Questões de Concurso
Comentadas sobre fundamentos da história : tempo, memória e cultura em história
Foram encontradas 1.265 questões
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |
Q3739878
História
A análise de objetos históricos permite
compreender diferentes sentidos atribuídos a eles
ao longo do tempo. Sobre o exemplo da Guerra
do Paraguai e o canhão-cristiano, avalie as
afirmativas abaixo:
( ) Como símbolo da vitória, os brasileiros trouxeram para o seu território um troféu de guerra: um canhão chamado ‘canhão-cristiano’, feito com os sinos derretidos de igrejas do país vizinho, derrotado na guerra.
( ) Hoje, o artefato integra o acervo do Museu Histórico do Rio de Janeiro.
( ) O canhão foi devolvido, atendendo às inúmeras solicitações do governo paraguaio.
( ) Como símbolo da vitória, os brasileiros trouxeram para o seu território um troféu de guerra: um canhão chamado ‘canhão-cristiano’, feito com os sinos derretidos de igrejas do país vizinho, derrotado na guerra.
( ) Hoje, o artefato integra o acervo do Museu Histórico do Rio de Janeiro.
( ) O canhão foi devolvido, atendendo às inúmeras solicitações do governo paraguaio.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |
Q3739861
História
No trabalho com diferentes linguagens no ensino
de História, as obras literárias podem ser
compreendidas tanto em relação ao contexto de
seus autores quanto às múltiplas interpretações
recebidas ao longo do tempo. Nesse sentido,
assinale a alternativa que expressa corretamente
esse procedimento metodológico.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |
Q3739859
História
As propostas de renovação dos métodos de
ensino apresentadas nos currículos atuais estão
apoiadas em alguns pressupostos. Analise as
afirmativas abaixo:
I. Um pressuposto básico e fundamental é a articulação entre método e conteúdo.
II. O segundo pressuposto é que os atuais métodos de ensino têm de se articular às novas tecnologias para que a escola possa se identificar com as novas gerações, pertencentes à "cultura das mídias".
III. Um dos pressupostos principais é a centralização exclusiva nos conteúdos históricos, sem considerar os métodos de ensino.
Assinale a alternativa correta:
I. Um pressuposto básico e fundamental é a articulação entre método e conteúdo.
II. O segundo pressuposto é que os atuais métodos de ensino têm de se articular às novas tecnologias para que a escola possa se identificar com as novas gerações, pertencentes à "cultura das mídias".
III. Um dos pressupostos principais é a centralização exclusiva nos conteúdos históricos, sem considerar os métodos de ensino.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |
Q3739858
História
No estudo da Antiguidade, muitas vezes
conceitos modernos são projetados em realidades
passadas, o que pode gerar interpretações
distorcidas. Sobre esse tema, observe o trecho
abaixo e assinale a alternativa que completa
corretamente a lacuna:
O abuso ideológico mais comum da história baseia-se antes em _________ que em mentiras.
O abuso ideológico mais comum da história baseia-se antes em _________ que em mentiras.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |
Q3739856
História
Pesquisas a partir da década de 1980 analisaram
a disciplina de História, questionando sua função
e denunciando seu caráter ideológico. Nesse
contexto, complete a lacuna com o termo
adequado:
A __________ é apresentada por essas pesquisas com abordagens diferentes, predominando uma análise preocupada em denunciar o caráter ideológico da disciplina e a forma pela qual o poder institucional manipula ou tem o poder de manipular o ensino, submetendo-o aos interesses de determinados setores da sociedade.
A __________ é apresentada por essas pesquisas com abordagens diferentes, predominando uma análise preocupada em denunciar o caráter ideológico da disciplina e a forma pela qual o poder institucional manipula ou tem o poder de manipular o ensino, submetendo-o aos interesses de determinados setores da sociedade.
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor Docente I - História |
Q3722263
História
Texto associado
O trecho a seguir é base para a resolução da próxima questão.
“Na década de 1950, os Estados Unidos reduziram suas importações de açúcar cubano, o que diminui os lucros da grande burguesia açucareira de Cuba. A saída seria abrir relações comerciais com a URSS e outros países socialistas. O governo Batista, entretanto, havia rompido com o mundo socialista e, devido à Guerra Fria, recusava-se a atender aos pedidos da burguesia açucareira de comerciar com os mercados socialistas. Com isso, desde 1958, a ditadura de Batista perdeu o apoio dessa classe, que era sua principal base de sustentação.
Em 1950 surgiu o Partido Ortodoxo, de ideias democráticas, liberais e nacionalistas, que acreditava no sucesso de uma campanha democrática, em bases eleitorais, mas Batista impediu a realização das eleições. Para muito oposicionistas, como o advogado Fidel Castro, ficou claro que o fim do regime seria conseguido apenas pela luta armada.”
AQUINO, R, et al. História das Sociedades: das sociedades modernas às sociedades atuais. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2003. p.517-18.
