Questões de História para Concurso - Página 234

Q3595888

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595888 História

“(...) Antônio Sales, em depoimento posterior, afirmou que de início se posicionara contra a insistente ideia de Sabino e Ulisses de se criar um grêmio literário, pois temia que se fundasse mais uma sociedade como tantas anteriores com caráter formal de uma academia -mirim, burguesa, retórica e quase burocrática. Sales queria algo original, um tanto escandaloso, que sacudisse o nosso meio e tivesse repercussão lá fora.”

FARIAS, Ailton. História do Ceará. Fortaleza, Armazém da Cultura, 2012, pág. 164-65.

O século XIX em Fortaleza foi caracterizado por movimentações artísticas e literárias. Na última década do século, jovens se reuniram para formar um grêmio literário com críticas aos estrangeirismos, tradição, sendo antecessores da Semana de Arte Moderna em 30 anos. Estamos falando da:

A

O Clã.

B

Serão Literário.

C

Fênix Estudantil.

D

Padaria Espiritual.

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Q3595887

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595887 História

“Por décadas, uma historiografia mais antiga, do final do século XX, considerou a atual Barra do (rio) Ceará como local onde ‘nascera’ a capital cearense, atribuindo o ‘feito’ à Martins Soares Moreno e ao Forte de São Sebastião – daí, inclusive, o porquê no livro Iracema (1865), de Jose de Alencar, a referência ao ‘Guerreiro Branco’ Martim, cujas relações com a índia teria dado origem ao povo cearense”.

FARIAS, Ailton. História do Ceará. Fortaleza, Armazém da Cultura, 2012, pág. 26.

A discussão em torno do local onde nascera Fortaleza foi questionada em 1965, pelo historiador Raimundo Girão, que atribuiu como marco inicial o:

A

Forte de São Sebastião.

B

Quartel da 10ª Região Militar.

C

Forte de Schoonenborch.

D

Praia de Iracema.

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Q3595886

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595886 História

“São intensos os debates acerca dos pressupostos de uma apreensão objetiva dos acontecimentos vividos no calor do momento, de um presente que envolve emocionalmente quem o analisa e que constitui, por essa razão, uma história descartada por muitos historiadores.”

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: Fundamentos e métodos. São Paulo; Cortez: 2008, pág. 151.

Bittencourt nos coloca a discussão sobre um método de pesquisa da História. Ela se refere à:

A

História Cultural.

B

História Social.

C

História do Tempo Passado.

D

História do Tempo Presente.

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Q3595885

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595885 História

“O tempo dos historiadores, portanto, é sempre um tempo humano. Ele não é o tempo dos físicos dos astrônomos. Tampouco é o tempo dos calendários ou mera cronologia, ainda que destes modos de situar o tempo objetivamente o historiador precise se valer no decorrer de suas narrativas e análises historiográficas.”

BARROS. José D’ Assunção. O tempo dos historiadores. Petrópolis, RJ; Vozes, 2013, págs. 14-15.

Na citação acima, Barros conceitua o tempo dos historiadores. Para pensar o tempo histórico precisamos ainda de conceitos auxiliares da História. Estamos nos referindo à:

A

Permanência, Ruptura, Continuidade.

B

Continuidade, Duração, Permanência.

C

Ruptura, Continuidade e Descontinuidade.

D

Descontinuidade, Continuidade e Duração.

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Q3595884

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595884 História

Com o avanço das técnicas arqueológicas, a paleontologia tem contribuído muito para a construção historiográfica das cidades onde foram encontrados fosseis raros evidenciando a existência de vida pré-Histórica e indígena bem anterior à colonização europeia, indicando marcos históricos antes da invenção da escrita. Os sítios arqueológicos são preservados pelo governo do Estado na construção de museus nos municípios fomentando a história local.

https://alascaconsultoria.blog/2019/07/19/novosestudos-arqueologicos-no-ceara-e-piaui/

Nessa perspectiva, podemos considerar os dois museus:

A

Museu do Ceará (Fortaleza) e Museu Comendador Ananias Arruda (Baturité).

B

Museu de Pré-História (Itapipoca) e Museu Arqueológico Comunitário Cumbe Canavieira (Aracati).

C

Museu de Paleontologia Placido Cidade Nuvens (Santana do Cariri) e Museu do Ceará (Fortaleza).

D

Museu Arqueológico Comunitário Cumbe Canavieira (Aracati) e Museu Comendador Ananias Arruda (Baturité).

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Q3595883

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595883 História

“No século XIX há um amplo desenvolvimento das forças produtivas que não deixou de repercutir na cultura, na ciência e na filosofia e, portanto, nos estudos sobre história. Novas correntes de pensamento buscavam dar forma racional às transformações ininterruptas que aconteciam.”

