um transtorno específico de aprendizagem, de origem neurológica, caracterizado pela dificuldade na fluência correta da leitura e pela dificuldade na habilidade de decodificação e soletração, resultantes de um déficit no componente fonológico da linguagem.

uma alteração da leitura e da escrita, apesar da ausência de déficit fonológico, e que ocorre mesmo em situações de adequadas oportunidades de aprendizagem.

um distúrbio adquirido do sistema nervoso central relacionado a uma falha no processo de aquisição e desenvolvimento da leitura e, geralmente, está associado a um problema de origem pedagógica.

uma disfunção extrínseca à criança, manifestada por dificuldades na aquisição e no uso das habilidades auditivas, na fala, na leitura fluente, na escrita e no raciocínio lógico-matemático que ocorre desde a fase pré-escolar.

uma alteração na codificação e decodificação fonológica da linguagem escrita, decorrente de um problema ambiental ou social e que se manifesta na fase escolar, principalmente na atividade de leitura.

apresenta disfunção no processamento auditivo central.

encontra-se na fase silábico-alfabético do desenvolvimento da escrita.

tem dificuldade para entender que um mesmo som pode ser escrito por mais do que uma letra.

apresenta alteração no processamento fonológico.

tem alteração no processo de análise-síntese grafêmica.

neurogênica.

psicogênica.

desenvolvimental persistente.

psicotrópica.

espasmódica.

resulta da interação complexa entre as capacidades biológicas inatas e a estimulação ambiental, e evolui de acordo com a progressão do desenvolvimento neuropsicomotor.

engloba o desenvolvimento do simbolismo e independe dos progressos da inteligência sensório-motora.

é influenciado pelas diferentes culturas; quanto mais complexa for a língua nativa da criança mais tardiamente a linguagem será adquirida.

bem como o uso de instrumentos, ocorre principalmente por meio do processo de estímulo-resposta.

é marcado por duas fases distintas: a pré-linguística, em que nenhum som é vocalizado e que persiste até aos 12-18 meses; e, logo a seguir, a fase linguística, quando a criança começa a falar palavras isoladas com compreensão.

a relação entre sistemas de amplificação e necessidades acústicas encontradas nos exames clínicos garante a efetividade da adaptação do usuário ao equipamento de amplificação sonora.

os procedimentos de verificação, como o ganho funcional e medidas de inserção, são suficientes para avaliar a satisfação do usuário de aparelho de amplificação sonora nas situações diárias de comunicação.

na moldagem do meato acústico externo, deve ser dada especial atenção para o diâmetro e comprimento do canal da impressão, de acordo com o grau da perda auditiva do paciente.

o principal parâmetro usado para determinar o ganho desejado do aparelho de amplificação sonora é o limiar de desconforto.

a melhor maneira de mensurar o benefício proporcionado pelo aparelho de amplificação sonora é a avaliação objetiva, pois o ganho funcional é verificado em cabina acústica, com tons puros e palavras foneticamente balanceadas.

O neurinoma do acústico se caracteriza por audição variando de normal à perda auditiva de 50 dB NA, na maioria das vezes se manifesta como perda condutiva, porém perda neurossensorial pode estar associada.

O diagnóstico diferencial entre lesões de caráter sensorial e de comprometimento neural deve ser feito pela análise da curva audiométrica, pois as sensoriais apresentam limiares piores em tonalidades mais graves.

A curva timpanométrica com pico aberto é indicativa de disfunção da tuba auditiva.

A curva audiométrica descendente é característica da fase inicial da Doença de Meniérè.

A otosclerose apresenta na sua primeira fase uma perda auditiva condutiva e, posteriormente, com a sua evolução, pode apresentar componente misto e chegar à perda auditiva neurossensorial.

flácida.

atáxica.

espástica.

hipercinética.

hipocinética.

distorção do fone flape alveolar.

substituição dos fones líquidos posteriores.

sobrearticulação.

alteração dos fones palatais.

anteriorização da língua nos fones fricativos alveolares.

sugerir aos pais avaliação psicológica.

reavaliar a criança a cada seis meses até o nascimento dos quatro primeiros molares definitivos para melhor acomodação da língua na cavidade oral.

começar a fonoterapia imediatamente.

encaminhar para avaliação otorrinolaringológica e neurológica.

solicitar aos pais que digam constantemente para a criança falar com a língua mais para trás, evitando que o hábito inadequado permaneça para sempre.

a eletronistagmografia é uma avaliação objetiva de baixo custo e fácil aplicabilidade, sendo o teste mais recomendado para o diagnóstico das perdas auditivas de origem neural associadas à vestibulopatias.

a estimulação do sistema sensório motor oral é ineficaz no recém-nascido pequeno para a idade gestacional (RNPIG), uma vez que a coordenação sucção/deglutição/ respiração encontra-se seriamente comprometida.

