Questões de Concurso
Sobre conjunções | conjunciones em espanhol
Foram encontradas 198 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Espanhol |
Q3792669
Espanhol
A relação semântica estabelecida pelo conector **sin
embargo** corresponde a:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Espanhol - Edital 9 |
Q3786291
Espanhol
"La formación continua es esencial para el profesor,
pues le permite actualizar sus conocimientos (I)
herramientas didácticas. Sin embargo, no siempre es
fácil conciliar el trabajo (II) el estudio. De esa manera,
es fundamental determinar si el docente prefiere clases
presenciales (III) en línea, o si su metodología es más
efectiva (IV) usa la tecnología (V) otros recursos
tradicionales. Lo importante es que haya un equilibrio
entre la teoría (VI) la práctica."
Analiza el texto y completa correctamente los espacios en blanco (I), (II), (III), (IV), (V) y (VI) con las conjunciones copulativas ('y' o 'e') y disyuntivas ('o' o 'u'), según el estándar del español.
Analiza el texto y completa correctamente los espacios en blanco (I), (II), (III), (IV), (V) y (VI) con las conjunciones copulativas ('y' o 'e') y disyuntivas ('o' o 'u'), según el estándar del español.
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Espanhol - Edital 9 |
Q3786290
Espanhol
"La pedagogía moderna insiste en la importancia de la
autonomía del estudiante. Aunque la guía del profesor
es fundamental, no obstante, se busca que el alumno
desarrolle sus propias estrategias de aprendizaje. Es
crucial que el docente presente los contenidos de forma
clara, mas que no coarte la creatividad del discente,
conque este pueda explorar diversas vías para construir
su conocimiento. Resulta evidente que la interacción en
el aula es enriquecedora, si bien a veces los ritmos
individuales difieren."
Analice el uso de las conjunciones destacadas en el texto y evalúe su función gramatical en el contexto. A continuación, señale la alternativa INCORRECTA en relación con el análisis de estos conectores.
Analice el uso de las conjunciones destacadas en el texto y evalúe su función gramatical en el contexto. A continuación, señale la alternativa INCORRECTA en relación con el análisis de estos conectores.
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |
Q3776333
Espanhol
As conjunções coordenativas adversativas estabelecem oposição entre orações. Em espanhol, a distinção entre "pero" e "sino" causa dúvidas frequentes, pois ambas podem ser traduzidas como "mas" ou opositores em português, mas possuem usos sintáticos distintos. Analise as afirmativas a seguir sobre o uso dessas conjunções.
I. A conjunção "pero" é utilizada para unir duas orações onde a segunda limita ou restringe a primeira, mas não a exclui, como em "Es guapo, pero antipático".
II. A conjunção "sino" é utilizada quando a primeira oração é negativa e a segunda introduz uma correção ou substituição direta do que foi negado, como em "No quiero té, sino café".
III. Pode-se usar "sino que" quando a correção introduz um verbo conjugado, como em "No estudió, sino que durmió todo el día".
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Espanhola |
Q3767502
Espanhol
Texto associado
TEXTO 01
EL ENFOQUE BASADO EN LOS GÉNEROS TEXTUALES Y LA
EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DISCURSIVA
Alexopoulou, Angélica. (2011). El enfoque basado en los géneros textuales y
la evaluación de la competencia discursiva. Biblioteca ELE del Instituto
Cervantes. Disponible en
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/21/21_0097.
TEXTO 02
ENTRE ENFOQUES Y MÉTODOS: ALGUNAS RELACIONES
(IN)COHERENTES EN LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL
LENGUA EXTRANJERA
Barros, Cristiano Silva de; Costa. Entre enfoques y métodos: algunas
relaciones (in)coherentes en la enseñanza de español lengua extranjera.
In: Espanhol: ensino médio. Ministério da Educação, Secretaria de
Educação Básica, 2010, p. 69-84.
TEXTO 03
UNO
Montero, Rosa. La loca de la casa. Barcelona, Penguin Random House,
2020.
TEXTO 04
XV
Sábato, Ernesto. El Túnel. Buenos Aires: Editora Sudamericana, 1977.
