Questões de História - Questões Internacionais: história do tempo presente para Concurso - Página 2

Q3978503

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Antônio Almeida - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Antônio Almeida - PI - Professor de História |

Q3978503 História

Entre conflitos contemporâneos, qual caso evidencia tensão étnico-religiosa de longa duração?

A

Disputa entre israelenses e palestinos pelo controle de Jerusalém Oriental e territórios adjacentes, envolvendo identidades nacionais e divergências confessionais.

B

Acordo definitivo de paz na Irlanda do Norte, eliminando completamente divergências entre católicos e protestantes desde década de 1960.

C

Unificação pacífica do Chipre sob administração grega-turca conjunta, extinguindo antagonismos históricos e militares na ilha.

D

Dissolução consensual do Saara Ocidental, com independência reconhecida por Marrocos e Polisário sem mediação internacional.

E

Criação de Estado único hutu-tutsi em Ruanda, superando conflitos e estabelecendo federação étnica sem tensões sociais ou políticas.

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Q3782200

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3782200 História

Interessa saber um pouco mais sobre como os brasileiros não-índios percebem e concebem o futuro de vida dos povos indígenas do Brasil. Em pesquisa realizada em 2000, pelo IBOPE, foram ouvidos 2.000 homens e mulheres. Parte dessa pesquisa teve o seguinte resultado:
Imagem dos índios: 78% dos entrevistados revelaram ter interesse no futuro dos índios sobre os quais prevalece uma visão positiva; 88% concordam que os índios ajudam a conservar a natureza e vivem em harmonia com ela, e que não são preguiçosos, mas encaram o trabalho de forma diferente da sociedade branca ocidental; 89% afirmaram que os índios não são ignorantes, mas possuem uma cultura diferente da cultura branca e que só são violentos com aqueles que invadem as suas terras para tomar-lhes.
(Gersem dos Santos Luciano, Índio Brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de hoje, 2006. Adaptado)
Para Luciano, os dados apresentados no excerto revelam

A

o aumento progressivo de pessoas e de segmentos sociais que vão superando a visão estereotipada sobre as sociedades indígenas.

B

o apoio da maioria dos brasileiros ao projeto das entidades indígenas de defender a integração desses povos à comunidade nacional.

C

a percepção dos brasileiros de que as sociedades indígenas preservam formas de organização social, econômica e política seculares.

D

o reconhecimento dos brasileiros de que as práticas culturais das sociedades indígenas são superiores às dos brancos.

E

o descuido da maior parcela de brasileiros com o destino das sociedades indígenas, consideradas um entrave ao desenvolvimento do país.

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Q3773627

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de História |

Q3773627 História

O apartheid na África do Sul (1948-1994) estruturou-se como uma política de Estado voltada a manutenção e consolidação da supremacia branca. Mais do que simples segregação, o apartheid configurou-se como um projeto de engenharia social e territorial, que reorganizou espaços urbanos e rurais, relegando a população negra a "townships" (cidades-dormitório) e "bantoustans" (reservas étnicas), limitando seu acesso à propriedade de terras. Dessa forma, institui-se uma hierarquia social com base no fator racial na qual a minoria branca detinha o monopólio do poder político, econômico e simbólico.
Nesse sentido, o apartheid deve ser compreendido como:

A

Um regime de exceção transitório, que se restringiu a medidas políticas e econômicas locais, não alterando de modo estrutural o território ou os direitos de cidadania, uma vez que não negros na África do Sul já desfrutavam de domínio econômico, político e latifundiário.

B

Uma forma de segregação social semelhante à dos Estados Unidos, mas sem base legal sistematizada ou intervenção direta do Estado na demarcação de espaços e direitos.

C

Um sistema institucional de dominação racial e política, fundado em legislação com impactos nacionais, como o Group Areas Act e o Population Registration Act, que redefiniram acesso a terras e direitos civis com base em categorias raciais legalmente impostas.

D

Uma política de integração gradual das populações africanas à sociedade branca, por meio de educação e trabalho assalariado, em consonância com as reformas pós-coloniais africanas da década de 1960.

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Q3739867

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739867 História

A inclusão de temas obrigatórios definidos pela legislação vigente, como a história da África e das culturas afro-brasileira e indígena, está relacionada à organização do currículo escolar. Em relação a esse processo, analise as asserções a seguir e assinale a alternativa correta.
I. A inclusão desses temas deve ultrapassar a dimensão puramente retórica e permitir que se defenda o estudo dessas populações como artífices da própria história do Brasil.
II. A relevância da história desses grupos humanos reside na possibilidade de os estudantes compreenderem o papel das alteridades presentes na sociedade brasileira, comprometerem-se com elas e perceberem que existem outros referenciais de produção, circulação e transmissão de conhecimentos.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições falsas.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Q3728311

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – História |

Q3728311 História

A respeito das contribuições africanas na formação da cultura brasileira, analisar os itens.

I. As religiões afro-brasileiras, como o candomblé, reorganizaram sistemas simbólicos africanos em diálogo com elementos católicos, criando formas próprias de resistência e identidade.
II. As manifestações musicais afro-brasileiras, como o samba e o maracatu, conservaram ritmos originais africanos sem grandes influências locais.
III. A culinária afro-brasileira é exemplo de sincretismo cultural, mesclando ingredientes indígenas, técnicas europeias e temperos africanos.
IV. As irmandades religiosas negras tiveram papel essencial na organização de redes de solidariedade e mobilidade social no período colonial.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I, III e IV.

B

Apenas nos itens I e II.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Apenas nos itens I e IV.

E

Em todos os itens.

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Q3710882

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de História |

Q3710882 História

A independência do Haiti ocorreu no início do século XIX. Sobre esse acontecimento, analise as sentenças a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O processo de independência do Haiti está conectado à Revolução Francesa, tendo em vista as mudanças provocadas na organização política nas colônias.
(__)A independência do Haiti foi a única a associar esse processo ao fim da escravidão.
(__)As elites foram responsáveis pela independência do Haiti, tendo em vista a ausência dos escravizados nesse movimento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − F − V.

B

V − F − F.

C

F − V − F.

D

V − F − V.

E

V − V − F.

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Q3709118

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área II - História |

Q3709118 História

A dissolução da Iugoslávia, após o fim da Guerra Fria, desencadeou uma série de conflitos étnicos, religiosos e territoriais nos Bálcãs durante a década de 1990. Sobre esse processo, assinale a alternativa correta.

A

A independência da Eslovênia e da Croácia ocorreu de forma pacífica, sem oposição militar por parte da Sérvia.

B

A guerra da Bósnia (1992-1995) foi marcada por episódios de limpeza étnica e genocídio, como o massacre de Srebrenica, que resultou na morte de milhares de bósnios muçulmanos.

C

O conflito do Kosovo (1998-1999) оpôs a Croácia e a Sérvia, com a intervenção militar direta da ONU, que conduziu operações armadas para pôr fim à guerra.

D

A OTAN manteve-se neutra durante todos os conflitos, apenas enviando missões humanitárias sem interferência militar.

E

A desintegração da Iugoslávia levou ao surgimento de apenas três novos Estados independentes, que foram imediatamente reconhecidos pela União Europeia.

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Q3698788

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - História |

Q3698788 História

Entre os numerosos movimentos fundamentalistas em nosso século podemos apontar:

A

Anschluss.

B

Ndrangheta.

C

Sebastianismo.

D

Irmandade Muçulmana.

E

Irmandade de Bom Jesus dos Pretos.

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Q3669411

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – História |

Q3669411 História

Analise os itens a seguir e assinale a alternativa correta.

I - A história dos países atrasados nos séculos XIX e XX é a história da tentativa de alcançar o mundo mais avançado por meio de sua imitação.
II - Os japoneses do século XIX tomavam a Europa como modelo; os europeus ocidentais, depois da Segunda Guerra Mundial, imitavam a economia norte-americana.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Q3565789

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - História |

Q3565789 História

A invasão do Afeganistão em 1979, realizada pela União Soviética, representou um marco significativo da Guerra Fria e impactou profundamente a geopolítica mundial. Sobre esse episódio, assinale a alternativa correta.

A

A intervenção soviética buscava consolidar o governo do Partido Democrático Popular do Afeganistão (PDPA), aliado aos Estados Unidos, que havia tomado o poder em 1978.

B

A invasão motivou a criação do Tratado de Camp David, que alinhou as nações do Oriente Médio em uma frente de resistência contra a expansão soviética.

C

O conflito de longa duração (1979–1989) encerrou-se com a vitória soviética e a manutenção de um governo comunista estável no Afeganistão até o fim da União Soviética.

D

A resistência afegã (Mujahidin) recebeu apoio financeiro e militar de países como EUA, Arábia Saudita e Paquistão, contribuindo para mais um episódio da “guerra por procuração”.

E

A invasão soviética foi condenada pela Organização das Nações Unidas (ONU), levando a uma suspensão provisória da URSS do Conselho de Segurança.

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Q3524565

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2018 |

Q3524565 História

Como iremos compreender o Breve Século XX? Não sabemos o que virá a seguir, nem como será o segundo milênio, embora possamos ter certeza de que ele terá sido moldado pelo Breve Século XX.
(Eric Hobsbawm, Era dos Extremos. Adaptado)
Hobsbawm compreende o Breve Século XX, considerando

A

o contexto de fim dos impérios neocoloniais e o surgimento do Terceiro Mundo.

