A história local permite aos alunos compreenderem o contexto ao seu redor. Ela ajuda a identificar o passado em diferentes espaços de convivência, como escola, casa, comunidade, trabalho e lazer. Além disso, a história local também ajuda a contextualizar os desafios e questões importantes do presente. A esse respeito, assinale a alternativa CORRETA.

“Ponto básico para o estabelecimento de um critério para seleção de conteúdos é a concepção de história.”

(BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009)

No ensino de História, a influência marxista se tornou significativa a partir do final dos anos 70 e continua a ser uma base fundamental na organização de conteúdos em diversas propostas curriculares e obras didáticas. Qual estudo ou análise tem sido utilizado como referência no ensino de História, considerando a influência da abordagem marxista? 

“O ensino da diferença é fundamental na própria elaboração de uma perspectiva do passado que considere o que não aconteceu, os projetos dos vencidos, uma história das ideias de mundo.”

(CERRI, Luis Fernando. Ensino de História e consciência histórica. Implicações didáticas de uma discussão contemporânea. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011, adaptado).

A contribuição da história na escola não é só a compreensão da própria realidade, mas a compreensão da diferença, o que significa:

“(...) Dos povos da Antiguidade, os que apresentaram uma produção cultural mais livre foram _____________. Eles não se submeteram às imposições de sacerdotes ou de reis autoritários e valorizaram especialmente as ações humanas, na certeza de que o homem era a criatura mais importante do universo. Assim, o conhecimento, através da razão, esteve sempre acima da fé em divindades. Inicialmente estes imitaram os egípcios, depois criaram sua arquitetura, sua escultura e sua pintura, movidos por concepções muito diferentes das que os egípcios tiveram da vida, da morte e das divindades. (...)”.

Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente:

Cada era histórica contribuiu com eventos significativos para o progresso da aquisição do conhecimento científico ao longo do tempo.

Faça a associação correta entre os períodos e suas características marcantes.

1. Idade média
2. Idade moderna
3. Idade contemporânea

a. os exercícios perderam sua relevância, restando apenas uma atividade distorcida e desprovida de qualquer cunho educacional. Os exercícios físicos formaram a base constituída da preparação militar.
b. iniciado na época do Renascimento, esse período trouxe a valorização das práticas corporais, atribuindo aos exercícios físicos a mesma relevância daqueles utilizados para o desenvolvimento cognitivo. 
c. surgem os primeiros sistemas regulares da educação física, realizados com alguma ordenação, submetidos a determinados princípios pedagógicos e ancorados pelas ciências biológicas com bases teóricas em anatomia e fisiologia.

A descolonização da África e da Ásia, ocorrida principalmente após a Segunda Guerra Mundial, foi um processo complexo influenciado por uma variedade de fatores internacionais e locais. Considerando esse contexto, qual das seguintes afirmações melhor explica a interação entre a Guerra Fria e o movimento de descolonização nesses continentes?

Os regimes totalitários que emergiram no período entre guerras, como o nazismo na Alemanha e o fascismo na Itália, compartilhavam diversas características que moldaram profundamente suas sociedades. Considerando esse contexto, analise as assertivas a seguir:

I. O controle estatal absoluto sobre a economia, com a implementação de políticas intervencionistas, marcou os regimes totalitários. No nazismo, por exemplo, a economia foi centralizada e dirigida pelo Estado, visando a mobilização para o conflito e o fortalecimento da máquina de guerra alemã.

II. A propaganda desempenhou um papel fundamental na manipulação da opinião pública nos regimes totalitários, sendo utilizada como ferramenta para disseminar ideologias específicas, glorificar líderes e reforçar o nacionalismo exacerbado.

III. A supressão de oposições políticas e culturais foi uma prática recorrente nos regimes totalitários, que buscavam eliminar qualquer forma de resistência. Isso incluiu perseguições a grupos étnicos, religiosos e políticos considerados contrários à ideologia dominante.

IV. A promoção da diversidade cultural e étnica foi uma característica marcante dos regimes totalitários, que buscavam a construção de sociedades inclusivas e plurais, aceitando e celebrando a heterogeneidade.

Diante do exposto, qual conjunto de assertivas descreve corretamente características dos regimes totalitários no período entre guerras?