TEXTO 05
LA LUCHA POR LA ENSEÑANZA DE LENGUA ESPAÑOLA EN CEARÁ
A PARTIR DE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS DE RESISTENCIA
Adaptado de: CARVALHO, Tatiana Lourenço de; COSTA JUNIOR, José
Veranildo Lopes da. La lucha por la enseñanza de lengua española en Ceará
a partir de las políticas lingüísticas de resistencia. Revista Interfaces, v. 11,
p. 92-104, 2020.
La expresión como, en “las políticas lingüísticas de resistencia
son resultado de la lucha de colectivos periféricos, que no disfrutan
del poder estatal, como las asociaciones docentes y los
movimientos estudiantiles” (líneas 106-109), puede ser
semánticamente sustituida por
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Araçariguama - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Estrangeira (Espanhol) |
Q3764949
Espanhol
¿Cuál de los siguientes marcadores indica causa?
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Q3761391
Espanhol
Texto associado
Inteligencia Artificial en clases de ELE
El uso de IA en la enseñanza de ELE abarca una amplia gama
de aplicaciones que permiten a los estudiantes practicar el
idioma de manera interactiva y recibir retroalimentación
inmediata. Además, la IA puede proporcionar a los
docentes información valiosa para adaptar sus métodos de
enseñanza a las necesidades de cada alumno.
A pesar de las numerosas ventajas, su integración en la
enseñanza de ELE no está exenta de polémicas. Entre
otras, la posible deshumanización del proceso educativo
y la dependencia excesiva de la tecnología, que podría
limitar el desarrollo de habilidades críticas y creativas
en los estudiantes. Asimismo, la implementación
efectiva de herramientas de IA requiere una inversión
significativa en formación docente y recursos tecnológicos,
lo que puede representar una barrera para algunas
instituciones educativas.
A partir de entrevistas realizadas a profesores podemos
recopilar distintas experiencias respecto al uso de la IA
en la enseñanza de ELE. En primer lugar, encontramos
una división de opiniones sobre la IA. Mientras algunos
profesores son muy receptivos y consideran inevitable
y beneficioso el uso de estas herramientas, otros se
muestran reticentes, aunque es posible vislumbrar un
consenso en que, si se utiliza de manera crítica y reflexiva,
la IA puede ser muy valiosa en el aula, ya que para los
profesores puede representar un ahorro significativo de
tiempo. Gracias a la capacidad de estas herramientas
para generar materiales didácticos y exámenes de manera
eficiente, es posible que los docentes puedan reducir su
lista de tareas administrativas rutinarias permitiéndoles
dedicar más tiempo a aspectos creativos de la enseñanza.
También destacan que la IA puede enriquecer el proceso
de enseñanza al ofrecer una gran variedad de actividades y
dinámicas en clase.
No obstante, con respecto a los estudiantes, la mayoría de
docentes destaca que existe el riesgo de una dependencia
excesiva que puede fomentar la pereza, así como la facilidad
con la que se puede cometer fraude académico. En cuanto
a los perjuicios para los profesores, estas herramientas
pueden reducir la autenticidad de los materiales utilizados
en clase. También mencionan la necesidad de una
formación adecuada, ya que la falta de formación puede
llevar a un uso ineficiente de la IA y a una dependencia que
podría socavar la creatividad del docente.
Internet: <doi.org> (con adaptaciones).
A partir de la lectura del texto anterior, juzgue los siguientes ítems.
La sustitución del conector «No obstante» (inicio del último párrafo) por Asimismo le concedería al texto un registro más académico, sin provocar alteraciones semánticas.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Q3761386
Espanhol
Texto associado
Las escritoras en la literatura latinoamericana actual
Históricamente, la literatura latinoamericana ha sido un
terreno donde la voz masculina predominaba. Durante
siglos, las mujeres fueron excluidas del ámbito cultural
y literario debido a los roles sociales tradicionalmente
asignados. Se esperaba que ocuparan un espacio en el
hogar, mientras que los hombres eran quienes participaban
en la vida pública, lo que incluía el acceso a la educación,
las artes, los viajes, las reuniones sociales y las aventuras de
toda índole.
