Questões de História para Concurso - Página 242

Q3595338

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595338 História

O trabalho com documentos e diferentes linguagens no ensino de História abre uma nova perspectiva, ampliando o campo de ação e a sua concepção. A incorporação dessas novas fontes ocorre a partir de qual Escola?

A

Escola dos Annales na França.

B

Escola Histórica Alemã.

C

Escola positivista.

D

Escola marxista.

E

Escola Metódica.

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Q3595335

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595335 História

Segundo Hobsbawm, em sua obra: “A era dos impérios, 1875-1914”, o que representa a expressão: “Belle Époque”?

A

Versão sociopolítica do período.

B

Versão pragmática do período.

C

Versão utópica do período.

D

Versão elitista do período.

E

Versão capitalista do período.

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Q3595334

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595334 História

Ao descrever sua obra: “A era dos impérios, 1875-1914”, Hobsbawm ratifica alguns ponderamentos sobre esse período. Nesse sentido, destaque a seguir, qual foi o eixo central em que foi organizada a história do século XIX?

A

Triunfo e transformação do capitalismo liberal.

B

Versão elitista do período.

C

Desmistificação desse período.

D

Formação do pensamento moderno.

E

Visibilidade das contradições do capital.

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Q3595333

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595333 História

De acordo com Fausto (1994), dentre os diversos fatores que sustentaram o uso da mão de obra escrava africana no Brasil, destacam-se, exceto:

A

Falta de raízes dos povos africanos.

B

Postura da Igreja, com destaque para a dos beneditinos.

C

Posicionamento adotado pela Coroa.

D

Traços biológicos dos povos africanos ratificados em teorias.

E

Posicionamento dos povos africanos como principais representantes da catástrofe demográfica caracterizada pela alta taxa de mortalidade.

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Q3595332

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595332 História

A forma como Boris Fausto apresenta a História do Brasil torna explícito o seu ponto de vista em relação à controvérsia existente entre historiadores. Dentro dessa sistemática, o referido autor tece algumas reflexões que dão sustentação ao seu pensamento frente a tais controvérsias. Assinale a alternativa a seguir que vai de encontro com as reflexões apresentadas na fase introdutória de sua obra: “História do Brasil”.

A

Inexistência de uma verdade histórica imutável.

B

Objetividade do passado histórico, composta de relações materiais, de produtos da imaginação social e da cultura que não dependem da ação do historiador.

C

A História não é uma disciplina arbitrária.

D

A História, tanto ou mais do que outras disciplinas, encontra-se em constante elaboração.

E

Exposição de suas opiniões pessoais que, não necessariamente, tenham que ser aceitas pelo leitor.

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Q3595330

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595330 História

De acordo com Chartier (2009), em 2000, um dos principais temas do XIX Congresso Internacional de Ciências Históricas realizado em Oslo foi o “global history”. Essa proposta era baseada em uma série de rejeições, em paralelo, a uma nova forma de construir história pensada em escala mundial. Nesse contexto, destaque a seguir a alternativa que apresenta um erro conceitual.

A

Rejeição à observação que se refere a uma mesma escala de análise.

B

Rejeição do marco do Estado-Nação.

C

Rejeição dos recortes tradicionais da monografia histórica.

D

Rejeição do enfoque micro-histórico.

E

Ratificação da impossibilidade de se pensar em uma história global sem considerar as variações de escalas que caracterizam cada momento histórico.

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Q3595329

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595329 História

A História do Brasil é marcada por diversos acontecimentos que ajudam a compreender o conceito de cidadania e identidade que caracterizam a realidade brasileira. Chalhoub instiga a reflexão sobre o episódio do Cabeça de Porco ao estabelecer sua relação com a contemporaneidade. De acordo com o referido autor, são verdadeiras as asserções seguintes, exceto:

A

Intervenções violentas das autoridades constituídas no cotidiano dos habitantes da cidade são um lugar comum nos centros urbanos brasileiros.

