Questões de Concurso
Sobre campos interdisciplinares em astronomia
Foram encontradas 45 questões
Q2293575
Astronomia
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão:
“O compartilhamento das descobertas científicas para a sociedade tem recebido atenção crescente. Nesse contexto, além das mídias tradicionais, as redes sociais tornaram-se importantes canais de comunicação entre a sociedade e instituições de produção do conhecimento científico” (MENDES, MARICATO, 2020, p. 3). As mídias digitais ampliaram as possibilidades para divulgar conhecimento sobre Astronomia, o que por um lado democratiza o conhecimento, mas por outro abre espaço para desinformações e sensacionalismo.
Considerando que mídias digitais, como as redes sociais, podem ser canais interessantes
para divulgar conhecimento em Astronomia, assinale a alternativa que apresenta as
posturas mais adequadas segundo as pesquisas atuais na área de divulgação científica.
Q2293574
Astronomia
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda a questão:
A divulgação científica em Astronomia é uma atividade complexa, já que a própria
construção do conhecimento científico envolvido é parte de uma dinâmica complexa. Isso
porque é importante considerar que o conhecimento científico não é um processo linear e
sim uma atividade humana imersa em diversos contextos como o cultural, social,
econômico, político e outros. Assim, divulgar ciência passa, inevitavelmente, por divulgar
visões sobre a ciência e o fazer científico. Sobre isso, Gil Pérez et al (2001) apresentou um
trabalho em que sintetiza algumas “visões deformadas do trabalho científico”. As três
questões a seguir tratam da relação destas visões deformadas do fazer científico com a
prática da divulgação científica em Astronomia.
Gil Pérez et al (2001) falam também de uma "visão deformada que transmite uma imagem
descontextualizada, socialmente neutra da ciência: esquecem-se as complexas relações
entre ciência, tecnologia, sociedade (CTS) e proporciona-se uma imagem deformada dos
cientistas" (p. 133) e do próprio fazer científico, como se estes pudessem estar isolados dos
contextos em que estão imersos. Considerando esta concepção de ciência apontada pelos
autores, pode-se afirmar que:
Q2293573
Astronomia
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda a questão:
A divulgação científica em Astronomia é uma atividade complexa, já que a própria
construção do conhecimento científico envolvido é parte de uma dinâmica complexa. Isso
porque é importante considerar que o conhecimento científico não é um processo linear e
sim uma atividade humana imersa em diversos contextos como o cultural, social,
econômico, político e outros. Assim, divulgar ciência passa, inevitavelmente, por divulgar
visões sobre a ciência e o fazer científico. Sobre isso, Gil Pérez et al (2001) apresentou um
trabalho em que sintetiza algumas “visões deformadas do trabalho científico”. As três
questões a seguir tratam da relação destas visões deformadas do fazer científico com a
prática da divulgação científica em Astronomia.
Outra visão deformada do fazer científico apresentada no trabalho de Gil Pérez et al (2001)
é a que considera que “o conhecimento científico aparece como fruto de um conhecimento
linear puramente acumulativo, que ignora as crises e as remodelações profundas” (p. 132),
indicando que não há modelos únicos e pré-definidos para a construção destes
conhecimentos. Uma das formas de evitar essa distorção sobre o conhecimento científico
em uma palestra sobre Astronomia, por exemplo, é:
Q2293572
Astronomia
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda a questão:
A divulgação científica em Astronomia é uma atividade complexa, já que a própria
construção do conhecimento científico envolvido é parte de uma dinâmica complexa. Isso
porque é importante considerar que o conhecimento científico não é um processo linear e
sim uma atividade humana imersa em diversos contextos como o cultural, social,
econômico, político e outros. Assim, divulgar ciência passa, inevitavelmente, por divulgar
visões sobre a ciência e o fazer científico. Sobre isso, Gil Pérez et al (2001) apresentou um
trabalho em que sintetiza algumas “visões deformadas do trabalho científico”. As três
questões a seguir tratam da relação destas visões deformadas do fazer científico com a
prática da divulgação científica em Astronomia.
Segundo Gil Pérez et al (2001), a visão deformada mais presente no contexto de sua
pesquisa foi a denominada “concepção empírico-indutivista e ateórica”. Segundo os atores,
tal visão “destaca o papel 'neutro' da observação e da experimentação (...), esquecendo o
papel essencial das hipóteses como orientadoras da investigação, assim como dos corpos
coerentes de conhecimento (teorias) disponíveis, que orientam o processo.” (p.129).
