Questões de Concurso
Comentadas sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física
Foram encontradas 1.035 questões
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Física |
Q3153461
Educação Física
A Educação Física escolar desempenha um papel
fundamental na formação integral dos estudantes, indo
além da mera prática de atividades físicas. Sua função
social é multifacetada e abrange diversos aspectos do
desenvolvimento humano. Assinale a alternativa que
melhor define a função social da disciplina de Educação
Física na escola.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Física |
Q3153458
Educação Física
A primeira brasileira em Olimpíadas foi a nadadora Maria
Lenk, que nasceu em São Paulo, em 15 de janeiro de
1915, e participou de Los Angeles 1932 e Berlim 1936,
tornando-se também a primeira atleta olímpica
sul-americana. Ela disputou os 100 metros costa, os 200
metros peito e os 100 metros livre nos Estados Unidos.
Na Alemanha, quando a delegação brasileira já contava
com outras cinco mulheres, Maria Lenk nadou os 200
metros peito.
[Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/esportes/olimpiadas /maria-lenk-foi-a-primeira-atleta-sul-americana-em-olimpiadas/. Ac esso: 10/12/2024].
O fragmento de reportagem aborda uma das inúmeras conquistas da mulher no esporte. Ao longo da história, as mulheres enfrentaram diversas barreiras para participar ativamente do mundo esportivo e tiveram que lutar por seus direitos e reconhecimento. Essas conquistas, por sua vez, impulsionaram mudanças significativas na Educação Física, tornando-a mais inclusiva e equitativa.
Com base nesse tema, analise as assertivas a seguir:
I.As mulheres atletas desafiaram os estereótipos de gênero associados à fraqueza e à passividade, demonstrando força, habilidade e determinação. Essa mudança de percepção contribuiu para a revisão dos conteúdos e metodologias da Educação Física, que passaram a valorizar as capacidades físicas e motoras do gênero feminino em todas as fases da Educação Física no decorrer da história.
II.A Educação Física escolar, contrariando o que era socialmente associado ao gênero feminino, sempre foi um espaço de igualdade de gênero, onde meninos e meninas tiveram as mesmas oportunidades de participação e desenvolvimento nas atividades físicas em espaços escolares.
III.A inclusão do gênero feminino na Educação Física escolar foi um processo gradual e marcado por lutas. As mulheres, ao conquistarem seu espaço, contribuíram para a transformação da área, tornando-a mais democrática e atenta às necessidades e interesses de todos os alunos.
É correto o que se afirma em:
[Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/esportes/olimpiadas /maria-lenk-foi-a-primeira-atleta-sul-americana-em-olimpiadas/. Ac esso: 10/12/2024].
O fragmento de reportagem aborda uma das inúmeras conquistas da mulher no esporte. Ao longo da história, as mulheres enfrentaram diversas barreiras para participar ativamente do mundo esportivo e tiveram que lutar por seus direitos e reconhecimento. Essas conquistas, por sua vez, impulsionaram mudanças significativas na Educação Física, tornando-a mais inclusiva e equitativa.
Com base nesse tema, analise as assertivas a seguir:
I.As mulheres atletas desafiaram os estereótipos de gênero associados à fraqueza e à passividade, demonstrando força, habilidade e determinação. Essa mudança de percepção contribuiu para a revisão dos conteúdos e metodologias da Educação Física, que passaram a valorizar as capacidades físicas e motoras do gênero feminino em todas as fases da Educação Física no decorrer da história.
II.A Educação Física escolar, contrariando o que era socialmente associado ao gênero feminino, sempre foi um espaço de igualdade de gênero, onde meninos e meninas tiveram as mesmas oportunidades de participação e desenvolvimento nas atividades físicas em espaços escolares.