Analise as seguintes afirmativas sobre a expansão europeia entre os séculos XV e XVII e suas relações com a América, a África e a Ásia:

I - A expansão europeia foi impulsionada, em parte, pelo desejo de encontrar rotas comerciais mais diretas para a Ásia, visando o comércio de especiarias e outros produtos valiosos.

II - A África, por sua posição geográfica, permaneceu praticamente intocada pelas explorações europeias durante os séculos XV a XVII, mantendo-se isolada dos acontecimentos mundiais.

III - A colonização europeia na América trouxe impactos significativos para as populações indígenas, incluindo a introdução de novas doenças e a imposição de sistemas econômicos e sociais europeus.

Durante a Idade Média, a Igreja Católica desempenhou um papel central na vida política, social e cultural da Europa. Um dos aspectos que destacam essa influência foi o sistema de relações entre senhores feudais e a Igreja.

Analise o texto a seguir:

A relação entre a Igreja e os senhores feudais na Idade Média era complexa. Os senhores frequentemente buscavam a bênção da Igreja para legitimar seu poder político, enquanto a Igreja, por sua vez, obtinha apoio material e proteção. Esse acordo mútuo fortaleceu a autoridade da Igreja e influenciou diretamente as práticas políticas e sociais da época.

Qual era a dinâmica fundamental na relação entre a Igreja Católica e os senhores feudais durante a Idade Média europeia?

Durante o período das cidades-estados na Grécia Antiga, Atenas e Esparta se destacaram como polos políticos e culturais, cada uma com características distintas. Analise as afirmações sobre essas cidades e julgue os itens em verdadeiro ou falso.

( ) Atenas: Destacava-se por sua sociedade militarista, centrada na formação de guerreiros desde a infância. 

( ) Esparta: Desenvolveu uma democracia direta, onde todos os cidadãos podiam participar ativamente nas decisões políticas.

( ) Atenas: Valorizava a educação e as artes, sendo o berço da democracia ateniense e do pensamento filosófico.

( ) Esparta: Caracterizava-se por sua ênfase nas artes e na cultura, tornando-se um importante centro intelectual na Grécia Antiga

O processo de hominização, que descreve a evolução dos hominídeos até o surgimento do Homo sapiens, inclui importantes marcos na ocupação humana dos continentes. Um desses marcos é a saída da África, que permitiu a dispersão humana pelo mundo. Com base nisso, qual das seguintes afirmações é CORRETA sobre a ocupação humana dos continentes pela espécie Homo sapiens?

Como era chamada a escrita dos sacerdotes no Egito Antigo, caracterizada pelo desenho mais livre e pela maior rapidez de ser escrita?

Com relação ao conceito de Nova Ordem Mundial, assinale a alternativa INCORRETA: 

A respeito do American way of life, leia o texto a seguir:

Muitos contemporâneos se maravilharam com o crescimento econômico dos Estados Unidos depois de breve recessão do período pós-guerra. Os números eram impressionantes: a produção industrial cresceu 60%, a renda per capita aumentou em um terço, o desemprego e a inflação caíram. Avanços tecnológicos nos processos de produção na indústria automobilística (linha de montagem e mecanização), de comunicações (rádio e telefone), eletrônicos e plásticos (eletrodomésticos e outros bens de consumo) criaram produtos inovadores a preços cada vez mais acessíveis. Circulavam entre as massas produtos antes restritos aos ricos – carros, luz elétrica, gramofone, rádio, cinema, aspirador de pó, geladeira e telefone –, o “jeito americano de viver” (american way of life) tornou-se o slogan exaltado do período

(KARNAL, Leandro. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo: Contexto, 2007, p. 198)

A respeito do American way of life, considere as seguintes afirmações abaixo:

I – O American way of life foi marcado pelo consumismo, pela padronização social e pela crença nos valores democráticos liberais.

II – A ideia de uma vida feliz, vitoriosa e com liberdade teve fim com a Crise de 1929 quando as Bolsas de Valores quebraram.

III – A felicidade proporcionada pelo consumismo nos anos 1920 afetou diretamente as pessoas que buscavam uma válvula de escape para esquecer os horrores da Primeira Guerra Mundial.

IV – A abundância de mercadorias favoreceu a criação de uma nova indústria de propaganda e marketing.