Considerando que uma das atividades possíveis de serem realizadas em observatórios
astronômicos para divulgar a ciência envolve apresentação de reproduções de experimentos
históricos e/ou clássicos para um dado conceito astronômico/físico, assinale a alternativa que indica o movimento mais adequado para evitar uma concepção empírico-indutivista e
ateórica.
Q2293571
Astronomia
É sabido que espaços não formais são propícios para a divulgação da ciência. Um
observatório astronômico, vinculado a uma universidade pública, pode, entre seus diversos
projetos de atuação, produzir vídeos ou outros materiais para divulgar temáticas de
Astronomia para um público amplo, incluindo as escolas. Para isto, a linguagem aparece
como uma das preocupações, já que deve abranger um público diverso, simplificando as
temáticas envolvidas, que podem apresentar uma alta complexidade para serem abordadas.
Neste caso, a preocupação com a linguagem se justifica por qual dos aspectos citados?
Q2293570
Astronomia
Os museus de ciências e observatórios astronômicos são espaços importantes para
divulgação científica e podem aproximar o público mais leigo dos conhecimentos científicos.
É comum nestes espaços haver mediadores que acompanham o público em suas visitas.
Segundo Moraes et al (2007, apud OVIGLI, 2011, p.137), “mediar é provocar diálogos entre
visitantes e experimentos, interação presencial ou virtual capaz de promover novas
aprendizagens nos visitantes”. Nesse sentido, entende-se que o papel do mediador em uma
visita guiada em um museu de ciências ou observatório astronômico é:
Q2293569
Astronomia
Segundo Marandino (2017), definir os termos educação formal e educação não formal ainda
é uma tarefa complexa, mas importante, pois “tem promovido reflexões ricas e interessantes
sobre as práticas educativas realizadas pela escola e pelas diferentes instituições e
organizações culturais, e sobre as relações entre essas várias instâncias.” (p. 814). Os
observatórios astronômicos são uma das instituições que podem promover o que se
considera uma educação não formal. Sobre isso, mesmo considerando a polissemia do
termo, pode-se afirmar que:
Q2293568
Astronomia
A diferença de brilho na classificação de estrelas por magnitude obedece a uma escala
segundo uma função:
Q2293566
Astronomia
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda a questão:
O espectro luminoso emitido por uma galáxia é observado aqui da Terra. Em particular, a
linha espectral de emissão do hidrogênio de n = 3 para n = 2 é analisada, e nota-se que
essa radiação foi observada aqui na Terra com um comprimento de onda 2 nm maior que o
respectivo comprimento de onda de repouso.
Considerando a constante de Hubble como H0 = 69 km/s/Mpc e velocidade da luz no vácuo
como c = 3 × 108 m/s, qual valor mais se aproxima da distância da Terra até essa galáxia?
Q2293565
Astronomia
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda a questão:
O espectro luminoso emitido por uma galáxia é observado aqui da Terra. Em particular, a
linha espectral de emissão do hidrogênio de n = 3 para n = 2 é analisada, e nota-se que
essa radiação foi observada aqui na Terra com um comprimento de onda 2 nm maior que o
respectivo comprimento de onda de repouso.
Qual valor mais se aproxima da velocidade de recessão dessa galáxia em relação à Terra,
em termos da velocidade da luz no vácuo (c)? Obs.: Como esse desvio é pequeno, não é
preciso levar em conta correções relativísticas.
Q2293563
Astronomia
Onde está localizado o novo telescópio espacial James Webb, que iniciou suas atividades
no ano passado (2022)?
Q2293562
Astronomia
Um diagrama muito usado para classificar as estrelas e estudar sua evolução é o diagrama
Hertzsprung-Russell, conhecido como diagrama H-R. Quais propriedades das estrelas são
diretamente plotadas nos eixos vertical e horizontal do diagrama H-R?
Q2293561
Astronomia
Considere uma estrela com o dobro do raio do Sol, e com uma luminosidade 16 vezes maior
que a do Sol. Qual a razão entre a temperatura efetiva dessa estrela e a temperatura efetiva
do Sol?
Q2293541
Astronomia
A Astronomia é uma ciência que sempre desperta a curiosidade das pessoas, o que torna
atrativo o desenvolvimento de atividades tipo “sessões de astronomia” em espaços não
formais como planetários e observatórios. Aliás, a Associação Brasileira de Planetários, em
seu site, indica que só o estado de São Paulo possui 17 planetários (fixos ou itinerantes)
que contribuem com a divulgação de conhecimentos em Astronomia para públicos diversos.
