Questões de História - História Geral para Concurso - Página 7

Q4296776

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - História |

Q4296776 História

Embora rica em carvão, a Alemanha não contava com poços de petróleo. Sem colônias, não podia produzir durante a guerra borracha, estanho e outras mercadorias, que vinham principalmente das regiões dos trópicos. O pacto secreto firmado entre Alemanha e União Soviética, em 1939, surpreendeu muitos líderes europeus, principalmente, porque:

A

Ambas as nações já eram aliadas militares desde o fim da Primeira Guerra Mundial.

B

Os dois países tinham sistemas políticos e ideologias muito diferentes, mas concordaram em invadir e dividir a Polônia.

C

O acordo previa a criação de um governo democrático conjunto para administrar a Polônia.

D

Alemanha e União Soviética pretendiam defender a Polônia de uma possível invasão britânica.

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Q4296775

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - História |

Q4296775 História

A tarefa do historiador consiste na exposição do acontecimento. Tanto maior será seu sucesso quanto mais pura e completa possível for esta exposição. Esta é a primeira inevitável exigência de seu ofício e, simultaneamente, o que ele pode pretender de mais elevado. Uma das maiores dificuldades enfrentadas pelo historiador, ao reconstruir os acontecimentos do passado, é que:

A

Os fatos históricos podem ser observados diretamente em sua totalidade, dispensando interpretações.

B

Apenas os registros oficiais possuem valor histórico, tornando desnecessário o uso de outras fontes.

C

A observação imediata revela apenas parte dos acontecimentos, sendo necessário interpretar e estabelecer relações entre os fatos.

D

A linguagem utilizada pelo historiador é sempre suficiente para reproduzir os acontecimentos sem ambiguidades.

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Q4296774

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - História |

Q4296774 História

No contexto do século XIX, o surgimento do nacionalismo árabe foi influenciado por diferentes fatores relacionados às comunidades cristãs da Grande Síria. Diante disso, analise as afirmativas a seguir:

I. O sistema Millet concedia autonomia a diversas comunidades cristãs dentro do Império Otomano.
II. Missionários americanos e europeus fundaram escolas que ampliaram o acesso à educação entre os cristãos falantes de árabe.
III. Os cristãos da Grande Síria demonstravam, desde o início do século XIX, forte lealdade política ao Império Otomano.

Estão CORRETAS:

A

Apenas as afirmativas I e II.

B

Apenas as afirmativas II e III.

C

Apenas as afirmativas I e III.

D

As afirmativas I, II e III.

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Q4296771

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - História |

Q4296771 História

Na década de 1980, durante o governo de Ronald Reagan, uma das principais justificativas para a adoção de políticas econômicas neoliberais nos Estados Unidos foi a ideia de que:

A

O fortalecimento da economia dependia da ampliação dos programas sociais e do aumento da intervenção do Estado.

B

O crescimento econômico seria alcançado por meio da nacionalização das grandes empresas e do aumento da tributação.

C

A economia deveria ser controlada pelo governo para garantir maior igualdade de renda.

D

A prosperidade do país estava relacionada ao fortalecimento das empresas, à redução de impostos e ao funcionamento de mercados livres.

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Q4294909

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294909 História

Esse colapso pode assinalar o fim do Breve Século XX, como a Primeira Guerra Mundial pode assinalar o seu início. Nesse ponto minha história chega ao fim. Chega ao fim – como todo livro concluído no início da década de 1990 – com um olhar para a escuridão. O colapso de uma parte do mundo revelou o mal-estar do resto. À medida que a década de 1980 passava para a de 1990, foi ficando evidente que a crise mundial não era geral apenas no sentido econômico, mas também no político.
(Eric Hobsbawm. Era dos extremos: o breve século XX: 1914–1991, p. 19-20)
O autor se refere ao colapso

A

da “Era do Ouro”, cujo desmoronamento teve início com a crise do petróleo, que levou ao desmantelamento do sistema financeiro internacional de Bretton Woods e abriu caminho para a “Era da Crise”.

B

do modo de vida do campesinato, pelo fato de que a mudança social mais drástica e rápida do período foi a redução da população rural, o que consolidou a vitória definitiva do modelo urbano de sociedade.