III.A inclusão do gênero feminino na Educação Física escolar foi um processo gradual e marcado por lutas. As mulheres, ao conquistarem seu espaço, contribuíram para a transformação da área, tornando-a mais democrática e atenta às necessidades e interesses de todos os alunos.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Física |
Q3153457
Educação Física
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
estabelece os princípios fundamentais que orientam a
educação no Brasil, incluindo a Educação Física como componente essencial do currículo escolar. Essa
disciplina não apenas promove a saúde e o bem-estar
dos alunos, mas também contribui para o
desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e
motoras. Assim, a Educação Física se torna um espaço
privilegiado para a formação integral do estudante,
alinhando-se aos objetivos da LDB de promover uma
educação de qualidade e inclusiva. Com base na LDB,
qual das alternativas abaixo melhor representa um dos
principais objetivos da Educação Básica no Brasil?
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Educação Infantil |
Q3147102
Educação Física
A respeito do processo ensino-aprendizagem e da avaliação na educação física escolar, julgue o próximo item.
A avaliação é uma reflexão contínua do professor de educação física sobre a escolha de competências, objetivos, conteúdos e estratégias; para os estudantes, ela serve como um instrumento de conscientização sobre suas conquistas, dificuldades e possibilidades.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Educação Infantil |
Q3147100
Educação Física
A respeito do processo ensino-aprendizagem e da avaliação na educação física escolar, julgue o próximo item.
Na abordagem crítico-superadora, a avaliação não se resume a testes, medições, seleção e classificação de alunos, pois considera as finalidades, os conteúdos e a forma.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Anos Iniciais |
Q3147021
Educação Física
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Nas aulas de educação física, as crianças devem aprender a identificar situações de injustiça e preconceito geradas e(ou) presentes no contexto das danças e das demais práticas corporais, bem como discutir alternativas para superá-las.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Anos Iniciais |
Q3147015
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino fundamental para o componente de educação física reafirma a necessidade de que as crianças deem continuidade, nos anos iniciais do ensino fundamental, às experiências em torno do brincar desenvolvidas na educação infantil. No que se refere à unidade temática das danças no âmbito da educação física no ensino fundamental, julgue o próximo item.
Do 3.º ao 5.º ano do ensino fundamental, os estudantes deverão apreender e fruir diferentes estilos de danças, com foco nas danças de salão e urbanas.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Anos Iniciais |
Q3147011
Educação Física
Acerca das possibilidades pedagógicas da educação física quanto a jogos e brincadeiras, julgue o item subsequente.
A experimentação e a fruição em torno de brincadeiras e jogos de matriz africana potencializam o desenvolvimento de competências que valorizam o patrimônio histórico e cultural.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Anos Iniciais |
Q3146981
Educação Física
A respeito do processo de ensino-aprendizagem na educação física e da avaliação, julgue o item que se segue.
No contexto da educação física escolar, as atividades de avaliação devem ser realizadas somente no final de cada período letivo, pois são um instrumento para mensurar o conhecimento adquirido após todo o processo de ensino.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3142519
Educação Física
A avaliação na Educação Física escolar desempenha um papel fundamental no acompanhamento do desenvolvimento dos alunos. Ao planejar e executar atividades, o professor deve ter clareza sobre os objetivos a serem alcançados e os conteúdos a serem trabalhados. Considerando as particularidades da fase de desenvolvimento motor da segunda infância, caracterizada pela combinação de habilidades motoras básicas, assinale a alternativa que mais se aproxima da importância da avaliação na Educação Física escolar para crianças em fase de combinação de habilidades motoras básicas:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Campos Novos - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Educação Física |
Q3140123
Educação Física
O esporte é um conteúdo e recurso pedagógico
amplamente utilizado na Educação Física escolar, uma
vez que pode auxiliar no desenvolvimento motor, na
saúde e na educação do indivíduo. A prática de esportes
na Educação Física pode ser uma ferramenta poderosa
para a transformação didático-pedagógica. Sobre esse
tema, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4328971
Educação Física
Sobre o desenvolvimento motor, assinale a
alternativa que preencha corretamente as lacunas.
Antes da década de 1960, estudos sobre o desenvolvimento motor apresentavam uma perspectiva _______ e propunham que o desenvolvimento seria uma função dos processos biológicos ________, relatando assim uma sequência de mudanças que ocorriam durante a infância. Nessa perspectiva, os cientistas observavam o ________ sem considerar as relações entre diferentes fatores (ambiente e tarefas) que o influenciam.