COSTA, Frederico Costa Ferreira. BARROS, Franscisco Sylvio de Oliveira. História no ensino Fundamental. SATE/UECE, 2012, pág. 14.

A citação acima se refere às correntes de pensamento que são:

A

Evolucionismo, Sociologia e Positivismo.

B

Positivismo, Evolucionismo e Materialismo.

C

Evolucionismo, Positivismo e Ciência Social.

D

Sociologia, Positivismo e Materialismo.

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Q3595882

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História |

Q3595882 História

“Tradicionalmente se chama de “pré-história” o período que antecede a invenção da escrita. Ora, essa definição é muito frágil - será que uma pintura numa pedra, uma lenda, uma inscrição qualquer etc. não servem também como fontes históricas? Claro que sim. Entendemos que homem é um ser histórico; onde há presença humana há História. Assim, o homem faz história desde quando surgiu na terra e não apenas quando inventou a escrita.”

FARIAS, Ailton. História do Ceará. Fortaleza, Armazém da Cultura, 2012, pág. 14.

Na citação acima, temos o antigo conceito de pré-história e a sua contestação conceitual. Com base nesses elementos podemos considerar que:

A

o conceito de pré-história foi refutado a partir da ampliação das fontes históricas, incluindo as pinturas e vestígios rupestres e ainda da crítica ao eurocentrismo como marco inicial da História.

B

o conceito de pré-história foi refutado a partir da ampliação das fontes históricas, como as pinturas, utensílios rupestres e, ainda, o fortalecimento dos estudos decoloniais sobre a história do Brasil.

C

o conceito de pré-história foi afirmado, a partir dos vestígios e pinturas rupestres, como anterior à história escrita, fortalecendo o conhecimento europeu como marco inicial da História.

D

o conceito de pré-história foi refutado a partir dos estudos decoloniais que ampliou as fontes históricas, fazendo uma crítica ao eurocentrismo como marco inicial da História.

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Q3595497

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |

Q3595497 História

Durante os primeiros passos da redemocratização brasileira, o Ensino Religioso ficou marcado pela tendência:

A

libertadora.

B

teórica.

C

crítica.

D

salvadora.

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Q3595480

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |

Q3595480 História

Sobre fatos e personalidades que marcaram a educação de surdos na Idade Moderna, assinale a alternativa CORRETA.

A

A primeira escola para surdos foi criada no século XVII pelo religioso Pedro de Ponce de León.

B

As primeiras experiências de educação de surdos aconteceram no âmbito privado e doméstico no século XIV. As aulas para os filhos surdos de pais pertencentes à nobreza tinham o principal propósito de deixá-los aptos a lerem a Bíblia.

C

Samuel Heinicke ficou conhecido por ser o primeiro educador a alfabetizar uma pessoa surda.

D

O abade francês Michel de L’Epée foi um defensor da importância da língua de sinais na educação em seu tempo.

Q3595342

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595342 História

No ano de 1838, sob o patronato do imperador Dom Pedro II, foi criado um instituto com a finalidade de “delinear e materializar um perfil de nação para o Brasil, dele faziam parte intelectuais da elite da Corte, instituída no Rio de Janeiro” (JARDIM et al., 2021). Qual o nome desse instituto?

A

Instituto Dom Pedro II.

B

Instituto Brasileiro de História e Geografia.

C

Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro.

D

Instituto Nacional de História e Geografia.

E

Instituto de História e Geografia do Brasil.

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Q3595338

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595338 História

O trabalho com documentos e diferentes linguagens no ensino de História abre uma nova perspectiva, ampliando o campo de ação e a sua concepção. A incorporação dessas novas fontes ocorre a partir de qual Escola?

A

Escola dos Annales na França.

B

Escola Histórica Alemã.

C

Escola positivista.

D

Escola marxista.

E

Escola Metódica.

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Q3595335

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595335 História

Segundo Hobsbawm, em sua obra: “A era dos impérios, 1875-1914”, o que representa a expressão: “Belle Époque”?

A

Versão sociopolítica do período.

B

Versão pragmática do período.

C

Versão utópica do período.

D

Versão elitista do período.

E

Versão capitalista do período.

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Q3595334

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595334 História

Ao descrever sua obra: “A era dos impérios, 1875-1914”, Hobsbawm ratifica alguns ponderamentos sobre esse período. Nesse sentido, destaque a seguir, qual foi o eixo central em que foi organizada a história do século XIX?

A

Triunfo e transformação do capitalismo liberal.

B

Versão elitista do período.

C

Desmistificação desse período.

D

Formação do pensamento moderno.