C

do Estado de Bem-Estar Social, criado como resposta para conter os avanços dos movimentos populares e sindicais, que vem sendo desaparelhado e causando retrocessos em direitos já conquistados.

D

dos grandes acordos internacionais pela manutenção do equilíbrio ambiental e climático, o que vem aprofundando as alterações climáticas, em função da disputa por mercados e uso de tecnologias.

E

do sistema socialista de vários países, especialmente da URSS, cujo desmoronamento destruiu o sistema internacional que dera estabilidade às relações internacionais durante cerca de quarenta anos.

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Q4294908

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294908 História

A televisão jamais se tornou tão prontamente portátil quanto o rádio, mas domesticou a imagem em movimento. Além disso, embora um aparelho de TV continuasse sendo muito mais caro e fisicamente desajeitado que um rádio, logo se tornou quase universal e constantemente acessível mesmo para os pobres de alguns países. Na década de 1980, cerca de 80% de um país como o Brasil tinha acesso à televisão. Isso é mais surpreendente que o fato de nos EUA o novo veículo ter substituído tanto o rádio quanto o cinema como a forma padrão de diversão popular na década de 1950. Sua demanda de massa era esmagadora.
(Eric Hobsbawm. Era dos Extremos: o breve século XX – 1914–1991, p. 484)
O historiador Eric Hobsbawm utiliza a situação descrita no fragmento para analisar formas pelas quais

A

o acesso às artes foi democratizado em escala mundial, graças às novas tecnologias que vêm possibilitando a redução das desigualdades sociais.

B

a tecnologia revolucionou as artes, tornando-as onipresentes, além de transformar a maneira como são percebidas.

C

a lógica de mercado pôde ser burlada, graças ao avanço tecnológico, possibilitando maior liberdade de criação artística.

D

a expansão da internet e das tecnologias digitais possibilitaram uma indústria cultural que rompeu o processo de alienação do público.

E

vanguardas artísticas foram sendo constituídas em regiões cada vez mais afastadas dos centros tradicionais europeus.

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Q4294907

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294907 História

O que diferencia os movimentos independentistas da África portuguesa de todos os outros, e também da Indochina, é a dupla internacionalização de seu combate. Angola se tornou o microcosmo onde se enfrentavam os três campos que disputavam a hegemonia mundial, enquanto a ONU, por ocasião de seu 25o aniversário, em 1970, criticava Portugal, a África do Sul e a Rodésia.
(Marc Ferro. História das colonizações: das conquistas às independências, século XIII a XX, p. 339-340)
Segundo Marc Ferro, em Angola, delineou-se o seguinte panorama:

A

a guerra pela independência foi marcada pela união inédita dos três principais grupos armados (MPLA, FNLA e UNITA), contando com o apoio da URSS e da China, com a finalidade de impedir que disputas internas prejudicassem o principal motivo do conflito.

B

a intervenção militar da ONU ocorreu para forçar o exército português a se retirar e abreviar o conflito militar, que já durava muitos meses, causando milhares de mortes entre a população civil, além da crise econômica que provocou fome e miséria.

C

a UPA-FNLA era apoiada indiretamente pelos EUA, enquanto o MPLA recebia o apoio financeiro e militar da URSS e Cuba; em razão do conflito sino-soviético, a China apoiou a UNITA, que já contava com o apoio da vizinha África do Sul.

D

o episódio conhecido como “Massacre de Mueda”, em que guerrilheiros angolanos invadiram um hospital militar português e executaram centenas de civis, fez com que a opinião pública europeia fosse favorável à permanência das tropas coloniais na África.

E

o líder revolucionário Amílcar Cabral negociou diretamente com Lisboa e convenceu a ditadura Salazarista a reconhecer a independência de Angola, mediante deposição de armas dos grupos apoiados por URSS, Estados Unidos e China.

