Questões de Concurso
Sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física
Foram encontradas 1.291 questões
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393517
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram
criados para subsidiar a elaboração ou a
versão curricular dos estados e municípios,
incentivando a discussão pedagógica
interna às escolas e a elaboração de projetos
educativos, assim como servir de material
de reflexão para a prática dos professores.
Os principais conteúdos para o terceiro e
quarto ciclos da Educação Física Escolar,
contemplados pelos PCNs e elencados na
Dimensão Procedimental, são
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393514
Educação Física
A Educação Física pode significar três
sentidos diferentes, mas inter-relacionados:
uma área de investigação científica, uma
profissão regulamentada e um componente
no currículo das escolas de Educação
Básica. Nesse último sentido, a Educação
Física é entendida como
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393512
Educação Física
A interdisciplinaridade é tratada como prática,
expressando-se na necessidade advinda não
somente do plano acadêmico e científico,
mas atuando também nas dificuldades da
educação fundamental (POMBO, 2006).
De acordo com a citação do autor e os
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino
Médio, assinale a alternativa que apresenta a
definição correta de “Interdisciplinaridade”.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393511
Educação Física
As três dimensões propostas pelos PCNs,
aliadas às aquisições de conhecimento
relativos aos grandes blocos de conteúdos, a
relação do aprender fazer como saber fazer e
o relacionar-se ao fazer, por meio dos jogos,
dos esporte, da ginástica, das atividades
rítmicas e expressivas e dos conhecimentos
sobre o corpo, entre outros, introduzem os
alunos
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393506
Educação Física
As mudanças teórico-metodológicas que
ocorreram ao longo dos anos configuram
a atual concepção de Educação Física,
que deve ser qualificada como área do
conhecimento socialmente relevante,
legitimando a Educação Física no currículo
escolar. Nesse sentido, é correto afirmar que
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343700
Educação Física
A Base Nacional Curricular
Comum apresenta os objetivos de
aprendizagem específicos, por prática corporal, em ciclos. Assinale a alternativa que NÃO faz
parte dos objetivos de aprendizagem das
Práticas Corporais Rítmicas, pertencente ao
componente curricular da Educação Física do 4º
Ciclo do Ensino Fundamental, destinadas aos 8º
e 9º anos.
Q1231743
Educação Física
Em acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem a portadores de deficiências físicas nas aulas de Educação Física, é INCORRETO afirmar:
Q1231738
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, são objetivos gerais da Educação Física no ensino fundamental:
I. Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
II. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
III. Reconhecer condições de trabalho que comprometam os processos de crescimento e desenvolvimento, aceitando para si e para os outros, essa condição de vida.
IV. Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade dispensável ao ser humano e cidadão.
Está(ão) correta(s):
I. Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
II. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
III. Reconhecer condições de trabalho que comprometam os processos de crescimento e desenvolvimento, aceitando para si e para os outros, essa condição de vida.
IV. Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade dispensável ao ser humano e cidadão.
Está(ão) correta(s):
Q1211745
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) sugerem como conteúdo a ser abordado na perspectiva atitudinal dos blocos de conteúdos – “conhecimento sobre o corpo”; “esportes, jogos, lutas e ginásticas” e “atividades rítmicas e expressivas” – para o terceiro e quarto ciclos:
Q1207076
Educação Física
Segundo a LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:
Q1198705
Educação Física
Analise as assertivas abaixo a partir da proposta de Gonzáles e Fraga (2012) sobre a organização curricular para a Educação Física:
I. Para que a Educação Física escolar faça jus à sua condição de componente curricular obrigatório na educação básica, é preciso demarcar a sua finalidade.
II. A finalidade da Educação Física enquanto componente curricular é tratar das possibilidades de movimento dos sujeitos, representações e práticas sociais que constituem a cultura corporal de movimento, estruturada em diversos contextos históricos e, de algum modo, vinculadas ao campo do lazer e da saúde.
III. A Educação Física na escola é um meio para ensinar as demais disciplinas e deve assegurar o desenvolvimento das crianças, propiciando o envolvimento dos alunos com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, a fim de garantir a sua formação integral.