B

Concepção de que classes pobres e classes perigosas são conceitos análogos.

C

Ideia de que é possível administrar uma cidade estritamente por meio de critérios técnicos ou científicos.

D

Racionalidade extrínseca às desigualdades sociais urbanas e condução não política, competente e eficiente das políticas públicas são duas crenças, combinadas, que têm corroborado a ampliação do exercício da cidadania.

E

Em geral, as notícias sobre o episódio do Cabeça de Porco louvavam a decisão e a coragem do prefeito com alusões à mitologia grecoromana.

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Q3595328

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595328 História

Ao analisar o pensamento histórico, dentro do ponto de vista funcional ou pragmático, Cerri atribui uma característica que permite analisar duas dimensões o pensamento histórico: a partir de suas referências ao presente e a partir da lembrança histórica que favorece a ação e a formação da identidade. Qual é a característica atribuída pelo autor?

A

Racionalidade.

B

Perenidade.

C

Imaterialidade.

D

Materialidade.

E

Imutabilidade.

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Q3595327

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595327 História

Ao analisar o ensino de História e a consciência histórica, Cerri propõe uma reflexão ampla que culmina na proposição aceita por muitos acerca do que realmente é importante nesse processo. Em observância a tais reflexões, o que é menos importante dentre as variáveis relacionadas ao ensino de História?

A

Conteúdos em si.

B

Método.

C

Forma de pensar o saber.

D

Forma de produzir o saber.

E

Forma de criticar o saber.

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Q3595326

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595326 História

São acontecimentos e marcos legais que ratificam a luta pela valorização da identidade negra na formação do povo brasileiro, exceto:

A

Movimentos sociais negros da década de 1970.

B

Papel desempenhado pela UFBA no ano de 1985.

C

Promulgação da Lei 10.639 de 1996.

D

Promulgação da Lei 10.639 de 2003.

E

Promulgação da Lei 5.465 de 1968.

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Q3595325

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595325 História

De acordo com Abud, Silva e Alves (2010), o que marca a segunda metade do século XX, a partir da ampliação dos objetos, das fontes da história e surgimento dos museus temáticos, que caracterizam esse movimento de renovação?

A

Mudança metodológica.

B

Reconstrução das memórias das chamadas minorias sociais.

C

Incorporação de outras áreas do saber.

D

Mudança da postura docente.

E

Maior ênfase dada ao fato histórico.

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Q3595324

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595324 História

Dentro de uma retrospectiva, observa-se que as características que compõem os conhecimentos relativos à História, no universo escolar, nem sempre se mantiveram fiéis a uma estrutura de organização semelhante ao modelo de disciplinas escolares da atualidade (FONSECA, 2011). Nesse sentido, foram destacados alguns períodos com as devidas correlações. Assinale a alternativa incorreta.

A

A História começou a adquirir contornos mais precisos, como saber elaborado de forma objetiva e teoricamente fundamentado somente a partir do século XVIII.

B

Da Idade Média ao século XVII, observa-se a prevalência de uma história apoiada na religião e marcada por uma concepção providencialista.

C

A afirmação do Estado-nação foi ao encontro da legitimação do poder.

D

O distanciamento do discurso historiográfico pautado na genealogia eclesiástica é um traço marcante da segunda metade do século XX.

E

A afirmação científica da História se fez, portanto, no momento em que as ciências de uma forma geral alçavam posições mais sólidas e reconhecidas, chegando, ao final do século XIX, a fundamentar-se no positivismo e no marxismo.

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Q3595323

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595323 História

A partir da obra de Hannah Arendt, intitulada: “Origens do totalitarismo”, é possível ter uma dimensão da natureza destrutiva do sistema totalitário. Dentro da perspectiva apresentada, “a tentativa totalitária de conquista global e de dominação total foi a solução destrutiva para todos os nossos impasses”. Em síntese, em consonância com a referida obra, qual o melhor predicativo para o totalitarismo?

A

Mal da humanidade.

B

Mal destrutivo.

C

Mal indescritível.

