Uma criança é levada ao serviço de fonoaudiologia, com a queixa de não estar falando da mesma maneira que as outras crianças de sua idade. Através de anamnese, de avaliação clínica e de exames complementares foi possível coletar os seguintes dados: criança com 2 anos e 11 meses de idade, audição normal, sem alterações anatomofisiológicas nas estruturas relacionadas à comunicação; o histórico familiar acusou problemas de fala com o pai na idade infantil; apresentou interação social e compreensão adequadas, vocabulário reduzido, pouco uso de palavras, dificuldade na estruturação de frases e não realizou narrativas.
Pelos dados expostos, é correto afirmar que a criança possui

Miguel, de 6 anos de idade, chegou com seus pais ao consultório apresentando queixa de desatenção, com hiperatividade, impulsividade aumentada, falta de concentração, dificuldade em realizar algumas tarefas e de terminá-las, além de perder objetos; distrai-se com facilidade quando há estímulos externos e não se atém a detalhes. O quadro é sugestivo de :

A criança adquire a linguagem expressiva durante seus primeiros anos de vida. Neste período, os fonemas são adquiridos de acordo com uma cronologia similar na maioria das crianças. Considere apenas os fonemas do português brasileiro, assinale a alternativa correta.

Uma criança com três anos, apresentando respiração oronasal, chega para avaliação e diagnóstico fonoaudiológicos com queixa de trocas na fala. Em anamnese a mãe informou que apenas a partir de um ano a criança começou a falar as primeiras palavras e em avaliação, durante a prova de nomeação, nomeou a figura do “tambor” como “tamboi”, nomeou a figura da “barata” como “baata” e nomeou a figura do palhaço como “paaço”. Levando em consideração estas informações, assinale a alternativa correta.

Antes da criança empregar recursos linguísticos à comunicação, ela desenvolve meios não verbais de comunicação a partir das experiências que tem com o meio e com as pessoas ao seu redor. A esse respeito, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). ( ) Compreender bem o desenvolvimento normal de aquisição de linguagem proporciona uma melhor compreensão dos distúrbios da linguagem e possibilita um planejamento terapêutico mais adequado. Dentro do desenvolvimento típico, é esperado que ao final do terceiro trimestre, após o nascimento o bebê, este já apresente procedimentos comunicativos intencionais. ( ) A função comunicativa instrumental pode ocorrer quando a criança usa a linguagem não verbal para satisfazer suas necessidades materiais, como por exemplo, solicitar objetos e ou ações através de gestos. ( ) Dentro do desenvolvimento típico, a criança com idade entre um e meio e/ou dois anos, já deve apresentar a função informativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Leia as afirmativas a seguir:

I. No ambiente escolar, o fonoaudiólogo pode eleger estratégias que favoreçam o trabalho com alunos que apresentam dificuldades de fala.

II. Os distúrbios da fala e da linguagem são doenças prevalentes na infância, passíveis de prevenção e tratamento quando diagnosticados precocemente.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O fonoaudiólogo possui conhecimentos aprofundados sobre as habilidades cognitivas e linguísticas envolvidas na aprendizagem.

II. O fonoaudiólogo não pode promover ações de saúde para a comunidade escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O crânio é revestido por um envoltório fibroso, firmemente aderido ao couro cabeludo, a chamada aponeurose epicraniana.

II. O fonoaudiólogo pode participar das ações do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O campo de ação da fonoaudiologia limita-se ao desenvolvimento das habilidades comunicativas das crianças até os 5 anos de idade.

II. Os distúrbios da comunicação constituem algumas das doenças infantis menos prevalentes, manifestando-se exclusivamente como atraso e sem o envolvimento de componentes funcionais da audição ou fala.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Os distúrbios de desenvolvimento da linguagem sempre facilitam o desenvolvimento cognitivo, social e emocional do indivíduo na idade escolar.

II. Os distúrbios da comunicação não ocorrem na infância.

Marque a alternativa CORRETA:

Considere as seguintes características no desenvolvimento normal do sistema fonológico de uma criança: vocabulário de 50 palavras, usadas de forma isolada, ainda notando sons sem sentido, mas usados de forma contrastiva; inventário fonético pequeno, consistindo em plosivas, nasais e semivogais; estruturas silábicas são simples e as possibilidades de distribuição dos fonemas nessas estruturas são restritas. A idade correspondente a essas características compreende ao período de

A literatura aponta diferentes modelos de intervenção fonológica. Para crianças com desvio fonológico severo, em que há substituições extensivas de um fonema por vários outros (/k, g, s, d/ por [t]) em que existe uma articulação de homônimos, pode ser indicado um modelo terapêutico para redução de produção excessiva de homônimos e induzir divisões fonêmicas múltiplas, confrontando-se vários sons simultaneamente com o fonema substituído. Esse modelo terapêutico denomina-se:

A Assistência fonoaudiólogica em inclusão escolar é caracterizada por:

