Questões de História - Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura para Concurso - Página 46

Q1929969

Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - História |

Q1929969 História

A destruição do passado – ou melhor, dos mecanismos sociais que vinculam nossa experiência pessoal à das gerações passadas – é um dos fenômenos mais característicos e lúgubres do final do século XX. Quase todos os jovens de hoje crescem em uma espécie de presente contínuo, sem qualquer relação orgânica com o passado público da época em que vivem. Por isso os historiadores, cujo ofício é lembrar o que os outros esquecem, tornam-se mais importantes que nunca.

Eric Hobsbawm. Era dos Extremos: o breve século XX (1914-1991).

São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 13 (com adaptações).

Tendo o texto acima apenas como referência inicial, julgue o item.

Na contemporaneidade, a ideologização do passado foi instrumento de poder usado por regimes de força, o que levou a uma única interpretação da história e ao silêncio em torno de tudo aquilo que pudesse contestar os donos do poder.

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Q1929968

Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - História |

Q1929968 História

Texto associado

A destruição do passado – ou melhor, dos mecanismos sociais que vinculam nossa experiência pessoal à das gerações passadas – é um dos fenômenos mais característicos e lúgubres do final do século XX. Quase todos os jovens de hoje crescem em uma espécie de presente contínuo, sem qualquer relação orgânica com o passado público da época em que vivem. Por isso os historiadores, cujo ofício é lembrar o que os outros esquecem, tornam-se mais importantes que nunca.

Eric Hobsbawm. Era dos Extremos: o breve século XX (1914-1991).

São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 13 (com adaptações).

Tendo o texto acima apenas como referência inicial, julgue o item.

As modernas metodologias de ensino-aprendizagem sugerem que a história, como disciplina escolar na educação básica, se prenda ao estudo do passado, desvinculando-o do tempo presente.

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Q1929967

Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - História |

Q1929967 História

Texto associado

A destruição do passado – ou melhor, dos mecanismos sociais que vinculam nossa experiência pessoal à das gerações passadas – é um dos fenômenos mais característicos e lúgubres do final do século XX. Quase todos os jovens de hoje crescem em uma espécie de presente contínuo, sem qualquer relação orgânica com o passado público da época em que vivem. Por isso os historiadores, cujo ofício é lembrar o que os outros esquecem, tornam-se mais importantes que nunca.

Eric Hobsbawm. Era dos Extremos: o breve século XX (1914-1991).

São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 13 (com adaptações).

Tendo o texto acima apenas como referência inicial, julgue o item.

Em face das circunstâncias do mundo contemporâneo, o professor de história está sendo estimulado a se fixar nos grandes personagens e na cronologia, afastando-se da preocupação analítica e da conexão entre os fatos.

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Q1883634

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivoti - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - História |

Q1883634 História

O professor de história, em sala de aula, tem como missão apresentar e desmistificar conceitos. Sendo assim, é natural as expressões históricas carregadas de significado e historicidade. Portanto, com base nesse arcabouço interpretativo, assinale a alternativa que representa a designação de idade moderna, considerando as historiografias históricas.

A

É uma designação pejorativa, pois surgiu no século XV para evidenciar uma solução mercadológica, tendo como principal mentor o sociólogo Max Weber.

B

A Idade Moderna se configura ao final da Idade Contemporânea, no qual há um rompimento do capitalismo, propiciando o surgimento do que hoje conhecemos como neoliberalismo.

C

É uma designação conceitual, surgida nos séculos XV e XV, em função das transformações sociais ocorridas na Europa Ocidental, especialmente com as conquistas de novas tecnologias e nova relação com a ciência marítima. A gênese se configura com a conquista de Constantinopla pelos otomanos, tendo seu final com a tomada da bastilha em 1789.

D

Moderno, na historiográfica, é sempre o tempo atual, porém essa nomenclatura se efetivou com a Revolução Francesa, em 1789, a qual foi marcada pelas profundas transformações da sociedade e por amplitude de conflitos mundiais.

E

Modernidade, na historiografia, é eliminar as estruturas hierarquias e não se fixar a um sistema, ou carreira que proporciona insatisfação. Em outras palavras, significa não retornar ao passado, não retornar ao básico, gerando uma outra experiência e perspectivas de valores.

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Q1877902

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor - História - Edital nº 02 |

Q1877902 História

Acerca da transversalidade no ensino de história, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) estabelecem que:

A

Os conteúdos de História devem ser considerados fixos, sendo vedadas às escolas e aos professores recriá-los.

B

Diante da diversidade de conteúdos possíveis, os professores devem dar preferência àqueles expostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais em detrimento de sua adaptação à realidade local e regional da escola e dos estudantes.