Antes da década de 1960, estudos sobre o desenvolvimento motor apresentavam uma perspectiva _______ e propunham que o desenvolvimento seria uma função dos processos biológicos ________, relatando assim uma sequência de mudanças que ocorriam durante a infância. Nessa perspectiva, os cientistas observavam o ________ sem considerar as relações entre diferentes fatores (ambiente e tarefas) que o influenciam.
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208483
Educação Física
Relacione os métodos de avaliação em Educação Física com suas
respectivas características e objetivos.
1. Avaliação Formativa. 2. Avaliação Somativa. 3. Autoavaliação. 4. Avaliação Baseada em Competências.
( ) Focada em medir o desempenho do aluno ao final de um período de ensino, geralmente através de testes ou atividades práticas.
( )Processo contínuo que visa identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e ajustar as estratégias de ensino ao longo do curso.
( )Permite que os alunos reflitam sobre seu próprio aprendizado e desenvolvimento, incentivando a autonomia e a responsabilidade.
( )Avalia o grau de desenvolvimento de habilidades e competências específicas, considerando os padrões estabelecidos no currículo.
A sequência CORRETA é:
1. Avaliação Formativa. 2. Avaliação Somativa. 3. Autoavaliação. 4. Avaliação Baseada em Competências.
( ) Focada em medir o desempenho do aluno ao final de um período de ensino, geralmente através de testes ou atividades práticas.
( )Processo contínuo que visa identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e ajustar as estratégias de ensino ao longo do curso.
( )Permite que os alunos reflitam sobre seu próprio aprendizado e desenvolvimento, incentivando a autonomia e a responsabilidade.
( )Avalia o grau de desenvolvimento de habilidades e competências específicas, considerando os padrões estabelecidos no currículo.
A sequência CORRETA é:
Q4149868
Educação Física
A abordagem desenvolvimentista deve evoluir para se tornar mais eficaz no direcionamento das práticas
pedagógicas da Educação Física escolar. A ênfase tradicional no movimento, com foco nos padrões
fundamentais de movimento e nas habilidades básicas, precisa ser expandida para incluir a ação motora,
considerando-se a intencionalidade, o significado e o contexto das atividades físicas.
MANOEL, E. J. A Abordagem Desenvolvimentista da educação física escolar – 20 anos depois: uma visão pessoal. Journal of Physical Education, v. 19, n. 4, 2008 (adaptado).
Conforme a perspectiva da crítica feita no texto, considerando-se um contexto de mediação pedagógica com a Educação Infantil, cabe ao professor de Educação Física
MANOEL, E. J. A Abordagem Desenvolvimentista da educação física escolar – 20 anos depois: uma visão pessoal. Journal of Physical Education, v. 19, n. 4, 2008 (adaptado).
Conforme a perspectiva da crítica feita no texto, considerando-se um contexto de mediação pedagógica com a Educação Infantil, cabe ao professor de Educação Física
Q4149866
Educação Física
Em uma situação de aula, uma docente observou o seguinte: seus planejamentos iniciais previam que
a diversificação antecedesse às mediações que abordassem as combinações das habilidades motoras;
no entanto, logo de início, as crianças mostraram que, além do que as taxonomias do desenvolvimento
motor previam, elas diversificaram e combinaram simultaneamente as habilidades motoras, o que indicou
a necessidade de alterações na perspectiva pedagógica da docente.
EWALD, A. S. A prática pedagógica da educação física com a educação infantil: diálogos entre a sociologia da infância e o comportamento motor. 155f. 2021 (adaptado).
Acerca dessa forma de compreender o trabalho pedagógico da Educação Física no contexto da Educação Infantil, etapa da Educação Básica que difere das demais, a ação didática adequada nesse caso consiste em
EWALD, A. S. A prática pedagógica da educação física com a educação infantil: diálogos entre a sociologia da infância e o comportamento motor. 155f. 2021 (adaptado).
