Questões de Concurso
Comentadas sobre história da geografia em geografia
Foram encontradas 1.110 questões
Ano: 2022
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de Sombrio - SC
Prova:
PS Concursos - 2022 - Prefeitura de Sombrio - SC - Professor de Geografia - Edital nº 003 |
Q2060099
Geografia
No processo de aprendizagem é necessário
desenvolver competências e habilidades, para que
tanto professores como alunos possam comparar,
analisar, relacionar os conceitos e/ou fatos como um
processo necessário para a construção do
conhecimento. Quanto as habilidades para a
Geografia no Ensino Médio, analise os itens:
I. Articular os conceitos da Geografia com a observação, descrição, organização de dados e informações do espaço geográfico considerando as escalas de análise. II. Identificar os fenômenos geográficos expressos em diferentes linguagens. III. Compreender a importância do elemento cultural, respeitar a diversidade étnica e desenvolver a solidariedade. IV. Capacidade de identificar as contradições que se manifestam espacialmente, decorrentes dos processos produtivos e de consumo
Marque a alternativa CORRETA:
I. Articular os conceitos da Geografia com a observação, descrição, organização de dados e informações do espaço geográfico considerando as escalas de análise. II. Identificar os fenômenos geográficos expressos em diferentes linguagens. III. Compreender a importância do elemento cultural, respeitar a diversidade étnica e desenvolver a solidariedade. IV. Capacidade de identificar as contradições que se manifestam espacialmente, decorrentes dos processos produtivos e de consumo
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Itabira - MG
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Itabira - MG - Professor de Séries Finais - Geografia |
Q2045760
Geografia
“Segundo Oliveira (2004), a Geografia, além de científica,
deverá ser considerada uma disciplina escolar básica nos
diferentes níveis de ensino.”
(OLIVEIRA, L. O ensino/aprendizagem de geografia nos diferentes níveis de ensino. In: Geografia em perspectiva: ensino e pesquisa / organizadores: Nídia Nacib Pontuschka, Ariovaldo Umbelino de Oliveira. 2 ed. – São Paulo: Contexto, 2004).
Sobre o processo de ensino-aprendizagem de Geografia considerando tais níveis de ensino, é correto afirmar que
(OLIVEIRA, L. O ensino/aprendizagem de geografia nos diferentes níveis de ensino. In: Geografia em perspectiva: ensino e pesquisa / organizadores: Nídia Nacib Pontuschka, Ariovaldo Umbelino de Oliveira. 2 ed. – São Paulo: Contexto, 2004).
Sobre o processo de ensino-aprendizagem de Geografia considerando tais níveis de ensino, é correto afirmar que
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Geografia |
Q2036632
Geografia
Analise as afirmativas abaixo sobre o espaço geográfico e a geografia.
1. A Geografia busca compreender o que acontece no espaço a nossa volta.
2. Desde que o homem surgiu na Terra foi fundamental entender a localização espacial, pois era importante ter essa noção a fim de retornar ao abrigo ou localizar fontes de alimentos e o homem pré-histórico já tinha essa necessidade essencial à sua sobrevivência.
3. Por meio do trabalho humano os recursos naturais permanecem estáticos para atender às necessidades das pessoas.
4. As técnicas de transporte utilizadas numa determinada região alteram a relação espaço-tempo, e lugares que antes eram distantes tornaram-se mais distantes ainda.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. A Geografia busca compreender o que acontece no espaço a nossa volta.
2. Desde que o homem surgiu na Terra foi fundamental entender a localização espacial, pois era importante ter essa noção a fim de retornar ao abrigo ou localizar fontes de alimentos e o homem pré-histórico já tinha essa necessidade essencial à sua sobrevivência.
3. Por meio do trabalho humano os recursos naturais permanecem estáticos para atender às necessidades das pessoas.
4. As técnicas de transporte utilizadas numa determinada região alteram a relação espaço-tempo, e lugares que antes eram distantes tornaram-se mais distantes ainda.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III – Geografia |
Q2029927
Geografia
O espaço geográfico resulta da atuação do
homem sobre o meio natural.
Analise as afirmativas abaixo sobre esses espaços em
transformação.