Quais estão corretas?
I. Para que a Educação Física escolar faça jus à sua condição de componente curricular obrigatório na educação básica, é preciso demarcar a sua finalidade.
II. A finalidade da Educação Física enquanto componente curricular é tratar das possibilidades de movimento dos sujeitos, representações e práticas sociais que constituem a cultura corporal de movimento, estruturada em diversos contextos históricos e, de algum modo, vinculadas ao campo do lazer e da saúde.
III. A Educação Física na escola é um meio para ensinar as demais disciplinas e deve assegurar o desenvolvimento das crianças, propiciando o envolvimento dos alunos com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, a fim de garantir a sua formação integral.
Quais estão corretas?
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física |
Q1180601
Educação Física
Durante uma aula de basquete, o professor divide a quadra em
quatro espaços, dois deles contendo as tabelas e dois sem
tabelas. Ele propôs diferentes formas de jogar, utilizando as
tabelas em espaços reduzidos ou mesmo criando novas formas
de se marcar os pontos sem a tabela. A turma, dividida em
grupos, deve experimentar todos os espaços.
Nesse exemplo, vemos representado o trabalho de um importante elemento preconizado pelos PCNs. Assinale-o.
Nesse exemplo, vemos representado o trabalho de um importante elemento preconizado pelos PCNs. Assinale-o.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física |
Q1180595
Educação Física
Os PCNs estabelecem critérios de avaliação de Educação Física
para cada ciclo do Ensino Fundamental, que têm por objetivo
auxiliar o professor a avaliar seus alunos dentro desse processo,
abarcando suas múltiplas dimensões.
Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir.
I. Enfrentar desafios colocados em situações de jogos e competições, respeitando as regras e adotando uma postura cooperativa. II. Participar das atividades respeitando as regras e a organização. II. Valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem.
Está correto o que se afirma em
I. Enfrentar desafios colocados em situações de jogos e competições, respeitando as regras e adotando uma postura cooperativa. II. Participar das atividades respeitando as regras e a organização. II. Valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física |
Q1166045
Educação Física
A respeito do currículo da Educação Física no Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir.
I. A ênfase que é dada aos conteúdos justifica-se pela falta de clareza do professor acerca do próprio currículo.
II. O currículo escolar inclui o método de ensino empregado pelo professor.
III. Conteúdos e objetivos são necessários ao processo educativo e podem, por si, dar conta do processo.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Mesquita - RJ
Prova:
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Educação Física |
Q1164286
Educação Física
Aslutas e as ginásticas pertencemaomesmo bloco de conteúdo
dos esportes e jogos, porém os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs, 1998) de Educação Física ressaltam como
específico dessas práticas, EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Mesquita - RJ
Prova:
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Educação Física |
Q1164279
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (1998) destacam a importância da participação dos alunos na construção do processo de aprendizagem e na seleção dos conteúdos diante da diversidade. O planejamento dos conteúdos deve conter “Conceitos e procedimentos dos Esportes, jogos, lutas e ginásticas”.
Os aspectos histórico-sociais dos jogos e esportes mais atuais e relevantes são destacados quando se estimula:
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Mesquita - RJ
Prova:
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Educação Física |
Q1164274
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (1998) para terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental trazem uma proposta que procura democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da área, buscando ampliar, de uma visão apenas biológica para um trabalho que incorpore as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos. Além de, incorporar, de forma organizada, as principais questões que o professor deve considerar no desenvolvimento de seu trabalho, subsidiando as discussões, os planejamentos e as avaliações da prática de Educação Física.
A seguinte prática pode ser desenvolvida em uma aula de educação física na qual o objetivo principal seja o desenvolvimento cognitivo dos alunos:
Ano: 2016
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberaba - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Professor - Educação Física |
Q1112197
Educação Física
Seguindo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs),
no segundo ciclo, é de se esperar que os alunos já
tenham incorporado a rotina escolar, atuem com maior
independência e dominem uma série de conhecimentos.
