Questões de História para Concurso - Página 724

Q2041764

Ano: 2018 Banca: Dédalus Concursos Órgão: Lemeprev - SP Provas: Dédalus Concursos - 2018 - Lemeprev - SP - Contador | Dédalus Concursos - 2018 - Lemeprev - SP - Assistente Social |

Q2041764 História

Assinale a alternativa correta sobre a Revolução Constitucionalista de 1932, também denominada de Revolução de 1932:

A

Estava diretamente ligada com a crise de 1929 no EUA, tinha como intensão instituir o parlamento no Brasil.

B

Teve duração de três anos.

C

Ocorreu no estado de São Paulo.

D

Foi um movimento a favor do presidente de Getúlio Vargas.

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Q2009183

Ano: 2018 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Canindé - CE Prova: CETREDE - 2018 - Prefeitura de Canindé - CE - Assistente Social |

Q2009183 História

Leia as notícias dos acontecimentos relativos à Rússia.
EXILADO RUSSO ENCONTRADO MORTO EM LONDRES FOI ASSASSINADO, DIZ POLÍCIA.
Nikolai Glushkov era parceiro de negócios do oligarca e opositor do Kremlin Boris Berezovski.
FOLHA DE S. PAULO - 16.mar.2018
THERESA MAY EXPULSA 23 DIPLOMATAS RUSSOS APÓS ENVENENAMENTO DE EX-ESPIÃO.
Contatos bilaterais de alto nível com a Rússia também foram suspensos. Russos consideraram medida 'hostil e injustificada'.
G1 -14/03/2018.
OFENSIVA CONTRA RÚSSIA PODE RESULTAR EM NOVA GUERRA FRIA, DIZ ESPECIALISTA
Fiodor Lukianov afirma que as expulsões "levam as relações entre Moscou e o Ocidente a um novo período de Guerra Fria".
Guerra fria foi um conflito pós-Segunda Guerra Mundial entre dois grandes blocos, liderados respectivamente pelos Estados Unidos e pela União Soviética, que dava ao mundo uma característica de conflito entre Leste e Oeste e que tendia a se sobrepor às demais questões. Marque a opção CORRETA que trata sobre o fim desse conflito. A Guerra fria teve fim

A

exclusivamente, com a queda do muro de Berlim.

B

com o fim do programa nuclear soviético.

C

com a rendição da Rússia.

D

com a extinção da URSS (União das Repúblicas Socialistas Soviéticas).

E

com a rendição, para os Estados Unidos, da URSS (União das Repúblicas Socialistas Soviéticas).

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Q2000584

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Câmara de Castelo - ES Provas: CONSESP - 2018 - Câmara de Castelo - ES - Técnico de Contabilidade | CONSESP - 2018 - Câmara de Castelo - ES - Técnico de Informática | CONSESP - 2018 - Câmara de Castelo - ES - Oficial Administrativo e Legislativo |

Q2000584 História

Qual foi o imperador, filho de d. João VI e Carlota Joaquina, que chegou ao Brasil em 1808 com a Família Real, tornou-se príncipe regente em 1821 e proclamou a Independência do Brasil durante uma viagem a São Paulo, em 1822?

A

D. Pedro I.

B

D. Pedro II.

C

Duque de Caxias.

D

Marechal Deodoro.

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Q1815255

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Assistente de Contabilidade |

Q1815255 História

Quem foi o herói da Liberdade?

A

Pedro Álvares Cabral.

B

D. Manuel.

C

D. João VI.

D

Tiradentes.

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Q1815254

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Assistente de Contabilidade |

Q1815254 História

Esse movimento de Ideias de tornar o Brasil independente, livre da dominação portuguesa, foi ganhando força e adeptos. Entre essas pessoas estava Joaquim José da Silva Xavier – Tiradentes. Esse movimento de ideias ficou conhecido como:

A

Independência.

B

Inconfidência Mineira.

C

Abolição.

D

Imigração.

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Q1815253

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Assistente de Contabilidade |

Q1815253 História

A Corte Portuguesa ao chegar no Brasil, instalou-se:

A

em Pernambuco.

B

no Amazonas.

C

no Rio de Janeiro.

D

no Espírito Santo.

