Para sua realização é necessário que o audiômetro tenha um dispositivo que produz um som contínuo com incrementos de 5dB com duração de 200 milissegundos (ms), sendo 50ms de incremento e 50ms de atenuação, que se repetem automaticamente em intervalo de 5 segundos.

O estímulo sonoro contínuo é apresentado a 20dB acima do limiar da frequência que está sendo testada, ou seja, a 20dB NS (nível de sensação), a cada 5 segundos este sinal sofre um incremento de 5 dB, com duração de 300ms. Estes incrementos são apresentados, ou repetidos, por 20 vezes. Este teste pode ser realizado em todas as frequências desde que o limiar auditivo seja igual ou menor que 60dB NA.

A aplicação do procedimento inicia-se por uma etapa de treinamento para o paciente. A instrução é apresentada de forma simples: “você vai ouvir um apito contínuo, que, de vez em quando, aumenta um pouco de intensidade, ou fica um pouco mais forte, quando perceber que isto acontece, aperte este botão.“ A resposta do paciente é registrada quando este pressiona o botão armazenando esta resposta na memória do audiômetro ou em um contador automático.

O teste se inicia com a apresentação do tom contínuo a 20dB NS á orelha selecionada na frequência a ser examinada. Na fase de treino, a cada 5 segundos é apresentado um incremento de 10dB, por duas vezes, se o paciente registrar que o ouviu, este incremento é diminuído para 7dB, e o mesmo procedimento é realizado. Se o paciente responde, o incremento é diminuído para 5dB, caso a resposta seja positiva, dá se início ao teste SISI propriamente dito: são apresentados 20 incrementos de 5dB, ou seja, a cada 5 segundos, por 20 vezes, um incremento de 5dB é apresentado à orelha do paciente.

O resultado desse teste é expresso em valores percentuais, onde cada incremento de 5dB corretamente identificado vale 5%. Quanto maior o número de incrementos ouvidos, maior será a porcentagem de SISI. Quanto maior a porcentagem de SISI maior é a sensibilidade do paciente ouvir pequenos incrementos, o que pode significar presença de recrutamento.

Na audiologia clínica, existe uma máxima que diz: “todo paciente recrutante é portador de um problema coclear, mas nem todo paciente com problema coclear apresenta recrutamento”. Por esse motivo, a aplicação de procedimentos supraliminares não deve ser abandonada, pois, muitas vezes, um paciente com ausência de resposta no registro do reflexo acústico pode apresentar recrutamento, que não foi adequadamente investigado.

A ausência do registro do reflexo acústico, prova objetiva de Metz positiva, não deve ser vista como indicativo de ausência de recrutamento.

Poucas variáveis estão presentes e interferem ao medir o reflexo acústico, mas é necessário atenção, pois, na prática, encontram-se pacientes que se queixam da forte intensidade do sinal acústico utilizado para provocar o reflexo acústico, mas que não apresenta mudança mensurável na atividade do sistema tímpano-ossicular, e, por isso, são considerados “sem recrutamento”.

É importante lembrar que os sinais e sintomas pesquisados pelos testes supraliminares não caracterizam o local da lesão ou da doença. Em geral, pessoas portadoras de doenças cocleares queixam-se de que determinados tipos e níveis de barulho os incomodam de uma forma, às vezes, insuportável.

Pessoas portadoras de doenças cocleares sofrem desconforto quando o barulho é apresentado de forma lenta e intensa, têm dificuldade para permanecer em locais onde o ruído de fundo é constante. A esta sensação anormal para a intensidade, quando em presença de perda auditiva, deu-se o nome de recrutamento.

telemetria de impedância dos eletrodos

balanceamento de eletrodos

limiar do reflexo estapediano eliciado eletricamente

potenciais evocados auditivos evocados eletricamente

pesquisa dos níveis mínimos e máximos de estimulação

A idade mínima aprovada e recomendada para a realização do IC em crianças é a partir de nove meses de idade. Entretanto, torna-se de fundamental importância a avaliação da concretização do diagnóstico audiológico e dos riscos cirúrgicos envolvidos na indicação do IC em crianças com apenas nove meses de idade.