No que se refere à Educação Física, eles já têm uma
gama de conhecimentos comum a todos, podem
compreender as regras dos jogos com mais clareza e
têm mais autonomia para se organizarem, aprofundando
e fazendo uma abordagem mais complexa daquilo que
sabem sobre os jogos, brincadeiras, esportes, lutas,
danças e ginásticas.
Nesse contexto, espera-se que ao final do segundo ciclo os alunos sejam capazes de:
Nesse contexto, espera-se que ao final do segundo ciclo os alunos sejam capazes de:
Ano: 2016
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberaba - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Professor - Educação Física |
Q1112195
Educação Física
A imagem corporal é um processo contínuo do ser
desde o nascimento até a morte e está sujeito às
acomodações e modificações do mundo de acordo com
a época presenciada. Nas aulas de Educação Física e
nas vivências de lazer, o universo do multiculturalismo
está ainda mais à mostra, pois os corpos das crianças
e jovens se encontram em exposição, refletindo, muitas
vezes, a sua cultura.
A Educação Física, como componente curricular, encontra-se situada num cenário multicultural – a escola.
Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. Esporte e lazer são conhecimentos e saberes enraizados na cultura que se manifestam como linguagens, formas modernas de significação coletiva do mundo. II. Esporte e lazer são possibilidades éticas e estéticas de humanização, se realizados e praticados como experiências educativas capazes de promover a emancipação e não a alienação. III. Esporte e lazer na dimensão recreativa se destacam pelo potencial sociabilizador, sua capacidade aglutinadora e seu sentido lúdico, possibilitando o entendimento de como e por que as atividades físicas se fazem presentes em praticamente todas as culturas das sociedades modernas.
Estão CORRETAS as afirmativas:
A Educação Física, como componente curricular, encontra-se situada num cenário multicultural – a escola.
Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. Esporte e lazer são conhecimentos e saberes enraizados na cultura que se manifestam como linguagens, formas modernas de significação coletiva do mundo. II. Esporte e lazer são possibilidades éticas e estéticas de humanização, se realizados e praticados como experiências educativas capazes de promover a emancipação e não a alienação. III. Esporte e lazer na dimensão recreativa se destacam pelo potencial sociabilizador, sua capacidade aglutinadora e seu sentido lúdico, possibilitando o entendimento de como e por que as atividades físicas se fazem presentes em praticamente todas as culturas das sociedades modernas.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2016
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberaba - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Professor - Educação Física |
Q1112194
Educação Física
O currículo de Educação Física pode ser traduzido
como um projeto de formação cultural da infância e da
juventude. Como prática da escola, a Educação Física
assume o caráter específico desse lugar, encarnando-o,
onde é esperado que circule, reinvente, estimule,
transmita, produza e pratique cultura.
Considerando esse contexto, ao professor reside a importância da intervenção pedagógica:
I. organizando o ensino de modo que seus alunos possam ter realizado o direito de acesso àquelas práticas, usufruindo desse patrimônio cultural que a todos pertence. II. incentivando a prática corporal, compreendê-la, fazer a crítica dela e, quando for o caso, imprimir-lhe outros significados, baseados especialmente na igualdade de oportunidades, no respeito, na troca solidária, na cooperação, na partilha de afetos. III. convertendo momentos de aprendizagem em tensões e conflitos, exclusão, discriminação e preconceitos.
Estão CORRETAS as intervenções:
Considerando esse contexto, ao professor reside a importância da intervenção pedagógica:
I. organizando o ensino de modo que seus alunos possam ter realizado o direito de acesso àquelas práticas, usufruindo desse patrimônio cultural que a todos pertence. II. incentivando a prática corporal, compreendê-la, fazer a crítica dela e, quando for o caso, imprimir-lhe outros significados, baseados especialmente na igualdade de oportunidades, no respeito, na troca solidária, na cooperação, na partilha de afetos. III. convertendo momentos de aprendizagem em tensões e conflitos, exclusão, discriminação e preconceitos.
Estão CORRETAS as intervenções:
Conheça nossos planos