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Q1815224

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Provas: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Assistente Administrativo | CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Auxiliar Administrativo |

Q1815224 História

O período da história ocorrido antes do “descobrimento” da América pelo navegador Cristóvão Colombo, período esse que designa a história ou o estado cultural dos habitantes das Américas, antes de seu contato com os europeus, foi denominado de:

A

Iluminismo.

B

Renascimento Científico.

C

Heliocêntrico.

D

Pré-colombiano.

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Q1814988

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Extrema - MG Provas: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Analista de RH Pleno | CONSESP - 2018 - Prefeitura de Extrema - MG - Psicólogo Escolar |

Q1814988 História

Qual foi a principal manifestação artística da cultura hebraica?

A

Construção de palácios.

B

Literatura.

C

Disseminação da pintura.

D

Construção de oráculos.

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Q1801481

Ano: 2018 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Patos - PB Prova: EDUCA - 2018 - Prefeitura de Patos - PB - Professor de Educação Básica II - História |

Q1801481 História

Texto associado

No século XX, o problema do ajuste da escravidão negra aos quadros dos Estados nacionais oitocentistas muito atraiu os estudiosos, sobretudo no Brasil e nos Estados Unidos. O tema encontrou desdobramentos em algumas das obras fundadoras das ciências sociais brasileiras, como as de Oliveira Viana, Caio Prado Júnior e Sérgio Buarque de Holanda. Entre as décadas de 1960 e 1970, chegou-se a construir um consenso interpretativo sobre a questão, que apontou para existência de uma contradição estrutural entre o liberalismo - fundamento ideológico da ordem nacional - e a prática da escravidão negra. Emília Viotti da Costa, por exemplo, em ensaio clássico sobre o nosso processo de emancipação política, escreveu que a “escravidão constituía o limite do liberalismo no Brasil”. O crítico literário Roberto Schwarz, por sua vez, referiu-se à “disparidade entre a sociedade brasileira, escravista, e as ideias do liberalismo europeu”, cunhando a partir dessa constatação o famoso rótulo “ideias fora do lugar”. Da mesma forma, o cientista político Wanderley Guilherme dos Santos afirmou que a manutenção do escravismo no Brasil independente trouxe uma “ambiguidade fundamental” para a ordem política nacional.

JANCSÓ, István (org.) Brasil: Formação do Estado e da Nação. - São

Paulo: Hucitec; Ed. Unijuí; Fapesp, 2003, p. 251-265. (Adaptado).

Considerando as ações sobre a escravidão negra e a formação dos Estados Nacionais oitocentistas, no que se refere às medidas adotadas na colônia portuguesa e, posteriormente, pelo Império do Brasil, é correto afirmar que: 1. A legislação portuguesa sobre os escravos africanos e seus descendentes mostrou-se sobretudo cuidadosa em interferir no poder senhorial e no direito de propriedade do senhor sobre seu escravo, Esta foi uma atribuição em conjunto com as assembleias coloniais, que, ao cuidarem do assunto, compuseram uma legislação essencialmente reativa e penal, vale dizer, voltada ao controle social dos escravos fora das plantations. 2. Em sua variante colonial escravista, o patriarcalismo reafirmou a cadeia hierárquica entre senhor e dependentes (mulher, filhos, feitores e escravos) e as obrigações recíprocas que os atavam. O senhor permaneceria como o juiz supremo de sua plantation, com total autonomia para o comando de seus subordinados, sem nenhuma possibilidade de ter seu poder circunscrito por interferências externas. 3. A “Representação Sobre a Escravatura”, apresentada por José Bonifácio de Andrada e Silva à Assembleia Constituinte de 1823, continha as recomendações para se iniciar o processo de abolição gradual da escravidão no Brasil, o documento previa o fim inopinado do tráfico negreiro transatlântico, a possibilidade legal da compra da alforria por livre ação do escravo; e o direito do escravo reclamar perante o Estado os maus-tratos. 4. Os projetos emancipacionistas não foram derrotados no Brasil em 1823, mas, a escravidão foi mantida no Império sem maiores problemas para a independência nacional ou para a Constituição liberal, e ainda, com a dissolução da Assembleia Constituinte de 1823 e a outorga da primeira Constituição brasileira no ano seguinte, sancionou-se com introversões a escravidão negra. 5. No Império do Brasil, não se compôs um “código negro” que unificasse todas as disposições sobre o assunto, mas, várias leis imperiais e provinciais e uma miríade de posturas municipais, que se voltavam ao controle dos escravos no espaço externo às casas e plantations de seus senhores, assim como as normas penais do Código Criminal de 1830, voltadas especificamente para os escravos. Estão CORRETAS as alternativas:

A

1 e 3

B

2 e 5

C

4 e 5

D

1 e 4

E

2 e 3

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Q1801473

Ano: 2018 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Patos - PB Prova: EDUCA - 2018 - Prefeitura de Patos - PB - Professor de Educação Básica II - História |

Q1801473 História

Texto associado

Leia os fragmentos dos textos abaixo e responda:

TEXTO 01

“O problema que eu gostaria de discutir aqui é aquele de se fazer uma narrativa densa o bastante, para lidar não apenas com a sequência dos acontecimentos, mas também com as estruturas – instituições, modos de pensar, etc. – e se elas atuam como um freio ou um acelerador para os acontecimentos.”

(Peter Burke. A história dos acontecimentos e o renascimento da narrativa. In: Peter Burke (Org.). A escrita da história, p. 339).

TEXTO 02

Construir uma narrativa significa combinar um número de pedaços de informação básica mais ou menos dispersos, nunca se referindo a “todas as coisas”, em uma totalidade textual coerente: metaforicamente, é a transformação de numerosos pontos únicos em linhas contínuas e superfícies. O historiador passa de enunciados únicos para generalizações e totalidades narrativas integradas (coerentes).

TOPOLSKI, Jerzy. O papel da lógica e da estética na construção de totalidades narrativas na historiografia. In: MALERBA, op. cit., p. 62.

Ao considerarmos, a necessidade de uma “narrativa densa” em contraposição a ideia de “narrativa totalizante” na História significa que:

A

A escrita da História deve problematizar o passado e não levar em conta a narrativa dos acontecimentos pela lógica das estruturas e das relações sociais, haja vista que os referenciais teóricos da escrita histórica contemplam essa lógica sócio estrutural.

B

A escrita da História se constitui enquanto narrativa pela história das estruturas, pois a problematização dos contextos do passado, tem suas origens nos estamentos e a narrativa densa deve partir dessa lógica estrutural.

C

A escrita da História deve enriquecer e aprofundar a narrativa a partir da contribuição das estruturas, considerando as interlocuções sociais nos respectivos contextos históricos, de modo a problematizar os acontecimentos.

D

A escrita da História ao se concentrar na narrativa densa, busca fomentar a constituição no limite das verdades históricas a serem estabelecidas como interpretações da sociedade e do meio político.

E

A escrita da História ao privilegiar a narrativa densa, possibilita a prova da pouca utilidade das estruturas na reflexão histórica, pois, essas lidam apenas com as instituições e os modos de pensar.

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Q1801472

Ano: 2018 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Patos - PB Prova: EDUCA - 2018 - Prefeitura de Patos - PB - Professor de Educação Básica II - História |

Q1801472 História

“Origens do regime feudal, diz-se. Onde buscá-las? Alguns responderam em “Roma”. Outros “na Germânia”. As razões dessas miragens são evidentes […]. Das duas partes, sobretudo, eram empregadas palavras – tais como “benefício” (beneficium) para os latinos, “feudo” para os germanos – das quais essas gerações persistiram em se servir, ainda que lhes conferindo, sem se dar conta, um conteúdo quase inteiramente novo. Pois, para o grande desespero dos historiadores, os homens não têm o hábito, a cada vez que mudam o costume, de mudar de vocabulário”. BLOCH, Marc. Apologia da História ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Zahar. p. 58. (Adaptado). Neste fragmento, Marc Bloch discute de que forma os historiadores lidam com a questão das origens, indicando que:

A

A origem dos fenômenos históricos deve ser buscada na simultaneidade dos acontecimentos, o que confere à História um sentido de globalidade e não compartimentação dos acontecimentos, mesmo que na narrativa o anacronismo seja observado.

B

Origem é o ponto de partida da mudança que demarca a ruptura com as formas históricas precedentes, e o diálogo com o contexto faz-se desnecessário quando consideramos o tempo da narrativa.

C

Ideia de origem desconsidera a cronologia, ferramenta metodológica que concede sentido à explicação histórica, em favor da história temática, aberta a percepção do todo e longe do exercício explicativo do fazer história no tempo.