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Q4294906

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294906 História

Dois fatos estritamente relacionados ocorreram em 1783: a proclamação da independência dos EUA e o exacerbamento da questão racial. O autor da Declaração da Independência, Thomas Jefferson, em suas Notes on the States of Virginia (1787), tratando a questão dos escravos como questão política, registrou o grande desconforto daquele momento, isto é, o que fazer com os negros.
(Leila L. Hernandez. A África na sala de aula, p. 322. Adaptado)
Segundo Leila Hernandez, uma das medidas adotadas para a questão exposta no excerto foi

A

a proibição do tráfico transatlântico de escravizados pelos EUA, que foi aprovada pelo Congresso pouco tempo depois, praticamente inviabilizando o mercado de escravizados no país.

B

o repatriamento ao continente africano, por meio da American Colonization Society com o auxílio do governo estadunidense, que adquiriu terras de chefes locais de diversos povos africanos.

C

a edição da Lei dos Três Quintos, que determinava que a população escravizada seria contabilizada nesta proporção em relação a um homem livre, para promover a abolição gradual da escravatura.

D

o estabelecimento de um acordo entre os estados do Norte, abolicionistas, e do Sul, escravagistas, para negociar a abolição gradual da escravatura com leis válidas para todo o país.

E

a aprovação de lei que determinava que qualquer escravizado que fugisse do Sul e cruzasse a fronteira para um estado livre do Norte seria considerado automaticamente livre.

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Q4294905

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294905 História

Na obra A Era das Revoluções: 1789–1848, o historiador Eric Hobsbawm afirma que “a revolução americana pôde proclamar-se a causa direta da Revolução Francesa” (p. 66).
Essa afirmação tem como fundamento

A

o fato de os rebeldes dos EUA inspirarem os revolucionários franceses na defesa do fim da ordem escravagista e feudal.

B

o envio de armamentos e o apoio financeiro oferecido aos revolucionários franceses pelo governo estadunidense.

C

o conflito que ficou conhecido como “quase-guerra”, no qual EUA e França firmaram um pacto diplomático-militar.

D

o envolvimento da França na guerra de independência dos EUA, o que levou à bancarrota da monarquia francesa.

E

a elaboração da primeira Constituição da França revolucionária, que adotou o modelo republicano dos EUA.

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Q4294904

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294904 História

A transição do espírito característico do declínio da Idade Média para o humanismo foi muito mais simples do que à primeira vista somos levados a supor. Habituados a opor o humanismo à Idade Média, supomos muitas vezes que a adesão ao nosso sistema implicou o repúdio do outro. É-nos difícil imaginar que o espírito pudesse cultivar as antigas formas de pensamento e de expressão medievais e aspirar ao mesmo tempo à visão antiga da razão e da beleza. Mas é assim mesmo que temos de conceber o que se passou. O classicismo não apareceu por súbita revelação; cresceu entre a vegetação luxuriante do pensamento medieval. Antes de ser uma inspiração, o humanismo foi uma forma. E, por outro lado, os modos característicos do pensamento da Idade Média persistem durante muito tempo durante o Renascimento.
(J. Huizinga. O declínio da Idade Média [...]. Apud: Paulo Miceli. História Moderna, p. 9)
O historiador Paulo Miceli utiliza a citação para ilustrar entendimento de que

A

a falta de evidências e fontes históricas dificultam o estabelecimento de marcos temporais mais precisos, considerando os pressupostos teórico-metodológicos da História Nova Cultural.

B

a História Moderna não representou ruptura radical e absoluta em relação à Idade Média, sendo impossível datar com precisão o momento exato do encerramento de uma e o início da outra.

C

os estudos históricos não devem ser compreendidos como meros espelhos ou instrumentos de disputas políticas do presente, anulando-se a alteridade em relação à época estudada.

D

a utilização de fronteiras do Estado-nação moderno como a unidade natural e obrigatória de análise histórica empobrece o estudo de redes culturais e fluxos transfronteiriços.

E

a história da humanidade pode ser representada pelos marcos temporais da história da Europa ocidental, uma vez que os acontecimentos mencionados reverberaram em boa parte do mundo.