D

Mal absoluto.

E

Mal incompreensível.

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Q3595322

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595322 História

Segundo Perry Anderson, o ano de 1824 marca o primeiro trabalho de maior representatividade do fundador da historiografia positivista moderna. Segundo o referido autor, esse trabalho era um “esboço da unidade das nações latinas e germânicas”, no qual era traçada uma linha através do continente excluindo os eslavos do Leste do destino comum das grandes nações do Ocidente que vieram a ser o assunto desse trabalho. Nesse sentido, qual o nome desse historiador?

A

Leopold Ranke.

B

Oswald Spengler.

C

Manuel Moreno Fraginals.

D

Paul Veyne.

E

François Mignet.

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Q3595321

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595321 História

Na segunda metade do século XX, de acordo com Abud, Silva e Alves (2010), qual o tipo de movimento que foi responsável pela ampliação dos objetos e das fontes da História e a organização dos movimentos sociais de luta pela ampliação de direitos, colocando em cena a reivindicação da construção das memórias das chamadas minorias sociais?

A

Movimento Construtivista.

B

Movimento de Renovação Historiográfica.

C

Movimento de Formação Historiográfica.

D

Movimento da Organização Histórica.

E

Movimento dos Fatos Históricos.

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Q3595320

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595320 História

A construção do saber histórico é sistematizada a partir de diferentes variáveis. Dentro dessa sistematização, é improcedente a seguinte afirmativa:

A

As marcas deixadas pelos sujeitos históricos que formam a base da construção do conhecimento histórico são chamadas de fontes históricas.

B

Há uma variedade significativa de fontes históricas que constituem todos os registros humanos contidos nos mais variados documentos, manuscritos, objetos de adorno, mobiliário etc.

C

O historiador define o objeto de estudo a partir de sua percepção pessoal sobre o contexto investigado.

D

A escrita da história representa o resultado de uma interpretação pautada nos registros históricos reunidos no momento de sua realização.

E

A narrativa da História não é estática.

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Q3595319

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595319 História

Ao analisar a organização da proposta curricular para o ensino de História, embasada nos Parâmetros Curriculares Nacionais, observa-se a proposta do trabalho com eixos temáticos/conceituais para a aprendizagem dessa disciplina. Em qual dos eixos temáticos/conceituais para História, são trabalhadas as identidades e diferenças?

A

Cultura.

B

Organização social e do trabalho.

C

Noções de tempo e espaço histórico.

D

História local.

E

História nacional.

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Q3590127

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia - Edital nº 6 |

Q3590127 História

“A determinação histórica do capital não destrói a renda nem preserva o seu caráter pré-capitalista – transforma-a, incorporando-a, em renda capitalizada. Fiz dessa constatação uma hipótese que abrangesse não apenas relações pré-capitalistas (...). Foi o que me permitiu desenvolver a análise do regime de colonato nas fazendas de café (...).”

(MARTINS, José de Souza. O cativeiro da terra. LECH: Livraria Editora Ciências Humanas, São Paulo, 1981.)

A crise escravista ocorrida no Brasil Império assumiu um caráter predominantemente gradualista e tardio, e contribuiu para ratificar a institucionalização da desigualdade social através da propriedade sobre a terra.

Deve-se considerar e apreender para uma melhor interpretação sobre esses acontecimentos o fato:

A

da crise do sistema escravista brasileiro ter se relacionado à conjuntura mais geral de consolidação e expansão das relações capitalistas de produção ao longo da segunda metade do século XIX, com os Estados Unidos no centro do poder mundial

B

das pressões do capitalismo estadunidense ter buscado ampliar os mercados para seus produtos industrializados, bem como reduzir os custos de produção do café, principal produto das exportações brasileiras, que tinham os EUA como o maior importador

C

da crise do trabalho escravo no Brasil, apesar de seu caráter gradual, ter sido acompanhada da imediata substituição pelo trabalhador livre e assalariado, que surgiu especialmente nas lavouras cafeeiras que se espalhavam pelo Sudeste brasileiro