D

Busca da origem dos fenômenos históricos encobre a relação entre as forças de conservação e de mudança que compõem a vida social, com a observância da cronologia e da estruturação dos fatos históricos, correlacionandoos com o contexto em que estão inseridos.

E

Origem dos fenômenos históricos pode ser encontrada na permanência dos costumes e do uso do vocabulário, independente das relações que se estabelecem com o cotidiano e a vida social.

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Q1798851

Ano: 2018 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Milagres - CE Prova: CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Professor de História |

Q1798851 História

(Concurso Milagres/2018) Observe a imagem:

Imagem associada para resolução da questão

Figura : disponível em http://antigoegito.org/208/

A

No antigo Egito a esposa era dispensada dos trabalhos domésticos, quem cuida de todos ao seu redor, incluindo seus filhos, eram seus servos;

B

As mulheres egípcias, principalmente as mais ricas eram dispensadas de todos os trabalhos, devendo se dedicar exclusivamente às artes;

C

Existem inúmeros registros de mulheres egípcias fazendo serviços, como tecelagem e preparação de cerveja e pão.

D

Na ausência de seus maridos, as mulheres do Egito Antigo se submetiam aos mandos do filho mais velho que assumia o comando da casa;

E

As mulheres da civilização egípcia tinham direitos superiores aos homens em tribunais e estavam sujeitas a condenações diferentes e menos rígidas na aplicação das leis.

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Q1798850

Ano: 2018 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Milagres - CE Prova: CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Professor de História |

Q1798850 História

(Concurso Milagres/2018) Sobre o processo de transformação da História em disciplina “ensinável” assinale a alternativa correta:

A

A disciplina História teve início na França, no contexto das transformações causadas pelos Estados Nacionais absolutistas e o Renascimento;

B

O século XIX e a construção dos Estados Nacionais sob a hegemonia da burguesia criou a necessidade de retornar-se ao passado e de construção de uma base comum da nacionalidade;

C

No Brasil, desde sua criação como disciplina, ainda no período colonial, a História percorreu vários caminhos, numa trajetória;

D

A República possibilitou o rompimento com o ensino de História influenciado com o eurocentrismo, no entanto, o Estado Novo de Getúlio Vargas retomou o ensino de História tripartite francesa e a matriz europeia;

E

Com a Revolução de 1930, foi oficializado o ensino dos Estudos Sociais nas escolas brasileiras, ficando os conteúdos específicos da História destinados somente aos estudantes do antigo segundo grau;

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Q1798849

Ano: 2018 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Milagres - CE Prova: CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Professor de História |

Q1798849 História

(Concurso Milagres/2018) “As estações do ano agrícola, as reuniões das assembleias consultivas, o calendário anual eram marcados por atividades religiosas. As corporações de Ofício guardavam, além dos domingos, mais sessenta feriados religiosos. Nas universidades, os exames e provas se realizavam dentro das igrejas, dentro das igrejas, acompanhados de missas, cânticos, salmos e ações de graças. Os livros científicos costumavam iniciar-se com frases do tipo “Para prazer e louvor a Deus, o Criador...”. Na Inglaterra, a proporção entre o clero e a população leiga era de 1 para 75” (SEFNER, Fernando. Da Reforma à Contrarreforma: O cristianismo em crise. São Paulo: Atual Editora, 1993, p. 5).

Sobre a Igreja Católica durante a Idade Média, o que corresponde mais ou menos entre os séculos V e XV, assinale a alternativa correta:

A

Em boa medida, a Igreja Católica se manteve com o poder por conta da aliança feita com o poder temporal. Enquanto a Igreja se apropriava do poder espiritual, o Estado se ocupava com a vida secular;

B

Na vida cotidiana, pequenos rituais católicos, como fórmulas para benzer os alimentos que iam ser ingeridos, a água, as frutas, o óleo, o pão; rezas pedindo proteção contra as catástrofes, contra os perigos das viagens, dos animais selvagens, das pragas eram proibidos e encarados como feitiçaria;

C

Praticamente todas as formas de doenças e loucura eram atribuídas a feitiços do diabo, e eram resolvidos por meio de exorcismos, sinais-da-cruz, água benta, preces e missas;

D

Somente as artes em suas expressões de literatura, pintura, música, escultura e arquitetura escapavam das influências do sagrado, o que somente mudou com a fase renascentista;

E

A Igreja Católica criava bispados, abadias, paróquias e outras instituições de poder individual, embora expressasse abnegação, pois eram proibidos de cobrar impostos ou qualquer outra forma de taxação;

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Q1798848

Ano: 2018 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Milagres - CE Prova: CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Professor de História |

Q1798848 História

(Concurso Milagres/2018) Cronologicamente, os Tempos Homéricos da História Grega situam-se cronologicamente em época anterior à arcaica, sendo a Ilíada e a Odisseia as principais fontes para os seus estudos. Sobre o período e as fontes citadas, é correto afirmar:

A

A Ilíada e a Odisseia são importantes obras da cultura Helenística e por meio delas podemos definir com exatidão o tempo histórico do período homérico;

B

A Ilíada e a Odisseia são fontes importantíssimas para estudar as invasões dóricas, por serem extremamente fidedignas aos fatos;

C

Nas duas obras é possível encontrar fantasia e realidade que se misturam em Homero de forma encantadora;

D

Os achados arqueológicos em Micenas e Tirinto demonstram que as duas obras são absolutamente fantasiosas e não dão conta de relações com a realidade;

E

Durante este período, os helenos, agrupados em cidades-estados, evoluíram para as comunidades gentílicas.

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Q1798847

Ano: 2018 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Milagres - CE Prova: CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Professor de História |

Q1798847 História

(Concurso Milagres/2018) Sobre as transformações europeias que ocorreram no final da Idade Média e Início da Idade Moderna, assinale a alternativa correta:

A

Até o século XIII os europeus não conseguiam construir embarcações que fzessem a travessia pelos grandes oceanos, não sabiam fabricar o mecanismo do relógio e nem mesmo eram capazes de imprimir e reproduzir textos ou figuras, tinham que copiá-los a mão;

B

No século XIV, os europeus foram pioneiros na invenção da bússola, do astrolábio e da imprensa;

C

A crise do sistema feudal fragilizou os reinos da França e da Inglaterra e fortaleceu o Sacro Império RomanoGermânico;

D

A Igreja Católica perdeu parte de seus poderes pois seu espaço territorial ficou reduzido ao atual Estado do Vaticano;

E

Os filósofos do Humanismo entendiam que o Homem estava acima de Deus e que este não existia era uma mera invenção humana;

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Q1798846

Ano: 2018 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Milagres - CE Prova: CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Professor de História |

Q1798846 História

“A partir do momento em que a Inglaterra – para enfrentar a estagnação econômica, a crise social e a concorrência de novas potências – reforçou laços imperiais e iniciou a corrida colonial, outros Estados seguiram-se rapidamente. A anexação de vastas áreas do mundo ao sistema econômico e político das nações mais industrializadas se fez então em ritmo acelerado” (FALCON, Francisco; MOURA, Gerson. A formação do mundo contemporâneo. Rio de Janeiro: Editora Campus, 1985, p. 84). Considerando o texto acima, assinale a alternativa que apresenta um dos motivos da expansão apresentada:

A

Considerando o livre-comércio da época, as nações imperialistas estavam preocupadas principalmente em garantir o intercâmbio de matérias-primas e alimentos por produtos industrializados;

B

Uma das principais práticas da corrida colonial apresentada se expressava pela exportação de capitais para investir em obras públicas e atividades primárias;

C

A rivalidade no plano internacional fez com que os europeus acabassem com as divisões territoriais nos outros continentes, pois assim garantiriam o livre-comércio;

D

O clima de paz que reinava na Europa fez com que as disputas militares não fizessem parte das disputas territoriais e de mercados;

E

A expansão colonial da época teve respaldo ideológico a ideia de “missão civilizadora” que trazia como princípio a ideia de uma superioridade do homem branco, principalmente do anglo-saxão e do germânico;

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Q1798844

Ano: 2018 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Milagres - CE Prova: CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Professor de História |

Q1798844 História

(Concurso Milagres/2018) “No início de 1931, o Comitê Olímpico Internacional reuniu-se na cidade de Barcelona para acertar a realização, na Espanha, dos Jogos Olímpicos programados para 1936. Entretanto, a queda da monarquia e o advento da República, como resultado das eleições realizadas em abril daquele ano, fizeram com que o evento fosse transferido” (MEIHY, José Carlos Sebe Bom; BERTOLLI FILHO, Claudio. A Guerra Civil Espanhola. São Paulo: Ática, 1996). Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta:

