Questões de Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura para Concurso - Página 86

Q324185

Ano: 2013 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2013 - SEDUC-PI - Professor - Língua Espanhola |

Q324185 Espanhol

Texto associado

En la línea 17 del texto, la partícula esto está haciendo referencia a :

A

la industria cultural;

B

la creación de nuevos públicos para el español;

C

editores, docentes y autores;

D

examen internacional;

E

mercado potencial de la enseñanza del español.

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Q324183

Ano: 2013 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2013 - SEDUC-PI - Professor - Língua Espanhola |

Q324183 Espanhol

Texto associado

En la línea 11, la palabra explica, hace referencia a :

A

Dorotea Lieberman;

B

Laura Rosetti;

C

Vera Cerqueira;

D

Elizabeth Daghlian;

E

José Luis Delgado.

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Q324180

Ano: 2013 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2013 - SEDUC-PI - Professor - Língua Espanhola |

Q324180 Espanhol

Texto associado

En la línea 02 del texto, aparece destacada la partícula se. Ella tiene la función de :

A

morfema pronominal del verbo.

B

reflexivo.

C

impersonal.

D

complemento indirecto.

E

recíproco.

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Q312932

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Superior - Espanhol |

Q312932 Espanhol

Texto associado

En los textos de humor gráfico, los sentidos se construyen a partir de la relación entre elementos verbales y no verbales. Especificamente en el Texto II, acerca de tal relación, se asevera que lo

A

verbal ejemplifica lo no verbal.

B

verbal contradice lo no verbal.

C

no verbal refuerza lo verbal.

D

no verbal ilustra lo verbal.

E

no verbal es indiferente para lo verbal.

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Q312931

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Superior - Espanhol |

Q312931 Espanhol

Texto associado

Con base en los Textos I y II, se asevera que

A

el Texto II presenta la corrupción como un problema individual mientras el Texto I la presenta como colectiva.

B

el Texto II refuerza la idea presente en el Texto I de que la lucha en contra la corrupción es apoyada pero no adoptada por todos.

C

en el Texto II el psicólogo es el mejor representante de la categoría de los “intocables” mostrada en el Texto I.

D

en el Texto II el habla del psicólogo contradice los ejemplos presentados por la autora en el Texto I.

E

la acción del paciente en el Texto II ejemplifica las actitudes tomadas por los políticos en el Texto I.

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Q312928

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Superior - Espanhol |

Q312928 Espanhol

Texto associado

En el Texto I, el pronombre su (línea 35) retoma la palabra/ locución

A

“cable de fibra óptica” (línea 32)

B

“Cuba y Venezuela” (línea 33)

C

“nos” (línea 33)

D

“Internet” (línea 33)

E

“funcionarios” (línea 34)

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Q312927

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Superior - Espanhol |

Q312927 Espanhol

Texto associado

La construcción argumentativa del primer párrafo del Texto I se finaliza utilizando oposiciones entre

A

pregunta y respuesta

B

mentira y verdad

C

problema y solucion

D

causa y consecuencia

E

acción y reacción

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Q312926

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Superior - Espanhol |

Q312926 Espanhol

Texto associado

En el tercer párrafo del Texto I, el enunciador remite su interlocutor, por medio del uso del presente del subjuntivo, a un futuro

A

ideal

B

irreal

C

imposible

D

inevitable

E

perfecto

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Q312925

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Superior - Espanhol |

Q312925 Espanhol

Texto associado

En el Texto I, el enunciado de la autora que se acerca al lenguaje típico de los manuales de instrucción es:

A

“Una campaña efectiva anticorrupción debe ir aparejada de los siguientes destapes y denuncias en los medios nacionales”. (líneas 12-15)

B

“Hay una evidente selección de lo que se puede decir y lo que no se puede decir, una clara línea entre lo que se permite publicar y lo que no”. (líneas 22-24)

C

“No son sólo cuchicheos: basta transitar por el recién reparado túnel de la calle Línea para percatarse de que una buena parte de los materiales destinados a su restauración no terminaron siendo usados en la misma”. (líneas 35-39)

D

“La lucha contra la corrupción no es sólo tarea de un Estado o de la Contralora General de la República”. (líneas 42-43)

E

“Mientras, miro el manual que ahora tengo entre mis manos y sólo me parece un listado de acciones improbables, un reservorio de ilusiones impracticables aquí”. (líneas 55-58)

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Q312924

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Superior - Espanhol |

Q312924 Espanhol

Texto associado

A lo largo del texto, la enunciadora cambia su modo de insertarse en el discurso por medio del uso de distintas marcas lingüísticas de persona.

Considerando el primer párrafo del Texto I, el uso de la primera persona del singular

A

narra acciones concretas.

B

introduce opiniones críticas.

C

describe características del manual.

D

exhibe hechos presentes.

E

habla en nombre de los ciudadanos.

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Q312923

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Superior - Espanhol |

Q312923 Espanhol

Texto associado

Tras leer el Texto I se constata que para la autora el manual que le han regalado se define por

A

ser una buena opción en contra la crisis ética.

B

contener un conjunto de procedimientos utópicos.

C

representar su realidad contemporánea.

D

explicar el flagelo de la corrupción.

E

exponer públicamente a los “intocables”.

