Questões de Concurso
Sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física
Foram encontradas 1.291 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Professor de Educação Física - Educação Infantil e Anos Iniciais |
Q2459169
Educação Física
Conforme os estudos de Veiga (2009), o Projeto Político-Pedagógico (PPP) amplia a
visão de tempo em duas dimensões: tempo cronológico e tempo pedagógico. Para a autora, o tempo
cronológico é aquele marcado pelo relógio, pelo horário, pelas horas, minutos e segundos. Em relação
ao tempo pedagógico, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Física |
Q2458191
Educação Física
De acordo com o currículo referência de Vitória/Espírito Santo
destinado ao Ensino fundamental (anos finais), a Educação Física
– junto aos demais componentes curriculares – deve se balizar
por uma matriz de saberes baseada em 4 pilares.
São eles:
São eles:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Paraí - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Educação Física |
Q2443650
Educação Física
Conforme a BNCC (2013), considerando apenas objetos de conhecimento para 6º e
7º anos, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Danças de salão.
( ) Lutas do mundo.
( ) Lutas do Brasil.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Danças de salão.
( ) Lutas do mundo.
( ) Lutas do Brasil.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Formoso do Araguaia - TO
Prova:
FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Formoso do Araguaia - TO - Professor PEB - II Educação Física |
Q2440799
Educação Física
Atualmente, concebe-se a existência de algumas
abordagens para a Educação Física escolar no
Brasil que resultam da articulação de diferentes
teorias psicológicas, sociológicas e concepções
filosóficas. Nesse contexto, assinale a assertiva
correta.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Travesseiro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Física |
Q2396296
Educação Física
Com relação à metodologia e aos procedimentos de
ensino adotados dentro da educação física nas etapas do
ensino fundamental, numerar a 2ª coluna de acordo com a
1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
(1) Educação Física no Ensino Fundamental Anos Iniciais. (2) Educação Física no Ensino Fundamental Anos Finais.
( ) Nessa fase, os conhecimentos sobre o corpo devem ser aprofundados quanto a fatores bioquímicos e anatomofisiológicos, questões posturais e estilos de vida.
( ) Nesta etapa, o principal objetivo da educação física é ampliar o repertório motor, desenvolver habilidades motoras variadas, bem como habilidade sociais, como o respeito mútuo, cooperação e trabalho em equipe.
( ) Todas as modalidades devem ser trabalhadas nesta etapa, possibilitando a expressão de sentimentos, afetos e emoções, além da perspectiva social e histórica de cada prática apresentada em aula.
( ) Questões como respeito, solidariedade, cooperação, respeito às diferenças e às culturas devem ser abordadas em aula em todos os temas desenvolvidos, utilizando-se do diálogo como maneira de mediar e resolver conflitos.
(1) Educação Física no Ensino Fundamental Anos Iniciais. (2) Educação Física no Ensino Fundamental Anos Finais.
( ) Nessa fase, os conhecimentos sobre o corpo devem ser aprofundados quanto a fatores bioquímicos e anatomofisiológicos, questões posturais e estilos de vida.
( ) Nesta etapa, o principal objetivo da educação física é ampliar o repertório motor, desenvolver habilidades motoras variadas, bem como habilidade sociais, como o respeito mútuo, cooperação e trabalho em equipe.
( ) Todas as modalidades devem ser trabalhadas nesta etapa, possibilitando a expressão de sentimentos, afetos e emoções, além da perspectiva social e histórica de cada prática apresentada em aula.
( ) Questões como respeito, solidariedade, cooperação, respeito às diferenças e às culturas devem ser abordadas em aula em todos os temas desenvolvidos, utilizando-se do diálogo como maneira de mediar e resolver conflitos.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Cordisburgo - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Cordisburgo - MG - Professor de Educação Física |
Q2377741
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular estrutura a
unidade temática esportes utilizando um modelo de
classificação baseado na lógica interna, tendo como
referência os critérios de cooperação, interação com o
adversário, desempenho motor e objetivos táticos da
ação. O documento norteador distribui as modalidades
esportivas em categorias, privilegiando as ações
motoras intrínsecas, reunindo esportes que apresentam
exigências motrizes semelhantes no desenvolvimento
de suas práticas.
