Questões de Braille - Adaptação, Transcrição e Revisão de Braille para Concurso

Q4438448

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Violão) |

Q4438448 Braille

Louis Braille (1809−1852), criador do sistema de escrita tátil que leva seu nome, também desenvolveu um sistema de representação musical conhecido como Musicografia Braille, que possibilita a leitura e a escrita de informações musicais por meio de combinações de pontos em relevo. Esse sistema constitui uma das formas de acesso à representação escrita da música, ampliando as possibilidades de participação de pessoas com deficiência visual em práticas musicais. Em uma oficina, um professor de Música propõe aos participantes uma atividade de leitura e execução instrumental de uma sequência melódica. Para explorar diferentes formas de representação e comunicação musical, apresenta a sequência em notação convencional e em Musicografia Braille, utilizando uma tabela de correspondência entre símbolos, alturas e durações. Após a identificação das informações registradas, os participantes são convidados a executar a sequência nos instrumentos e comparar os aspectos representados na escrita com aqueles definidos durante a interpretação musical.

Na Musicografia Braille, a cela é organizada em duas colunas de três pontos, numerados de 1 a 6, conforme a disposição:

Imagem associada para resolução da questão

Para a atividade, o professor apresenta as seguintes correspondências:

Imagem associada para resolução da questão

Em seguida, apresenta a seguinte sequência codificada:

1, 3, 4 e 6 / 1, 4 e 5 / 1 e 5 / 1, 2 e 4 / 1, 2, 4 e 5

Considerando a sequência apresentada, as relações entre os sistemas de notação musical e sua realização sonora na atividade proposta, assinale a alternativa correta.

A

A sequência corresponde a uma pausa de colcheia seguida das notas Dó, Ré, Mi e Fá, sendo a última representada por uma semínima. A diferença entre os valores rítmicos determina uma acentuação métrica específica, independentemente da indicação de compasso.

B

A sequência corresponde a uma pausa de colcheia seguida das notas Dó, Ré, Mi e Fá, todas em colcheias. A equivalência entre os registros permite reconhecer as alturas e durações, assegurando também a reprodução dos mesmos padrões de dinâmica e articulação.

C

A sequência corresponde a uma pausa de colcheia seguida das notas Dó, Ré, Mi e Fá, todas em colcheias. A correspondência entre os sistemas permite reconhecer sua organização rítmico-melódica, enquanto aspectos expressivos da execução também dependem de decisões interpretativas.

D

A sequência corresponde a uma pausa de colcheia seguida das notas Dó, Ré, Fá e Mi, todas em colcheias. A correspondência entre os sistemas preserva as relações de altura, mas exige a reorganização dos valores rítmicos em razão das diferenças entre as convenções de escrita.

E

A sequência corresponde a uma pausa de colcheia seguida das notas Dó, Mi, Ré e Fá, todas em colcheias. A organização melódica apresenta alternância entre movimentos ascendentes e descendentes, enquanto sua realização expressiva depende de decisões interpretativas.

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Q4410478

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Braile |

Q4410478 Braille

Um centro de apoio adapta para o braille um livro de Geografia com mapas, gráficos, fotografias e vinhetas decorativas. Acerca do tratamento das imagens previsto nas normas técnicas nacionais para textos em braille, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__) A substituição ou a supressão de mapas e gráficos só deve ocorrer diante da total impossibilidade de representá-los em relevo.
(__) As vinhetas decorativas, por não terem função informativa, recebem descrição sucinta, clara e contextualizada no próprio texto.
(__) As descrições das imagens vêm inseridas entre os sinais de destaque, os mesmos que marcam o itálico e o negrito do original.
(__) Quando as informações de uma imagem representada em relevo não couberem nela, admite-se a criação de legenda para acomodá-las.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

F, V, F, V.

C

V, V, V, F.

D

V, F, F, V.

E

F, F, V, F.

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Q4410477

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Braile |

Q4410477 Braille

Uma professora transcreve para o braille um cartaz cujo título, com seis palavras, está todo em maiúsculas: DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, e adota o recurso da grafia vigente para sequências extensas em caixa alta. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE os sinais a empregar.

A

Uso do sinal composto 46 46 antes da palavra inicial e do sinal composto 25 46 46 antes da palavra final do título.

B

Aplicação do sinal composto 25 46 46 antes da palavra inicial e do sinal simples 46 depois da palavra final do título.

C

Inserção do sinal composto 56 35 antes da palavra inicial e do sinal composto 46 46 antes da palavra final do título.

D

Emprego do sinal composto 25 46 46 antes da palavra inicial e do sinal composto 46 46 antes da palavra final do título.