os recém-nascidos pré-termo, devido à sua imaturidade neurológica, podem apresentar alteração nos resultados da avaliação do potencial evocado auditivo de tronco encefálico (PEATE).

a introdução da alimentação via oral é a maneira mais segura e eficaz para a estimulação da sucção nos recém- nascidos pré-termo, pois permite rapidamente que o bebê supere suas dificuldades de sucção/deglutição.

a triagem auditiva neonatal (TAN) deve ser efetuada por meio do exame de audiometria de tronco cerebral, conhecido como “teste da orelhinha”, devendo ser realizado entre o sexto e nono mês de vida.

está gravemente comprometida, o discurso é fluente e abundante e a fala é logorréica e jargonafásica.

está preservada, e o discurso é pobre e marcado por graves alterações na articulação da fala.

e escrita está normal, e a fala é marcada pela presença de muitos substantivos e verbos.

está relativamente preservada, a fluência da fala é alterada e a escrita está íntegra.

está alterada, o paciente não se dá conta de seu déficit e a fala é lenta e realizada com grande esforço devido à fraqueza muscular.

alterações visuoespaciais.

paralisia facial súbita.

dificuldades escolares.

síndrome de Asperger.

disfonia espasmódica.

hipertonia e perda auditiva severa.

voz pastosa e aumento na movimentação da língua.

espasticidade e hipercinesia.

hipotonia, monoaltura e monointensidade.

aumento da velocidade de fala e voz fluída.

abaixamento do véu palatino, afastamento das pregas vocais e aumento do diâmetro da laringe.

aproximação das bandas ventriculares e hiperconstrição glótica.

relaxamento da base da língua e encurtamento do trato vocal.

aumento da projeção vocal por meio da hiperextensão do músculo tireoaritenóideo.

abaixamento da laringe, elevação velar e alongamento do trato vocal.

é um distúrbio caracterizado por alterações na fase oral ou faríngea da deglutição, podendo ser congênita ou adquirida, porém de caráter exclusivamente neurológico.

é causada por doenças degenerativas que acometem o sistema nervoso central e se caracteriza principalmente por apresentar alterações na fase esofágica da deglutição.

nos casos de acidente vascular encefálico é caracterizada pelo aumento na sensibilidade laríngea e no reflexo de tosse, sendo menos frequente e grave nos primeiros dias pós-acidente vascular encefálico.

mecânica é causada pela perda sensorial e/ou muscular de estruturas responsáveis pela deglutição fisiológica normal, sendo que, geralmente, o controle neurológico central e de nervos periféricos está intacto.

de grau leve é caracterizada pela ocorrência de estase em recessos faringeais com sinais sugestivos de penetração laríngea e pequena quantidade de material aspirado, além de pneumonias esporádicas.

o grau de inabilidade de sucção ao seio materno está diretamente relacionado ao tipo de fissura.

os distúrbios articulatórios compensatórios devem ser corrigidos após a intervenção cirúrgica da insuficiência velofaríngea.

as fissuras pré-forame incisivo e as submucosas ocultas acarretam problemas alimentares mais graves que os demais tipos de fissuras.

os exercícios de sopro intensivos isolados são a forma mais indicada para adequar a articulação da fala.

o uso de chupeta, mesmo a ortodôntica, é contraindicado, pois favorece a posteriorização e a hipotonia da língua.

Para a correta avaliação do processamento auditivo central, é necessário que a função da orelha interna esteja normal.

Os efeitos dos fatores massa, rigidez e atrito (resistência) relacionam-se para resultar na impedância final.

A hipertrofia das tonsilas palatinas (amígdalas) é causa direta das perdas auditivas neurossensoriais.

A função da orelha média é transformar a energia sonora em impulsos nervosos.

A maioria da informação transmitida ao cérebro origina- se nas células ciliadas externas.

inicia-se logo após o nascimento e é composta pelas fases preparatória, orofaríngea e esofágica.

é uma função inconsciente e aprendida, tendo como centro de controle neurológico o corpo caloso.

especificamente no estágio preparatório oral, independe da mastigação e é caracterizada pela posteriorização da língua.

tem seu reflexo disparado pelo toque da base da língua na epiglote.

pode ser disparada por diferentes centros nervosos, não necessitando da participação do córtex cerebral para os estágios faríngeo e esofágico.

prática de inteligência baseada na percepção e no motor.

rudimentar de inteligência baseada em gestos motores e pensamento reversível.

simbólica de inteligência baseada em pensamentos abstratos e capacidade de compreender a noção de volume.

de inteligência constituída pela habilidade de utilização representativa da linguagem.

de inteligência desenvolvida a partir de esquemas sensoriais que permitem a realização de operações formais.

do pavilhão auricular.

da tuba auditiva.

dos três ossículos: martelo, bigorna e estribo.

dos músculos tensor do tímpano e estapédio.

da cóclea.