Estão corretas as afirmativas:

A propaganda totalitária 

        Nos países totalitários, a propaganda e o terror parecem ser duas faces da mesma moeda. [...] O totalitarismo não se contenta em afirmar, apesar de provar em contrário, que o desemprego não existe; elimina de sua propaganda qualquer menção sobre os benefícios para os desempregados. [...] para citar outro exemplo, quando Stalin decidiu reescrever a história da Revolução Russa, a propaganda da sua nova versão consistiu em destruir, juntamente com os livros e documentos, os seus autores e leitores: a publicação, em 1938, da nova história oficial do Partido Comunista assinalou o fim do super expurgo que havia dizimado toda uma geração de intelectuais soviéticos. Da mesma forma, nos territórios ocupados da Europa oriental, os nazistas se utilizaram, no início, de propaganda antissemita principalmente para assegurar um controle mais firme da população. [...]
(ARENDT, Hannah. As origens do totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras. 1998, p. 390-391.) 

Baseado no texto supracitado e no regime soviético de Josef Stalin, considere a alternativa INCORRETA: 

Entre os anos de 1904 e 1905, uma série problemas políticos e sociais abalaram o governo czarista de Nicolau II. No âmbito social, as condições de vida da maioria da população russa eram pobres e miseráveis e manifestações brotavam no país contra o czar.

Muitos fatores como este foram grandes fomentadores da Revolução Socialista eclodida em 1917. Sobre esse período no início do século XX, na Rússia, considere as afirmativas com Verdadeiro (V) e Falso (F):

() Durante todo o período de industrialização russa, ainda no século XIX, a vida dos trabalhadores era exatamente precária, as jornadas de trabalho eram longas e extenuantes e os salários, baixos.

() As condições precárias da vida e do trabalho de operários na Rússia facilitaram a entrada das ideias socialistas no país, inclusive com as manifestações por melhores condições de trabalho, em janeiro de 1905.

() O socialismo é uma doutrina que propõe a transformação da sociedade, visando à repartição da riqueza e à igualdade social, ou seja, a coletivização de meios de produção. Além disso, se opõe ao liberalismo, critica a injustiça social e propõe o advento de uma sociedade sem classes.

() Mesmo com as pessoas condições de vida e trabalho, operários russos eram pacíficos, não se organizavam como manifestantes e ainda assim eram perseguidos pela polícia czarista. Por isso, eles se associaram aos liberais para a derrubada do governo.

() O socialismo que o teórico político, filósofo e sociólogo Karl Marx idealizou se chama Socialismo científico e ficou restrito somente à Rússia no século XX

Assinale a alternativa que contempla a sequência correta: 

A Grande Depressão, ou a Crise de 1929 eclodiu em um mundo otimista que parecia estar caminhando em direção de uma prosperidade permanente. Sobre ela é correto afirmar que: 

A Segunda Guerra Mundial estendeu-se de 1939 até 1945. O estopim para a deflagração da guerra foi considerado a invasão da Polônia pelos alemães em 1939. Houve uma divisão de grupos de países que se enfrentaram no conflito: os Aliados – Reino Unido, França, União Soviética e, mais tarde, os EUA, e o Eixo – composto pela Alemanha, Itália e Japão.

Qual o motivo de entrada dos EUA no conflito, do lado dos Aliados?  

A Tríplice Entente foi um bloco político e militar criado em 1907 com o objetivo de manter uma ajuda mútua entre a França, a Inglaterra e a Rússia, que tinham interesses contrários aos de outro bloco formado na época, chamada de a Tríplice Aliança, composta por Alemanha, Itália e Império Austro-Húngaro. Esses dois blocos entraram em conflito de escala mundial em 1914, em território europeu. Mas, em 1917, quase ao fim do conflito, dois acontecimentos mudaram o equilíbrio das forças entre os dois eixos combatentes na Primeira Guerra Mundial. Que acontecimentos foram estes? Assinale a alternativa INCORRETA: 

A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) produziu importantes desdobramentos em todas as regiões do globo e é o primeiro conflito do século XX que causou grande impacto. Mas, o período que abrangeu o final da Guerra Franco-Prussiana e o início da Primeira Guerra Mundial ficou conhecido como “Paz Armada”. Sobre isso, é correto afirmar que: