudiantes sobre la variedad de géneros.
( ) La práctica de lectura de diversos géneros textuales contribuye a la adquisición de vocabulario, expresiones idiomáticas y aspectos culturales.
( ) El profesor debe planificar estrategias que lleven a los alumnos a desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas.
Señale la alternativa que indique la secuencia correcta, de arriba a abajo.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |
Q3503927
Espanhol
Según el Diccionario de la Real Academia
Española, “frase hecha” es la frase que, en sentido
figurado y con forma inalterable, es de uso común y
no incluye sentencia alguna. Ejemplos: “tomar el pelo”,
“echar una mano”, “ponerse las pilas”.
Con relación a la frase hecha y su significado, señale la alternativa correcta.
Con relación a la frase hecha y su significado, señale la alternativa correcta.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |
Q3503926
Espanhol
El profesor de lengua extranjera debe conocer al
grupo para proponer actividades que despierten la
atención, como: actividades con música, diálogos, uso
de la tecnología, entre otras. Motivar y volver próxima
la realidad del uso de la lengua se facilita con la ayuda
de la tecnología. El profesor debe planificar estrategias
que lleven a los alumnos a desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir.
Base curricular municipal da educação fundamental - Caderno 2 / Organizadores Claudia Maria da Cruz, Paulo Rogério de Rossi. Concórdia-SC: Secretaria Municipal de Educação de Concórdia, 2023. p. 176.
Con base en el texto, en lo que se refiere al profesor, señale la alternativa correcta.
Base curricular municipal da educação fundamental - Caderno 2 / Organizadores Claudia Maria da Cruz, Paulo Rogério de Rossi. Concórdia-SC: Secretaria Municipal de Educação de Concórdia, 2023. p. 176.
Con base en el texto, en lo que se refiere al profesor, señale la alternativa correcta.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |
Q3503925
Espanhol
Según el Diccionario de la Real Academia Española, nombre o sustantivo es la clase de palabras
cuyos elementos poseen género (femenino o masculino) y número (singular o plural), forman sintagmas
nominales con diversas funciones sintácticas y designan entidades de diferente naturaleza.
En lo que se refiere al género de las siguientes palabras, señale la alternativa correcta.
En lo que se refiere al género de las siguientes palabras, señale la alternativa correcta.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |
Q3503924
Espanhol
Texto associado
Lea con atención el texto de abajo (significado de la palabra sintaxis) y en seguida conteste la pregunta.
De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia
Española, sintaxis es la parte de la gramática que
estudia el modo en que se combinan las palabras y los
grupos que estas forman para expresar significados,
así como las relaciones que se establecen entre todas
esas unidades.
Con relación al término subrayado y su función
en la oración “– Los colegas le armaron a Rosa una sorpresa.”, señale la alternativa correcta.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |
Q3503923
Espanhol
Texto associado
Lea con atención el texto de abajo (significado de la palabra sintaxis) y en seguida conteste la pregunta.
De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia
Española, sintaxis es la parte de la gramática que
estudia el modo en que se combinan las palabras y los
grupos que estas forman para expresar significados,
así como las relaciones que se establecen entre todas
esas unidades.
Con relación al término subrayado y su función en
la oración “– Señora Carmen, ¿puede darle este libro a la
señora Benita?“, señale la alternativa correcta.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |
Q3503922
Espanhol
Analizar el texto de abajo:
El texto ............................... es una clase de texto cuyo objetivo es el de informar sobre un tema determinado con una estructura ordenada y jerarquizada. Es el texto habitual que se emplea para organizar el conocimiento que se presenta en obras enciclopédicas, libros de texto, manuales, exámenes, conferencias, o reportajes informativos, por ejemplo.
Centro Virtual Cervantes. Diccionario de términos clave de ELE. https://cvc.cervantes.es/ENSENANZA/biblioteca_ele/diccio_ele/ diccionario
Señale la alternativa correcta, que presenta el término apropiado para completar el espacio en el texto:
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