A

Os diretores do Comitê Olímpico Internacional acabaram transferindo a realização dos jogos para Londres, capital da Inglaterra e um dos maiores centros culturais da Europa;

B

Na década de 1930, a Espanha estava profundamente dividida: os monarquistas que se identificavam com as reformas politicas e sociais e os republicanos que defendiam os privilégios e as tradições;

C

Enquanto os Jogos Olímpicos, realizados na Alemanha, foram usados como propaganda nazista e defesa da pretensa superioridade da raça ariana, a Olimpíada Popular realizada em Barcelona destacou a pluralidade étnica;

D

Na Espanha, o avanço da direita republicana provocou uma brutal reação da direita, levando a uma Guerra Civil que ensanguentou o país entre 1936 e 1939;

E

A Guerra Civil Espanhola resultou do fato da Espanha não ter participado da expansão marítima e comercial dos séculos XV e XVI, assim, no início do século XX era uma das nações mais pobres da Europa;

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Q1798841

Ano: 2018 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Milagres - CE Prova: CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Professor de História |

Q1798841 História

(Concurso Milagres/2018) “(...) que, na PE (Polícia do Exército) da GB, verificaram o interrogado e seus companheiros que as torturas são uma instituição, vez que, o interrogado foi o instrumento de demonstrações práticas desse sistema, em uma aula de que participaram mais de 100 (cem) sargentos e cujo professor era um Oficial da PE, chamado Tnt. Ayton que, nesse sala, ao tempo em que se projetavam “slides” sobre tortura, mostrava-se na prática para a qual serviram o interrogatório (...)”. (Arquivos da Arquidiocese de São Paulo. Brasil nunca mais. 1985, p. 31). Considerando o depoimento acima, assinale a alternativa correta sobre as práticas de tortura no Brasil em comparação com a América Latina.

A

O Brasil foi o único país da América Latina que praticou tortura durante o regime militar;

B

A Comissão da Verdade no Brasil, ao contrário do que ocorreu no Chile e na Argentina, demorou mais tempo para ser instalada e não teve a mesma capacidade de levar aos tribunais os responsáveis pelas práticas de tortura.

C

Assim como o Brasil, a Argentina foi outra ditatura que praticou torturas e os responsáveis nunca foram julgados;

D

No Chile a Comissão da Verdade, assim como no Brasil, se estabeleceu logo após o fim do Regime Militar e, da mesma forma, os responsáveis foram julgados e condenados;

E

A Comissão da Verdade brasileira foi a que mais levou a julgamento os responsáveis por práticas de tortura, quando comparado com o Chile e a Argentina;

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Q1798840

Ano: 2018 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Milagres - CE Prova: CEV-URCA - 2018 - Prefeitura de Milagres - CE - Professor de História |

Q1798840 História

(Concurso Milagres/2018) Ernesto Geisel foi o quarto presidente da República, após o golpe civil-militar de 1964. Entre 15 de março de 1974 e 15 de março de 1979, seu governo destacouse pelo projeto de abertura lenta, gradual e segura definido já no início de sua gestão.

Sobre o governo acima, assinale a única alternativa correta:

A

Geisel baniu de uma vez por todas as medidas autoritárias e implementou medidas liberalizantes que desagradaram os membros da oposição consubstanciada entre os membros do MDB conhecidos como “linha dura”;

B

Através de uma ação política marcada por avanços democráticos, Geisel foi atropelado pela oposição, o que fez com que seu governo fosse o último governo do regime militar;

C

Geisel não conseguiu conter a chamada “linha dura” do exército, sendo obrigado a manter no poder o comandante do II Exército Ednardo D’Ávila Melo, apontado como o responsável pelo morte do operário Manoel Fiel Filho;

D

Um dos seus ministros mais marcantes foi Armando Falcão, cearense que, apesar de longa trajetória política no decorrer da República de 1946, ao lado de Juscelino Kubitscheck, desenvolveu laços de lealdade ao regime militar, a quem serviu como adepto de primeira hora;

E

Um marco na política de Geisel foi o fim da censura, o que levou ao rompimento com grandes grupos empresariais da imprensa, a exemplo dos grupos Folha de São Paulo e O Globo;

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