Questões de Concurso
Sobre geografia econômica em geografia
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Na contemporaneidade, a União Europeia passa por processos e desafios para a sua estabilidade, continuidade e expansão. Acerca das questões atuais que envolvem esse bloco econômico, julgue o item que se segue.
A criação da União Europeia passa, no atual momento, por um processo de expansão do bloco para países do Leste europeu e do Norte da África, e ainda conta com uma política de bem-estar social que tem garantido a esses países equilíbrio econômico e político.
Na contemporaneidade, a União Europeia passa por processos e desafios para a sua estabilidade, continuidade e expansão. Acerca das questões atuais que envolvem esse bloco econômico, julgue o item que se segue.
Embora a valorização temática do bem-estar social, há discursos divergentes no bloco, como os dos partidos nacionalistas, que têm ganhado eleições em diversos países defendendo ideias contrárias à continuidade do bloco e de suas políticas.
Na contemporaneidade, a União Europeia passa por processos e desafios para a sua estabilidade, continuidade e expansão. Acerca das questões atuais que envolvem esse bloco econômico, julgue o item que se segue.
A União Europeia, como bloco econômico, representou o avanço do continente europeu em diversos setores, mas, no século XXI, surgiu uma forte crise interna de produtividade e a perda de protagonismo econômico no cenário geopolítico global.
Acerca dos impactos gerados pela economia mundial sobre o meio ambiente, julgue o seguinte item.
As maiores emissões de gases do efeito estufa de origem antropogênica associadas à produção de eletricidade e calor ocorrem nos países com baixo índice de desenvolvimento humano (IDH), pois estes não possuem políticas ambientais definidas.
Acerca dos impactos gerados pela economia mundial sobre o meio ambiente, julgue o seguinte item.
Estados Unidos da América, China e União Europeia são os principais agentes nas negociações sobre mudanças climáticas porque têm recursos financeiros e humanos para investir em desenvolvimento de tecnologias menos poluentes e são capazes de financiar ações em outros países.
I – A primeira fase da DIT está associada ao capitalismo mercantil, com a metrópole dominadora explorando matérias-primas e especiarias nas colônias.
II– A segunda fase da DIT foi marcada pela Revolução Industrial, que consolidou a produção em larga escala nos países industrializados, gerando dependência econômica nas colônias e ex-colônias.
III – A nova DIT, iniciada no final do século XX, caracteriza-se pela especialização dos países desenvolvidos na produção de tecnologia de ponta, automação e setor financeiro, enquanto os países emergentes concentram indústrias poluidoras e bens não duráveis.
IV – A nova DIT promoveu uma distribuição equitativa das riquezas entre os países, eliminando as desigualdades econômicas globais.
I – BRICS é um agrupamento de países de economia emergente.
II – Sua primeira composição compreendia os seguintes países Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul.
II – BRICS é considerado um bloco econômico, que realiza acordos de comércio e reuniões para manter a influência geopolítica e discutir assuntos bilaterais.
É verdadeiro o que se afirma em:
I - Na década de 1990, muitos países latino-americanos alteraram estruturalmente sua economia, inclusive o Brasil.
II - Entre as mudanças ocorridas na década de 1990, destacam-se abertura do comércio, liberalização financeira, privatizações e mudanças na legislação trabalhista.
II – As reformas ocorridas na década de 1990 aumentaram significativamente os postos de trabalho e os empregos nos setores primário e terciário, melhorando a renda do trabalhador.
É verdadeiro o que se afirma em:
Os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental foram orientados pela professora a fazer uma leitura de alguns espaços rurais. Para desenvolver essa atividade, a docente organizou a turma em rodas de conversa, e cada aluno recebeu ilustrações de recortes de revistas e jornais, obtidas via Web, relacionadas à temática, conforme as Imagens 1, 2, 3 e 4. Em seguida, os estudantes foram incentivados a falar acerca dos tipos de trabalhos e da tecnologia usada em cada uma das imagens.
Com base nas informações apresentadas, espera-se que a metodologia empregada pela docente tenha possibilitado à turma, após a análise das imagens,
Disponível em: https://oglobo.globo.com/mundo/noticia/2023/06/. Acesso em: 15 jun. 2024 (adaptado).
Em uma aula sobre interações espaciais, um professor de Geografia apresentou a figura acima e acrescentou, julgando não estar claro na legenda, que o número à frente do nome do país de destino é o valor da passagem, em reais (R$). Feito isso, propôs aos alunos que analisassem as informações constantes na figura, observando os dois grupos (cor azul e cor laranja), e que apresentassem uma hipótese explicativa para o seu título, considerando, para tanto, um dos pressupostos de como funciona o sistema capitalista.
A partir dessas informações, assinale a opção que indica a análise e a hipótese corretamente apresentada pelos alunos como resultado da atividade.
PEREIRA, A. J. da S.; QUEIROZ, S. N. de. Qualificação e inserção ocupacional dos migrantes inter-regionais no Brasil. Anais do XXII Encontro Nacional de Estudos Populacionais: população, informação e sociedade: dinâmica demográfica e conhecimento no mundo pós-pandemia, 2022 (On-line) (42). Edition: ABEP, p.10-12 (adaptado).
Uma professora de Geografia do Ensino Médio, ao trabalhar com o tema da dinâmica populacional brasileira, apresentou aos seus alunos o gráfico que relaciona a migração por região com a ocupação e qualificação dos migrantes, com o objetivo de debater a precarização do trabalho que exercem.
Considerando-se as informações apresentadas, a análise desses dados deve levar os alunos a entenderem que
Disponível em: https://agro.estadao.com.br. Acesso em: 15 maio 2024 (adaptado).
Diante da explicação do professor, os estudantes deveriam compreender a agricultura familiar como uma atividade econômica que
WELCH, C; FERNANDES, B. M. Agricultura e mercado: campesinato e agronegócio da laranja nos EUA e Brasil. In: PAULINO, E. T.; FABRINI. J. E. (org.). Campesinato e territórios em disputa. São Paulo: Expressão Popular, 2008, p. 179-180 (adaptado).
Uma professora de Geografia do Ensino Médio preparou uma aula sobre o espaço agrário brasileiro. No intuito de estimular o debate entre os estudantes da turma, realizou a leitura do texto acima e promoveu uma ampla discussão. Logo depois, os estudantes receberam a tarefa de construir sínteses críticas sobre o tema.
Com base nessas informações, tendo em vista a tensão abordada no texto, assinale a opção que indica a síntese apresentada pelos estudantes.
“Apesar do declínio econômico vivenciado nos últimos anos, os Estados Unidos ainda hoje são considerados a maior potência econômica do planeta.”
Assinale a alternativa em que encontramos elementos que constatam o poder exercido por esse país.
I – O litoral do Nordeste teve seu processo de colonização diretamente influenciado pela canade-açúcar.
II – A ocupação do interior da Região Sudeste, mais especificamente Minas Gerais, esteve, durante o período colonial, relacionado ao ciclo da borracha.
III - O processo de industrialização foi uma das atividades econômicas que teve forte impacto no desenvolvimento da Região Sudeste.
IV - Além das plantações da cana-de-açúcar, as drogas do sertão foram um dos fatores determinantes para a ocupação da faixa litorânea da região Nordeste.
Assinale a alternativa correta.
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