1. O espaço geográfico reflete a evolução da sociedade que deixou marcas visíveis sobre a natureza, como por exemplo, as estradas, as cidades, os edifícios, as pontes construídas ao longo dos rios, entre outros.
2. As primeiras sociedades organizadas viviam em harmonia com a natureza e suas técnicas e ferramentas utilizadas no trabalho com a terra deixavam-na descansar (pousio), a fim de recuperar seus nutrientes, como a rotação de culturas e a agricultura itinerante que permitiam preservar a natureza e reutilizá-la.
3. Com a evolução das técnicas de plantio, como o uso de equipamentos e máquinas, surgiram formas de acumulação de riqueza que acabaram por propiciar o aparecimento de cidades mais complexas baseadas em relações políticas e econômicas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. O espaço geográfico reflete a evolução da sociedade que deixou marcas visíveis sobre a natureza, como por exemplo, as estradas, as cidades, os edifícios, as pontes construídas ao longo dos rios, entre outros.
2. As primeiras sociedades organizadas viviam em harmonia com a natureza e suas técnicas e ferramentas utilizadas no trabalho com a terra deixavam-na descansar (pousio), a fim de recuperar seus nutrientes, como a rotação de culturas e a agricultura itinerante que permitiam preservar a natureza e reutilizá-la.
3. Com a evolução das técnicas de plantio, como o uso de equipamentos e máquinas, surgiram formas de acumulação de riqueza que acabaram por propiciar o aparecimento de cidades mais complexas baseadas em relações políticas e econômicas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q2028366
Geografia
Último pau de arara, canção de José Guimarães, Corumba e Venâncio.
O trecho da canção Último pau de arara remonta à migração da população do Sertão nordestino rumo a melhores condições de vida. Essa região se configura como uma das áreas secas mais densamente povoadas do mundo. O Cariri, citado na música, está localizado ao sul do estado do Ceará e é a segunda maior região metropolitana do estado.
O processo de formação de algumas das cidades do Cariri se deve
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q2028364
Geografia
Analise as informações a seguir:
SANTANA, F. T.; DUARTE, R. G. Rio de Janeiro: estado e metrópole.
São Paulo: Editora do Brasil, 2009. p. 118-121 (adaptado).
A caracterização apresentada permite identificar que as regiões X e Y são, respectivamente,
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q2028354
Geografia
Talvez uma das mais antigas fake news brasileiras diga respeito à fertilidade de nossos solos. A
ideia generalizada de que no Brasil “em se plantando tudo dá”, impregnada no imaginário coletivo
nacional, é equivocada e já era superada no meio científico no início do século XX.
Acerca dos solos no Brasil, é correto afirmar que
Acerca dos solos no Brasil, é correto afirmar que
Q2026313
Geografia
A Geografia nem sempre teve a mesma carga horária ou a
mesma importância como disciplina do currículo. No
período da Ditadura Militar (1964-1985), a Lei Federal
5692/71 afetou a formação de toda uma geração ao alterar
o formato e a composição do currículo do antigo primário e
ginásio. Isso ocorreu ao se
Q2026308
Geografia
Nas últimas décadas, propostas curriculares para a
Educação Básica vêm provocando alterações no
funcionamento da escola e motivando estudos e pesquisas
sobre a concepção e construção do currículo escolar. A esse
respeito, Vitiello & Cacete afirmam que o currículo, a partir
de uma diversidade de sentidos, pode ser sintetizado por
um
Q2026307
Geografia
Pensando o multiculturalismo enquanto corpo teórico e
campo político que apresenta um caráter polissêmico, com
heterogeneidade de enfoques e fundamentos
epistemológicos também distintos, a Educação Antirracista
na vertente crítica pode significar algumas ações por parte
do professor de Geografia. Entre elas, assinale a alternativa
que melhor descreve as ações desta vertente:
Q2026306
Geografia
O processo de formação da sociedade brasileira é marcado
pela diversidade étnico-racial, múltiplas formas de uso do
território e pela desigualdade social. Uma questão
importante a ser trabalhada na disciplina de Geografia é a
forma como as chamadas populações tradicionais vem
(re)produzindo sua territorialidade no espaço geográfico
brasileiro. Nesse sentido, o conceito de territorialidade nos
permite compreender o viver das comunidades
quilombolas:
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Do 6º ao 9º ano - Ensino Fundamental - Especialidade: Geografia |
Q2025090
Geografia
Considerando-se que o ato de avaliar, na disciplina de geografia,
pressupõe a utilização de instrumentos que ampliem a capacidade
de compreender diferentes fenômenos sociais ocorridos no
espaço geográfico, é correto afirmar que, no que diz respeito à
avaliação formativa, esta
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Do 6º ao 9º ano - Ensino Fundamental - Especialidade: Geografia |
Q2025089
Geografia
Quando se busca novas formas de ensino aprendizado
com uso de tecnologias da informação e comunicação, pode-se
facilitar o entendimento de temas relacionados à geografia. As
imagens, entre elas as fotografias, podem ser um importante
instrumento para a leitura, para a análise e para a compreensão
do mundo, na medida em que revelam aspectos pertinentes do
espaço geográfico e da espacialidade dos fenômenos analisados.