B

o intervalo temporal entre as duas grandes crises do capitalismo.

C

o período entre o fim da Segunda Guerra Mundial e a Crise do petróleo.

D

os anos que vão da eclosão da Primeira Guerra Mundial ao colapso da URSS.

E

a passagem da hegemonia econômica alemã para a estadunidense.

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Q3503393

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: História |

Q3503393 História

Considere o excerto a seguir.

“A história chegou tarde a praticamente todos os outros encontros entre o homem e a vida selvagem. Quando Colombo fez a primeira vistoria da costa antilhana, mais de dez mil anos de ocupação humana já a haviam transformado de maneira incomensurável, até para os mais dedicados esforços arqueológicos. [...] Por isso os europeus em seu Novo Mundo encontraram uma natureza mais pura que a dos outros pontos dos trópicos e, assim, uma parte muito maior do processo de degradação ocorreu em uma era de registros escritos.”

(DEAN, Warren. A ferro e fogo: a história da Mata Atlântica Brasileira. São Paulo, Companhia das Letras, 1996, p.23)

A partir das informações do excerto, é correto afirmar que

A

a história ambiental, como campo de estudo, independe do estágio em que se encontra determinada cultura, no que tange à problemática da degradação da paisagem e do meio ambiente originário.

B

a história ambiental, como campo da historiografia, só é passível de ser estudada a partir dos vestígios e registros legados pela cultura, independentemente do que se configure como paisagem natural.

C

o estudo da degradação da natureza, no Novo Mundo, só foi possível porque as culturas que o habitavam antes dos europeus adotavam a escrita para registrar as transformações do meio.

D

o historiador, ao escolher a história ambiental como campo de estudo, deve atentar para a necessidade de separar os registros relacionados à natureza daqueles que são relacionados à cultura.

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Q3394027

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - História |

Q3394027 História

Sobretudo a partir do século XIX, a perspectiva que passava a predominar prognosticava o desaparecimento total dos povos indígenas. A tese da extinção, sustentada por sucessivas correntes do pensamento social brasileiro e reforçada, mais tarde, pelas teorias que orientavam a antropologia no país, encontrava na história uma sólida base de apoio. Assim, para von Martius, as sociedades americanas, enquanto frutos de uma decadência ou degenerescência histórica, traziam “já visível o gérmen do desaparecimento rápido”.

(John Manuel Monteiro. O desafio da história indígena no Brasil. Em: Aracy Lopes da Silva e Luís Donisete Benzi Grupioni (org.). A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1° e 2° graus, 1995)

De acordo com John Monteiro, a partir dos anos finais do século XX, o contexto abordado pelo fragmento

A

foi revertido, pois, além do crescimento dessas populações, houve o fortalecimento de organizações indígenas e do movimento indigenista em prol dos direitos históricos desses povos.

B

serviu como suporte teórico para a política indigenista no país, que praticou o deslocamento forçado de populações indígenas, desagregando comunidades para melhor absorção do avanço civilizatório.

C

sofreu profundo agravamento, em razão do processo de desterritorialização e aculturação das populações indígenas, conforme preconizado pelos termos da Constituição Federal de 1988.

D

possibilitou a propagação de estudos antropológicos que defendiam a transfiguração das etnias indígenas, propondo formas de aculturação que amenizassem o impacto do processo civilizatório.

E

produziu avanços importantes, graças à modificação de vários artigos da Constituição Federal de 1988, para garantir aos povos originários o direito à posse e comercialização de terras indígenas.

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Q3332587

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332587 História

Leia o texto a seguir:

A história do judaísmo, cristianismo e islamismo pode ser bastante ilustrativa para os estudos comparados de História das Religiões. São três religiões que surgiram em períodos históricos diferentes.

(Eliane Moura da Silva, “Estudos de religião para um novo milênio”. Em: Leandro Karnal (org.), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2015. Adaptado)

Acerca das três religiões, é correto afirmar que

A

originaram-se em contextos socioespaciais diferentes, como no leste europeu no caso do judaísmo e na Península Ibérica no caso do Islã.

B

possuem imaginários religiosos específicos, mas com vários elementos em comum dentro da diversidade de crenças, teologia e culturas.

C

têm histórias bastante diversas, marcadas por constituições filosóficas e espirituais distintas, sendo o monoteísmo a única característica comum.

D

foram fundadas a partir de princípios semelhantes, mas o cristianismo tornou-se uma religião pacífica e o islamismo, uma religião fundamentalista.

