“[...] Entre os egípcios, romanos e maias, os jogos eram usados para transmissão de conhecimentos e valores, das gerações mais antigas para as gerações mais novas. No período do cristianismo, os jogos foram desvalorizados uma vez que eram considerados profanos e imortais. No século XVI, os humanistas deram novo valor aos jogos educativos e desenvolveram novas propostas pedagógicas com a utilização dos jogos e brinquedos[...]”. (BARANITA, Isabel Maria da Costa - A importância do Jogo no desenvolvimento da Criança, p. 35).

Assinale a alternativa que não corresponde aos estudiosos que mais deram ênfase ao jogo como ferramenta para educar a criança:

Acerca da dança como: linguagem que permite exteriorizar sentimentos e emoções, expressão da própria vida, assinale a alternativa incorreta:

Segundo Ferreira, em seu livro Dança em cadeira de rodas: os sentidos dos movimentos na dança, “A Carta Europeia do Esporte para Todos procurava criar e consolidar a área do esporte não-formal dentro de uma perspectiva da educação permanente e do desenvolvimento cultural. Sua importância foi decisiva para o impulso das políticas nacionais da Educação Física e do Esporte. [...]. A partir daí, através da Lei nº 6251/75, foram instituídas as normas gerais sobre desportos, sendo oficializada a denominação desporto de massa (Brasil, MEC, 1976)”.

Como resultado da Lei referida pela autora, foi elaborado e implantado um Plano, que concebia o Esporte para Todos. Esse Plano foi denominado:

Sobre a anatomia cardiovascular, assinale a alternativa incorreta.

Os sinais vitais são indicadores indispensáveis do estado de saúde de uma pessoa. Sobre a respiração, marque a opção considerada correta.

Considere as seguintes afirmativas sobre o Handebol e suas regras oficiais.

I. Não mais do que 5 jogadores podem estar presentes na quadra de jogo ao mesmo tempo.

II. Os jogadores suplentes podem entrar na quadra a qualquer momento e repetidamente, sem avisar o secretário/cronometrista, desde que os jogadores que eles vão substituir já tenham saído da quadra.

III. Ao goleiro é permitido, quando na área de gol, tocar a bola com qualquer parte do corpo e deslocar-se com a posse da bola; bem como é permitido sair da área de gol sem a bola e participar da partida na área de jogo.

IV. No manejo da bola, é permitido que um jogador segure a bola durante, no máximo, 3 segundos, inclusive quando ela estiver em contato com o solo.

Está correto o que se afirma em

Em consonância com Valdir Barbanti (1997), existem três etapas que dividem a preparação esportiva, são elas:

A respeito da história oficial do Basquetebol, analise as alternativas e assinale a correta.

Marque a alternativa que apresenta uma regra correta do Futsal, de acordo com as regras oficiais estabelecidas pela Confederação Brasileira de Futebol de Salão.

Segundo as regras básicas da Confederação Brasileira de Voleibol, analise as afirmações a seguir.
I. A parte superior da rede é ajustada a 2,52 metros do solo para os homens e 2,32 metros para as mulheres. II. Para uma partida, a equipe pode ser composta por até 12 jogadores. III. Uma das características do toque é que a bola pode ser tocada com qualquer parte do corpo. IV. A bola enviada para a rede não pode ser recuperada pela equipe. V. Saque é o ato de colocar a bola em jogo, executado pelo jogador de trás à direita, posicionado na zona de saque.
Estão incorretas, APENAS, as afirmações contidas em

O desenvolvimento e o refinamento de padrões motores e de habilidades motoras são influenciados de maneiras complexas. Gallahue e Ozmun (2005) propõem três fatores influenciadores do desenvolvimento motor. São eles:

Durante um exercício contínuo com intensidade de leve a moderada, qual é o principal substrato energético utilizado para gerar energia pelo organismo?

De acordo com a teoria de desenvolvimento motor apresentado em forma de ampulheta por Gallahue E Ozmun (2005), uma criança com faixa etária de 7 a 10 anos encontra-se na Fase Motora Especializada e, mais especificadamente, em qual estágio do desenvolvimento motor?

O estudo das inter-relações culturais e biológicas (ontogenéticas e filogenéticas) no movimento humano é denominado:

“Os autores dessa abordagem defendem a ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física, garantindo a especificidade do seu objeto.”

(DARIDO & RANGEL, 2005)

O trecho acima se refere à abordagem da Educação Física escolar denominada:

Leia atentamente os itens a seguir.

I. Utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio;

II. É baseada no marxismo e neomarxismo;

III. Evita o ensino por etapas e adota a simultaneidade na elaboração dos conteúdos, ou seja, os mesmo conteúdos devem ser trabalhados de maneira mais aprofundada ao longo das séries, sem a visão de pré-requisitos;

IV. É considerada diagnóstica porque pretende ler os dados da realidade, interpretá-los e emitir um juízo de valor.

Marque de forma correta a abordagem da Educação Física escolar que apresenta as características supracitadas.

Assinale a alternativa contendo a palavra que completa adequadamente a lacuna.

“A abordagem da Educação Física escolar denominada __________________ foi o primeiro movimento mais articulado que surgiu a partir da década de 1970, em oposição à vertente mais tecnicista, esportivista e biologicista.”

Qual é a abordagem da Educação Física escolar que tem como finalidade o resgate da cultura popular?

“Transcendência de limites” é o nome dado à sequência de estratégias pela qual os conteúdos da abordagem sejam ensinados, possuindo as seguintes etapas: encenação, problematização, ampliação e reconstrução coletiva do conhecimento.
À qual abordagem da Educação Física escolar o trecho acima faz referência?

O uso do termo "Cineantropometria" aconteceu primeiramente em 1972, em um artigo escrito por Ross. Seu Objetivo maior é a medida do homem , com vistas ao desempenho motor, em uma variedade de perspectivas. Para isso, necessita-se de testes precisos e adequados para analisar corretamente os resultados e empregá-los de maneira certa. Alguns dos objetivos do estudo da Cineantropometria na Educação Física são:

I. Avaliar o estado do indivíduo ao iniciar a programação.
II. Detectar deficiências, permitindo uma orientação no sentido de superá-las.
III. Auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física que, além de motivá-lo possa desenvolver suas aptidões.
IV. Impedir que a atividade física seja um fator de agressão.