Questões de Concurso Sobre astronomia teórica em astronomia

Foram encontradas 140 questões

Q3485453 Astronomia

Associe os corpos celestes presentes no Sistema Solar com suas descrições correspondentes.


1 - Asteroides

2 - Meteoroides

3 - Cometas

4 - Satélites naturais ou luas


( ) representam fragmentos rochosos de dimensões inferiores aos asteroides, perambulando pelo Sistema Solar. Quando adentram a atmosfera terrestre, inflamam-se, resultando no fenômeno conhecido como meteoro ou estrela cadente. Se atingem o solo, são denominados meteoritos.


( ) São astros que orbitam outros corpos do Universo, como os planetas e os asteroides. A Terra possui apenas um satélite natural, porém existem centenas no nosso Sistema Solar.


( ) são corpos de massa relativamente reduzida, compostos por rochas e gelo. Quando suas órbitas se aproximam do Sol, são iluminados e aquecidos, liberando poeira e gases, formando uma característica cauda.


( ) são massas rochosas que circundam o Sol e possuem tamanho inferior ao de um planeta. Uma quantidade significativa deles está agrupada em um cinturão localizado entre as órbitas de Marte e Júpiter, havendo também outro cinturão além da órbita de Netuno.


A associação correta é, respectivamente:

Alternativas
Q3485287 Astronomia

"O centro de todas as coisas é a Terra."

- Aristóteles


"O céu é o lar dos planetas, estrelas e outros corpos celestes. A Terra está no centro do universo."

- Ptolomeu


"A Terra é imóvel e o centro do universo."

- Nicolau Copérnico (1473-1543)


Considerando o movimento aparente do Sol no céu, qual das seguintes afirmações é cientificamente correta? 

Alternativas
Q3464029 Astronomia

Analise a representação abaixo:



Imagem associada para resolução da questão


(Fonte: Milone, et al., 2018)



Os pontos 2 e 4 são, respectivamente:

Alternativas
Q3457204 Astronomia

Observe a imagem abaixo: 



Imagem associada para resolução da questão



Durante a trajetória da Terra em torno do Sol apresentada na imagem, há dois momentos em que os dois hemisférios são igualmente iluminados pela energia solar. Esses períodos do ano são conhecidos como: 

Alternativas
Q3450448 Astronomia
O que explica rara aparição da aurora boreal no Reino Unido


A aurora boreal fez uma aparição rara em todo o Reino Unido na noite de sexta-feira (10/5).

Nas redes sociais, muitos compartilharam fotos dessas luzes que apareceram inclusive no sul do país, onde essa visão é ainda mais rara.

É possível, segundo especialistas, que as luzes apareçam novamente na noite deste sábado (11/5).

A aurora boreal ficou visível em diversos países depois que uma das tempestades geomagnéticas mais fortes em anos atingiu a Terra.

A Administração Nacional Oceânica e Atmosférica dos EUA (NOAA, na sigla em inglês) inclusive emitiu um raro alerta de tempestade solar.

Essas tempestades aumentam as chances das pessoas verem as luzes.

A tempestade geomagnética extrema que aconteceu na sexta-feira foi classificada como a mais alta, chamada de G5.

Tempestades nessa escala podem potencialmente impactar infraestruturas, incluindo os satélites e a rede elétrica, alertou a NOAA. No entanto, não houve relatos de interrupção até o momento.

O céu limpo, como ocorreu na noite de sexta-feira, tornou possível que pessoas em quase todos os lugares do Reino Unido conseguissem ver a aurora boreal.

O fenômeno também foi registrado em outros países, como mostram as fotos que ilustram esta reportagem.

Na América do Norte, a NOAA disse que as luzes foram vistas no extremo sul do Alabama e no norte da Califórnia.

Muitos dos países do norte da Europa também foram presenteados com o espetáculo.

As câmeras capturaram o céu rosa brilhante sobre a Áustria e um tom roxo sobre a Alemanha. Além disso, observadores na Eslováquia, Suíça, Dinamarca e Polônia registraram o show de luzes.

As luzes também foram capturadas na China, com céus fúcsia fotografados no norte do país.