C

Os temas transversais abrem a possibilidade de um trabalho integrado exclusivamente dentro da mesma área do conhecimento da História.

D

Os conteúdos escolhidos, que fundamentam a proposta dos PCNs para o ensino da História, estão articulados com temas transversais, tais como a educação sexual e a distribuição de papéis entre os gêneros nas diferentes sociedades.

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Q1877901

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor - História - Edital nº 02 |

Q1877901 História

"Outra exigência imperativa é de que a História e a Cultura da África devem pelo menos ser vistas de dentro, não sendo medidas por réguas de valores estranhos... Mas essas conexões têm que ser analisadas nos termos de trocas mútuas, e influências multilaterais em que algo seja ouvido da contribuição africana para o desenvolvimento da espécie humana".

Fonte (adaptada): J. Ki-Zerbo, História Geral da África , vol. I, p. LII apud UNESCO. História geral da África, VII: África sob dominação colonial, 1880-1935, 2.ed. rev., Brasília: UNESCO, 2010, p. VII.
De acordo com o texto, marque a alternativa INCORRETA:

A

A historiografia mais tradicional comumente aponta que teria existido uma "África branca" e uma "África negra".

B

Não houve grandes contribuições tecnológicas da África para o continente americano, uma vez que o papel civilizatório dos negros vindos do continente africano foi ínfimo frente ao desenvolvimento europeu.

C

Durante muito tempo, as sociedades africanas eram compreendidas como sociedades sem história. Muitos especialistas sustentavam que elas não poderiam ser objetos de estudo científico, devido a ausência de fontes escritas, negando-se valor à tradição oral africana.

D

A partir da década de 1960, o número de historiadores que se dedicaram a estudar a História da África aumentou gradativamente.

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Q1877898

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor - História - Edital nº 02 |

Q1877898 História

"Os paradigmas do positivismo, do historicismo e, mais tarde do materialismo histórico, irão compor o grande bloco teórico que dão base ao saber histórico científico e a 'matriz disciplinar' da História será sistematizada".
BARROS, José D'Assunção. Teoria da História. Vol. II. Petrópolis: Vozes, 2012, p. 24.

Acerca da Teoria da História, relacione a coluna 1 com a coluna 2:

Coluna 1
(1)Positivismo. (2)Historicismo. (3)Materialismo histórico.

Coluna 2
( )Foi proposto por Karl Marx e começou a ser organizado em torno da possibilidade de construir uma escrita da história que contribuísse para o desenvolvimento humano.
( )Um de seus maiores representantes foi Auguste Comte, que aliava as ideias de progresso e o conceito de ordem.
( )Desenvolvido por Wilhelm Dilthey, o método dada um caráter histórico a toda a existência humana.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

2, 1, 3.

B

2, 3, 1.

C

1, 2, 3.

D

3, 1, 2.

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Q1877895

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor - História - Edital nº 02 |

Q1877895 História

No início do século XX, historiadores franceses propuseram uma renovação da tradição historiográfica até então vigente. As pesquisas da Escola dos Annales influíram diretamente na maneira como os especialistas atualmente lidam com a História Medieval.

Marque a alternativa que NÃO representa reflexões dos historiadores da Escola dos Annales acerca do medievo:

A

A visão negativa da medievalidade construída na modernidade e contemporaneidade deveria ser alterada.

B

Um dos objetivos do historiador do medievo deveria ser o de compreender como os homens, que viviam naquela época, percebiam a si mesmos e o mundo que os cercava.

C

A orientação para as novas pesquisas era a de realizar juízos de valor para exaltar a Idade Média, e não mais condenar as práticas daquele período histórico.

D

A ideia de muitos medievalistas da Escola dos Annales era evitar desqualificar certas formas de crença e de pensamento e ampliar as possibilidades de objetos a serem investigados.

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Q1877894

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor - História - Edital nº 02 |

Q1877894 História

Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso, o que se afirma nos itens abaixo sobre fontes históricas:

1.( )Uma das principais características metodológicas da perspectiva positivista é o uso de fontes oficiais.
2.( )Nos dias atuais, podem ser consideradas fontes para a História, dentre outras, as mídias digitais.
3.( )A oralidade não podem ser considerada fonte histórica.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

1.F, 2.F, 3.V.

B

1.V, 2.F, 3.V.

C

1.V, 2.V, 3.F.

D

1.F, 2.V, 3.F.