O esporte classificado como técnico-combinatório
O esporte classificado como técnico-combinatório
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Professor(a) de Educação Física |
Q2352829
Educação Física
Analise as informações a seguir:
I. Do ponto de vista Sociológico, os conteúdos Referentes à Educação Física Escolar cumprem um objetivo muito claro: abordar aspectos sociais das atividades físicas que, direta e indiretamente, ajudem a entender as transformações na maneira como as pessoas lidam com a saúde, exclusivamente física.
II. Muito se tem falado, seja na literatura especializada em Educação Física, seja em disciplinas que a tomam como objeto de estudo, que a relação entre atividades físicas e bem-estar depende de uma série de fatores, especialmente quando se fala de práticas específicas. A questão é que, esses fatores se apresentam apenas no campo biológico.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Do ponto de vista Sociológico, os conteúdos Referentes à Educação Física Escolar cumprem um objetivo muito claro: abordar aspectos sociais das atividades físicas que, direta e indiretamente, ajudem a entender as transformações na maneira como as pessoas lidam com a saúde, exclusivamente física.
II. Muito se tem falado, seja na literatura especializada em Educação Física, seja em disciplinas que a tomam como objeto de estudo, que a relação entre atividades físicas e bem-estar depende de uma série de fatores, especialmente quando se fala de práticas específicas. A questão é que, esses fatores se apresentam apenas no campo biológico.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vargem Alta - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Educação Infantil e Ensino Fundamental – Educação Física |
Q4273402
Educação Física
Considere as afirmativas relacionadas ao tema
Educação Física escolar e cidadania, de acordo com os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998).
Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A concepção de cultura corporal de movimento amplia a contribuição da Educação Física escolar para o pleno exercício da cidadania, na medida em que, tomando seus conteúdos e as capacidades que se propõe a desenvolver como produtos socioculturais, afirma como direito de todos o acesso e a participação no processo de aprendizagem.
(__)O princípio da inclusão do aluno é o eixo fundamental que norteia a concepção e a ação pedagógica da Educação Física escolar, considerando todos os aspectos ou elementos, seja na sistematização de conteúdos e objetivos, seja no processo de ensino e aprendizagem, para evitar a exclusão ou alienação na relação com a cultura corporal de movimento.
(__)No âmbito da Educação Física, os conhecimentos construídos devem possibilitar a análise crítica dos valores sociais, como os padrões de beleza e saúde, desempenho, competição exacerbada, que se tornaram dominantes na sociedade, e do seu papel como instrumento de exclusão e discriminação social.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
(__)A concepção de cultura corporal de movimento amplia a contribuição da Educação Física escolar para o pleno exercício da cidadania, na medida em que, tomando seus conteúdos e as capacidades que se propõe a desenvolver como produtos socioculturais, afirma como direito de todos o acesso e a participação no processo de aprendizagem.
(__)O princípio da inclusão do aluno é o eixo fundamental que norteia a concepção e a ação pedagógica da Educação Física escolar, considerando todos os aspectos ou elementos, seja na sistematização de conteúdos e objetivos, seja no processo de ensino e aprendizagem, para evitar a exclusão ou alienação na relação com a cultura corporal de movimento.
(__)No âmbito da Educação Física, os conhecimentos construídos devem possibilitar a análise crítica dos valores sociais, como os padrões de beleza e saúde, desempenho, competição exacerbada, que se tornaram dominantes na sociedade, e do seu papel como instrumento de exclusão e discriminação social.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vargem Alta - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Educação Infantil e Ensino Fundamental – Educação Física |
Q4273400
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta
dentro da unidade temática Esportes sete categorias,
uma dessas é a de esporte de Rede/quadra dividida ou
parede de rebote. Nessa categoria a BNCC cita como
exemplo a (s) modalidade (s):
I.Badminton. II.Pelota basca. III.Softbol. IV.Críquete.
