Questões de Educação Física para Concurso - Página 650

Q2574102

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574102 Educação Física

Leia o texto a seguir.

“A biomecânica ainda é encarada por muitos alunos e professores, até dentro da própria universidade, como uma disciplina a ser estudada e compreendida por técnicos que lidam com o desporto de alto rendimento ou por profissionais que tenham profundo conhecimento de física e matemática. Esse conceito infelizmente permeia o meio acadêmico da Educação Física e, por sua própria ideia limitada, afasta grande número de profissionais do contato mais direto com a disciplina. Obviamente, colabora para a construção dessa concepção a forma como a maioria dos pesquisadores e docentes da área vem desempenhando seu papel, priorizando a pesquisa básica e laboratorial, focalizando a alta performance e raramente desenvolvendo pesquisas mais aplicadas. Mas se esse entendimento inadequado da biomecânica está presente em diversos setores da Educação Física, parece que na escola ele é ainda mais perceptível. Considerando que a prática motora presente na Educação Física escolar não deve enfatizar a aptidão física e o rendimento padronizado [...].”

CORRÊA, Sônia Cavalcanti; DOS SANTOS FREIRE, Elisabete. Biomecânica e educação física escolar: possibilidades de aproximação. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 3, n. 3, 2004, p. 107 e 108.

Para os autores, a biomecânica enquanto conteúdo da educação física escolar deve ser ensinada?

A

Em laboratórios específicos para esse fim.

B

Com o uso de materiais e equipamentos específicos para os esportes.

C

Em análises de movimentos nos desportos de rendimento.

D

Em qualquer prática motora aplicada.

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Q2574101

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574101 Educação Física

Leia o texto a seguir.

Trata o esporte futebol enquanto um fenômeno social e aponta para que os estudantes possam ter o conhecimento dos seguintes aspectos: enquanto jogo com suas normas, regras, e exigências físicas, técnicas e táticas; enquanto espetáculo esportivo; enquanto processo de trabalho; enquanto jogo popularmente praticado; enquanto fenômeno cultural/que encanta milhões e milhões de pessoas em todo o mundo e, em especial, no Brasil.

Elaborado pelo(a) autor(a).

Qual seria essa abordagem pedagógica do campo da educação física?

A

Crítico emancipatória.

B

Crítico Superadora.

C

Pedagogia do esporte.

D

Motricidade humana.

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Q2574100

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574100 Educação Física

Quanto à questão da organização do conhecimento e sua abordagem, o livro Metodologia do Ensino da Educação Física (SOARES et al. 2012) indica que, ao tratar do conteúdo “Jogo” no ciclo de sistematização do conhecimento, que vai da 1ª a 3ª séries do ensino médio, o programa desse conteúdo deve centrar-se em jogos cujo conteúdo implique

A

o reconhecimento de si mesmo e das próprias possibilidades de ação.

B

a elaboração de brinquedos, tanto para jogar em grupo como para jogar sozinho.

C

o conhecimento sistematizado e aprofundado de técnicas e táticas, bem como da arbitragem dos mesmos.

D

a identificação das possibilidades de ação com os materiais/objetos e das relações destes com a natureza.

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Q2574099

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574099 Educação Física

Leia o texto a seguir, que trata da metodologia do ensino da educação física quanto à questão da organização do conhecimento e sua abordagem metodológica no ensino fundamental e médio.

“Estruturar um programa de Educação Física ou de outra disciplina e selecionar os seus conteúdos é um problema metodológico básico, uma vez que, quando se aponta o conhecimento e os métodos para sua assimilação, se evidencia a natureza do pensamento teórico que se pretende desenvolver nos alunos.”

SOARES, et al., Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ª Ed. Cortez; São Paulo, 2012

Para essa abordagem, quais seriam os três pilares fundamentais a serem considerados na metodologia do ensino?

A

O conhecimento sistematizado, o tempo pedagógico e, os procedimentos didáticos e pedagógicos.

B

O currículo, as perspectivas de ensino e a realidade dos educandos.

C

O processo de ensino, as práticas em saúde e a diversidade e as desigualdades sociais.

D

Os conteúdos contextualizados, as atividades físicas e os diferentes métodos de ensino.

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Q2574098

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574098 Educação Física

Leia o texto a seguir.

O Livro Metodologia do Ensino da Educação Física é reconhecido pelo campo da educação física como uma abordagem pedagógica preocupada com o ensino dessa disciplina frente às desigualdades sociais que marca o modo de vida capitalista.

SOARES, et al., Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ª Ed. Cortez; São Paulo, 2012.

É possível perceber que os autores defendem que essa disciplina no currículo escolar deve tratar como objeto de ensino

A

o desenvolvimento da aptidão física.

B

as reflexões sobre a cultura corporal.

C

a motricidade humana.

D

as técnicas corporais.

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Q2574097

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574097 Educação Física

Considerando o ensino das práticas corporais na educação física escolar, quais seriam as finalidades do docente para com os estudantes?

A

Tratar metodologicamente os temas da cultura corporal de movimento no sentido de ensinar os estudantes a vivenciarem atividades corporais considerando aos diferentes contextos históricos e culturais presentes na diversidade de modos de vida dos estudantes.

B

Considerar a objetividade materiais e as condições técnicas e táticas dos estudantes nas vivências dos temas da cultura corporal expressas na individualidade biológica e nas questões genotípicas de cada sujeito.

C

Considerar exclusivamente aspectos anatômicos e fisiológicos no trato com o conhecimento dos temas da cultura corporal de movimento, bem como as diferentes dimensões da aptidão física do estudante.

D

Tratar metodologicamente os temas da cultura corporal com ênfase nas atividades físicas, esportivas, exercícios sistematizados estabelecendo níveis de eficiência e eficácia no processo de aprendizagem dessas atividades.

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Q2574096

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574096 Educação Física

Texto associado

Texto 1

O Glossário Temático de Promoção da Saúde, desenvolvido pelo Ministério da Saúde, pela Secretaria-Executiva da Secretaria de Vigilância em Saúde, foi publicado em 2013 e visou construir: “[...] um vocabulário institucional próprio, preciso e consensual, que permite aos gestores, profissionais da saúde e cidadãos terem um entendimento mais eficaz da área da saúde e desenvolverem uma comunicação mais efetiva. Sem ambiguidade, a linguagem dos glossários favorece o desempenho das ações institucionais e maior compreensão sobre a gestão do SUS.”

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. Glossário temático: promoção da saúde / Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. – 1. ed., 2. reimpr. – Brasília: Ministério da Saúde, 2013.

De acordo com o Glossário Temático de Promoção da Saúde, atividade física é

A

toda atividade esportiva sistematizada dentro e fora da escola com objetivos de interferir na aptidão física.

B

toda atividade física planejada, estruturada e repetitiva que tem por objetivo a melhoria e a manutenção de um ou mais componentes da aptidão física.

C

qualquer movimento corporal com controle de intensidade e duração na sistematização biofisiológica.

D

qualquer movimento corporal que produz gastos de energia acima dos níveis de repouso.

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Q2574095

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574095 Educação Física

Texto associado

Texto 1

O Glossário Temático de Promoção da Saúde, desenvolvido pelo Ministério da Saúde, pela Secretaria-Executiva da Secretaria de Vigilância em Saúde, foi publicado em 2013 e visou construir: “[...] um vocabulário institucional próprio, preciso e consensual, que permite aos gestores, profissionais da saúde e cidadãos terem um entendimento mais eficaz da área da saúde e desenvolverem uma comunicação mais efetiva. Sem ambiguidade, a linguagem dos glossários favorece o desempenho das ações institucionais e maior compreensão sobre a gestão do SUS.”

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. Glossário temático: promoção da saúde / Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. – 1. ed., 2. reimpr. – Brasília: Ministério da Saúde, 2013.

No Glossário do Texto 1, o termo Práticas Corporais se relaciona a

A

movimentos físico-esportivos e de treinamento funcional construídos pelos sujeitos e se relacionam com a sistematização em ambientes fechados e estruturados para que haja efeitos positivos na aptidão física dos envolvidos.

B

práticas esportivas de treinamento que visa o rendimento e a superação de recordes e a exacerbação da competição local, nacional e internacional. Geralmente desenvolvidas em espaços laboratoriais e construídos com a finalidade de atender atletas.