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Q1877892

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor - História - Edital nº 02 |

Q1877892 História

Segundo Klaus Bergmann, a Didática da História é a disciplina científica que "indaga sobre o caráter efetivo, possível e necessário de processos de ensino e aprendizagem e de processos formativos da História".
BERGMANN K. A história na reflexão didática. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 9, n. 19, fev. 1990, p. 29.

A esse respeito, podemos afirmar que:

A

Os livros didáticos não são um material tão importante no contexto da prática de ensino de História.

B

Necessário desprezar os conhecimentos históricos prévios dos alunos.

C

A didática da História busca retirar o que é relevante do fato histórico para o estudo em sala de aula.

D

É preciso considerar as múltiplas faces do conhecimento histórico para a construção da consciência do aluno.

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Q1877890

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor - História - Edital nº 02 |

Q1877890 História

O ofício do historiador requer:

A

O estudo de sujeitos históricos considerando que são somente as pessoas comuns que constroem a História.

B

Ao se proceder à pesquisa documental, a interpretação do documento a partir do contexto do tempo presente.

C

Muito mais do que a apreensão de fatos históricos situados em determinado tempo e espaço.

D

Uma narrativa histórica concentrada, prioritariamente, nos grandes feitos de personalidades importantes.

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Q1877272

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Prova: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História |

Q1877272 História

Rosseau definiu o conceito relativo ao que ele mesmo denominou “Vontade Geral”. Sobre esse conceito assinale analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Conclui-se do precedente de que a vontade geral é sempre certa e tende sempre a utilidade pública.
( ) Há comumente muita diferença entre a vontade de todos e a vontade geral.
( ) Há vontade de todos não emana do povo.
( ) A vontade geral não tende a utilidade pública, mas sim a privada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A

V - V - V - V

B

V - V - F - F

C

V - F - F - V

D

F - F - V - V

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Q1877268

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Prova: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História |

Q1877268 História

Leia a citação abaixo e assinale a alternativa correta:

“Um escritor contemporâneo tentou definir a diferença de atitudes diante da vida econômica da seguinte maneira: “O católico é mais quieto, tem menor impulso aquisitivo; prefere uma vida a mais segura possível, mesmo tendo menores rendimentos, a uma vida mais excitante e cheia de riscos, mesmo que esta possa lhe propiciar a oportunidade de ganhar honrarias e riquezas. Diz o provérbio, jocosamente: “Coma ou durma bem”. Neste caso, o protestante prefere comer bem, e o católico, dormir sossegado”.
(Weber, Max. A ética protestante e o “espírito” do capitalismo. Antônio Flávio Pierucci (Ed.). São Paulo: Companhia das Letras, 2004. p 14).

A

O texto aponta as diferenças entre o pensamento liberal e socialista

B

O texto apresenta as diferenças entre o pensamento marxista liberal e a ótica comunista kantiana

C

O texto apresenta as diferenças de pensamento na vida econômica cotidiana entre católicos e protestantes

D

O texto não faz referência a economia, mas somente a religiosidade

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Q1877265

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Prova: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História |

Q1877265 História

Uma das grandes questões referentes ao capitalismo é a distribuição de riqueza, assunto amplamente discutido por grandes pensadores. O Marxismo apresenta uma visão determinista sobre as relações de produtividade e trabalho dentro do sistema capitalista. Assinale a alternativa correta em relação ao pensamento marxista.

A

Segundo Marx a dinâmica da acumulação de capital conduz de modo variável a concentração de capital e distribui a riqueza de forma igualitária entre os trabalhadores

B

Segundo Marx a acumulação de capital privado conduz de modo inevitável a uma concentração cada vez maior de riqueza e do poder em poucas mãos

C

Segundo Marx a acumulação de capital está relacionada a quantidade de trabalho e oportunidades de mercado oferecidas pelo sistema liberal

D

Segundo Marx, o liberalismo era uma forma de crescimento da demanda de mão obra

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Q1877255

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Prova: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História |

Q1877255 História

“... a terra só é para o homem mediante o trabalho, mediante a agricultura”.
(Marx, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. 2ª ed – São Paulo; Abril Cultural, 1978. p 5. (Os Pensadores).

Sobre a afirmativa acima, assinale a alternativa correta:

A

Para Marx a posse da terra por si só significa riqueza

B

Para Marx a agricultura é o único trabalho que torna a terra produtiva

C

Para Marx a terra não é um meio de produtividade

D

Para Marx a terra não é valorizada pela produtividade agrícola

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Q1858027

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - História |

Q1858027 História

Assinale a alternativa que NÃO apresenta a noção de tempo histórico, considerando a visão da historiadora e educadora Maria Belintane Ferminiano (2014).

A

Sucessão e duração.

B

Causalidade e mudança temporais.