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Q4294903

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294903 História

De fato, o cotidiano é, por assim dizer, o agir mais mecânico e mais automático do ser humano. E a repetição multissecular de gestos, atividades, comportamentos. De certa forma, o cotidiano coloca seus protagonistas fora do tempo e do espaço: nascer, comer, trabalhar, vestir, habitar, festejar, morrer foram – no essencial – invariantes, talvez desde os primeiros momentos da História até o século XVII ou XVIII. Isso, é claro, no quadro étnico- -cultural que nos interessa, o da Europa ocidental.
(Hilário Franco Júnior. A Idade Média, p. 168. Adaptado)
No fragmento, o autor observa

A

a complementariedade entre os diferentes tempos cronológicos, que leva à evolução das etapas comuns à humanidade.

B

a diferença entre o modo de produção feudal e o modelo que se inaugura com o advento do capitalismo.

C

a relação entre a estrutura cotidiana dos grupos sociais medievais e a concepção de longuíssima duração.

D

alguns equívocos inerentes a análises históricas que se baseiam no determinismo geográfico e econômico.

E

uma limitação advinda do eventualismo de média duração, que ignora estruturas cotidianas mais profundas.

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Q4294902

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294902 História

As realizações extraordinárias da civilização greco-romana haviam sido propriedade de um pequeno estrato governante, inteiramente divorciado da produção. O trabalho manual era identificado com a servidão e era, por isso mesmo, degradante.
(Perry Anderson. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo, p. 127. Adaptado)
Segundo Perry Anderson, um dos desdobramentos do contexto abordado pelo fragmento foi

A

a estagnação técnica relacionada ao modo de produção escravista, pois não havia estímulo a inovações, fazendo com que a tecnologia persistisse sem grandes mudanças, ao longo do tempo.

B

a elaboração do primeiro código de leis escritas em Roma, ocorrida após intensas revoltas e greves dos plebeus contra os privilégios políticos, econômicos e sociais da aristocracia patrícia.

C

a implantação de leis de reforma agrária e distribuição de trigo subsidiado pelo governo romano, como forma de conter a revolta popular contra a fome e a miséria que assolavam o império.

D

a deflagração da Terceira Guerra Servil, liderada pelo gladiador Espártaco, que conseguiu reunir um exército de mais de 70 mil escravizados, que derrotou várias legiões romanas.

E

a concentração dos poderes políticos e militares em Roma, dando início a um período de relativa estabilidade interna e florescimento cultural, graças ao trabalho dos plebeus.

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Q4294892

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294892 História

Para o grupo que marcou o nascimento da História acadêmica e consagrou a divisão quadripartite da História da Civilização, quanto mais próxima do presente a pesquisa histórica se pautasse, tanto mais sujeita a erros e distorções por parte do historiador, cujo ofício deveria, idealmente, ser apartado de todo engajamento nas questões político-ideológicas do seu tempo. Para esse grupo de historiadores, as maiores dificuldades em escrever uma História Contemporânea eram a falta ou a exiguidade de arquivos e o caráter aberto do período contemporâneo, ainda influente nos acontecimentos do presente de cada historiador.
(Marcos Napolitano. Pensando a estranha história sem fim. Em: Leandro Karnal (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, p. 164/5. Adaptado)
Marcos Napolitano se refere ao grupo de historiadores

A

metódicos.

B

da Escola dos Annales.

C

da História Nova.

D

pós-modernistas.

E

presentistas.

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Q4294891

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294891 História

Pretendendo fazer uma história de gênero, temos a obra A história das mulheres no Ocidente, surgida em fins de 1991, sob a direção de Georges Duby e Michelle Perrot, que busca incorporar muitas das inovações apresentadas. A obra cobre o período que vai desde a Antiguidade até nossos dias, assumindo os autores a periodização habitual da história ocidental. Os autores, após afirmarem ser esta prática a única possível, questionaram, porém, a sua pertinência conceitual.
(Rachel Soihet. História das mulheres. Em: Ciro F. Cardoso; R. Vainfas (org.). Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia, p. 406. Adaptado)
Segundo Rachel Soihet, em resposta ao questionamento feito pelos autores mencionados, houve

A

críticas a essa importação de molduras tradicionais, argumentando-se que os marcos decisivos da história política e evolutiva não coincidem necessariamente com as transformações nas relações de sexo.

B

aprovação em relação à periodização adotada, uma vez que a moldura quadripartite de História Geral atende aos principais marcos históricos da humanidade, quando utilizado o modelo de História Integrada.

