Questões de Concurso
Sobre conteúdos básicos em física
Foram encontradas 912 questões
Q2064809
Física
Considere uma única força F=−1i−1j−1k
atuando em uma partícula de massa 1/√3 kg. O
módulo do vetor aceleração dessa partícula é
Q2064808
Física
Considere uma força F=1i−1j+1k atuando
num ponto localizado pelo vetor posição
R=1i+1j+1k, onde i, j e k são os vetores unitários
nas direções x, y e z respectivamente. O cosseno do
ângulo entre o vetor força e o vetor posição é
Q2064807
Física
Considere uma força F=1i+1j+1k atuando em
um ponto localizado pelo vetor posição R=1i−1j+1k,
onde i, j e k são os vetores unitários nas direções x,
y e z respectivamente. O torque dessa força é
Q2064806
Física
Assinale a propriedade válida para três vetores
A, B e C:
Q2064805
Física
Considere duas forças, representadas por dois
vetores A e B em um sistema de referência xyz. Caso
o módulo dos vetores A+B e A−B sejam iguais, o
ângulo entre eles é, em radianos,
Q2064804
Física
Considere que a velocidade da luz no vácuo é
3×108 m/s e que o raio da órbita da Terra é 1,5×1011
m. Este raio é chamado de Unidade Astronômica. O
número de Unidades Astronômicas a que um ano-luz
corresponde é, aproximadamente, igual a
Ano: 2018
Banca:
FUMARC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Física |
Q2007962
Física
Um objeto encontra-se em repouso em uma superfície horizontal, quando é submetido à ação de duas
forças perpendiculares e paralelas à superfície. Os módulos dessas forças valem 6N e 8N.
A resultante das forças que atuam sobre esse corpo vale
Ano: 2018
Banca:
FUMARC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Física |
Q2007948
Física
A alternativa que melhor apresenta um valor da temperatura, no SI, para uma pessoa que se encontra
em estado febril é
Ano: 2018
Banca:
FUMARC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Física |
Q2007939
Física
De acordo com as regras de arredondamento e operação com algarismos significativos, o resultado
do produto 2,33 x 1,4 está corretamente representado em
Q1997716
Física
A energia que pode ser obtida a partir do curso de água, podendo ser aproveitada por meio de um desnível ou uma queda d'água, é denominada de
Q1997713
Física
Quando eu era criança, olhava o céu, Me encantava e me perguntava: o Sol de cada dia é um novo Sol? A cada dia tem um Sol diferente? O que acontecia com o Sol durante a noite?
Internet: <www.inep.gov.br>.
Considerando que o texto acima tenha caráter exclusivamente motivador, assinale a alternativa que apresenta a teoria que estabelece que o Sol está no centro do universo e que planetas orbitam em torno dessa estrela.
Internet: <www.inep.gov.br>.
Considerando que o texto acima tenha caráter exclusivamente motivador, assinale a alternativa que apresenta a teoria que estabelece que o Sol está no centro do universo e que planetas orbitam em torno dessa estrela.
Q1997584
Física
Em 2017, uma teoria apocalíptica alardeava que um corpo celeste desconhecido, chamado Nibiru ou planeta X, estaria se aproximando do planeta Terra. No entanto, essa teoria foi refutada por agências espaciais de vários países. Supondo‐se que esse planeta X realmente existisse e estivesse no sistema solar 50% mais afastado do Sol que a Terra, o seu período de revolução, em anos terrestres, seria igual a
Q1997583
Física
O estudo de lançamento de projéteis constitui uma
importante parte do curso de mecânica, em que as leis
básicas da composição de movimentos ortogonais podem ser
estudadas. É por essa razão que esse assunto está presente
em todos os cursos básicos de física, tanto na parte teórica
quanto na experimental.
A. M. A. Taveira, A. C. M. Barreiro e V. S. Bagnato. Simples demonstração do movimento de projéteis em sala de aula. Instituto de físico‐química – USP, São Carlos‐SP, 1992.
Em uma aula de lançamento de projéteis, um professor propôs a seguinte situação para seus alunos: imaginem uma bala de canhão, com massa de 40 kg, sendo lançada com velocidade de 1.440 km/h. Em seguida, fez a seguinte pergunta: qual o alcance horizontal máximo do projétil, em km, para o caso de o ângulo formado entre o canhão e a horizontal ser de 30º e a aceleração da gravidade (g) = 10 m/s2 ?
Com base nesse caso hipotético, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta ao questionamento feito pelo professor
A. M. A. Taveira, A. C. M. Barreiro e V. S. Bagnato. Simples demonstração do movimento de projéteis em sala de aula. Instituto de físico‐química – USP, São Carlos‐SP, 1992.
Em uma aula de lançamento de projéteis, um professor propôs a seguinte situação para seus alunos: imaginem uma bala de canhão, com massa de 40 kg, sendo lançada com velocidade de 1.440 km/h. Em seguida, fez a seguinte pergunta: qual o alcance horizontal máximo do projétil, em km, para o caso de o ângulo formado entre o canhão e a horizontal ser de 30º e a aceleração da gravidade (g) = 10 m/s2 ?
Com base nesse caso hipotético, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta ao questionamento feito pelo professor
Q1170317
Física
Isaac Newton, durante seu período (1665-
1666) de refúgio na fazenda de sua mãe
em Woolsthorpe, quando deixou Londres
devido à infestação da peste negra,
escreve uma carta a um amigo dizendo
o que tinha inventado e desenvolvido em
relação à Física e à Matemática, na qual
Cita a observação da decomposição da
luz branca, da gravitação, de uma série
polinomial e do método das fluxões e do
inverso das fluxões. Sobre essas duas
últimas invenções, é correto afirmar que
Newton acabara de inventar
Q1170314
Física
Aristóteles acreditava que no mundo
sublunar os corpos graves (em oposição
aos corpos leves) possuíam movimento
natural para baixo, porque tendiam a
retornar ao seu lugar próprio. A diferença
de velocidades, v, de diferentes corpos
graves se dava pela quantidade de
grave que possuíam. Assim, quanto
mais “gravidade” tinha um corpo
terrestre, mais depressa ele caía. E
quanto mais denso o meio no qual ele se
deslocava, mais devagar era sua queda.
Se representarmos v = velocidade,
P = quantidade de grave (gravidade)
e d = densidade do meio, seria correto
demonstrar o pensamento aristotélico
pela seguinte expressão:
(considere k = uma constante de
proporcionalidade para recuperar a
dimensão da velocidade)
Ano: 2018
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Física |
Q1164973
Física
Texto associado
Figura 14A3AAA
Foram feitas dez medidas do comprimento da caneta mostrada na figura 14A3AAA. Os valores dessas medidas estão expressos na tabela a seguir.
Com base nessas informações, é correto afirmar que o valor do
desvio padrão, em mm, desse experimento é igual a
Ano: 2018
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Física |
Q1164972
Física
Texto associado
Figura 14A3AAA
Um observador mediu, com uma régua com escala de 1 cm,
o comprimento da caneta mostrada na figura 14A3AAA. Nesse
caso, o valor dessa medida e a quantidade de algarismos
significativos associados a ela são, respectivamente, iguais a
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Ciências |
Q1100504
Física
A matéria no estado sólido apresenta
diferentes características, de acordo
com as substâncias que a compõem.
Considerando o exposto, quais são as
principais características dos sólidos?
Ano: 2018
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2018 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Automação |
Q1098253
Física
Um ambiente de medição de vazão obteve o valor medido de 61200 l/h. Contudo, em outro equipamento, é necessário que seja utilizada a medição de m³/s. A conversão desse valor em l/h para m³/s produz como resultado o valor
Ano: 2018
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Petrobras
Prova:
CESGRANRIO - 2018 - Petrobras - Técnico de Inspeção de Equipamentos e Instalações Júnior |
Q1090627
Física
Potência é uma medida da energia liberada, ou absorvida, na unidade do tempo.
A unidade de potência no Sistema Internacional de Unidades é
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