C

Permanências e mudanças.

D

Entendimento, compreensão e reflexão sobre os aspectos culturais, econômico e religioso da sociedade.

E

Determinar dia, data e hora dos acontecimentos históricos, na representação precisa dos acontecimentos.

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Q1858026

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - História |

Q1858026 História

Analise as assertivas a seguir a respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais, sobre o ensino de história:

I. Objetivou, na sua elaboração, desconsiderar os fatores culturais regionais, focando assim apenas na possibilidade de uma compreensão sobre as diretrizes nacionais do conhecimento.
II. Postula propiciar meios para que as instituições de educação estabeleçam condições para que os jovens tenham acesso ao conhecimento, essencial para o desenvolvimento da cidadania.
III. O patrimônio Cultural brasileiro deve ser compreendido e valorizado pelos jovens e professores. O reconhecimento das características culturais de cada região dever ser postulado sem apresentar discriminação à cultura indígena e aos movimentos sociais. Em outras palavras a preservação do patrimônio cultural significa uma questão de cidadania envolvendo temas culturais diversificados.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

Apenas II e III.

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Q1858025

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - História |

Q1858025 História

Considerando as visões pedagógicas sobre avaliação do ensino de história, assinale a alternativa que apresenta uma avalição quantitativa de caráter rígido.

A

Observar as conquistas diárias das crianças com relação ao saber histórico.

B

Usar as observações das crianças para repensar os caminhos escolhidos.

C

Diagnosticar os conteúdos e o conhecimento dos alunos, observando com eles, solicitando que eles expressem e registrem seus pensamento e saberes.

D

Verificar através das atividades em sala de aula a representação do conteúdo verdadeiro, abstraído dos artigos e textos em sala de aula, determinando de forma precisa e incontestável os conteúdos estudados.

E

Propor diferentes atividades de forma que possibilitem revelar diferentes talentos, diferentes maneiras de representar os conteúdos.

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Q1858024

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - História |

Q1858024 História

Assinale a alternativa cuja correspondência teórica tem fundamentos historiográficos sobre a origem da humanidade.

A

No que se refere às classificações históricas sobre a origem da humanidade, há poucas discussões e risórias alterações historiográficas, portanto, as pesquisas sobre a origens da humanidade representam um sistema de compreensão tradicional inalterado.

B

No século XIX, a supremacia econômica Africana estabeleceu uma visão de uma doutrina racista sobre os africanos. Essa teoria de inferioridade dos africanos foram frutos do “darwinismo”, uma concepção de evolução que revelou a verdadeira essência da capacidade dos africanos.

C

Charles Darwin cientista inglês propôs a teoria dos criacionismos, na qual as espécies evoluem de acordo com a criação e o proposto estabelecido pelo criador.

D

Os vestígios culturais humanos, os fósseis materiais e ósseos são objetos por excelência dos pesquisadores que se especializam em sociologia, uma ciência de campo específica para essa finalidade.

E

Através das escavações, de estudos sobre os primeiros tempos da humanidade, da arqueologia e da própria reflexão historiográfica, análises e teorias são confirmadas ou refutadas, aprimoradas ou negadas. São essas descobertas sobre a origem da humanidade que possibilitam ao historiador não trabalhar com uma única teoria sobre o assunto.

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Q1858020

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - História |

Q1858020 História

Ao reunir com a turma do oitavo ano de ensino fundamental, o professor regente da turma foi indagado com o seguinte questionamento: “Professor! Por que o período da Idade Média tem esse nome e não outro?”. Considerando o questionamento do aluno e a historiografia sobre o assunto, assinale a alternativa correta.

A

É algo para representar o que está no meio, sendo assim, o período da Idade Média representa a metade da história da humanidade.

B

Representa um contexto histórico de aproximadamente 1000 anos, sendo a metade do referencial de 2000 mil anos; base temporal determinada pelos historiadores para representar um arcabouço histórico de mudanças culturais.

C

Tem a ver com a chegada de Jesus, ou seja, a metade de um contexto histórico em que houve a separação da igreja de Roma com o Império Bizantino.

D

É uma questão historiográfica “didática” e tem esse nome por estar entre a idade antiga e a idade moderna, formando um período de aproximadamente 1000 anos, chegando até a tomada de Constantinopla pelos Turco-Otomanos.

E

O professor afirmou que a historiografia é dialética e didática, razões que possibilitam aos historiadores darem nomes “às coisas”; sendo assim, o nome “idade Média” é uma mera coincidência que não tem relação com a etimologia da palavra.

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Questões de Concurso Comentadas sobre fundamentos da história : tempo, memória e cultura em história

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