C

entendimento de que, considerando os referenciais teóricos do período em que foi escrita a obra de Duby e Perrot, não havia ainda debates acadêmicos suficientes para o estabelecimento de novos parâmetros.

D

disputas no campo teórico entre as diferentes tendências historiográficas, com marxistas defendendo o uso do modelo dos modos de produção e historiadores dos Annales, o uso da longa duração.

E

indagações relativas à legitimidade de autores do sexo masculino estarem à frente de obras dessa natureza, uma vez que estes não poderiam vivenciar a experiência de gênero inerente à existência feminina.

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Q4294890

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294890 História

Georges Duby exemplifica esse risco que o historiador deve evitar com um estudo de Christian Pfister (1885) sobre Roberto, o Piedoso, que, segundo o analista, tomado de amor, esposa uma comadre e parente, tudo fazendo para casar-se com ela, desprezando todas as regras religiosas e cometendo incesto; contudo, a ideia de amor e de incesto aí expressas são do século XIX e não do rei do ano mil, de um contexto de uniões organizadas pelos pais, sem consentimentos etc.
(Pedro Paulo Funari e Glaudson J. Silva. Teoria da História, p. 73. Adaptado)
O excerto exemplifica o risco de

A

hiper-relativismo cético, em que há a negação da existência de qualquer verdade histórica, transformando a área de História em mera literatura ou obra ficcional.

B

ilusão da isenção absoluta, em que profissionais da área acreditam que podem afastar-se completamente do objeto para possibilitar que os fatos e os documentos falem por si mesmos.

C

anacronismo psicológico, que consiste no estabelecimento de práticas e condutas atuais como se sempre tivessem existido, desconsiderando tratar-se de mentalidades diferentes.

D

diluição da agência humana, ao focar excessivamente nas condicionantes do meio ambiente ou da longa duração, encaixando realidades locais e complexas em modelos universais.

E

reducionismo econômico, em que se busca explicar todas as manifestações culturais, religiosas e políticas (superestrutura) apenas como reflexos diretos da base econômica (infraestrutura).

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Q4294885

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294885 História

Um dos importantes objetivos de História no Ensino Fundamental é estimular a autonomia de pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com a época e o lugar nos quais vivem, de forma a preservar ou transformar seus hábitos e condutas. A busca de autonomia também exige reconhecimento das bases da epistemologia da História.
(Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. A Etapa do Ensino Fundamental – História, p. 400-401. Adaptado)
O documento em referência indica como sendo parte das bases epistemológicas mencionadas:

A

a realidade social como um processo estático ou lento; os fatos históricos não podem ser estudados isoladamente, mas sim dentro do todo social; o historiador e o objeto não devem interagir.

B

o conhecimento histórico baseado em fatos empíricos comprovados; a sociedade passa pelos estágios teológico, metafísico, positivo e civilizatório; a evolução social é gradual e progressiva.

C

a evolução da história humana rumo ao progresso constante; a primazia dos documentos escritos em relação à autenticidade dos fatos históricos; o historiador deve testar a autenticidade da fonte.

D

a natureza compartilhada do sujeito e do objeto de conhecimento; o conceito de tempo histórico em seus diferentes ritmos e durações; a concepção de documento como suporte das relações sociais.

E

as forças produtivas e as relações de trabalho como base econômica do mundo; a política, as leis, a religião e a cultura como reflexos dessa base material; o historiador inserido em uma visão de classe.

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Q4285537

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Taperoá - BA Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor B - Artes |

Q4285537 História

A evolução formal e funcional da produção artística ocidental articula diferentes regimes de visibilidade e propósitos rituais, civis e sacros. Considerando a transição estilística e conceitual entre a arte pré-histórica, clássica e medieval, assinale a alternativa correta.

A

A arte pré-histórica enfatiza o naturalismo mimético exato.

B

O período clássico grego despreza o cânone antropomórfico.

C

A estética medieval subverte a proporção em prol do sagrado.

D

A pintura rupestre paleolítica descarta o uso de relevos.

E

A arquitetura gótica medieval restringe-se a abóbadas rasas.