C

expressões individuais ou coletivas do movimento corporal, advindo do conhecimento e da experiência em torno do jogo, da dança, do esporte, da luta, da ginástica, construídas de modo sistemático (na escola) ou não sistemático (tempo livre/lazer).

D

manifestações da cultura e da história das técnicas corporais que envolvem a corporalidade humana em ambientes na natureza, e são marcadas pela repetição mecânica dos gestos motores, e são aprendidas na escola por meio de sistematização física, fisiológica e anatômica.

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Q2574094

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574094 Educação Física

Qual dos programas do governo federal relaciona as práticas corporais e atividades físicas como um de seus eixos temáticos, visando à promoção da saúde na escola e se destaca por ser uma política intersetorial?

A

Saúde na escola.

B

Núcleo de saúde da família na escola.

C

Academia da Saúde na escola.

D

Atenção Básica na escola.

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Q2572523

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572523 Educação Física

Marque alternativa correta

A

No século passado, a Educação Física não esteve vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da disciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada.

B

No século passado, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da indisciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada.

C

No século passado, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da disciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada.

D

No século passado, a Educação Física não esteve vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da indisciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada.

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Q2572522

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572522 Educação Física

O termo "esporte de invasão" refere-se a uma categoria de esportes em que duas equipes competem diretamente uma contra a outra, com o objetivo de invadir o território adversário e marcar pontos. Esses esportes geralmente envolvem a posse de uma bola ou objeto similar, que deve ser movido através de diferentes meios para conquistar o território adversário. Assinale alternativa incorreta

A

Futebol

B

Handebol

C

Voleibol

D

Futsal

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Q2572521

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572521 Educação Física

São os esportes que consideram a comparação entre o alcance de índices, que podem ser mensurados com metros, segundos, quilos, etc. Uma característica marcante desses esportes é a quebra de recordes. Essa definição refere-se

A

Esporte de precisão

B

Esporte de marca

C

Esporte de invasão

D

Esporte de rede

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Q2572520

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572520 Educação Física

Segundo Barroso e Darido (2010), o voleibol é uma modalidade esportiva coletiva que apresenta em sua essência o jogo, fator que socioculturalmente motiva e estimula as pessoas, mostrando-se muito propício ao desenvolvimento da sua prática em diferentes etapas da educação. Nesse contexto, o voleibol é uma atividade que pode promover

A

a integração entre os educandos.

B

o desinteresse pelo esporte.

C

contato físico entre os adversários.

D

aplicação de penalt.

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Q2572519

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572519 Educação Física

De acordo com os Parâmetros curriculares Nacionais.

Assinale alternativa incorreta.

A

A Educação Física escolar pode sistematizar situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos o acesso a conhecimentos práticos e conceituais.

B

As habilidades motoras deverão ser aprendidas durante toda a escolaridade, do ponto de vista prático, e não devem ser contextualizadas nos conteúdos dos outros blocos. Do ponto de vista teórico, podem ser observadas e apreciadas principalmente dentro dos esportes, jogos, lutas e danças.

C

A Educação Física permite que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e se enxergue como essa variada combinação de influências está presente na vida cotidiana.

D

A aula de Educação Física pode favorecer a construção de uma atitude digna e de respeito próprio por parte do deficiente e a convivência com ele pode possibilitar a construção de atitudes de solidariedade, de respeito, de aceitação, sem preconceitos.

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Q2572518

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572518 Educação Física

Complete as lacunas:

Gorla, Duarte e Montagner (2008), enfatizam que a Educação Física se mostra como _____________, quando se tem no seu processo educacional a coordenação ___________. A coordenação é um componente complexo e relevante capaz de auxiliar as tomadas de decisões e nortear a elaboração de ____________________nas aulas de Educação Física

A

aliada; global; reprovações

B

desnecessária; espacial; intervenções

C

inútil; pedagógica; provas

D

aliada; motora; intervenções

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Q2572517

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572517 Educação Física

A Educação Física escolar foi incluída no sistema educacional, pela primeira vez, por meio da

A

Parâmetros Curriculares Nacionais.

B

Constituição Federal de 1988.

C

Constituição Federal de 1937.

D

Lei de Diretrizes e Bases da Educação ou Lei nº 9.394/1994.