D

de ter ocorrido um tensionamento entre as forças favoráveis à manutenção da escravidão, por um lado, representado pelas aristocracias rurais escravistas, pelos traficantes e demais setores conservadores e, por outro, pelos próprios escravos e movimentos abolicionistas

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Q3590125

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia - Edital nº 6 |

Q3590125 História

O Sentido da Colonização determinou nossa função histórica: a de área complementar aos interesses metropolitanos, mas, também, de formatar o processo de consolidação das elites agrárias, mercantis e escravistas coloniais. O latifúndio, a produção especializada, não diversificada, e o escravismo, convergiam para alcançar tais objetivos: possibilitar aos empresários metropolitanos e às elites coloniais amplas margens de lucratividade.

Podem ser assinaladas também como características da colonização portuguesa na América:

A

o fato da produção na colônia procurar evitar os pequenos produtores e a ocupação com base na lavoura de subsistência, restringindo o acesso à terra aos que dela necessitavam, haja vista a pouca disponibilidade de terras livres

B

seja na plantation, seja na agricultura voltada para o abastecimento do mercado interno, ou mesmo nas atividades urbanas, a reposição física da escravaria e, portanto, da própria relação social básica, se efetuava por meio do tráfico interno

C

o atendimento às necessidades do mercado europeu de forma não tão plena, haja vista ter se desenvolvido uma ampla e intricada rede de comércio, seja dentro da própria colônia, seja no contato com outros mercados externos, além da metrópole portuguesa

D

a presença e o predomínio do latifúndio, não permitindo a substituição de terras utilizadas por outras, ainda virgens, pois exigia muitos investimentos com as melhorias técnicas e a utilização de fertilizantes, haja vista a enorme dimensão das propriedades disponíveis

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Q3590022

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História - Edital nº 6 |

Q3590022 História

Após sofrer os ataques desfechados por grupos terroristas, realizados em 7 de outubro de 2023, Israel iniciou um ataque arrasador à Faixa de Gaza, que ocorre até os dias atuais,

Imagem associada para resolução da questão

Ataque de Israel a Jabalia, maior campo de refugiados da Faixa de Gaza (1º/11/2023-Mohammed Al-Masri/Reuters).

https://noticias.uol.com.br/internacional/ultimas-noticias/2023/11/01/israelbombardeia-campo-de-refugiados-de-novo.htm?cmpid=copiaecola

O conflito atual tem suas raízes no fim do século XIX e, mas especificamente, na lenta agonia do Império Turco-Otomano, que dominou quase todo o Oriente Médio entre o início do século XVI e o ano de 1917, em plena Primeira Guerra mundial.

Deve-se considerar e apreender para uma melhor interpretação sobre esses acontecimentos que marcaram as origens desses conflitos e as dificuldades que se apresentam para uma paz duradoura nessa região o fato:

A

de ter ocorrido uma aliança entre grandes capitalistas judeus da Europa Ocidental e EUA, com jovens sionistas de direita, temerosos do crescente movimento socialista na Europa, permitindo a compra de territórios na Palestina para a instalação dos primeiros Kibutziens

B

do líder do Sionismo, Theodor Herzl, ao defender que a Palestina era “uma terra sem povo, para um povo sem terra”, passou a buscar alianças com qualquer potência disposta a apoiar seu projeto de ocupação da Palestina para criar Israel, inclusive os turcos

C

da longa sobrevivência do poderoso Império Otomano, que foi fragmentado ainda durante a Primeira Guerra Mundial, ter sido marcada pela intolerância em relação às inúmeras religiões, etnias e nacionalidades que habitavam seu vasto território

D

do movimento para a criação do Estado Nacional Judaico de Israel, o Sionismo, ter surgido em fins do século XIX, na Suíça, defendendo que os judeus que sofreram a Diáspora no início desse século, retornassem para a Terra Santa da Palestina

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Questões de Concurso Sobre história

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