E

Visibilidade das contradições do capital.

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Q3595333

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595333 História

De acordo com Fausto (1994), dentre os diversos fatores que sustentaram o uso da mão de obra escrava africana no Brasil, destacam-se, exceto:

A

Falta de raízes dos povos africanos.

B

Postura da Igreja, com destaque para a dos beneditinos.

C

Posicionamento adotado pela Coroa.

D

Traços biológicos dos povos africanos ratificados em teorias.

E

Posicionamento dos povos africanos como principais representantes da catástrofe demográfica caracterizada pela alta taxa de mortalidade.

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Q3595332

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595332 História

A forma como Boris Fausto apresenta a História do Brasil torna explícito o seu ponto de vista em relação à controvérsia existente entre historiadores. Dentro dessa sistemática, o referido autor tece algumas reflexões que dão sustentação ao seu pensamento frente a tais controvérsias. Assinale a alternativa a seguir que vai de encontro com as reflexões apresentadas na fase introdutória de sua obra: “História do Brasil”.

A

Inexistência de uma verdade histórica imutável.

B

Objetividade do passado histórico, composta de relações materiais, de produtos da imaginação social e da cultura que não dependem da ação do historiador.

C

A História não é uma disciplina arbitrária.

D

A História, tanto ou mais do que outras disciplinas, encontra-se em constante elaboração.

E

Exposição de suas opiniões pessoais que, não necessariamente, tenham que ser aceitas pelo leitor.

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Q3595330

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595330 História

De acordo com Chartier (2009), em 2000, um dos principais temas do XIX Congresso Internacional de Ciências Históricas realizado em Oslo foi o “global history”. Essa proposta era baseada em uma série de rejeições, em paralelo, a uma nova forma de construir história pensada em escala mundial. Nesse contexto, destaque a seguir a alternativa que apresenta um erro conceitual.

A

Rejeição à observação que se refere a uma mesma escala de análise.

B

Rejeição do marco do Estado-Nação.

C

Rejeição dos recortes tradicionais da monografia histórica.

D

Rejeição do enfoque micro-histórico.

E

Ratificação da impossibilidade de se pensar em uma história global sem considerar as variações de escalas que caracterizam cada momento histórico.

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Q3595329

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595329 História

A História do Brasil é marcada por diversos acontecimentos que ajudam a compreender o conceito de cidadania e identidade que caracterizam a realidade brasileira. Chalhoub instiga a reflexão sobre o episódio do Cabeça de Porco ao estabelecer sua relação com a contemporaneidade. De acordo com o referido autor, são verdadeiras as asserções seguintes, exceto:

A

Intervenções violentas das autoridades constituídas no cotidiano dos habitantes da cidade são um lugar comum nos centros urbanos brasileiros.

B

Concepção de que classes pobres e classes perigosas são conceitos análogos.

C

Ideia de que é possível administrar uma cidade estritamente por meio de critérios técnicos ou científicos.

D

Racionalidade extrínseca às desigualdades sociais urbanas e condução não política, competente e eficiente das políticas públicas são duas crenças, combinadas, que têm corroborado a ampliação do exercício da cidadania.

E

Em geral, as notícias sobre o episódio do Cabeça de Porco louvavam a decisão e a coragem do prefeito com alusões à mitologia grecoromana.

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Q3595328

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595328 História

Ao analisar o pensamento histórico, dentro do ponto de vista funcional ou pragmático, Cerri atribui uma característica que permite analisar duas dimensões o pensamento histórico: a partir de suas referências ao presente e a partir da lembrança histórica que favorece a ação e a formação da identidade. Qual é a característica atribuída pelo autor?

A

Racionalidade.

B

Perenidade.

C

Imaterialidade.

D

Materialidade.

E

Imutabilidade.

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Q3595327

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595327 História

Ao analisar o ensino de História e a consciência histórica, Cerri propõe uma reflexão ampla que culmina na proposição aceita por muitos acerca do que realmente é importante nesse processo. Em observância a tais reflexões, o que é menos importante dentre as variáveis relacionadas ao ensino de História?

A

Conteúdos em si.

B

Método.

C

Forma de pensar o saber.

D

Forma de produzir o saber.

E

Forma de criticar o saber.

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Q3595326

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3595326 História

São acontecimentos e marcos legais que ratificam a luta pela valorização da identidade negra na formação do povo brasileiro, exceto:

A

Movimentos sociais negros da década de 1970.

B

Papel desempenhado pela UFBA no ano de 1985.

C

Promulgação da Lei 10.639 de 1996.

D

Promulgação da Lei 10.639 de 2003.

E

Promulgação da Lei 5.465 de 1968.

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Questões de Concurso Sobre história

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