E

Marcação com o sinal composto 46 46 antes da palavra inicial e com o mesmo sinal 46 46 depois da palavra final do título.

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Q4410473

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Braile |

Q4410473 Braille

Na sala de recursos, atendem-se um aluno cego, que usa computador e material em relevo, e uma aluna com baixa visão, que lê com auxílio de ampliação. Associe cada recurso de tecnologia assistiva, na Coluna I, à respectiva descrição, na Coluna II:
Coluna I
1. Linha braille.
2. Impressora braille.
3. Circuito fechado de televisão.
4. Software ampliador de tela.
Coluna II
(__) Programa que aumenta o tamanho da fonte e das imagens exibidas no monitor do computador.
(__) Dispositivo eletrônico que reproduz o texto exibido no monitor pelo impulso de agulhas com pontos salientes.
(__) Aparelho acoplado a um monitor, monocromático ou colorido, capaz de aumentar a imagem em até 60 vezes.
(__) Equipamento que, conectado ao computador, produz em papel, com pontos em relevo, os textos já transcritos.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA, de cima para baixo:

A

4, 1, 3, 2.

B

3, 2, 4, 1.

C

4, 2, 3, 1.

D

3, 1, 4, 2.

E

1, 4, 3, 2.

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Q4410471

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Braile |

Q4410471 Braille

Uma professora confecciona uma maquete tátil da célula animal que dois alunos cegos manusearão durante todo o bimestre, observando os critérios de qualidade dos recursos didáticos para esses estudantes. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Na maquete, convém representar a membrana, o citoplasma e o núcleo com texturas diferentes, para destacar melhor as partes componentes do todo.
PORQUE
II. O material deve ser resistente, para que não se estrague com facilidade e suporte a exploração tátil e o manuseio constante pelos alunos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

A

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

B

As asserções I e II são falsas.

C

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

D

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

E

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q4410470

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Braile |

Q4410470 Braille

Um aluno iniciante no Sistema Braille estranha a orientação de começar cada linha da reglete pela margem direita, já que a leitura tátil do texto se faz da esquerda para a direita. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Na escrita com reglete e punção, a perfuração dos pontos é realizada da direita para a esquerda, de modo que o texto em relevo resulte não espelhado.
PORQUE
II. O relevo dos pontos surge na face do papel oposta àquela em que o punção pressiona, e é nessa face oposta que a leitura tátil é realizada.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

A

As asserções I e II são falsas.

B

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

C

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

D

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I

E

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

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Q4410467

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Braile |

Q4410467 Braille

Um transcritor diagrama uma coletânea de crônicas e um livro de Física do ensino médio, com parágrafos tradicionais e a paginação do original em tinta preservada. Quanto à formatação dessas obras, segundo as normas técnicas nacionais para textos em braille, analise as afirmativas a seguir:
I. O parágrafo tradicional, cuja linha inicial tem pequeno avanço em relação às demais linhas do texto, começa a partir da 3ª cela.
II. Na linha reservada à paginação, o número da página em tinta fica alinhado à direita, e o da página em braille, à esquerda.
III. As crônicas podem seguir a diagramação de 28 linhas por 34 caracteres, e o livro de Física, a de 28 linhas por 40 caracteres.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I apenas.

C

III apenas.

D

II e III apenas.

E

I e III apenas.

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Q4410465

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Braile |

Q4410465 Braille

Um núcleo de apoio transcreve para o braille um livro de Química do ensino médio e organiza a conferência do material antes da impressão definitiva. Sobre a revisão desses textos, conforme as normas técnicas nacionais para a produção de textos em braille, analise as afirmativas a seguir:
I. Cada texto passa por, no mínimo, uma revisão, feita por profissional cego usuário do Sistema Braille e por um assistente vidente.
II. No livro de Química, recomenda-se realizar, no mínimo, duas revisões, a cargo de profissionais com formação em nível superior.
III. Os rascunhos da revisão são impressos em papel de gramatura de 120 a 180, a mesma que se adota na impressão definitiva da obra.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II apenas.

C

I apenas.

D

I e II apenas.

E

I e III apenas.

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Q4402869

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Bibliotecário-Documentalista |

Q4402869 Braille

Uma biblioteca pretende disponibilizar tecnologias assistivas para atender duas necessidades específicas: ampliar visualmente textos para usuários com baixa visão e permitir que usuários cegos acessem documentos impressos e conteúdos digitais por meio de áudio ou Braille.

De acordo com o Manual Fortalecimento de Bibliotecas Acessíveis e Inclusivas (2016), assinale a alternativa que apresenta os recursos mais adequados para essas finalidades.