Crianças que apresentam deficiência auditiva pré-lingual com até oito anos de idade. Uma vez que crianças implantadas com idade inferior a oito anos possivelmente apresentarão melhores resultados quanto à percepção e à inteligibilidade de fala do que as crianças implantadas tardiamente.

Crianças que apresentam limiares auditivos tonais sem Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI) maiores ou iguais a 90 dBNA nas frequências de 500 e 1000 Hz; superiores a 100 dB nas frequências de 500, 1000, 2000Hz e/ou ausência de respostas e que não obtiveram benefícios significativos com uso da amplificação, ou seja, limiares auditivos maiores que 80dBNA frequências da fala, após habituação auditiva intensa e efetiva, em abordagem aurioral ou auditiva.

Em perdas auditivas severas, recomenda-se o teste de AASI para avaliação do benefício da amplificação sonora. No entanto, não se deve esperar muitos meses, pois existe um comprometimento do aproveitamento do período crítico para o desenvolvimento da audição. É importante uma adaptação adequada do AASI e a avaliação do índice de reconhecimento auditivo por meio de testes de percepção de fala.

O IC tem sido indicado para crianças com deficiência auditiva causada por agenesia de cóclea, de nervo auditivo ou lesões centrais; com infecção ativa do ouvido médio, as quais inicialmente não estavam inseridas nos critérios de indicação do IC.

Somente o item I.

Somente o item II.

Somente o item III.

Somente os itens I e III.

Somente os itens II e III.

Deve utilizar-se de estratégias que desenvolvam o abaixamento da frequência fundamental habitual.

Deve utilizar-se de estratégias que desenvolvam mudança das características do trato vocal com redução de sua extensão, promovendo estiramento labial, redução da cavidade anterior com limitação da abertura bucal, elevação e posteriorização do dorso da língua.

Deve utilizar-se de estratégias que desenvolvam suavização da emissão e aumento da intensidade vocal.

Deve utilizar-se de estratégias que desenvolvam extensão da gama tonal com ampliação das inflexões vocais, enfatizando inflexão descendente nos finais de frases.

Deve utilizar-se de estratégias que desenvolvam introdução de discreta soprosidade e prolongamento de vogais.

Tem mostrado melhora na projeção vocal e no desenvolvimento de metalização vocal para cantores, além de facilitar a constrição de pilares faríngeos e o estriamento do trato vocal pela elevação da laringe do dorso da língua, favorecendo o reforço de harmônicos agudos.

Tem se mostrado altamente eficaz para cantores que apresentam extrema tensão na base da língua e depressão de sua região medial, além de ampliar a tessitura em direção às frequências mais agudas, realçando harmônicos agudos.

Na fase da contração, ocorre extensa abertura da boca, abaixando a laringe, elevação do dorso da língua que também retraí, facilitando a emissão livre de tensões.

Esse recurso pode ser usado em quadros hipercinéticos durantes os exercícios ressonantais.

É um bom recurso para auxílio das fendas fusiformes anteriores.

Somente os itens I e II.

Somente os itens I e III.

Somente os itens II e III.

Todos os itens.

Nenhum dos itens.

Somente o item I.

Somente o item III.

Somente os itens II e III.

Somente os itens I e II.

Todos os itens.

1 - 2 - 3.

3 - 2 - 1.

2 - 3 - 1.

2 - 1 - 3.

1 - 3 - 2.

equilíbrio

utrículo

estímulo

vestíbulo

labirinto

Participação nas equipes de Atenção Domiciliar.

Definição de prioridade de atendimento fonoaudiológico individual a todos os portadores de DCNT.

Criação de grupos terapêuticos de pacientes com as mesmas alterações e nível de gravidade, pois são mais efetivos do que grupos heterogêneos.