E

apresentam percursos sociais diferentes, com o judaísmo e o islamismo historicamente ligados ao comércio e o cristianismo ao pastoreio.

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Q3332563

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332563 História

Leia o texto a seguir:

Embora radicais, nem Fidel Castro, nem qualquer de seus camaradas eram comunistas, nem (com duas exceções) jamais disseram ter simpatias marxistas de qualquer tipo. Os diplomatas e conselheiros americanos debatiam constantemente se o movimento era ou não pró-comunista, mas claramente concluíram que não era. No entanto, tudo empurrava o movimento fidelista na direção do comunismo.

(Eric J. Hobsbawm, Era dos extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. Adaptado)

Entre os fatores que contribuíram para tal aproximação, segundo Hobsbawm, é correto identificar

A

o anticomunismo dos EUA.

B

a influência revolucionária do Haiti.

C

a crise do capitalismo global.

D

o apoio da China comunista.

E

os governos de esquerda latino-americanos.

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Q3213513

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC Provas: DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Técnico em Enfermagem | DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Técnico em Análise Clínica | DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Técnico em Saúde Bucal | DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Auxiliar Operador de Serviços Diversos |

Q3213513 História

Nos últimos anos, a transição energética tem sido um dos principais temas debatidos em fóruns internacionais. Durante a Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas (COP28), realizada em 2023, um dos compromissos firmados por diversos países foi:

A

A eliminação total do uso de combustíveis fósseis até 2025, com a substituição completa por fontes renováveis.

B

A criação de um fundo internacional para compensar países em desenvolvimento pelos impactos das mudanças climáticas, financiado por nações mais ricas.

C

A imposição de sanções econômicas contra países que ainda utilizam combustíveis fósseis, forçando a adesão imediata a energias limpas.

D

A proibição da fabricação de veículos elétricos para evitar impactos ambientais na extração de lítio, usado nas baterias.

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Q3203487

Ano: 2025 Banca: EVO Concursos Órgão: Prefeitura de Pedras Grandes - SC Prova: EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedras Grandes - SC - Recepcionista |

Q3203487 História

Em 2001 ocorreu um ataque terrorista nos Estados Unidos que ficou conhecido como um dos piores da década. Assinale a alternativa correta que indica o nome

A

Torres Gêmeas

B

Estátua da Liberdade

C

Las Vegas

D

Estado da Flórida

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Q3177982

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Historiador |

Q3177982 História

Qual arte ou cultura brasileira que representa a resistência dos escravizados é considerada Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade, desde 2014, pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)?

A

Maculelê.

B

Maracatu.

C

Capoeira.

D

Carimbó.

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Q3177342

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Produtor Cultural |

Q3177342 História

Existe um termo utilizado para se referir à forma cultural que rejeita e combate elementos importantes da cultura dominante da qual faz parte. Durante a década de 1960, por exemplo, movimentos contraculturais nos Estados Unidos criticavam em altos brados os valores da corrente principal da vida estadunidense, como o materialismo, o apoio à Guerra do Vietnã, o respeito à autoridade e as opções do estilo de vida conservador refletidas no vestuário e corte de cabelo, podendo assumir grande variedade de formas, de cultos religiosos a comunas e movimentos políticos. Qual é esse termo?

A

Anarquia.

B

Comunismo.

C

Contracultura.

D

Rebeldia.

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Q3175594

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - História |

Q3175594 História

“Trinta anos após o fim do Apartheid, a África do Sul ainda luta com seu legado. O acesso desigual à educação, salários desiguais, comunidades segregadas e disparidades econômicas massivas persistem, muito disso é reforçado por instituições e atitudes existentes. Como é que o racismo e a discriminação que o acompanha continuam a ter tanta influência nesta nação majoritariamente negra e governada por negros?” (Nações Unidas, 2024). A respeito da política do Apartheid na África do Sul, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Inicialmente, os jovens do Congresso Nacional Africano lutaram contra o Apartheid de forma não violenta, porém, diante dos resultados insatisfatórios, optaram pela luta armada.
( ) A partir da década de 1970, em resposta às arbitrariedades do Apartheid, a ONU excluiu a África do Sul da sua Assembleia Geral e recomendou aos demais países membros que interrompessem o fornecimento de armas e petróleo para o país.
( ) O início da negociação do fim do Apartheid foi dado na década de 1980, quando o Partido Nacional propôs reformas sociais e econômicas significativas, mantendo, no entanto, a segregação racial como princípio político.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – F.

B

V – V – F.

C

V – V – V.

D

F – F – V.

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Questões de Concurso Comentadas sobre questões internacionais: história do tempo presente em história

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