A análise do trecho destacado, à luz das diferentes correntes historiográficas, leva a sua associação à determinada vertente, em acordo com a seguinte justificativa:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor Docente I - História |
Q3722251
História
São profícuas desde o último quarto do século XX as discussões sobre a História do Cotidiano, havendo
diferentes olhares acerca desta concepção. Expoentes autores associados à Nova História e à História das
Mentalidades discorreram teoricamente sobre ela, seja a respeito de sua cientificidade, seja a respeito de
seus métodos. A alternativa que apresenta o autor e a explicação conceitual associada corretamente aos
pressupostos desta forma de se conceber a História é a seguinte:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de História |
Q3710898
História
"As fontes históricas estão situadas no cerne da
metodologia da História: se não se encontram
necessariamente no ponto de partida de toda operação
historiográfica, certamente pulsam no seu centro vital, no
âmago da possibilidade de se desenvolver uma
verdadeira pesquisa ou uma reflexão historiográfica
autêntica, tal como a fazem os historiadores".
(BARROS, José D'Assunção. "Fontes Históricas: Uma Introdução à Sua Definição, à Sua Função no Trabalho do Historiador, e à Sua Variedade de Tipos." Cadernos do Tempo Presente, São Cristóvão-SE, v. 11, n. 02, p. 03-26, jul./dez. 2020. Disponível em: http://www.seer.ufs.br/index.php/tempo.)
Sobre as fontes históricas é correto afirmar que:
(BARROS, José D'Assunção. "Fontes Históricas: Uma Introdução à Sua Definição, à Sua Função no Trabalho do Historiador, e à Sua Variedade de Tipos." Cadernos do Tempo Presente, São Cristóvão-SE, v. 11, n. 02, p. 03-26, jul./dez. 2020. Disponível em: http://www.seer.ufs.br/index.php/tempo.)
Sobre as fontes históricas é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de História |
Q3709279
História
O estudo dos modos de produção é central para compreender as transformações
econômicas, sociais e políticas ao longo da História. A respeito das características dos modos de
produção, analise as assertivas abaixo:
I. O modo de produção feudal estruturava-se na economia agrária, em que a produção se destinava principalmente à subsistência e às trocas locais, com pouca circulação mercantil de longo alcance, nas relações de servidão e no poder político fragmentado.
II. O modo de produção escravista da Antiguidade baseava-se no trabalho compulsório de escravos, cuja exploração sustentava tanto a produção agrícola quanto atividades urbanas, articulando economia e poder político em sociedades como a de Roma.
III. O modo de produção capitalista consolidou-se com a Revolução Industrial, apresentando relações de trabalho assalariado, produção em larga escala e urbanização crescente, impactando decisivamente a estrutura social e a economia global.
Quais estão corretas?
I. O modo de produção feudal estruturava-se na economia agrária, em que a produção se destinava principalmente à subsistência e às trocas locais, com pouca circulação mercantil de longo alcance, nas relações de servidão e no poder político fragmentado.
II. O modo de produção escravista da Antiguidade baseava-se no trabalho compulsório de escravos, cuja exploração sustentava tanto a produção agrícola quanto atividades urbanas, articulando economia e poder político em sociedades como a de Roma.
III. O modo de produção capitalista consolidou-se com a Revolução Industrial, apresentando relações de trabalho assalariado, produção em larga escala e urbanização crescente, impactando decisivamente a estrutura social e a economia global.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (História) |
Q3703367
História
Analise as assertivas a seguir sobre as principais escolas historiográficas e suas contribuições teóricas para o campo da História.
I. O positivismo prioriza a objetividade e a busca de leis gerais, tratando os fatos históricos como eventos observáveis e neutros.
II. A historiografia marxista interpreta os processos históricos a partir das relações de produção e das lutas de classes.
III. O estruturalismo enfatiza a subjetividade individual como centro das explicações históricas.
IV. A Escola dos Annales propôs a análise das estruturas de longa duração e a ampliação das fontes históricas.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina História - Anos Finais |
Q3680608
História
O conceito de Tempo Histórico é fundamental nos
estudos historiográficos, pois permite compreender
que os acontecimentos são analisados a partir de sua
relevância, impacto e contexto, ao contrário do tempo
cronológico, que se limita à organização sequencial e
linear de dias, anos e séculos. Com base nisso, o
conceito de tempo histórico se distingue do tempo
cronológico ao:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina História - Anos Finais |
Q3680594
História
Na Introdução aos Estudos Históricos, o conceito de
historicidade refere-se a:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |
Q3680102
História
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - História |
Q3680099
História
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – História |
Q3669401
História
A manipulação do imaginário social é especialmente relevante em períodos de mudança política e
social, quando identidades coletivas estão sendo redefinidas. Nesse contexto, analise as afirmações
abaixo:
I – A Revolução Francesa, em suas várias fases, tornou-se um exemplo clássico de tentativa de manipular os sentimentos coletivos no esforço de criar um novo sistema político, uma nova sociedade, um homem novo.