A

Para ampliação visual: linha Braille e impressora Braille; para acesso por áudio ou Braille: ampliador de tela e configuração de contraste.

B

Para ampliação visual: ampliador de tela, contraste de cores e lupa eletrônica; para acesso por áudio ou Braille: leitor de tela, escâner com reconhecimento óptico de caracteres (OCR) e linha Braille.

C

Para ampliação visual: leitor de tela e escâner com voz; para acesso por áudio ou Braille: lupa eletrônica e ampliação tipográfica.

D

Para ampliação visual: reglete, punção e impressora Braille; para acesso por áudio ou Braille: telelupa, ampliador de tela e teclado com caracteres ampliados.

E

Para ampliação visual: escâner com OCR e sintetizador de voz; para acesso por áudio ou Braille: lupa eletrônica, contraste de cores e ampliação tipográfica.

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Q4352803

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de AEE - Atendimento Educacional Especializado |

Q4352803 Braille

Leia o registro encaminhado pela professora de Geografia à professora do AEE.

“Na próxima semana, trabalharei com a turma do 8o ano a distribuição da população brasileira. A atividade principal será realizada com um mapa temático colorido, composto por legenda, símbolos, dados numéricos e um pequeno texto explicativo.
Preciso organizar o material para que os dois estudantes com deficiência visual participem da mesma atividade. Uma das estudantes é cega, lê Braille com autonomia e costuma compreender bem representações em relevo quando as texturas e as legendas são apresentadas previamente. O outro estudante tem baixa visão, utiliza materiais ampliados e relata dificuldade quando há pouco contraste, muitos elementos próximos ou letras reduzidas.
Meu objetivo é que ambos consigam identificar como a população se distribui pelo território, comparar as regiões representadas e explicar algumas diferenças observadas no mapa.”

Durante o planejamento colaborativo, a orientação mais adequada da professora do AEE é

A

elaborar uma representação tátil com símbolos discrimináveis e legenda acessível, disponibilizar os dados também em formato textual e produzir, para o estudante com baixa visão, uma versão ampliada, contrastada e visualmente organizada.

B

substituir o mapa por uma descrição textual detalhada para a estudante cega e ampliar a imagem original para o estudante com baixa visão, preservando as cores e a quantidade de informações da versão utilizada pela turma.

C

transcrever para o Braille o texto explicativo e a legenda do mapa, produzir uma cópia ampliada para o estudante com baixa visão e apresentar oralmente os dados representados durante o atendimento no AEE.

D

utilizar um mapa em relevo para os dois estudantes, diferenciando as informações por texturas e contornos, de modo a oferecer uma forma comum de acesso ao conteúdo para estudantes com deficiência visual.

E

converter os dados populacionais em uma tabela acessível e dispensar a exploração do mapa, considerando que as informações numéricas permitem desenvolver a comparação entre as regiões sem recorrer à representação espacial.

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Q4350451

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350451 Braille

Uma equipe prepara a versão acessível de uma avaliação composta por texto literário, tabela estatística, mapa indispensável à resolução de uma questão e expressões matemáticas. O arquivo será utilizado por um estudante com cegueira que lê Braille com autonomia. A equipe pretende preservar os objetivos avaliativos e evitar que a adaptação forneça informações que induzam às respostas.

Considerando as normas de produção de textos em Braille e as atribuições do Professor de Braille, o procedimento mais adequado é

A

converter todos os elementos por software de transcrição, conservando a disposição espacial do original e realizando somente a conferência ortográfica do arquivo resultante.

B

transcrever o texto e as expressões matemáticas, suprimir a tabela e o mapa e solicitar que o aplicador descreva oralmente esses elementos durante a avaliação.

C

analisar a função de cada elemento, transcrever os textos conforme a grafia oficial, adaptar a tabela, representar ou descrever adequadamente o mapa, aplicar a notação matemática própria e revisar tecnicamente o material.

D

transformar a tabela, o mapa e as expressões em textos explicativos, substituindo as operações de interpretação e análise visual por informações apresentadas de maneira sequencial.

E

reproduzir em relevo todos os elementos gráficos na mesma escala e disposição do original, dispensando descrições, legendas e notas de transcrição para preservar a fidelidade material.

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Q4350450

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350450 Braille

Ao adaptar uma atividade de Matemática para um estudante usuário do Sistema Braille, a professora encontra expressões com operações aritméticas, frações, potências e outros símbolos próprios da linguagem matemática.

Para preservar as relações entre os elementos e possibilitar a leitura e a escrita adequadas dessas expressões, deve utilizar como referência

A

a Grafia Braille para a Língua Portuguesa, empregando apenas as configurações destinadas às letras e à pontuação dos textos.