A última vez que uma tempestade geomagnética extrema atingiu a Terra foi em 2003, por isso o evento de sexta-feira foi considerado raro.

No Reino Unido, por exemplo, é mais comum conseguir ver a aurora boreal apenas em áreas mais ao norte.

Houve, no entanto, mais ocasiões no último ano em que britânicos conseguiram avisar uma exibição fraca da aurora nas partes do sul do Reino Unido. 

 Isso ocorre porque no ciclo solar, que dura 11 anos, estamos nos aproximando do "máximo solar", onde há naturalmente mais manchas solares na superfície do Sol.

As manchas solares são como enormes vulcões que expelem partículas carregadas em Ejeções de Massa Coronal (CME, na sigla em inglês). Com mais delas no momento, há uma chance maior de atividade auroral mais frequente e forte.

Também vale destacar que, como a ciência consegue prever melhor esses eventos e como muitas pessoas hoje tem um smartphone capaz de captar as luzes brilhantes da aurora, tem ocorrido um aumento de avistamentos nas últimas duas décadas.

E, como sempre, qualquer lugar longe da poluição luminosa, com uma visão clara do céu noturno, dará mais chance de ver a aurora boreal.

A aurora boreal é um espetacular show de luzes da natureza que ocorre quando explosões na superfície do Sol − as chamadas erupções solares − colidem com os gases da atmosfera da Terra, criando faixas cintilantes tingidas de vermelho, verde e roxo

Ela é causada por partículas carregadas do sol que atingem gases na atmosfera da Terra. E as cores ocorrem devido a diferentes gases na atmosfera terrestre sendo energizados pelas partículas carregadas.

Os dois gases mais comuns na atmosfera terrestre são o nitrogênio e o oxigênio. Os átomos de oxigênio brilham em verde − a cor mais frequentemente vista na aurora boreal, enquanto os átomos de nitrogênio emitem roxo, azul e rosa.

As auroras mais impressionantes ocorrem quando o Sol emite nuvens realmente grandes de partículas chamadas "ejeções de massa coronal".


https://www.bbc.com/portuguese/articles/c3g8e8r7kmro
O que causa a aurora boreal, de acordo com o texto?
Alternativas
Q3447477 Astronomia
O processo de erupções solares está relacionado 
Alternativas
Q3447468 Astronomia
A descoberta acidental da radiação cósmica de fundo em 1965 foi fundamental para o desenvolvimento da Cosmologia na segunda metade do século passado.
A esse respeito, assinale a afirmativa incorreta.
Alternativas
Q3447458 Astronomia
Os ciclos orbitais de longo período estão relacionados com as eras glaciais. A esse respeito, assinale a alternativa correta sobre ciclos orbitais de longo prazo.
Alternativas
Q3447457 Astronomia
Previsor de Marés


O novo instrumento contém 21 ondas, pode traçar sobre um tambor a curva de qualquer maré, com as horas em tempo legal, preamares e baixa mares .De acordo com uma simplificação proposta pelo Dr. Alix de Lemos, e adotada desde há muitos anos no antigo instrumento, em vez de limitar-se a ter a curva traçada no cilindro registrador, o que é certamente útil em certas ocasiões , o estilete se move ao longo de uma escala, onde estaciona no momento em que é alcançada a preamar ou baixamar, enquanto que um disco dividido com estilete permite a leitura do dia e da hora correspondente, o que é muito mais expedito, porque o exame das curvas, para tirar os valores que devem ser publicados, é 10 a 15 vezes mais demorado que a leitura direta na escala que, para um porto, exige, para a totalidade das marés de um ano, 8 ou 10 horas de trabalho.