BALISKI. Encaminhamentos metodológicos para o ensino de geografia. Curitiba, 2016 (com adaptações).
Existem três passos a serem seguidos em aulas no que se refere ao encaminhamento de atividades de leitura de paisagens pela fotografia. Entre esses passos, o que consiste em procurar explicações para os diversos elementos observados, tanto de forma isolada como em conjunto, relacionando-os com os conhecimentos geográficos anteriores, é a
BALISKI. Encaminhamentos metodológicos para o ensino de geografia. Curitiba, 2016 (com adaptações).
Existem três passos a serem seguidos em aulas no que se refere ao encaminhamento de atividades de leitura de paisagens pela fotografia. Entre esses passos, o que consiste em procurar explicações para os diversos elementos observados, tanto de forma isolada como em conjunto, relacionando-os com os conhecimentos geográficos anteriores, é a
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Do 6º ao 9º ano - Ensino Fundamental - Especialidade: Geografia |
Q2025088
Geografia
Enfoques metodológicos no ensino de geografia
constituem um conjunto de meios para produzir o conhecimento
geográfico. Entre esses enfoques, há aquele que defende a
criação de referências de análise, por meio da comparação de
lugares, enfatizando a aplicação do princípio da analogia, isto é,
da comparação ente duas situações, dois locais ou duas
circunstâncias. Esse enfoque busca, ainda, a separação e a
segregação de características conforme áreas específicas, como
forma de entender o espaço e as interações sociais dentro dele.
CLAVAL. Epistemologia da Geografia. EDUFSC, 2014 (com adaptações).
A categoria de análise da geografia que embasa o enfoque metodológico descrito no texto precedente é
CLAVAL. Epistemologia da Geografia. EDUFSC, 2014 (com adaptações).
A categoria de análise da geografia que embasa o enfoque metodológico descrito no texto precedente é
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Do 6º ao 9º ano - Ensino Fundamental - Especialidade: Geografia |
Q2025083
Geografia
Nessa corrente, a geografia ensinada era pautada por uma
prática educativa que se fundamentava no modelo positivista;
nesse modelo, a tendência pedagógica liberal sobressaía-se e
caracterizava-se pela didática com foco no professor como
detentor e transmissor de conteúdos, estigmatizando o processo
educativo em operações mnemônicas voltadas para enumeração
mecânica de elementos da natureza, sem desenvolver análise
crítica sobre os conhecimentos, perpetuando a ordem e a
ideologia vigentes.
OLIVEIRA. Para onde vai o ensino de Geografia? São Paulo, 1998 (com adaptações).
A concepção do pensamento geográfico que apresenta as características descritas no texto é a
OLIVEIRA. Para onde vai o ensino de Geografia? São Paulo, 1998 (com adaptações).
A concepção do pensamento geográfico que apresenta as características descritas no texto é a
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Costa Marques - RO
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Costa Marques - RO - Professor de Geografia |
Q2005344
Geografia
Como toda ciência, a Geografia possui alguns conceitos-chave, capazes de sintetizarem a sua objetivação, isto é, o
ângulo específico com que a sociedade é analisada, ângulo
que confere à geografia a sua identidade e a sua
autonomia relativa no âmbito das ciências sociais”. CORRÊA,
R. L. Espaço, um conceito-chave da Geografia. Geografia: Conceitos e
Temas. 2ª ed. Bertrand Brasil, 2000, p. 16.