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Q301264

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Médio - Espanhol |

Q301264 Espanhol

Texto associado

Imagem associada para resolução da questão

Teniendo en cuenta los dos Textos, se entiende que la relación entre la trayectoria de la ética en ellos e

A

equivalente

B

inadecuada

C

indefinida

D

opuesta

E

paralela

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Q301263

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Médio - Espanhol |

Q301263 Espanhol

Texto associado

Para construir el humor el autor del Texto II juega con elementos

A

locales

B

referenciales

C

temporales

D

instrumentales

E

de duda

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Q301261

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Médio - Espanhol |

Q301261 Espanhol

Texto associado

Para construir el Texto I, Carmen Sánchez-Silva recurre a

A

deducción e inducción

B

opiniones de expertos en el tema

C

pruebas observables

D

verdades aceptadas por la sociedad

E

sentimientos del interlocutor

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Q301260

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Médio - Espanhol |

Q301260 Espanhol

Texto associado

En el Texto I, el fragmento que presenta una marca explícita de la opinión de la autora es:

A

“Y para ello, es necesario que la media de los salarios a la salida de la escuela sea la más elevada posible, con lo que hay que colocar a los alumnos en el área de las finanzas.” (líneas 46-50)

B

“…la crisis de 2008 ha sido el catalizador de un cambio de la educación que se apoya sobre un cierto número de críticas y tomas de conciencia…” (líneas 62-65)

C

“Collin destaca las tres modificaciones esenciales que han tenido lugar en la enseñanza que imparten estos centros de ejecutivos…” (líneas 66-68)

D

“Todas las escuelas de negocios que se precian han introducido variaciones en sus programas educativos como respuesta a la crisis.” (líneas 73-75)

E

“Desde 2004, este centro compromete a sus alumnos con los valores de su juramento hipocrático.” (líneas 96-97)

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Q301259

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Médio - Espanhol |

Q301259 Espanhol

Texto associado

Pero con ello, en el segundo párrafo del Texto I (línea 21), se refiere a

A

el cambio hecho en los últimos meses por centros como Harvard y Stanford.

B

el clima responsable por el rompecabezas en las escuelas.

C

la reputación tradicional de uno de sus mayores activos.

D

las más prestigiosas escuelas económicas de los Estados Unidos.

E

los centros de élite que han formado los directivos sin escrúpulos.

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Q301258

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Médio - Espanhol |

Q301258 Espanhol

Texto associado

Con relación a su rol en la crisis internacional en el Texto I, se asevera que las escuelas de negocios

A

han mantenido una posición tradicional con relación a las reflexiones.

B

han retomado casi todas los valores que habían olvidado.

C

han sido unánimes en aceptar sus responsabilidades.

D

se han mostrado oficialmente muy preocupadas con la situación.

E

se mantienen abiertas a opiniones de la sociedad.

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Q301257

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: BNDES Prova: CESGRANRIO - 2013 - BNDES - Nível Médio - Espanhol |

Q301257 Espanhol

Texto associado

Según el Texto I, además de los efectos normales de la crisis, que redujeron todas las demandas de productos y servicios, otra de las razones responsable por el descenso del número de candidatos a los programas MBA en 2011 ha sido

A

el cambio de los decanos de los centros de las universidades.

B

el escepticismo con relación a las medidas que han sido tomadas.

C

la falta de escrúpulo de los directivos relacionados con la crisis.

D

la falta de responsabilidad de los científicos de las universidades.

E

los altos costes ocasionados por los problemas económicos.

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Q1205876

Ano: 2012 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC

Q1205876 Espanhol

La comunicación hablada conoce una serie de condiciones que determinan en gran parte su realización. […] Hablar, básicamente, aunque no siempre, es hablar con alguien. Esa interacción, ese factor recíproco, condiciona el lenguaje. Uno de los factores principales de la interacción es la destreza de negociación.
NAUTA, Jan Peter. “Lengua hablada y producción oral”, in Marco ELE. Revista de didáctica español lengua extranjera. Antología de los encuentros internacionales del español como lengua extranjera. Las navas del marqués. ISSN 1885-221 / no 11, 2010. p. 270-1. http:// marcoele.com/
En lo que se refiere a la interacción, señale la alternativa correcta:

A

( ) Es la accesibilidad a la información escrita que guarda una estrecha relación con la participación social de grupos de personas.

B

( ) Es el conjunto de condiciones de producción de un mensaje: quién lo emite, para quién, cuándo, dónde; estos elementos permiten interpretar el sentido último.

C

( ) Son las otras voces o puntos de vista que aparecen en el discurso escrito y que influyen en la respuesta del interlocutor.

D

( ) Se puede concebir como un continuo intento de negociar y ponerse de acuerdo sobre lo que se está diciendo y cómo y cuándo hay que decirlo.

E

( ) Se contribuye a desarrollar la comprensión lectora y con ella la adquisición de aprendizajes de distintas áreas negociables.

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Q317197

Ano: 2012 Banca: EXATUS Órgão: DETRAN-RJ Prova: EXATUS - 2012 - DETRAN-RJ - Todos os Cargos - Espanhol |

Q317197 Espanhol

Texto associado

En relacción al texto marca (V) para Verdadero y (F) para Falso en las afirmaciones abajo:

( ) – El decreto aprobado en enero han acabado con los recortes en la Educación.

( ) – Los ajustes en la Educación há reducido los recursos educativos.

( ) – Los Estudiantes protestan por una educación pública y de calidad.

( ) – La dureza de la actuación policial contra los recortes fueron aprobados.

A hora, marca la alternativa en que aparece la secuencia correcta:

A

V - V - F - V

B

F - V - V – V

C

F - V - V - F

D

V - F - V - F

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Questões de Concurso Sobre interpretação de texto | comprensión de lectura em espanhol

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