B

a representação das expressões por extenso, substituindo os símbolos matemáticos por palavras em todas as atividades.

C

o sorobã, utilizando a disposição de suas contas como forma de transcrição das expressões matemáticas.

D

a descrição oral dos procedimentos, dispensando o registro dos símbolos e das estruturas das expressões.

E

o Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa, que estabelece critérios e símbolos Braille aplicáveis à representação da linguagem matemática.

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Q4350448

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350448 Braille

Durante uma aula de produção escrita, um estudante usuário do Sistema Braille apresenta dificuldade para registrar textos com velocidade compatível com as atividades da turma. O professor avalia a possibilidade de utilizar diferentes equipamentos para ampliar sua autonomia na produção direta de textos em Braille, especialmente em situações em que o uso do computador não está disponível.

Nesse contexto, o recurso pedagógico mais adequado é

A

o ampliador eletrônico portátil, que converte automaticamente a escrita manual em caracteres Braille.

B

a linha Braille, utilizada para produzir documentos impressos em relevo.

C

o leitor de tela, empregado para registrar textos em papel por meio de síntese de voz.

D

a impressora Braille, destinada à escrita manual realizada diretamente pelo estudante.

E

a máquina Perkins, que permite a produção direta de textos em Braille por meio de teclado mecânico de seis teclas, espaço, retrocesso e avanço de linha.

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Q4350447

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350447 Braille

Uma professora utiliza um programa de transcrição para converter ao Sistema Braille uma avaliação que contém texto, tabela e símbolos científicos. Após verificar que o programa concluiu o processamento sem apresentar mensagens de erro, outro profissional sugere imprimir e distribuir imediatamente o material aos estudantes.

Considerando os procedimentos necessários à produção de materiais acessíveis, a conduta mais adequada da professora é

A

distribuir o material após a conversão automática, pois a ausência de mensagens de erro assegura a conformidade da transcrição.

B

conferir somente o texto original em tinta, uma vez que a revisão do arquivo em Braille é realizada automaticamente pelo programa.

C

encaminhar o material diretamente ao estudante, solicitando que eventuais problemas sejam informados durante a aplicação da avaliação.

D

comparar a transcrição com o original, realizar a revisão técnica do conteúdo em Braille e conferir o material impresso antes de disponibilizá-lo.

E

substituir as tabelas e os símbolos científicos por explicações orais, evitando elementos que possam apresentar falhas durante a transcrição.

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Q4350446

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350446 Braille

Em uma aula de Geografia, o professor apresenta o seguinte gráfico, elaborado com dados hipotéticos:

Captura_de tela 2026-10-02 055047.png (307×147)

Legenda: cada bloco representa aproximadamente 10 milhões de habitantes.

A atividade tem como objetivo interpretar a escala do gráfico e comparar os valores por meio do comprimento das barras. Para incluir um estudante com cegueira, o professor apenas lê os nomes das regiões e os valores correspondentes, sem disponibilizar uma representação acessível para sua exploração.

Considerando o objetivo da atividade, a principal limitação dessa estratégia consiste em

A

restringir o estudante às informações selecionadas pelo professor, sem permitir a exploração autônoma das relações quantitativas representadas pelas barras e pela escala.

B

utilizar informações numéricas por via oral, embora conteúdos quantitativos somente possam ser compreendidos por meio da leitura tátil.

C

apresentar verbalmente os valores antes que o estudante tenha memorizado as configurações Braille utilizadas na representação dos números.

D

empregar uma descrição oral em lugar de uma ampliação visual do gráfico, recurso indicado para estudantes com cegueira.

E

deixar de transcrever as barras como uma sequência de blocos Braille idêntica à disposição gráfica apresentada em tinta.

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Q4350444

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350444 Braille

Um professor de Braille prepara uma atividade de Ciências que envolve a interpretação de uma tabela com dados sobre o consumo diário de água em diferentes regiões do país. A tabela possui várias colunas, títulos extensos e informações numéricas que não cabem adequadamente na largura da página em Braille.

De acordo com as normas técnicas de adaptação de tabelas para o Sistema Braille, o professor deve

A

reproduzir integralmente a disposição visual da tabela, ainda que algumas informações precisem ser divididas entre linhas sem indicação dessa alteração.

B

retirar os títulos das colunas e manter somente os valores numéricos, permitindo que o professor da turma explique oralmente sua organização.

C

selecionar recursos como legendas, inversão ou linearização, preservando a correspondência entre categorias e dados e registrando em nota de transcrição as alterações realizadas.

D

converter a tabela em texto corrido, eliminando as relações entre linhas e colunas para facilitar a leitura sequencial das informações.