O Espaço é um conceito-chave que expressa a evolução do pensamento geográfico. A respeito de sua construção ao longo das correntes de pensamento, é correto o que se afirma em:
I – na corrente da Geografia Tradicional, juntamente com os conceitos de paisagem e região, a abordagem espacial foi privilegiada para o estabelecimento do objeto da Geografia, bem como de sua identidade;
II – calçada no raciocínio hipotético-dedutivo e em modelos matemáticos, a Geografia teorético-quantitativa consagrou, pela primeira vez, o espaço como conceito-chave da disciplina. A planície isotrópica é uma construção teórica derivada de um paradigma racionalista e hipotético-dedutivo que resume uma das formas a qual espaço é considerado;
III – a adoção do materialismo histórico e dialético como paradigma teórico-metodológico na Geografia Crítica denota a concepção de espaço concebido como lócus da reprodução das relações sociais de produção.
Assinale a alternativa correspondente.
O Espaço é um conceito-chave que expressa a evolução do pensamento geográfico. A respeito de sua construção ao longo das correntes de pensamento, é correto o que se afirma em:
I – na corrente da Geografia Tradicional, juntamente com os conceitos de paisagem e região, a abordagem espacial foi privilegiada para o estabelecimento do objeto da Geografia, bem como de sua identidade;
II – calçada no raciocínio hipotético-dedutivo e em modelos matemáticos, a Geografia teorético-quantitativa consagrou, pela primeira vez, o espaço como conceito-chave da disciplina. A planície isotrópica é uma construção teórica derivada de um paradigma racionalista e hipotético-dedutivo que resume uma das formas a qual espaço é considerado;
III – a adoção do materialismo histórico e dialético como paradigma teórico-metodológico na Geografia Crítica denota a concepção de espaço concebido como lócus da reprodução das relações sociais de produção.
Assinale a alternativa correspondente.
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB I - 1º ao 5º ano |
Q2005250
Geografia
Os processos e as técnicas construtivas e o uso de diferentes materiais produzidos pelas sociedades
em diversos tempos é um tópico desenvolvido, na disciplina de Geografia, dentro da Temática:
Ano: 2022
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2022 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB I - 1º ao 5º ano |
Q2005247
Geografia
O desenvolvimento da capacidade de observação e de compreensão dos componentes da paisagem
contribui para a articulação do espaço vivido com o tempo vivido. Considera-se o espaço vivido como
espaço:
Ano: 2022
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Irauçuba - CE
Prova:
CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE - Professor de Ensino Fundamental - Geografia |
Q1991758
Geografia
Nos dois últimos anos do Ensino Fundamental – Anos
Finais, o estudo da Geografia se concentra no espaço
mundial. Para isso, parte da compreensão de que, na
realidade atual, a divisão internacional do trabalho e
a distribuição da riqueza tornaram-se muito mais
fluidas e complexas do ponto de vista das interações
espaciais e das redes de interdependência em
diferentes escalas. Por esse motivo, no estudo dos
países de diferentes continentes (América, Europa,
Ásia, África e Oceania), são tematizadas as
dimensões da política, da cultura e da economia.
Nessa direção, explora-se, no 8º ano, uma análise
mais profunda dos conceitos de: Fonte: Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wpcontent/uploads/2018
/02/bncc-20dez-site.pdf.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Geografia - Edital nº 31 |
Q1975607
Geografia
No que se refere à evolução do pensamento geográfico ao longo do tempo e às suas implicações no ensino da geografia na atualidade, julgue o item.
O ensino da geografia que trabalhe com conteúdos estáticos, utilizando operações mnemônicas, e que tenha o professor como detentor e transmissor de conhecimentos não é mais admitido, embora ainda seja uma prática relativamente frequente no meio escolar brasileiro.
O ensino da geografia que trabalhe com conteúdos estáticos, utilizando operações mnemônicas, e que tenha o professor como detentor e transmissor de conhecimentos não é mais admitido, embora ainda seja uma prática relativamente frequente no meio escolar brasileiro.
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