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Q4282176

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Minaçu - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Minaçu - GO - Professor - PIII - História - Zona Rural e Zona Urbana |

Q4282176 História

Leia o texto a seguir.

A teologia de Lutero trazia consigo implicações políticas da maior importância, que, somadas, respondem pelo que é mais distintivo e influente em seu pensamento social e político. Primeiro, ele assume um claro compromisso de repudiar a ideia segundo a qual a Igreja possui poderes de jurisdição, e por isso detém autoridade para dirigir e regular a vida cristã. É obviamente o abuso desses supostos poderes o que Lutero mais denuncia, e em especial o tráfico de indulgências, que foi tema de sua indignação inicial, expressa nas Noventa e cinco teses. A venda de indulgências era um escândalo que vinha de longe (já denunciado por Chaucer), devendo sua base teológica à bula Unigenitus, de 1343.

SKINNER, Quentin. As fundações do pensamento político moderno. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 294.

As implicações apresentadas inspiraram qual fenômeno histórico?

A

Revolução Industrial.

B

Reforma Protestante.

C

Queda da Bastilha.

D

Renascimento.

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Q4282175

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Minaçu - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Minaçu - GO - Professor - PIII - História - Zona Rural e Zona Urbana |

Q4282175 História

Leia o texto a seguir.

As mudanças fundamentais ocorreram entre os séculos XII e XIII, no contexto que Charles H. Haskins chamou de “renascimento”. Tais mudanças fariam surgir um novo tipo de enciclopedismo. Em um ambiente de abundância livresca, os intelectuais se encontraram diante da necessidade de escolher e selecionar, na massa de novos conhecimentos, o material para as suas composições. O século XII, por excelência “o século da escolástica medieval”, foi um longo período de extensão e organização do conhecimento. Neste momento, há uma mudança cultural no Ocidente para a qual contribuíram tanto a afluência de fontes gregas e árabes como o trabalho dos compiladores que passaram a integrar, em suas obras, os novos conhecimentos resgatados. Merecem relevância também, por outra parte, o aumento do número de estudantes, a multiplicação das escolas urbanas e a criação das universidades, e, nesses ambientes, a sede de conhecimentos que crescia e atingia círculos mais amplos. Nesse ambiente deu-se início ao segundo grande período do enciclopedismo medieval, sob o signo da abundância intelectual, de acordo com Benoît Beyer de Ryque. A partir desse momento, não se compilava mais para salvar o conhecimento que poderia desaparecer, mas para selecionar, classificar, organizar o corpo considerável de conhecimentos disponíveis para apresentar a síntese.

VIDOTTE, Adriana. Das artes e da natureza: articulação de saberes no pensamento científico do século XIII. Revista de História, São Paulo, n. 179, p. 9, 2020.

As mudanças descritas no texto se justificam por qual motivo?

A

A redução da qualidade do conhecimento.

B

O aumento da circulação de ideias.

C

A vulgarização da produção científica.

D

O alcance da plena intelectualidade.

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Q4282174

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Minaçu - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Minaçu - GO - Professor - PIII - História - Zona Rural e Zona Urbana |

Q4282174 História

Leia o texto a seguir.

Foram, portanto, raros os casos de repressão religiosa; mesmo quando isto ocorreu, como em 186, esta preocupação permaneceu: o senatus-consulto que ordenava a perseguição permitia a indivíduos isolados praticar o culto báquico privadamente, caso sentissem uma necessidade pessoal irreprimível. A pietas devida ao deus não podia ser simplesmente ignorada; isto iria contra as bases da mentalidade religiosa romana. O governo não tolerava as associações dionisíacas numerosas, que dessem origem a um movimento organizado fora do controle público; seriam autorizadas reuniões de poucas pessoas, regulamentando-se até o número de homens em relação ao número de mulheres, cuja presença promíscua fora um dos motivos alegados para a intervenção do Senado.

CORASSIN, Maria Luiza. Bacchanalia na República Romana. Letras Clássicas, n. 6, p. 154, 2002.

A postura do governo romano visava

A

manter a ordem pública.

B

eliminar seitas heréticas.

C

impedir a existência da religiosidade.

D

evitar a popularização do cristianismo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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