É correto o que se afirma em:
I.Badminton. II.Pelota basca. III.Softbol. IV.Críquete.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vargem Alta - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Educação Infantil e Ensino Fundamental – Educação Física |
Q4273397
Educação Física
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) as
competências específicas de Educação Física para o
Ensino Fundamental são, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Foz do Jordão - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Foz do Jordão - PR - Professor de Educação Física |
Q4265137
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) é um documento de caráter normativo
que define o conjunto orgânico e progressivo
de aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das
etapas e modalidades da Educação Básica, de
modo a que tenham assegurados seus
direitos de aprendizagem e desenvolvimento,
em conformidade com o que preceitua o Plano
Nacional de Educação (PNE). Ao longo da
Educação Básica, as aprendizagens
essenciais definidas na BNCC devem
concorrer para assegurar aos estudantes o
desenvolvimento de dez competências gerais,
que consubstanciam, no âmbito pedagógico,
os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento. A respeito das
competências gerais da educação básica
analise as afirmativas e assinale a alternativa
correta:
I - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva é uma competência geral da educação básica.
II - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários é uma competência geral da educação básica.
III - Na Educação Básica, única e exclusivamente o Ensino Médio, os alunos devem desenvolver as dez competências gerais da Educação Básica, que pretendem assegurar, como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que vise à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
IV - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza é uma competência geral da educação básica.
I - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva é uma competência geral da educação básica.
II - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários é uma competência geral da educação básica.
III - Na Educação Básica, única e exclusivamente o Ensino Médio, os alunos devem desenvolver as dez competências gerais da Educação Básica, que pretendem assegurar, como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que vise à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
IV - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza é uma competência geral da educação básica.
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG - Professor de Educação Física |
Q4237058
Educação Física
O currículo cultural da Educação Física deve ser considerado
potencialmente a favor do direito às diferenças, mesmo que os professores
enfrentem dificuldades em abordá-las, uma vez que tal currículo
deliberadamente promove o confronto e abre espaço para que os alunos e
alunas externem e analisem os sentimentos e impressões pessoais que
eclodem nos momentos de divergência. Nesse sentido, assinale a alternativa
INCORRETA.
Q4230853
Educação Física
Texto associado
Uma perspectiva cultural da educação física
reconhece que a dança, assim como qualquer outra atividade
da cultura corporal, é uma expressão de diversas relações
sociais, culturais e de etnias, influenciadas pelos modos de
produção de determinada época. Essa dimensão
histórico-cultural da dança leva os professores a considerar
que seu ensino pode ser uma ferramenta fundamental para a
análise crítica dessas relações (NASCIMENTO, 2018).
NASCIMENTO, C. P. Os significados das atividades da cultura corporal e
os objetos de ensino da educação física. Ensaios. Movimento 24 (2), Apr-Jun
2018.
Com base no texto, julgue (C ou E) o item a seguir.
A dança merece um espaço no currículo da educação
física como uma forma de expressão artística e de
vivência cultural.
Q4230850
Educação Física
Texto associado
Uma perspectiva cultural da educação física
reconhece que a dança, assim como qualquer outra atividade
da cultura corporal, é uma expressão de diversas relações
sociais, culturais e de etnias, influenciadas pelos modos de
produção de determinada época. Essa dimensão
histórico-cultural da dança leva os professores a considerar
que seu ensino pode ser uma ferramenta fundamental para a
análise crítica dessas relações (NASCIMENTO, 2018).
NASCIMENTO, C. P. Os significados das atividades da cultura corporal e
os objetos de ensino da educação física. Ensaios. Movimento 24 (2), Apr-Jun
2018.
Com base no texto, julgue (C ou E) o item a seguir.
A dança na educação física é apenas um modo de
estudar o movimento com um único olhar de
performance artística.
Q4230811
Educação Física
Texto associado
Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas
como fenômeno cultural dinâmico, diversificado,
pluridimensional, singular e contraditório. Desse modo, é
possível assegurar aos alunos a (re)construção de um
conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua
consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos
para o cuidado de si e dos outros, e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal de
movimento em diversas finalidades humanas, favorecendo
sua participação de forma confiante e autoral na sociedade.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
A respeito das competências específicas de educação física
para o ensino fundamental, julgue (C ou E) o item a seguir.
É importante para os alunos compreenderem a origem
da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a
organização social e individual, uma vez que isso
promove a compreensão da história e das tradições das
práticas corporais.