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Q2572516

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572516 Educação Física

Componentes como esportes, jogos, dança e ginástica são importantes para o desenvolvimento de qualquer criança. Dessa forma, os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam que o professor que, por ventura, excluir de seu repertório estes componentes da cultura corporal de movimento acaba se tornando um

A

profissional irresponsável diante de seus alunos.

B

profissional preocupado com bem estar dos alunos.

C

profissional responsável diante de seus alunos.

D

profissional qualificado que visa desenvolvimento integral dos alunos.

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Q2572515

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572515 Educação Física

Assinale a alternativa correta

A

As Lutas, Artes Marciais e Modalidades Esportivas de Combate, devem ser desmistificadas, não podemos atrelar a elas o rótulo de violentas, pelo contrário elas são atividades importantíssimas no desenvolvimento da humanidade, também não devemos reforçar o estereótipo do sexo frágil. É preciso que todos compreendam essas atividades, que o fato de uma menina gostar de lutas ou futebol, e um menino gostar de dança, não define sua orientação sexual.

B

As Lutas, Artes Marciais e Modalidades Esportivas de Combate, devem ser desmistificadas, e podemos atrelar a elas o rótulo de violentas, são atividades importantíssimas no desenvolvimento da humanidade, também devemos reforçar o estereótipo do sexo frágil. É preciso que todos compreendam essas atividades, que o fato de uma menina gostar de lutas ou futebol, e um menino gostar de dança, não define sua orientação sexual.

C

As Lutas, Artes Marciais e Modalidades Esportivas de Combate, devem ser desmistificadas, não podemos atrelar a elas o rótulo de violentas, pelo contrário elas são atividades importantíssimas no desenvolvimento da humanidade, devemos reforçar o estereótipo do sexo frágil. É preciso que todos compreendam essas atividades, que o fato de uma menina gostar de lutas ou futebol, e um menino gostar de dança, não define sua orientação sexual.

D

As Lutas, Artes Marciais e Modalidades Esportivas de Combate, devem ser desmistificadas, podemos atrelar a elas o rótulo de violentas, não são atividades importante no desenvolvimento da humanidade, também e devemos reforçar o estereótipo do sexo frágil. É preciso que todos compreendam essas atividades, que o fato de uma menina gostar de lutas ou futebol, e um menino gostar de dança, não define sua orientação sexual.

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Q2572514

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572514 Educação Física

Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam objetivos gerais para Educação Física, entre as alternativas assinale a incorreta.

A

participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais;

B

conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade básica do ser humano e um direito do cidadão.

C

adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência;

D

conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e estética corporal que existem nos diferentes grupos sociais, compreendendo sua inserção dentro da cultura em que são produzidos, analisando criticamente os padrões divulgados pela mídia e incentivando o consumismo e o preconceito;

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Q2572513

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572513 Educação Física

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, esse determina que o estudante com deficiência deve estar

A

obrigatoriamente, matriculado em escola particular, objetivando, dessa forma, assegurar o direito de alguns estudantes, sejam eles deficientes ou não, de estarem em convívio socioeducativo, tendo a oportunidade de aprender e participar, sem o crivo da exclusão e da distinção, em que se busca elaborar Políticas Públicas que desenvolvam uma educação de qualidade para todos.

B

obrigatoriamente, matriculado em escola de ensino regular, objetivando, dessa forma, assegurar o direito a todos os estudantes, sejam eles deficientes ou não, de estarem em convívio socioeducativo, tendo a oportunidade de aprender e participar, sem o crivo da exclusão e da distinção, em que se busca elaborar Políticas Públicas que desenvolvam uma educação de qualidade para todos.

C

obrigatoriamente, matriculado em escola de educação especial, objetivando, dessa forma, assegurar o direito a todos os estudantes, isolando-os do convívio socioeducativo, tendo a oportunidade de aprender e participar, sem o crivo da exclusão e da distinção, em que se busca elaborar Políticas Públicas que desenvolvam uma educação de qualidade para todos.

D

obrigatoriamente, matriculado em escola de educação especial, objetivando, dessa forma, assegurar o direito a todos os estudantes, isolando-os do convívio socioeducativo, tendo a oportunidade de aprender e participar, sem o crivo da exclusão e da distinção, em que se busca elaborar Políticas Públicas que não desenvolvam uma educação de qualidade para todos.

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Questões de Concurso Sobre educação física

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