o automóvel e a civilização urbana criada pela estrada de rodagem.

a indústria de eletroeletrônicos, principalmente aquela relacionada à produção de rádios.

o agronegócio com a crescente demanda para exportação de alimentos.

o açúcar e a padronização de moendas, das rodas de água e dos tachos.

a produção de café.

ao desenvolvimento da indústria naval.

ao desenvolvimento da pesquisa científica.

à implantação da primeira faculdade de ensino superior no país.

à exportação de produtos industrializados.

ao desenvolvimento do transporte ferroviário.

Café Filho

João Goulart

Jânio Quadros

Getúlio Vargas

Juscelino Kubitschek

ao impacto, na sociedade brasileira, da primeira divisão de Mato Grosso.

ao movimento popular de apoio à Lei Complementar 31 do Presidente Geisel.

à campanha da Marcha para o Oeste, para desenvolver e povoar o interior do Brasil.

à luta pela manutenção da unidade um Estado, que passaria a se chamar Estado de Maracajú.

aos protestos contra o desmembramento dos estado de Mato Grosso, em 1977.

A atual região de Mato Grosso passou a pertencer à Espanha a partir de 1750.

A assinatura do Tratado de Madri foi fruto do avanço da colonização portuguesa para o Oeste.

O Tratado de Madri foi pré-condição para o início das expedições bandeirantes paulistas.

A expansão lusa em 1750 permitiu a exploração da nova região do Acre, até então da Bolívia.

A Coroa portuguesa se beneficiou com o Tratado de 1750, obtendo a posse da Colônia de Sacramento.

secreto, imediatamente após a proclamação da República e a promulgação da Constituição de 1891.

universal masculino, estabelecido no governo de Getúlio Vargas.

feminino, consolidado no processo de redemocratização, que foi responsável pela Constituição de 1946.

facultativo para o maior de 16 anos de idade, estabelecido pelo regime iniciado em 1964.

do analfabeto, garantido pela Constituição de 1988, após o fim da ditadura militar.

a carência de uma política antidrogas que impeça a presença de narcotraficantes nas escolas, responsáveis pela comercialização de drogas.

a necessidade do estabelecimento de normas rígidas e inflexíveis no processo educacional, para evitar o desvio de caráter e a inversão de valores nos alunos.

a função básica da escola de transmitir conhecimento e informação, estabelecendo uma distinção clara da função da família de formar valores positivos nos adolescentes.

o despreparo atual do sistema educacional e dessa escola, em particular, em tratar a complexa realidade atual e seus dilemas, e de buscar soluções adequadas que permitam a formação da cidadania.

a necessidade de parceria entre a educação formal escolar e os aparelhos repressivos do Estado, para a formação de seres conscientes e obedientes as regras estabelecidas pela sociedade.

adoção do sistema de cotas étnicas e raciais para o ingresso na Educação Básica pública em estados de maioria populacional negra, como a Bahia.

modificação do currículo, com a supressão do ensino da História europeia, branca e colonizadora, e sua substituição pela das sociedades africanas e de seus descendentes na América.

implementação de ações pedagógicas que promovam o multiculturalismo, através de projetos interdisciplinares e da introdução da história do negro nos currículos escolares.

proibição de discussões de temas polêmicos, como a escravidão e o preconceito, objetivando evitar o desenvolvimento de um sentimento de inferioridade nas crianças afrodescendentes.

imposição nas escolas de nível fundamental do estudo do povo indígena, buscando desviar a atenção para o problema do preconceito racial, visto que as comunidades indígenas sofrem um processo irreversível de extinção, desde a colonização do Brasil.

Inconfidência Mineira, primeiro movimento a propor a ruptura com a metrópole e a adoção de um regime republicano pautado na mão de obra livre e assalariada.

Conspiração dos Búzios, revolta popular de forte cunho étnico, defensora de uma mudança social paralela ao fim da dominação colonialista portuguesa.

Revolta dos Malês, ação armada dos negros baianos, defensores da liberdade de professar o candomblé e a umbanda, e a construção de uma sociedade multirracial e multirreligiosa.

Sabinada, movimento liderado pelos escravos soteropolitanos, contrários ao estabelecimento do recenseamento dos escravos por estes bancados.

Independência da Bahia, processo formado e liderado pela elite intelectual branca, que alijou os negros da luta pela independência, por considerá-los embrutecidos pela escravidão.

o Tratado de Madrid (1750) reforçou a soberania de Portugal sobre o território.

o incremento do bandeirantismo paulista garantiu a ocupação do território à Coroa portuguesa, ao mesmo tempo em que ameaçou o controle desta sobre a região.

a criação da capitania de Cuiabá, em 1748, visava estruturar o poder Real e proteger as fronteiras contra os espanhóis.

a “Rusga” se caracterizou como movimento de luta dos brasileiros contra os portugueses na região.

o poder colonial na região deslanchou grande ofensiva contra o índio, poupando, contudo, os negros rebelados.

a descoberta do ouro, no século XIX, provocou grande procura pela região, desconcentrando a economia das atividades agrícola e pastoril.

a exploração da borracha na Amazônia, iniciada em fins do século XIX, em nada contribuiu para alterar o panorama da economia mato-grossense.

a crise da mineração impulsionou a criação de gado ao sul de Mato Grosso, onde também foi explorada a erva-mate nativa em fins do século XIX.

a Guerra do Paraguai não afetou a economia da região, em fase de grande prosperidade desde a Independência do Brasil, apesar da diminuição da população ativa.

a política de interiorização do governo de Getúlio Vargas e a criação de Brasília não trouxeram desenvolvimento econômico para a região, que permaneceu ainda, por décadas, isolada do restante do país.