No obstante, a lo largo del tiempo surgieron pioneras que
desafiaron estos roles. En el siglo XIX, escritoras como la
cubana Gertrudis Gómez de Avellaneda y la mexicana Sor
Juana Inés de la Cruz se atrevieron a escribir en tiempos
en que la pluma era casi exclusivamente masculina.
Durante el siglo XX, especialmente con el auge del boom
latinoamericano, la narrativa latinoamericana se proyectó
al mundo, pero nuevamente las voces masculinas fueron
las más escuchadas. Parte de la invisibilidad de las mujeres
escritoras en esta época también se debió a la falta de
acceso al poder editorial y a los círculos literarios. En las
últimas décadas, ha habido un cambio significativo con la
aparición de escritoras que también han transformado las
temáticas y los estilos predominantes. He aquí algunas de
esas autoras:
Samanta Schweblin, reconocida por su estilo perturbador
y minimalista, que aborda lo extraño y lo inquietante en
lo cotidiano. Lina Meruane, con su novela Sangre en el
ojo, que visita los temas de la enfermedad, el cuerpo y
el trauma con una intensidad personal y política. A pesar
de este crecimiento, las escritoras todavía enfrentan
importantes retos y aunque cada vez tienen más visibilidad,
la proporción de mujeres galardonadas sigue siendo menor
en comparación con los hombres.
Internet <librotea.com> (con adaptaciones).
A partir de la lectura del texto anterior, juzgue los siguientes ítems.
Es posible reemplazar la conjunción destacada en el enunciado «aunque cada vez tienen más visibilidad» por pese a, sin que ello provoque alteraciones morfosintácticas ni semánticas en el texto.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Q3761370
Espanhol
Texto associado
Cambio climático: ¿cómo está afectando a la Patagonia?
El cambio climático está modificando los patrones
meteorológicos en todo el planeta y la Patagonia argentina
no es la excepción. Las sequías, las tormentas eléctricas
y los incendios forestales se han vuelto cada vez más
frecuentes y están transformando los paisajes y poniendo
en riesgo a toda la biodiversidad patagónica. Un grupo de
expertos han advertido que los árboles que crecen en estas
zonas suelen hacerlo en condiciones frías y húmedas. En
cambio, ahora deben hacerlo bajo sequías prolongadas e
incendios recurrentes.
A medida que las sequías se intensifican en la Patagonia,
algunos árboles comienzan a padecer el estrés hídrico.
Estos bosques necesitan suelos húmedos para sobrevivir,
pero la reducción de las lluvias, sumada a un aumento
sostenido de la temperatura está debilitando a estas
especies, volviéndolas mucho más vulnerables a padecer
plagas y enfermedades.
Sin ir más lejos, durante la última «gran sequía» ocurrida en
el año 1999, se produjo una pérdida masiva de árboles en la
cuenca del lago Gutiérrez. Pero ahora, esta clase de eventos
se está repitiendo con mayor frecuencia. ¿Las especies
más afectadas? Las de crecimiento lento, que dependen de
largos ciclos de esparcimiento de semillas para recuperarse
tras un incendio.
Hasta hace poco, las tormentas eléctricas con rayos eran
fenómenos muy raros en la cordillera patagónica. Hoy, en
cambio, son una de las causas más frecuentes detrás de los
incendios forestales. Los expertos consideran que la nueva
cantidad de rayos está relacionada con el desplazamiento
de masas de aire cálidas y húmedas desde el este, como
resultado del calentamiento global.
Estos nuevos patrones meteorológicos no solo han
modificado la periodicidad de las lluvias, sino que han
aumentado la frecuencia en la que se producen fenómenos
climáticos extremos. Además de iniciar incendios, los rayos
pueden dañar directamente a los árboles, generando
huecos en el dosel del bosque y facilitando la propagación
del fuego.
Internet: <salvemoslosbosques.com> (con adaptaciones).
A partir de la lectura del texto anterior, juzgue los siguientes ítems.
En el enunciado «no solo han modificado la periodicidad de las lluvias, sino que» (último párrafo), la expresión marcada «sino que» permite enumerar múltiples consecuencias, aunque impide añadir información adicional relacionada con la primera afirmación.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Ouro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Português-Habilitação Língua Espanhola |
Q3747824
Espanhol
Texto associado
La salud bucal, ¿está estrechamente relacionada
con la salud general?
Según el informe de la OMS sobre la importancia de
la salud bucal, la boca no es un sistema aislado o estético, es
la entrada de algunos microorganismos, como las bacterias.
Por este motivo, la salud bucal tiene mucha relación con
otras enfermedades y es vital mantener la boca en buen
estado de salud.
En la actualidad, más de 3.500 millones de personas
tienen enfermedades bucales no tratadas, sin que la
situación haya mejorado en los últimos 30 años. Las caries y
las enfermedades periodontales son dos de las
enfermedades más prevalentes en la sociedad y además
pueden llegar a tener consecuencias a nivel sistémico,
disminuyendo la calidad de vida. Sin embargo, con
prevención, 9 de cada 10 situaciones se pueden evitar. Si
cuidamos la boca, los dientes y las encías, estamos cuidando
de nuestra salud en general.
Enfermedades sistémicas, como la diabetes o
problemas cardiovasculares, pueden estar estrechamente
relacionadas con las enfermedades de las encías y, en
España, la gingivitis afecta a 1 de cada 2 personas. El
sangrado _______ inflamación de las encías, es la antesala
de la periodontitis, una enfermedad grave de las encías, que
si no se controla puede ocasionar la pérdida de dientes. Al
tratarse de una enfermedad inflamatoria, _______
mayoritariamente infecciosa, puede afectar a la salud
general dando lugar a patologías sistémicas, o agravar
enfermedades ya existentes.
Las enfermedades cardiovasculares son la primera
causa de muerte en España, según datos de la Fundación
Española del Corazón. Para la prevención de las
enfermedades del corazón, la periodontitis se ha incluido
como un factor de riesgo cardiovascular, ya que aumenta en
un 25% el riesgo de sufrir una enfermedad cardiovascular.
Los pacientes diabéticos tienen más riesgo de
padecer trastornos bucales, como es el caso de la
periodontitis. A su vez, la enfermedad periodontal es un
factor de riesgo de la diabetes, ya que tienen una relación
bidireccional.
(Fuente: Muy Interesante - adaptado.)
Considerándose el texto, la expresión subrayada en “Sin
embargo, con prevención, 9 de cada 10 situaciones se
pueden evitar.” puede ser sustituída sin perjuicio de
significado por las siguientes palabras, EXCEPTO:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Ouro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Português-Habilitação Língua Espanhola |
Q3747822
Espanhol
Texto associado
La salud bucal, ¿está estrechamente relacionada
con la salud general?
Según el informe de la OMS sobre la importancia de
la salud bucal, la boca no es un sistema aislado o estético, es
la entrada de algunos microorganismos, como las bacterias.
Por este motivo, la salud bucal tiene mucha relación con
otras enfermedades y es vital mantener la boca en buen
estado de salud.
En la actualidad, más de 3.500 millones de personas
tienen enfermedades bucales no tratadas, sin que la
situación haya mejorado en los últimos 30 años. Las caries y
las enfermedades periodontales son dos de las
enfermedades más prevalentes en la sociedad y además
pueden llegar a tener consecuencias a nivel sistémico,
disminuyendo la calidad de vida. Sin embargo, con
prevención, 9 de cada 10 situaciones se pueden evitar. Si
cuidamos la boca, los dientes y las encías, estamos cuidando
de nuestra salud en general.
Enfermedades sistémicas, como la diabetes o
problemas cardiovasculares, pueden estar estrechamente
relacionadas con las enfermedades de las encías y, en
España, la gingivitis afecta a 1 de cada 2 personas. El
sangrado _______ inflamación de las encías, es la antesala
de la periodontitis, una enfermedad grave de las encías, que
si no se controla puede ocasionar la pérdida de dientes. Al
tratarse de una enfermedad inflamatoria, _______
mayoritariamente infecciosa, puede afectar a la salud
general dando lugar a patologías sistémicas, o agravar
enfermedades ya existentes.
Las enfermedades cardiovasculares son la primera
causa de muerte en España, según datos de la Fundación
Española del Corazón. Para la prevención de las
enfermedades del corazón, la periodontitis se ha incluido
como un factor de riesgo cardiovascular, ya que aumenta en
un 25% el riesgo de sufrir una enfermedad cardiovascular.
Los pacientes diabéticos tienen más riesgo de
padecer trastornos bucales, como es el caso de la
periodontitis. A su vez, la enfermedad periodontal es un
factor de riesgo de la diabetes, ya que tienen una relación
bidireccional.
(Fuente: Muy Interesante - adaptado.)
Señalar la alternativa que llena CORRECTAMENTE las
brechas en el texto:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Língua Estrangeira Espanhol - Edital nº 1 PSS |
Q3732074
Espanhol
A coesão e a coerência são propriedades textuais
essenciais para a construção de um discurso claro e
bem-estruturado. O uso adequado dos conectores
discursivos é uma das principais ferramentas para
articular as ideias dentro de um texto. Sobre a função
específica de diferentes conectores na organização
textual, analise as afirmativas a seguir.
I.O conector "sin embargo" tem a função de adicionar informações que reforçam a ideia anterior, sendo sinônimo de "además".
II.Conectores como "por consiguiente" e "así pues" são utilizados para introduzir uma causa ou motivo para a afirmação principal, funcionando de maneira similar a "porque".
III.O marcador discursivo "en cambio" expressa um contraste ou oposição entre duas ideias ou situações, podendo ser utilizado em contextos como "Unos prefieren el calor; en cambio, otros disfrutan del frío.".
Está correto o que se afirma em:
I.O conector "sin embargo" tem a função de adicionar informações que reforçam a ideia anterior, sendo sinônimo de "además".
II.Conectores como "por consiguiente" e "así pues" são utilizados para introduzir uma causa ou motivo para a afirmação principal, funcionando de maneira similar a "porque".
III.O marcador discursivo "en cambio" expressa um contraste ou oposição entre duas ideias ou situações, podendo ser utilizado em contextos como "Unos prefieren el calor; en cambio, otros disfrutan del frío.".
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Língua Espanhola |
Q3657388
Espanhol
Texto associado
Texto 2
30 AÑOS DE "AMOR PROHIBIDO", DE SELENA:
EL DISCO QUE FUE TRAGEDIA
El icónico disco de la "Reina del Tex Mex" cumple tres décadas: fue el prólogo al asesinato de
la artista a manos de la presidenta de su club de fans y su persona de confianza
Fue un disco icónico en su género. "Amor prohibido", de Selena Quintanilla Pérez, o
simplemente Selena, fue un trabajo con un pie a cada lado de la frontera y el amor en primer plano.
También fue el prólogo al trágico final de la vida de la considerada como reina del Tex-Mex. Este año,
el disco cumple tres décadas y será celebrado con una edición especial del trabajo y del tema "Si una
vez", en el que la cantante y actriz colombo-estadounidense Kali Uchis rinde tributo a Selena.
La reina del Tex-Mex nació en Texas un 16 de abril de 1971 y en la misma zona de Estados
Unidos le asesinaron un 31 de marzo de 1995, hace 27 años. Inmortal quedó sulegado musical, que
generó una mezcla de estilos única y autóctona de un territorio fronterizo estadounidense: desde el
Tex-Mex hasta la balada, pasando por la ranchera, el pop latino o la cumbia mexicana.
Selena unió culturas, era nexo de unión entre los Estados Unidos y México, así como su éxito
desde tan joven le hicieron una figura aún más valorada: ganó dos premios Grammy, así como 14
galardones Billboard Latin Music. No obstante, la fama y la locura ajena le prohibieron seguir viviendo
su vida, pues fue asesinada en su mejor momento vital y profesional. La responsable de aquella
tragedia fue Yolanda Saldívar, de entonces 32 años, quien además de administrar una de las
boutiques que eran propiedad de Selena, era su persona de confianza y la presienta de su club de
fans. Una relación de admiración y amistad, queen lugar de apoyo lo que produjo fue traición.
Todo comenzó a complicarse cuando Saldívar fue nombrada gerente de Selena etc., la cadena
de boutiques en Texas donde la artista vendía ropa y joyas. La presidenta del club de fans comenzó a
aprovecharse de la fortuna de Selena, malversando fondos del negocio y robando dinero. Esto, se
unió a la dura personalidad de Saldívar, a quien los empleados de las boutiques definían como “hipócrita e inestable”: explicó un diseñador de la línea de moda de la cantante.“Le dije a Selena que le
tenía miedo a Yolanda. Ella no me dejaba hablar más con Selena, era muy posesiva”,
Fuente: 30 años de "Amor prohibido", de Selena: el disco que fue tragedia. Disponible en:
https://www.larazon.es/cultura/musica/30-anos-amor-prohibido-selena-disco-que-fuetragedia_2022033165f4067ad33103000150d379.html. Acceso en: 20 sep. 2024.
Qual palavra/expressão substitui o termo destacado sem perder o significado, em “No obstante, la fama y
la locura ajena le prohibieron seguir viviendo su vida, pues fue asesinada en su mejor momento vital y
profesional”?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol |
Q3624238
Espanhol
Os marcadores discursivos (marcadores del discurso)
são unidades linguísticas invariáveis que guiam as
inferências na comunicação, garantindo a coesão e a
coerência textual. Dentro da vasta gama de marcadores,
os contra-argumentativos são essenciais para construir a
refutação em um texto. Considerando a frase "A
tecnologia aproxima as pessoas; ______, pode gerar um
profundo isolamento social", assinale a alternativa que
preenche a lacuna com um marcador que introduz
corretamente um contra-argumento forte.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |
Q3529435
Espanhol
Un operador lingüístico que se utiliza para introducir una
oposición o un contraste entre ideas es:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |
Q3529423
Espanhol
El enunciado que expresa una condición sobre algo que
el hablante considera improbable y temido es:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |
Q3529415
Espanhol
Texto associado
Hablar una segunda o incluso una tercera lengua
por supuesto que puede aportar ventajas, pero a veces
las palabras, la gramática e incluso los acentos pueden
confundirse. Esto puede revelar cosas sorprendentes sobre
el funcionamiento de nuestro cerebro.
La investigación sobre cómo las personas multilingües
hacen malabares con más de un idioma en sus mentes es
compleja y a veces contraintuitiva. Resulta que cuando una
persona multilingüe quiere hablar, las lenguas que conoce
pueden estar activas al mismo tiempo, aunque sólo se utilice
una. Estas lenguas pueden interferir entre sí, por ejemplo,
entrando en la conversación justo cuando no se espera. Y las
interferencias pueden manifestarse no sólo en los deslices de
vocabulario, sino incluso a nivel de gramática o acento. De
ahí que el hablante necesite tener algún tipo de proceso de
control del lenguaje. Si se piensa en ello, la capacidad de los
hablantes bilingües y multilingües para separar las lenguas
que han aprendido es digno de alabanza. La forma en que
lo hacen se explica comúnmente a través del concepto
de inhibición: una supresión de las lenguas no relevantes.
Cuando se pide a un voluntario bilingüe que nombre un
color que aparece en una pantalla en un idioma y luego el
siguiente en su otra lengua, es posible medir los picos de
actividad eléctrica en las partes del cerebro que se encargan
del lenguaje y la atención. Sin embargo, cuando este sistema
de control falla, pueden producirse intrusiones y lapsus. Por
ejemplo, una inhibición insuficiente de una lengua puede
hacer que esta “aparezca” y se entrometa cuando se debería
estar hablando en otra distinta.
La profesora de psiquiatría Tamar Gollan lleva años
estudiando el control del lenguaje en los bilingües. Sus
investigaciones han llevado a menudo a conclusiones
contrarias a la intuición. “Creo que una de las cosas más
singulares que hemos visto en los bilingües cuando mezclan
idiomas es que a veces parece que inhiben tanto la lengua
dominante, que acaban hablando más lentos en ciertos
contextos”, indica la experta. En otras palabras, la lengua
dominante de una persona multilingüe puede verse afectada
en ciertos casos. Por ejemplo, en la tarea de nombrar colores
descrita anteriormente, un participante puede tardar más
tiempo en recordar la palabra de un color en su primera
lengua cuando cambia a la segunda, en comparación con la
situación inversa.