Contudo, é importante lembrar que as sessões de divulgação de Astronomia realizadas em
espaços não formais, como planetários e observatórios, ainda que sejam mais livres do que
aquelas presentes em espaços escolares, também possuem intencionalidades educativas.
Assim, para que se possa otimizar os processos de construção de conhecimento nestas
sessões, é importante considerar que:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4069226
Astronomia
Considerada a primeira etapa da nova fase da
exploração espacial, a missão Artemis I chegou na
manhã de 18/08/2022 à reta final. O foguete Space
Launch System (SLS), que levará a espaçonave Orion
no mais extenso voo elíptico já realizado pela órbita
lunar, chegou à base de lançamento do complexo 39B,
no Centro Espacial Kennedy, na Flórida. Nos próximos
dias, engenheiros e técnicos farão a configuração dos
sistemas de lançamento, que está marcado para as 8h33
do dia 29 de agosto, com uma janela de lançamento de
até 2 horas, informou a agência aeroespacial
norte-americana Nasa em nota publicada. A Nasa ainda
anunciará as potenciais áreas de aterrissagem da
terceira fase da missão Artemis, a Artemis III, que será
concretizada apenas em 2025.
Fonte:https://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2022-08/contagemregressiva-foguete-da-missao-artemis-i-chega-espacoporto
Dentre outras importâncias, essa fase da missão se diferencia das demais até o momento efetuadas, haja vista que ela se concretizará em 2025 e:
Fonte:https://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2022-08/contagemregressiva-foguete-da-missao-artemis-i-chega-espacoporto
Dentre outras importâncias, essa fase da missão se diferencia das demais até o momento efetuadas, haja vista que ela se concretizará em 2025 e:
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
UEPA
Prova:
FADESP - 2020 - UEPA - Técnico de Nível Superior - Astronomia |
Q1116630
Astronomia
Um planeta de raio r e temperatura T (constante) se move em uma órbita de raio R em torno de uma
estrela com luminosidade L. Denotando por a constante Stefan-Boltzmann e assumindo que o planeta
se comporta como um corpo negro, é correto afirmar que a sua temperatura é
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
UEPA
Prova:
FADESP - 2020 - UEPA - Técnico de Nível Superior - Astronomia |
Q1116626
Astronomia
Um sistema é formado por três estrelas de igual temperatura. Duas delas têm a mesma intensidade Ig = 5 x 1010W /m², enquanto a terceira tem intensidade Ie = 7 x 1010W /m². As órbitas das três
estrelas estão contidas no mesmo plano e a nossa linha visada é tangente a esse plano. A razão entre
o brilho máximo desse conjunto e o seu mínimo é dada por
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
UEPA
Prova:
FADESP - 2020 - UEPA - Técnico de Nível Superior - Astronomia |
Q1116625
Astronomia
Durante a Segunda Guerra Mundial, os alemães possuíam uma artilharia de longo alcance, capaz
de sair da Alemanha e atingir a França, por exemplo. Assim, um projétil de longo alcance poderia ser
lançado da superfície da Terra (massa M) com velocidade descrita por v = (vr, vr) , onde é a sua
componente tangencial e vr a sua componente radial. Considerando-se G como sendo a constante de
Gravitação Universal, ao se desprezar o atrito com a atmosfera e os efeitos da rotação da Terra (raio
R), a altitude máxima H que pode ser obtida pelo projétil em sua trajetória é de
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
UEPA
Prova:
FADESP - 2020 - UEPA - Técnico de Nível Superior - Astronomia |
Q1116623
Astronomia
O intervalo de tempo entre duas oposições consecutivas de um planeta hipotético do sistema solar é
de 400 dias. O diâmetro angular do dito planeta, na oposição é 30′′. Considerando 
1 ≅ 5 x 10-6 rad,á correto afirmar que o diâmetro linear do planeta é de
1 ≅ 5 x 10-6 rad,á correto afirmar que o diâmetro linear do planeta é de
Ano: 2020
Banca:
FADESP
Órgão:
UEPA
Prova:
FADESP - 2020 - UEPA - Técnico de Nível Superior - Astronomia |
Q1116621
Astronomia
Um astrônomo, estudando uma Cefeida de tipo I (clássica), estimou que esta tem uma magnitude
média 0 e um período de oscilação de 25 dias. De acordo com o gráfico abaixo e com a Lei do inverso
do quadrado da distância, estimou corretamente que a distância até a estrela é de
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