Ao iniciar a fase de alfabetização de uma criança com fissura labiopalatina já operada, podem ocorrer dificuldades como:

O nível linguístico caracterizado pelo uso social da língua pela criança, na qual a mesma desenvolve a capacidade de utilizar a linguagem em situações coletivas, reconhecendo significados e interpretando palavras, frases ou expressões dentro de um contexto (adequando-se a ele enquanto receptor ou interlocutor de uma mensagem), denomina-se:

O brincar com os sons é uma atividade realizada com as crianças ouvintes desde o nascimento. Devem-se conduzir e proporcionar às crianças com deficiência auditiva as mesmas experiências auditivas no dia a dia. Com relação às atividades lúdicas que se podem oferecer às crianças com deficiências auditivas, de acordo com a faixa etária, analise as assertivas a seguir e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA:


I. Por volta do sexto mês, o objetivo inicial é praticar a habilidade de escuta, sendo que a detecção é a primeira habilidade a ser desenvolvida, considerada um alicerce para as demais habilidades. II. Em torno de 18 meses, a meta terapêutica é ampliar o universo de linguagem e reconhecimento incialmente em conjunto fechado (closed-set) em que o terapeuta apresenta para a criança atividades de múltipla escolha, promovendo o reconhecimento de onomatopeias, vogais, consoantes, palavras e frases, por exemplo. III. A partir de 3 anos, pode-se trabalhar com conceitos iniciais. Dependendo da maturidade da criança, pode-se introduzir na terapia o trabalho com conceitos iniciais como números, cores, formas, tamanhos, quantidade, categorização, partes do corpo, igualdade, entre outros. IV. Por volta dos 4 anos de idade, a habilidade de compreensão auditiva é concluída. Essa habilidade é adquirida quando a criança entende o significado da linguagem no discurso oral. A compreensão auditiva é a síntese, a sobreposição de todas as habilidades anteriormente descritas. Para a criança chegar à compreensão da linguagem, necessita utilizar não só as habilidades auditivas, mas também associá-las a elementos da situação e do contexto da mensagem.

Os fatores negativos que influenciam o desenvolvimento da criança deficiente auditiva em idade escolar são:

(Concurso Milagres/2018) Sobre Desvio Fonológico marque V para a alternativa verdadeira e F para a alternativa falsa.
( ) São produções governadas por processos fonológicos a aquisição fonológica normal da criança. ( ) As crianças são classificadas como portadoras de desvio fonológico quando os processos fonológicos naturais não são suprimidos até os 4 anos de idade. ( ) Um sistema linguístico de uma aquisição fonológica é estabelecida assim que a criança nasce e começa a ouvir adultos falando. ( ) O desvio fonológico consiste por alterações que apresentam na fala da criança, realizando assim uma produção inadequada dos fonemas.
A sequência correta, é:

O fonoaudiólogo que atua na Educação Infantil deve observar os conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento infantil e a indivisibilidade das dimensões motora, afetiva, cognitiva, linguística e sociocultural da criança. Analise abaixo algumas possibilidades de ação na Educação Infantil:
I. Elaborar folders, cartazes e cartilhas, para instrumentalizar e dar continuidade às ações realizadas. II. Participar de rodas de conversa com professores, cuidadores e demais membros da comunidade escolar, a fim de formar multiplicadores das ações. III. Propor atividades e oficinas nas áreas de motricidade oral, voz, audição e linguagem.
Quais estão corretas?

No capítulo “Formação do Fonoaudiólogo e sua atuação na área educacional”, do livro Fonoaudiologia Educacional: reflexões e relatos de experiências, Garcia (2015) afirma que “A formação do profissional generalista é orientada de forma que o profissional seja aquele que tenha vínculo com o território e seja capaz de promover atuações intersetoriais e desenvolver ações de prevenção e de promoção de saúde”. Nesse contexto, analise as assertivas abaixo:

I. Para desenvolver atividades na educação, é recomendável apropriar-se de conhecimento e vocabulário comum desde a graduação, tais como os seguintes documentos: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Diretrizes Curriculares para a Educação Básica, Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação Inclusiva, Plano Nacional de Educação (PNE).

II. A Resolução nº 309/2005 do CFFa, que dispõe sobre a atuação do Fonoaudiólogo na educação infantil, ensino fundamental, médio, especial e superior, promoveu grande discussão sobre o papel do fonoaudiólogo no âmbito educacional e a identificação de experiências para além da realização de triagem no momento da entrada do aluno na escola e/ou focadas apenas em um modelo preventivista.

III. O fonoaudiólogo, enquanto profissional da saúde, deve entender como se organiza o sistema de saúde vigente (Sistema Único de Saúde – SUS), sua contribuição para a saúde individual e coletiva, a partir de estratégias de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde – todas essas ações aplicadas diretamente no ambiente escolar.

Quais estão corretas?