(https://www.bbc.com/mundo/vert-fut-62251858. Adaptado)
En el enunciado “De ahí que el hablante necesite tener
algún tipo de proceso de control del lenguaje” (párrafo 2)
el operador “de ahí que” le permite al autor
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |
Q3529414
Espanhol
Texto associado
Hablar una segunda o incluso una tercera lengua
por supuesto que puede aportar ventajas, pero a veces
las palabras, la gramática e incluso los acentos pueden
confundirse. Esto puede revelar cosas sorprendentes sobre
el funcionamiento de nuestro cerebro.
La investigación sobre cómo las personas multilingües
hacen malabares con más de un idioma en sus mentes es
compleja y a veces contraintuitiva. Resulta que cuando una
persona multilingüe quiere hablar, las lenguas que conoce
pueden estar activas al mismo tiempo, aunque sólo se utilice
una. Estas lenguas pueden interferir entre sí, por ejemplo,
entrando en la conversación justo cuando no se espera. Y las
interferencias pueden manifestarse no sólo en los deslices de
vocabulario, sino incluso a nivel de gramática o acento. De
ahí que el hablante necesite tener algún tipo de proceso de
control del lenguaje. Si se piensa en ello, la capacidad de los
hablantes bilingües y multilingües para separar las lenguas
que han aprendido es digno de alabanza. La forma en que
lo hacen se explica comúnmente a través del concepto
de inhibición: una supresión de las lenguas no relevantes.
Cuando se pide a un voluntario bilingüe que nombre un
color que aparece en una pantalla en un idioma y luego el
siguiente en su otra lengua, es posible medir los picos de
actividad eléctrica en las partes del cerebro que se encargan
del lenguaje y la atención. Sin embargo, cuando este sistema
de control falla, pueden producirse intrusiones y lapsus. Por
ejemplo, una inhibición insuficiente de una lengua puede
hacer que esta “aparezca” y se entrometa cuando se debería
estar hablando en otra distinta.
La profesora de psiquiatría Tamar Gollan lleva años
estudiando el control del lenguaje en los bilingües. Sus
investigaciones han llevado a menudo a conclusiones
contrarias a la intuición. “Creo que una de las cosas más
singulares que hemos visto en los bilingües cuando mezclan
idiomas es que a veces parece que inhiben tanto la lengua
dominante, que acaban hablando más lentos en ciertos
contextos”, indica la experta. En otras palabras, la lengua
dominante de una persona multilingüe puede verse afectada
en ciertos casos. Por ejemplo, en la tarea de nombrar colores
descrita anteriormente, un participante puede tardar más
tiempo en recordar la palabra de un color en su primera
lengua cuando cambia a la segunda, en comparación con la
situación inversa.
(https://www.bbc.com/mundo/vert-fut-62251858. Adaptado)
Una manera gramaticalmente correcta de reescribir el
fragmento “… aunque sólo se utilice una.” (párrafo 2)
sin alterar su sentido es:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2023 |
Q3527651
Espanhol
Lea la siguiente aserción:
De ahora en adelante, los alumnos podrán escoger algunas asignaturas y, por ende, se irán especializando en lo que más les guste.
(Francisco Matte Bon, Gramática comunicativa del español, 2012)
Desde el punto de vista comunicativo, es correcto afirmar que el operador “por ende” le permite al hablante
De ahora en adelante, los alumnos podrán escoger algunas asignaturas y, por ende, se irán especializando en lo que más les guste.
(Francisco Matte Bon, Gramática comunicativa del español, 2012)
Desde el punto de vista comunicativo, es correcto afirmar que el operador “por ende” le permite al hablante
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2023 |
Q3527645
Espanhol
Lea la siguiente definición:
Las oraciones concesivas indican siempre un obstáculo, una oposición, contraste u objeción a lo que expresa la otra oración a la que complementa, sin que ello impida su cumplimiento.
(Leonardo Gómez Torrego, Gramática didáctica del español, 2005)
El enunciado que ejemplifica adecuadamente dicha definición es
Las oraciones concesivas indican siempre un obstáculo, una oposición, contraste u objeción a lo que expresa la otra oración a la que complementa, sin que ello impida su cumplimiento.
(Leonardo Gómez Torrego, Gramática didáctica del español, 2005)
El enunciado que ejemplifica adecuadamente dicha definición es
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