II – Para os líderes revolucionários, a educação pública significava apenas alfabetizar e transmitir conteúdos científicos, sem relação com valores e ideais políticos.
III – Para a Revolução, educação pública significava acima de tudo isto: formar as almas. Em 1792, a seção de propaganda do Ministério do Interior tinha exatamente este nome: Bureau de l'Esprit.
Assinale a alternativa correta:
I – A Revolução Francesa, em suas várias fases, tornou-se um exemplo clássico de tentativa de manipular os sentimentos coletivos no esforço de criar um novo sistema político, uma nova sociedade, um homem novo.
II – Para os líderes revolucionários, a educação pública significava apenas alfabetizar e transmitir conteúdos científicos, sem relação com valores e ideais políticos.
III – Para a Revolução, educação pública significava acima de tudo isto: formar as almas. Em 1792, a seção de propaganda do Ministério do Interior tinha exatamente este nome: Bureau de l'Esprit.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – História |
Q3669400
História
A construção da identidade social e cultural de um grupo não está baseada apenas na memória ou
tradição, mas também em narrativas criadas e difundidas por pessoas com formação acadêmica, como
professores, jornalistas e produtores de mídia. Essas narrativas podem estar ligadas a mitos e invenções
que reforçam sentimentos de superioridade ou diferença em relação a outros grupos. Nesse contexto,
analise as asserções a seguir:
I – A história deve ser compreendida como a simples preservação da memória ancestral e da tradição coletiva de um povo, pois são essas as únicas fontes legítimas para a formação identitária.
II – É muito importante que os historiadores se lembrem de sua responsabilidade, que é, acima de tudo, a de se isentar das paixões de identidade política — mesmo se também as sentirmos.
I – A história deve ser compreendida como a simples preservação da memória ancestral e da tradição coletiva de um povo, pois são essas as únicas fontes legítimas para a formação identitária.
II – É muito importante que os historiadores se lembrem de sua responsabilidade, que é, acima de tudo, a de se isentar das paixões de identidade política — mesmo se também as sentirmos.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – História |
Q3669399
História
Sobre a abordagem da História no currículo escolar, analise as afirmativas abaixo e marque,
posteriormente, a alternativa correta.
I. A História do Brasil deve ser estudada isoladamente, sem relação com outros contextos históricos, para valorizar as especificidades nacionais.
II. A História mundial não pode estar limitada ao conhecimento sobre a história do mundo, que na realidade é a história da Europa. Não se trata de negar a importância e o legado da Europa para a nossa história; trata-se, antes, de não omitir outras histórias de nossas heranças americanas e africanas.
III. Torna-se fundamental, como tem sido pleiteado pelo movimento das comunidades negras, o conhecimento da história da África em seus componentes mais complexos, que envolvem as nossas heranças, sempre mal compreendidas, das populações negras.
I. A História do Brasil deve ser estudada isoladamente, sem relação com outros contextos históricos, para valorizar as especificidades nacionais.
II. A História mundial não pode estar limitada ao conhecimento sobre a história do mundo, que na realidade é a história da Europa. Não se trata de negar a importância e o legado da Europa para a nossa história; trata-se, antes, de não omitir outras histórias de nossas heranças americanas e africanas.
III. Torna-se fundamental, como tem sido pleiteado pelo movimento das comunidades negras, o conhecimento da história da África em seus componentes mais complexos, que envolvem as nossas heranças, sempre mal compreendidas, das populações negras.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – História |
Q3669397
História
Em relação à afirmação “A história entendida ao mesmo tempo como ciência do passado e ciência do
presente gera cuidados para o pesquisador e para o professor.”, analise as sentenças a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) O trecho indica que a História pode ser analisada considerando tanto acontecimentos passados quanto questões atuais.
( ) O texto afirma que, ao abordar temas relacionados ao presente, o professor deve evitar erros que possam distorcer a compreensão do passado.
( ) A expressão “ciência do presente” significa que a História se limita a estudar apenas os acontecimentos atuais.
( ) O trecho indica que a História pode ser analisada considerando tanto acontecimentos passados quanto questões atuais.
( ) O texto afirma que, ao abordar temas relacionados ao presente, o professor deve evitar erros que possam distorcer a compreensão do passado.
( ) A expressão “ciência do presente” significa que a História se limita a estudar apenas os acontecimentos atuais.
Ano: 2025
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Paramoti - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |
Q3652454
História
Diante de fotos, relatos orais e registros administrativos
sobre um mesmo evento local, indique a formulação que
expressa o princípio de historicidade e a construção do
conhecimento histórico.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - História |
Q3648046
História
As formas de registrar e transmitir experiências históricas variam conforme culturas, contextos e
recursos disponíveis ao longo do tempo.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre as formas de registro e documentação do passado utilizadas no ensino de História:
Assinale a alternativa INCORRETA sobre as formas de registro e documentação do passado utilizadas no ensino de História:
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