(MORIZE, Henrique. Observatório Astronômico: umséculo de História (1827-1927))

Assinale a afirmativa incorreta.
Alternativas
Q3447451 Astronomia
A formação de uma estrela, como o Sol, ocorre através de um processo de fragmentação e colapso de uma nuvem molecular. Durante esse processo, devido à conservação do momento angular, um disco de acresção se forma em torno da protoestrela e neste disco podem se formar planetas e outros corpos de sistemas planetários. Na nuvem que deu origem ao Sistema Solar, espera-se encontrar
Alternativas
Q3447450 Astronomia
Qual é a principal fonte de energia que impulsiona a atividade geológica em Io, uma das luas de Júpiter? 
Alternativas
Q3447449 Astronomia
Uma exposição que visa desenvolver a compreensão dos estudantes sobre o fenômeno das estações do ano precisa, obrigatoriamente, abordar
Alternativas
Q3447448 Astronomia
Os trópicos de Capricórnio e Câncer são definidos como
Alternativas
Q3447446 Astronomia
Urano tem seu eixo de rotação quase deitado sobre seu plano orbital, com uma inclinação de 98° em relação à normal ao seu plano eclíptico. Como resultado, é correto afirmar que
Alternativas
Q3447442 Astronomia
Na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), a Astronomia aparece tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, nas áreas de Ciências da Natureza, com o eixo temático de “Terra e Universo” para o Ensino Fundamental quanto “Vida, Terra e Cosmos” para o Ensino Médio. Neste contexto, a BNCC cita:


“Os estudantes dos anos iniciais se interessam com facilidade pelos objetos celestes, muito por conta da exploração e valorização dessa temática pelos meios de comunicação, brinquedos, desenhos animados e livros infantis. Dessa forma, a intenção é aguçar ainda mais a curiosidade das crianças pelos fenômenos naturais e desenvolver o pensamento espacial a partir das experiências cotidianas de observação do céu e dos fenômenos a elas relacionados. A sistematização dessas observações e o uso adequado dos sistemas de referência permitem a identificação de fenômenos e regularidades que deram à humanidade, em diferentes culturas, maior autonomia na regulação da agricultura, na conquista de novos espaços, na construção de calendários etc.”


(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018.)
A competência EM13CNT20 da BNCC cita “Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários...”.
A relação entre evolução estelar e a origem dos elementos químicos presentes no nosso planeta se refere a 
Alternativas
Q3447440 Astronomia
Na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), a Astronomia aparece tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, nas áreas de Ciências da Natureza, com o eixo temático de “Terra e Universo” para o Ensino Fundamental quanto “Vida, Terra e Cosmos” para o Ensino Médio. Neste contexto, a BNCC cita:


“Os estudantes dos anos iniciais se interessam com facilidade pelos objetos celestes, muito por conta da exploração e valorização dessa temática pelos meios de comunicação, brinquedos, desenhos animados e livros infantis. Dessa forma, a intenção é aguçar ainda mais a curiosidade das crianças pelos fenômenos naturais e desenvolver o pensamento espacial a partir das experiências cotidianas de observação do céu e dos fenômenos a elas relacionados. A sistematização dessas observações e o uso adequado dos sistemas de referência permitem a identificação de fenômenos e regularidades que deram à humanidade, em diferentes culturas, maior autonomia na regulação da agricultura, na conquista de novos espaços, na construção de calendários etc.”


(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018.)
Para os anos finais do Ensino Fundamental, a BNCC estabelece como competência

“(EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.”

(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.)

Sobre o Sol e a Evolução do Sol, é correto afirmar que 
Alternativas
Q3430380 Astronomia
A composição química do Sol não só influencia a emissão de luz e calor, mas também desempenha um papel crucial nos processos físicos que ocorrem dentro dele e nas suas interações com o sistema solar. Qual a principal composição do sol?
Alternativas
Q3420794 Astronomia

2024 é um ano bissexto, tendo fevereiro 29 dias. Isso ocorre devido 

Alternativas
Q3416047 Astronomia
Nutação é uma oscilação leve e periódica no eixo de rotação da Terra, devido à influência gravitacional da Lua. Essa oscilação ocorre a cada: 
Alternativas
Q3416037 Astronomia
A maior ou menor incidência solar em um dos hemisférios permite a ocorrência de verão ou inverno. Esse comportamento ocorre duas vezes ao ano, em junho e dezembro, e marca o que chamamos de:
Alternativas
Respostas
81: D
82: E
83: A
84: A
85: D
86: E
87: D
88: X
89: C
90: D
91: D
92: C
93: C
94: X
95: C
96: D
97: A
98: A
99: A
100: C