Questões de Concurso Sobre educação física
Foram encontradas 29.426 questões
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384523
Educação Física
“Devemos ensinar aos alunos como ser céticos em
relação ao que assistem na TV. Para isso, eles
devem confrontar as informações vinculadas com
outras fontes e diferenciar o que são fatos e o que
são opiniões nos meios de comunicação.”
Na afirmação acima, Betti (1997) explicita uma das
etapas que ele elaborou para auxiliar o docente no
desenvolvimento do entendimento crítico da mídia
durante as aulas de Educação Física. A passagem
faz referência a qual dessas etapas?
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384522
Educação Física
“O jogo tem sido privilegiado nessa proposta,
considerado seu principal conteúdo, porque,
enquanto joga ou brinca, a criança aprende em um
ambiente lúdico e prazeroso. Já a avaliação caminha
no sentido de se evitar punições, com ênfase no
processo de auto avaliação.”
Na passagem acima, Darido (2011) refere-se a
características centrais de qual abordagem
pedagógica?
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384519
Educação Física
“O jogo (brincar e jogar são sinônimos em diversas
línguas) é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num
processo criativo para modificar, imaginariamente, a
realidade e o presente.” A respeito desse conteúdo,
segundo o Coletivo de Autores (2012), é correto
afirmar:
I. O jogo deve ser entendido como “fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no exercício do pensamento. II. O jogo satisfaz necessidades das crianças, especialmente a necessidade de “ação”. III. Quanto mais rígidas são as regras dos jogos, maior é a exigência de atenção da criança e de regulação da sua própria atividade, tornando o jogo tenso. IV. Ao selecionar os jogos a serem realizados é importante considerar a memória lúdica da comunidade em que o aluno vive.
Está(ão) correta(s):
I. O jogo deve ser entendido como “fator de desenvolvimento”, por estimular a criança no exercício do pensamento. II. O jogo satisfaz necessidades das crianças, especialmente a necessidade de “ação”. III. Quanto mais rígidas são as regras dos jogos, maior é a exigência de atenção da criança e de regulação da sua própria atividade, tornando o jogo tenso. IV. Ao selecionar os jogos a serem realizados é importante considerar a memória lúdica da comunidade em que o aluno vive.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384517
Educação Física
A Educação Física é uma disciplina que trata
pedagogicamente, na escola, do conhecimento de
uma área denominada de cultura corporal. O
conteúdo jogo está presente nessa área de
conhecimento e a sua abordagem no 2º ciclo de
ensino implica em:
Ano: 2016
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Santa Rita - PB
Prova:
FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |
Q1384516
Educação Física
Atualmente coexistem na área várias concepções
pedagógicas, todas elas tendo em comum a
tentativa de romper com o modelo anterior, fruto de
uma etapa recente da Educação Física. Estas
abordagens resultam da articulação de diferentes
teorias psicológicas, sociológicas e concepções
filosóficas. Nesse sentido, qual ou quais autor(es)
serve(em) de base para a Abordagem Crítico-emancipatória?
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343702
Educação Física
Darido (DARIDO; RANGEL,
2008), ao abordar o tema “por que avaliar”,
aponta que a avaliação deve mostrar-se útil
para as partes envolvidas (professores, alunos e
escola), contribuindo para o autoconhecimento
e para a análise das etapas já vencidas,
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343701
Educação Física
Alves (SCARPATO, 2007), ao
tratar do tema esportes coletivos com bola,
comenta que cada esporte possui características
próprias e, em determinado momento, os
professores devem introduzir exercícios para
que os alunos desenvolvam técnicas específicas
de cada esporte. Assinale a alternativa que NÃO
faz parte das sugestões dadas pela autora em
relação aos fundamentos básicos para serem
trabalhados no handebol e basquetebol.
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343700
Educação Física
A Base Nacional Curricular
Comum apresenta os objetivos de
aprendizagem específicos, por prática corporal, em ciclos. Assinale a alternativa que NÃO faz
parte dos objetivos de aprendizagem das
Práticas Corporais Rítmicas, pertencente ao
componente curricular da Educação Física do 4º
Ciclo do Ensino Fundamental, destinadas aos 8º
e 9º anos.
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343699
Educação Física
González e Fraga (2012), ao tratarem das expectativas de aprendizagens em
Educação Física na Educação Básica, as vinculam às dimensões dos conteúdos (conceitual,
procedimental e atitudinal). Analise as assertivas a seguir com base nos apontamentos dos autores
em relação a esse tema.
I. As dimensões conceitual e procedimental permitem direcionar e alinhar a organização das competências e dos conteúdos próprios da Educação Física. II. A dimensão atitudinal depende, em grande medida, do “caldo de cultura” gerado nas interações sociais. III. Cooperação, solidariedade, tolerância, liberdade, igualdade e pacifismo são dimensões das relações humanas que emergem em qualquer momento; por isso, mesmo que possam ser abordadas sob o ponto de vista conceitual, não é possível estabelecer uma sequência de saberes atitudinais a serem ensinados, mas é possível esboçar princípios gerais que favoreçam o bem viver coletivo e o exercício da cidadania.
Quais estão corretas?
I. As dimensões conceitual e procedimental permitem direcionar e alinhar a organização das competências e dos conteúdos próprios da Educação Física. II. A dimensão atitudinal depende, em grande medida, do “caldo de cultura” gerado nas interações sociais. III. Cooperação, solidariedade, tolerância, liberdade, igualdade e pacifismo são dimensões das relações humanas que emergem em qualquer momento; por isso, mesmo que possam ser abordadas sob o ponto de vista conceitual, não é possível estabelecer uma sequência de saberes atitudinais a serem ensinados, mas é possível esboçar princípios gerais que favoreçam o bem viver coletivo e o exercício da cidadania.
Quais estão corretas?
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343696
Educação Física
Soares et al. (2005) sugerem
alguns conteúdos que surgem de grandes temas
da cultura corporal e podem ser vistos em todos
os graus do Ensino Fundamental e Médio, quais
sejam: jogo, esporte, capoeira, ginástica e
dança. Segundo os autores, não há uma ordem
rígida para organizar o programa, colocando
primeiro o jogo, segundo a dança, etc. O
professor pode dar a ordem necessária
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329333
Educação Física
O osso é um tecido vivo, complexo e dinâmico.
Uma forma sólida de tecido conjuntivo, altamente
especializado que forma a maior parte do esqueleto
e é o principal tecido de apoio do corpo. Desse
modo, o osso denominado de rádio é um osso:
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329332
Educação Física
A avaliação na Educação Física deve superar
testes e medidas e ser de utilidade, tanto para o
aluno como para o professor, para que ambos
possam dimensionar os avanços e as dificuldades
dentro do processo de ensino e aprendizagem e,
com isso, torná-lo cada vez mais produtivo (PCN’s
1998). Desse modo, sobre a avaliação é correto
afirmar que:
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329331
Educação Física
A aprendizagem de qualquer habilidade motora
requer a seleção de informações que podem estar
contidas no meio ambiente e/ou fornecidas pelo
professor (LADEWIG, 2000). Assim, durante a
aprendizagem de uma habilidade, um indivíduo
passa por três estágios que são:
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329330
Educação Física
O contexto da prática pedagógica da Educação
Física, antes centrada na prática de esportes e
descontextualizada do processo de formação geral e
profissional dos educandos, passa a ser repensado
e a concepção de Educação Física e seus objetivos
na escola buscam novos horizontes. Desse modo,
sobre a Educação Física enquanto componente
curricular da Educação básica é correto afirmar que
a mesma deve assumir a tarefa de:
I - Ensinar as regras e conceitos dos jogos e modalidades esportivas para que o aluno tenha condições de conhecer como se fundamenta tais atividades. II – Ensinar habilidades motoras e desenvolver capacidades físicas, sempre de acordo com as fases de desenvolvimento em que o educando se encontra. III - Introduzir e integrar o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, em benefício da qualidade da vida.
I - Ensinar as regras e conceitos dos jogos e modalidades esportivas para que o aluno tenha condições de conhecer como se fundamenta tais atividades. II – Ensinar habilidades motoras e desenvolver capacidades físicas, sempre de acordo com as fases de desenvolvimento em que o educando se encontra. III - Introduzir e integrar o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, em benefício da qualidade da vida.
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329329
Educação Física
No final da década de 1970, surgiram
novos movimentos na Educação Física escolar
na perspectiva de se romper com o modelo
mecanicista, esportivista e tradicional, tão presentes
na educação física escolar. Desse modo, observase que atualmente várias concepções permeiam
a educação física escolar. Sobre essas, assinale
a alternativa que caracteriza a abordagem crítico-superadora da Educação Física.
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329325
Educação Física
A presença da Educação Física na Educação
Infantil é considerada um tema bastante polêmico e
desafiador, o qual tem gerado inúmeras discussões,
sendo que tal assunto parece provocar uma certa
tensão entre os diferentes professores que atuam
nesse contexto (generalistas e especialistas)
(AYOUB, 2001). Sobre essa questão, analise as
seguintes afirmações:
I- Os principais argumentos a favor da presença de especialistas de educação física na Educação Infantil advogam a necessidade desse profissional, já que tem sido considerada precária a formação profissional de professores (generalistas) que atuam na educação das crianças pequenas. II- Grande parte dos argumentos contra a presença de especialistas nessa etapa da educação, gira em torno da preocupação de assumirmos, já na Educação Infantil, um modelo “escolarizante”, organizado em disciplinas e afinado com uma abordagem fragmentária de conhecimento que tende a compartimentar a criança. III- A presença de especialistas em Educação Física, por si só garante a integração das ações pedagógicas na Educação Infantil, já que a Educação Física é vista como a responsável pelo o “momento da brincadeira” ou como o “momento do corpo”.
Assinale a alternativa correta.
I- Os principais argumentos a favor da presença de especialistas de educação física na Educação Infantil advogam a necessidade desse profissional, já que tem sido considerada precária a formação profissional de professores (generalistas) que atuam na educação das crianças pequenas. II- Grande parte dos argumentos contra a presença de especialistas nessa etapa da educação, gira em torno da preocupação de assumirmos, já na Educação Infantil, um modelo “escolarizante”, organizado em disciplinas e afinado com uma abordagem fragmentária de conhecimento que tende a compartimentar a criança. III- A presença de especialistas em Educação Física, por si só garante a integração das ações pedagógicas na Educação Infantil, já que a Educação Física é vista como a responsável pelo o “momento da brincadeira” ou como o “momento do corpo”.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329324
Educação Física
Entende-se que o desenvolvimento humano
ocorre em fases previsíveis, com mudanças
esperadas em determinadas faixas etárias. Desse
modo, sobre as fases e estágios de desenvolvimento
propostos por Gallahue e Ozmun (2005) é correto
afirmar que:
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329323
Educação Física
Diversos autores propuseram modelos
representativos dos estágios da aprendizagem
motora e, desse modo, sobre o Estágio Cognitivo, é
correto afirmar que:
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329322
Educação Física
A anatomia está relacionada ao corpo vivo e
vários nomes são usados para descrever diferentes
tipos de movimento realizados pelos segmentos
corporais. Assim, dentre os seguintes movimentos,
qual deles NÃO é realizado pelo braço:
Ano: 2016
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 10ª Região (PB)
Prova:
Quadrix - 2016 - CREF - 10ª Região (PB) - Agente de Fiscalização |
Q1255256
Educação Física
Conforme disposto na Resolução CONFEF nº 023/00, para
exercer as atribuições de sua função, o Profissional de
Educação Física, agente de orientação e fiscalização, deverá
exibir primeiramente seu cartão de Identidade Funcional.
No exercício de suas atribuições, o(s) Profissional(is) de
Educação Física, agente(s) de orientação e fiscalização,
adotarão, entre outras, as seguintes providências:
I. verificar se os prestadores de atividades físicas estão inscritos no Conselho Regional; se as pessoas jurídicas, prestadoras de serviço em atividades físicas, desportivas e similares, estão devidamente regularizadas no Conselho; e se os estágios estão devidamente regularizados conforme resolução vigente do CONFEF;
II. lavrar o Termo de Fiscalização, que deverá ser também assinado pelo Profissional Fiscalizado ou pelo responsável do estabelecimento, da organização ou da pessoa jurídica vistoriada;
III. fazer o relatório de vistoria para cada fiscalização efetuada, elaborando laudo minucioso, que será lavrado em 3 (três) vias, datado e assinado pelo profissional responsável.
Pode-se afirmar que:
I. verificar se os prestadores de atividades físicas estão inscritos no Conselho Regional; se as pessoas jurídicas, prestadoras de serviço em atividades físicas, desportivas e similares, estão devidamente regularizadas no Conselho; e se os estágios estão devidamente regularizados conforme resolução vigente do CONFEF;
II. lavrar o Termo de Fiscalização, que deverá ser também assinado pelo Profissional Fiscalizado ou pelo responsável do estabelecimento, da organização ou da pessoa jurídica vistoriada;
III. fazer o relatório de vistoria para cada fiscalização efetuada, elaborando laudo minucioso, que será lavrado em 3 (três) vias, datado e assinado pelo profissional responsável.
Pode-se afirmar que:
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