Encaminhamento para exames e tratamentos diversos para que o idoso possa ter a integralidade do cuidado.

Conscientização do cuidador e da família sobre o processo do envelhecimento, que é um processo de doença.

Possui como desvantagem o uso de radiação ionizante.

Através da VED é possível se observar tanto a fase faríngea como a fase esofágica da deglutição.

É o exame mais indicado porque não causa incômodo ao paciente.

É considerado o exame padrão-ouro para investigação de disfagia.

Possibilita a avaliação da cavidade nasal, nasofaringe, orofaringe, hipofaringe e laringe.

Ambos os distúrbios causam prejuízo na inteligibilidade da fala.

Na taquifemia não são observadas alterações de linguagem e disfluências excessivas.

A taquifemia pode acontecer isoladamente ou com a gagueira.

A pessoa com taquilalia pode apresentar prejuízos na linguagem oral e escrita.

Para o diagnóstico de taquilalia é preciso que haja a presença de um ou mais sintomas, dentre eles, omissão de sílabas e estresse silábico.

O prognóstico das dispraxias é favorável.

O prognóstico das disartrias é desfavorável.

Na dispraxia, há melhor desempenho do paciente na fala automática.

Na disartria, há diferença de desempenho do paciente entre a fala automática e a fala espontânea.

Os quadros de disartria são de apresentação homogênea e os de dispraxia são heterogêneos.

Os professores do ensino médio são aqueles que apresentam mais problemas vocais.

Há associação entre os aspectos ambientais e da organização do trabalho docente com a ocorrência de distúrbios de voz em professores.

São considerados aspectos de organização do trabalho que interferem na saúde vocal do professor o ambiente físico, as condições de higiene e de segurança, e as características antropométricas do local do trabalho.

São considerados aspectos ambientais do trabalho o sistema hierárquico, modalidades de comando e relações interpessoais.

A atuação na escola pública e na escola privada diferencia-se em vários aspectos e, por isso, causa alterações vocais diferentes.

Na fase do crescimento, o padrão respiratório predominante oronasal possibilita a organização correta da postura oral.

A puberdade é o período em que se dá a definição das características esqueléticas craniofaciais, sendo essa etapa mais precoce e com mudanças mais tênues no sexo feminino.

A mastigação, quando em padrão unilateral alternado, é descrita como uma situação adaptada aceitável para a distribuição da força mastigatória.

Na puberdade, as deformidades dentofaciais consolidadas pelo término do crescimento craniofacial definirão padrões funcionais adaptativos.

Com o envelhecimento, as modificações expressas por adaptações funcionais acarretam necessidade de intervenção imediata porque causam impacto de maneira significativa nas funções de mastigação e deglutição.

Fala espontânea e metafonologia.

Eletroglotografia e imitação de palavras.

Ultrassonografia de fala e fala espontânea.

Nomeação de figuras e imitação de palavras.

Estimulabilidade de fala e análise acústica de fala.

As fases que compõem a TANU a identificação e a intervenção precoce.

A fase de identificação é personalizada e depende de cada criança e sua família.

A fase da intervenção é delicada e requer a uniformização das orientações e condutas.

As diretrizes nacionais recomendam a utilização de protocolos de avaliação diferenciados para os RN de baixo e alto risco para a perda auditiva.

As fases de identificação e intervenção precoce devem acontecer nos primeiros seis meses de vida.

na dimensão técnico-pedagógica como nas visitas domiciliares.

na dimensão assistencial como nas visitas domiciliares e nos atendimentos compartilhados.

na dimensão assistencial como a ação clínica direta de seu núcleo nos atendimentos específicos.

na dimensão assistencial como a ação clínica direta de seu núcleo na troca de experiências entre os profissionais.

que compartilham as dimensões assistencial e técnico-pedagógica como a ação clínica direta de seu núcleo nos grupos terapêuticos.