Questões de Concurso Comentadas sobre educação física
Foram encontradas 28.927 questões
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Damião - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Damião - PB - Professor - Educação Física |
Q1173275
Educação Física
Sobre os benefícios da atividade física julgue os
itens corretos e marque a alternativa cujo todos os
itens estão corretos.
I- Proporciona sensação de bem-estar. II- Aumenta a frequência cardíaca em repouso. III- Melhora a capacidade pulmonar. IV- Diminuição da massa muscular. V- Diminuição da gordura corporal.
I- Proporciona sensação de bem-estar. II- Aumenta a frequência cardíaca em repouso. III- Melhora a capacidade pulmonar. IV- Diminuição da massa muscular. V- Diminuição da gordura corporal.
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Damião - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Damião - PB - Professor - Educação Física |
Q1173274
Educação Física
No contexto de habilidade motora, habilidade
pode ser entendida como ato ou tarefa, onde, quase
todo ato motor ou movimento, pode ser considerado
uma habilidade. São exemplos de habilidades
motoras básicas de LOCOMOÇÃO, todos os itens
que estão na alternativa.
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Damião - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Damião - PB - Professor - Educação Física |
Q1173272
Educação Física
Na Educação Física e na dança existem alguns
benefícios em comum como: aumento da ................,
fortalecimento da .................., prevenção de
.................., sem contar os efeitos ...................., já
que possibilita um aumento do convívio social,
podendo ajudar a desinibir, além de relaxar,
dentre outros.
O texto deve ser completado com a sequência respectiva que está na alternativa:
O texto deve ser completado com a sequência respectiva que está na alternativa:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Damião - PB
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Damião - PB - Professor - Educação Física |
Q1173271
Educação Física
De acordo com os fundamentos fisiológicos da
Educação Física, o aumento do número de células
durante o período de crescimento da criança é
conhecido como:
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167562
Educação Física
A Educação Física, enquanto componente curricular
obrigatória na Educação de Infância e nos anos iniciais do
Ensino Fundamental (Brasil, 1996), pode e deve se configurar
como um espaço e um tempo valiosos em que às crianças seja
propiciada a oportunidade de expressar, partilhar e
ressignificar suas culturas lúdicas, através de
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167561
Educação Física
Vivências de momentos de lazer e de decisão autônoma das
crianças sobre o seu brincar, estão restritas aos horários de
intervalo e recreação, assim que o corpo e o conhecimento de
si acabam por ser colocados em um lugar secundário na
relação de aprendizagem. Por brincar espontâneo entende-se
aqui o envolvimento de crianças em atividades livres,
escolhidas autonomamente por elas; portanto, atividades não
dirigidas por um adulto. Embora o brincar deva ser promovido
e orientado pelo professor/educador, não é decidido por ele. O
papel deste professor seria então, diante desse brincar
espontâneo, principalmente o de
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167560
Educação Física
A Educação Física começa a se preocupar com a atividade
física e o esporte para pessoas com necessidades
educacionais especiais, aproximadamente, no final dos anos
de 1950 e o enfoque inicial para a prática dessas atividades foi
o médico. Os programas eram denominados ginástica médica
e tinham a finalidade principal de
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167557
Educação Física
Na área da Educação Física, como atividade curricular nas
escolas de educação básica, o jogo compõe sessões de aulas
de diferentes momentos históricos. Entretanto, em sua
diversidade de aparição e mesmo diante de proposições
críticas, o jogo foi, e ainda é, amplamente absorvido pela
esportivização, especialmente pelos mais comuns jogos
esportivos coletivos nas escolas brasileiras, quais sejam,
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167556
Educação Física
Uma manifestação acadêmica da capoeira aconteceu na
Universidade Federal da Bahia quando da implantação da
Prática Desportiva, em atendimento ao Decreto-Lei nº 69.450,
de novembro de 1971 que regulamentou dispositivos da Lei de
Diretrizes e Bases. Tais dispositivos tornaram obrigatória
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167555
Educação Física
A capoeira na escola tem se configurado como um instrumento
diferenciado, no sentido de promover a educação dos jovens
escolares de acordo com o grau de motivação que esses
estudantes apresentam, decorrente, possivelmente, do
estímulo instigante de que os mesmos possam ver, fazer e
contextualizar sua prática, tornando-se sujeitos na construção
de sua história. Outro aspecto realmente significativo é a
possibilidade da total liberdade de participação e expressão. A
capoeira, nos programas de educação física, foi introduzida
praticamente de três formas, quais sejam,
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167554
Educação Física
O processo denominado de Reinvenção da tradição da
capoeira, que deu origem ao que se considera hoje a Capoeira
Moderna, foi encabeçado por inúmeros capoeiristas que
ensinavam essa manifestação no início do século XX, a qual
desembocou na criação de duas modalidades de capoeira até
hoje conhecidas, quais sejam, a
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167553
Educação Física
As pesquisas realizadas com foco nas perspectivas do aluno
com deficiência têm mostrado a importância das interações
sociais para a inclusão nas aulas de Educação Física (EF). Em
estudo realizado com alunos com deficiência física (oito a 12
anos de idade), autores identificaram três temas principais
relacionados com a inclusão em ambientes de prática de
atividade física (esportes e jogos). Apesar de não ter como
foco as aulas de EF escolar, o estudo demonstra que a
percepção de inclusão estava vinculada às oportunidades de
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167551
Educação Física
O exercício da docência nunca é estático ou permanente. A
docência é um processo que se constrói permanentemente,
aliando o espaço da prática com o da reflexão teorizada. Sobre
o assunto é possível afirmar que
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167550
Educação Física
É inegável que a educação física (EF) brasileira nas últimas
décadas alcançou um extraordinário desenvolvimento na
produção científica. Kunz (2003) ressalva que isso não
garantiu efetivamente mudanças das práticas pedagógicas na
EF escolar. Destaca o autor que a produção científica da EF e
as pesquisas empíricas, em especial na escola, praticamente
não tiveram continuidade e aprofundamento, referindo-se às
propostas interventoras, tais como
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167549
Educação Física
Verifica-se que o processo de raciocínio pedagógico do
professor se sustenta em esquemas gerais do conhecimento
de base para a docência que podem ser categorizados em
fontes: o conhecimento da matéria a ser ensinada (conteúdo),
o conhecimento pedagógico geral, o conhecimento do
currículo, conhecimento pedagógico do conteúdo, o
conhecimento dos alunos e de suas características, o
conhecimento dos contextos educativos e o conhecimento dos
objetivos, metas e valores educacionais e de seus
fundamentos filosóficos e históricos. Essas fontes, interrelacionadas, se manifestam em três grandes frentes da base
de conhecimento profissional assim elencadas:
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167548
Educação Física
O sonho da profissionalização esportiva tem apresentado
também como resultado uma iniciação esportiva cada vez
mais precoce, acarretando aumento na concorrência de tempo
entre essa formação e a formação escolar. Em estudo
referente ao tempo destinado à escola e ao futebol na Espanha
e no Brasil, pesquisadores constataram que a destinação de
tempo à prática esportiva no Brasil corresponde a X% das
atividades de jovens entre 14 e 20 anos, enquanto no país
europeu esse tempo é de Y%. Os valores de X e Y equivalem
a quanto se considerarmos que na visão dos autores há uma
inversão de prioridades?
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167547
Educação Física
Apesar da prática esportiva e da participação nas aulas de
Educação Física (EF) estarem inter-relacionadas com a
quantidade de atividade física semanal, ambas não devem ser
tratadas como sinônimos. Sobre o tema, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167545
Educação Física
A Educação Física, enquanto componente curricular
obrigatória na Educação de Infância e nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, pode e deve se configurar como um
espaço e um tempo valiosos em que às crianças seja
propiciada a oportunidade de expressar, partilhar e
ressignificar suas culturas lúdicas através de jogos e
brincadeiras, por exemplo. Nessa perspectiva, autores
enfatizam
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167543
Educação Física
A respeito da avaliação, na abordagem tradicional ela destinase a selecionar e rotular os estudantes a partir de critérios
quantitativos, sendo feita somente no final de um período
predeterminado pela instituição, constituindo-se num
momento terminal, visto que não oferece elementos para
ajudar no processo de aprendizagem do aluno. Afirma-se,
sobre abordagem tradicional de avaliação, que
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF Baiano
Prova:
IDECAN - 2019 - IF Baiano - Professor - Educação Física |
Q1167542
Educação Física
Quando o assunto é Educação Física escolar é possível nos
depararmos com discussões sobre as possibilidades de
avaliar o processo de ensino e aprendizagem enfatizando uma
proposta da avaliação realizada de maneira processual, vista
como parte do processo educativo tendo como finalidade a
promoção das aprendizagens, do uso de diferentes espaços,
tempos e instrumentos que possibilitem aos alunos um
processo de ensino mais adequado. Vários autores
argumentam que esses pressupostos apontam
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