E

substituir a consulta tátil pela leitura oral dos dados, pois tabelas com muitas colunas não podem ser adaptadas para o Sistema Braille.

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Q4350442

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350442 Braille

Observe o exemplo apresentado em Braille: Transcrição:

Captura_de tela 2026-10-02 054845.png (291×33)

“Olá, como você está?”

A pontuação em Braille contribui para a organização sintática e para a construção de sentido dos textos. Em uma situação de ensino, o professor propõe atividades centradas na identificação isolada e na repetição dos sinais de pontuação, sem relacioná-los a situações de leitura e escrita.

Diante desse contexto, a intervenção pedagógica mais adequada é

A

manter o reconhecimento isolado dos sinais até que todas as configurações sejam memorizadas, introduzindo posteriormente sua utilização nos textos.

B

organizar os sinais de acordo com a semelhança entre suas configurações, sem relacioná-los inicialmente às funções que desempenham na escrita.

C

substituir a identificação tátil dos sinais pela reprodução oral das pausas e entonações correspondentes a cada sinal de pontuação.

D

ntegrar os sinais de pontuação à leitura e à produção de textos, explorando as funções que desempenham na organização sintática e na construção de sentido.

E

retirar os sinais de pontuação dos textos iniciais, incorporando-os depois que o estudante alcançar maior fluência no reconhecimento das palavras.

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Q4350438

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350438 Braille

Uma professora organizará uma atividade de Geografia composta por texto explicativo, mapa temático e questões de interpretação. Na turma, há um estudante com cegueira que lê Braille com autonomia e utiliza leitor de tela em materiais digitais. A atividade pretende avaliar sua capacidade de localizar regiões e comparar as informações representadas no mapa.

Em articulação com a professora da turma, a atuação mais adequada do Professor de Braille consiste em

A

converter todo o material em arquivo digital, mantendo o mapa como imagem e oferecendo explicação oral quando o estudante solicitar.

B

transcrever o texto e as questões para o Braille, retirando a análise do mapa por depender de informações visuais.

C

disponibilizar o texto em formato compatível com o leitor de tela, adaptar o mapa para representação tátil com legenda acessível e oferecer as questões no formato utilizado pelo estudante.

D

substituir a atividade por outra exclusivamente textual, preservando o tema, mas modificando os objetivos previstos para a turma.

E

apresentar oralmente o conteúdo do mapa e solicitar que o estudante memorize as informações antes de responder às questões em Braille.

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Q4350435

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350435 Braille

Em uma escola inclusiva, uma professora de Braille percebe que o estudante com cegueira tem recebido materiais adaptados com atraso, porque cada professor da sala comum organiza suas atividades de forma isolada. A coordenação pedagógica propõe reuniões periódicas entre o professor de Braille, os professores regentes, a equipe pedagógica e a família.

Essa proposta está adequada porque

A

transfere à família a responsabilidade principal pela adaptação dos materiais escolares.

B

permite que o professor de Braille substitua o professor regente nas atividades com o estudante.

C

centraliza no Atendimento Educacional Especializado todas as decisões curriculares da turma.

D

fortalece o trabalho colaborativo, favorecendo a antecipação das adaptações e a participação do estudante nas atividades escolares.

E

reduz a necessidade de planejamento pedagógico, pois o atendimento individualizado passa a resolver as dificuldades do estudante.

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Q4350429

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350429 Braille

De acordo com as Normas Técnicas para a Produção de Textos em Braille, a adaptação de provas e exercícios deve preservar as informações necessárias à compreensão e à resolução dos itens, sem acrescentar elementos que possam induzir o estudante à resposta.

Diante de uma questão de prova que contém uma imagem com função meramente ilustrativa, sem qualquer informação necessária à compreensão do texto ou à resolução do problema, o adaptador

A

realizar a audiodescrição minuciosa da imagem no corpo do texto em Braille, garantindo o acesso integral aos elementos visuais, independentemente de sua relevância para o item.

B

suprimir a imagem ou registrar sua supressão, uma vez que imagens meramente ilustrativas, sem informações necessárias à compreensão ou à resolução do item, não precisam ser descritas.

C

substituir a questão por outra de menor complexidade, assegurando que o estudante com deficiência visual seja avaliado apenas por meio de textos puramente verbais.

D

confeccionar a imagem em relevo (grafia tátil), independentemente de sua função pedagógica, em respeito ao princípio do Desenho Universal e da isonomia.

E

manter a questão no formato original, transferindo ao estudante a responsabilidade de interpretar o contexto a partir do texto de apoio.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre adaptação, transcrição e revisão de braille em braille

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