Q4230810
Educação Física
Texto associado
Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas
como fenômeno cultural dinâmico, diversificado,
pluridimensional, singular e contraditório. Desse modo, é
possível assegurar aos alunos a (re)construção de um
conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua
consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos
para o cuidado de si e dos outros, e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal de
movimento em diversas finalidades humanas, favorecendo
sua participação de forma confiante e autoral na sociedade.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
A respeito das competências específicas de educação física
para o ensino fundamental, julgue (C ou E) o item a seguir.
É irrelevante que os estudantes usufruam das práticas
corporais de forma autônoma durante o ensino
fundamental, visto que são muito jovens para o
desenvolvimento da responsabilidade pessoal e do
senso de independência.
Q4230809
Educação Física
Texto associado
Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas
como fenômeno cultural dinâmico, diversificado,
pluridimensional, singular e contraditório. Desse modo, é
possível assegurar aos alunos a (re)construção de um
conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua
consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos
para o cuidado de si e dos outros, e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal de
movimento em diversas finalidades humanas, favorecendo
sua participação de forma confiante e autoral na sociedade.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
A respeito das competências específicas de educação física
para o ensino fundamental, julgue (C ou E) o item a seguir.
É indispensável que os estudantes experimentem e
desfrutem diferentes práticas corporais no ensino
fundamental, pois o foco deve ser em atividades que
promovam o desenvolvimento de suas habilidades
motoras.
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230799
Educação Física
A educação física escolar brasileira tematiza e “pedagogiza” elementos da cultura corporal,
trazendo historicamente a capacidade expressiva do corpo humano para o contexto educacional. Um
conteúdo tradicional na educação física escolar é a dança, que faz parte da história e da cultura da
humanidade, estando imbricada com esta, pois todos os povos humanos se expressam por meio da
dança em suas diferentes formas e manifestações. É fundamental que os docentes da educação física
possuam o repertório didático, pedagógico e metodológico necessários para o desenvolvimento do
ensino com os diferentes educandos nos diversos anos do ensino fundamental.
Contemporaneamente, conforme a BNCC, deve ser propiciado aos educandos do 3º ao 5º anos do
ensino fundamental acesso aos objetos de conhecimento denominados como danças do Brasil e do
mundo. Na perspectiva de consolidar tal diretriz, existem várias danças da região centro-oeste
brasileira que podem ser “pedagogizadas” para o contexto escolar. Exemplos dessas danças são
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230798
Educação Física
A educação física constitui-se como componente curricular fundamental do sistema educacional
brasileiro, possuindo papel importante no processo de formação dos estudantes ao longo de toda a
educação básica. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ressalta que a educação física deve
garantir aos educandos o desenvolvimento pleno de competências específicas. Para tanto, são
elencados os objetos de conhecimento que devem ser distribuídos entre as diferentes unidades
temáticas ao longo de todos os anos do ensino fundamental. Ao analisarmos a unidade temática
“brincadeiras e jogos”, verificamos a presença de objetos de conhecimentos específicos distribuídos
ao longo de todo o ensino fundamental. Constituem objeto de conhecimento indicado para o 6º e o 7º
anos do ensino fundamental os jogos
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230797
Educação Física
A educação física escolar brasileira, tanto na perspectiva histórica quanto na perspectiva legal,
“pedagogiza” elementos da cultura corporal. Um desses elementos confunde-se com a própria
identidade basilar desta disciplina escolar, visto que inicialmente a educação física foi denominada
como ginástica. A ginástica, ao longo das décadas, vem evoluindo e adaptando-se a novos contornos
e contextos sociais e continua sendo um dos campos de conhecimento fundamentais da educação
física escolar, chegando contemporaneamente como uma das unidades temáticas do currículo oficial
nacional. Nesta perspectiva e com base na literatura da área, identificamos um tipo específico de
ginástica que, devido a sua abrangência e potencial educativo, deve se fazer presente nas práticas da
educação física escolar brasileira. Essa ginástica agrupa práticas corporais que têm como elemento
organizador a utilização das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, possibilitando a
interação social, a socialização das aprendizagens dos sujeitos e a não competitividade, sendo
constituída por exercícios individuais ou coletivos, exercícios no ar (saltos), com aparelhos (cordas,
elásticos, fitas e trapézios) e combinando um conjunto amplo de movimentos (piruetas, paradas de
mão, rolamentos, pirâmides humanas, pontes). O elemento da cultura corporal acima definido é
denominado de ginástica
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