Acerca dessa forma de compreender o trabalho pedagógico da Educação Física no contexto da Educação Infantil, etapa da Educação Básica que difere das demais, a ação didática adequada nesse caso consiste em
Q4149860
Educação Física
As práticas corporais de aventura como conteúdo da Educação Física escolar podem promover expressões
e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de
imprevisibilidade apresentadas quando o praticante interage com um ambiente desafiador. Elas se
caracterizam por explorar as incertezas que o ambiente físico localizado no interior da escola ou fora
dela cria para o praticante.
BRASIL. Base Nacional Curricular Comum. Ministério da Educação, 2017 (adaptado).
Para diminuir ou mitigar os riscos inerentes à prática corporal de aventura na natureza, o professor de Educação Física deve
BRASIL. Base Nacional Curricular Comum. Ministério da Educação, 2017 (adaptado).
Para diminuir ou mitigar os riscos inerentes à prática corporal de aventura na natureza, o professor de Educação Física deve
Q4149854
Educação Física
No início do período letivo, um professor de Educação Física, após aplicar uma avaliação neuromotora
diagnóstica a estudantes da 2ª série do Ensino Médio, identificou que haveria dificuldade em ministrar
para essa turma a unidade temática esportes prevista em seu planejamento semestral, pois os resultados
da avaliação evidenciaram grande variação no nível de desenvolvimento motor dos estudantes. Sabe-se da
importância da relação entre o estímulo neuromotor proporcionado pelo exercício físico e sua adequação ao
nível de desenvolvimento biológico do adolescente. Além disso, é reconhecida a necessidade de processos
avaliativos para o preciso controle na prescrição e na verificação dos benefícios do treinamento físico,
bem como para a correção de déficits de aprendizagem neuromotora.
Considerando essa situação, assinale a opção que indica uma ação docente que atenderia à correta aplicação dos processos avaliativos para o desenvolvimento da temática esportes nessa turma.
Considerando essa situação, assinale a opção que indica uma ação docente que atenderia à correta aplicação dos processos avaliativos para o desenvolvimento da temática esportes nessa turma.
Q4149846
Educação Física
O acesso aos conhecimentos relativos à cultura corporal acontece nas aulas de Educação Física por meio
de práticas corporais como esportes, danças, brincadeiras, jogos, ginásticas, lutas e práticas corporais
de aventura. No caso da Educação de Jovens e Adultos (EJA), torna-se desafiadora a tarefa docente de
propor vivências práticas nas aulas relativas aos conteúdos dessa disciplina.
Considerando-se a especificidade do público da EJA, o direcionamento adequado para o planejamento e a realização de um programa de ensino dessa disciplina consiste em
Considerando-se a especificidade do público da EJA, o direcionamento adequado para o planejamento e a realização de um programa de ensino dessa disciplina consiste em
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595432
Educação Física
Magill (1984) afirma que a determinação da aprendizagem
está relacionada às medidas de desempenho e propõe quatro
categorias para fins de classificação das medidas de
desempenho que podem ser usadas em pesquisa de
comportamento motor. Sendo assim, assinale a alternativa que
apresenta CORRETAMENTE as quatro categorias propostas por
Magill.
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Física |
Q3541710
Educação Física
A Educação Física, desde a sua introdução oficial no sistema educacional brasileiro em 1851 (DARIDO,
2019, p. 01), vem passando por críticas e reflexões acerca de sua identidade, objeto e objetivos no sistema
educacional. Na atualidade, quanto à Educação Física para o ensino médio, todos esses elementos estão
orientados pela BNCC (2018).
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular. Educação é Base – Ensino Médio. MEC: Brasília, 2018. DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. -[Reimpr.] - . Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. HELAL, Ronaldo. O que é sociologia do esporte. São Paulo: Editora Brasiliense, 1990.
Assinale qual alternativa está CORRETA sobre a constituição histórica da Educação Física como prática de intervenção pedagógica no ensino médio:
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular. Educação é Base – Ensino Médio. MEC: Brasília, 2018. DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. -[Reimpr.] - . Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. HELAL, Ronaldo. O que é sociologia do esporte. São Paulo: Editora Brasiliense, 1990.
Assinale qual alternativa está CORRETA sobre a constituição histórica da Educação Física como prática de intervenção pedagógica no ensino médio:
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