Questões de Concurso
Comentadas sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física
Foram encontradas 938 questões
Ano: 2016
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Goiânia - GO
Prova:
IV - UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II -Educação Física |
Q2767136
Educação Física
De acordo com as Diretrizes Curriculares da Secretaria Municipal de Educação de Goiânia (2008), o papel da Educação Física, a ser efetivado por meio de vivências teórico-práticas da cultura corporal, deve conduzir os alunos à autoeducação corporal e à autoformação do sujeito social. Para isso, o método pedagógico deve constituir-se, segundo o pensamento crítico, e estruturar-se:
Ano: 2016
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Goiânia - GO
Prova:
IV - UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II -Educação Física |
Q2767131
Educação Física
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física (BRASIL, 1998), os conteúdos devem estar organizados em três blocos. O significado dado ao bloco atitudinal refere-se
Ano: 2016
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Uniflor - PR
Prova:
FAFIPA - 2016 - Prefeitura de Uniflor - PR - Professor Educação Física |
Q2734882
Educação Física
Quais são as dimensões previstas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para a abordagem dos conteúdos de Educação Física?
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393533
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram que a avaliação deve ser tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo produtivo. Em relação a esse assunto, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A avaliação do ensino e da aprendizagem em Educação Física deve ter um caráter participativo, através de uma ação contínua, priorizando os aspectos qualitativos e quantitativos abordados no processo de aquisição de conhecimentos.
II. A avaliação em Educação Física deve possibilitar um diagnóstico que possa contribuir para que haja uma melhora do processo de ensino e aprendizagem como um todo.
III. A avaliação tem como foco principal informar o aluno e o professor da presença ou ausência de conhecimento, diagnosticando, no final do processo de ensino-aprendizagem, as dificuldades apresentadas e almejando a precisão de resultados.
IV. A avaliação deve ser vista como um instrumento que possibilite acompanhar a aprendizagem obtida pelo aluno e um mecanismo que proporcione realizar uma autoavaliação da prática pedagógica exercida pelo professor.
V. A avaliação segue uma regra pré-estabelecida, para avaliar de forma justa todos os alunos, observando as dificuldades, as diferenças e salientando os pontos fracos para servir de estímulo de crescimento a todos que ainda estão aquém do esperado.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393529
Educação Física
Os Temas transversais, contemplam os
problemas da sociedade brasileira, buscando
em sua abordagem encontrar soluções
e conscientizar os sujeitos acerca dessa
necessidade, por isso são trabalhados na
escola por todas as disciplinas escolares,
inclusive pela Educação Física. Os temas
transversais citados pelos PCNs (BRASIL,
1997; 1998) são:
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393525
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais do Ensino Médio, na Educação
Física, os conceitos estruturantes e as
competências mais diretamente relacionadas
a cada um deles podem traduzir-se de acordo
com três eixos que organizam a disciplina no
Ensino Médio da seguinte forma:
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393518
Educação Física
Três aspectos da proposta dos PCNs na área
da Educação Física representam relevância
para a melhoria da qualidade das aulas, para
todos os alunos, ressaltando a importância
da articulação das dimensões dos conteúdos,
relacionando-os com os problemas sociais,
e integrando o cidadão na esfera da cultura
corporal. Neste sentido, os três aspectos
dessa proposta são:
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393517
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram
criados para subsidiar a elaboração ou a
versão curricular dos estados e municípios,
incentivando a discussão pedagógica
interna às escolas e a elaboração de projetos
educativos, assim como servir de material
de reflexão para a prática dos professores.
Os principais conteúdos para o terceiro e
quarto ciclos da Educação Física Escolar,
contemplados pelos PCNs e elencados na
Dimensão Procedimental, são
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393514
Educação Física
A Educação Física pode significar três
sentidos diferentes, mas inter-relacionados:
uma área de investigação científica, uma
profissão regulamentada e um componente
no currículo das escolas de Educação
Básica. Nesse último sentido, a Educação
Física é entendida como
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393512
Educação Física
A interdisciplinaridade é tratada como prática,
expressando-se na necessidade advinda não
somente do plano acadêmico e científico,
mas atuando também nas dificuldades da
educação fundamental (POMBO, 2006).
De acordo com a citação do autor e os
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino
Médio, assinale a alternativa que apresenta a
definição correta de “Interdisciplinaridade”.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393511
Educação Física
As três dimensões propostas pelos PCNs,
aliadas às aquisições de conhecimento
relativos aos grandes blocos de conteúdos, a
relação do aprender fazer como saber fazer e
o relacionar-se ao fazer, por meio dos jogos,
dos esporte, da ginástica, das atividades
rítmicas e expressivas e dos conhecimentos
sobre o corpo, entre outros, introduzem os
alunos
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - IF-BA - Professor de Educação Física |
Q1393506
Educação Física
As mudanças teórico-metodológicas que
ocorreram ao longo dos anos configuram
a atual concepção de Educação Física,
que deve ser qualificada como área do
conhecimento socialmente relevante,
legitimando a Educação Física no currículo
escolar. Nesse sentido, é correto afirmar que
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física |
Q1343700
Educação Física
A Base Nacional Curricular
Comum apresenta os objetivos de
aprendizagem específicos, por prática corporal, em ciclos. Assinale a alternativa que NÃO faz
parte dos objetivos de aprendizagem das
Práticas Corporais Rítmicas, pertencente ao
componente curricular da Educação Física do 4º
Ciclo do Ensino Fundamental, destinadas aos 8º
e 9º anos.
Q1231743
Educação Física
Em acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem a portadores de deficiências físicas nas aulas de Educação Física, é INCORRETO afirmar:
Q1231738
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, são objetivos gerais da Educação Física no ensino fundamental:
I. Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
II. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
III. Reconhecer condições de trabalho que comprometam os processos de crescimento e desenvolvimento, aceitando para si e para os outros, essa condição de vida.
IV. Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade dispensável ao ser humano e cidadão.
Está(ão) correta(s):
I. Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
II. Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
III. Reconhecer condições de trabalho que comprometam os processos de crescimento e desenvolvimento, aceitando para si e para os outros, essa condição de vida.
IV. Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade dispensável ao ser humano e cidadão.
Está(ão) correta(s):
Q1211745
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) sugerem como conteúdo a ser abordado na perspectiva atitudinal dos blocos de conteúdos – “conhecimento sobre o corpo”; “esportes, jogos, lutas e ginásticas” e “atividades rítmicas e expressivas” – para o terceiro e quarto ciclos:
Q1207076
Educação Física
Segundo a LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:
Q1198705
Educação Física
Analise as assertivas abaixo a partir da proposta de Gonzáles e Fraga (2012) sobre a organização curricular para a Educação Física:
I. Para que a Educação Física escolar faça jus à sua condição de componente curricular obrigatório na educação básica, é preciso demarcar a sua finalidade.
II. A finalidade da Educação Física enquanto componente curricular é tratar das possibilidades de movimento dos sujeitos, representações e práticas sociais que constituem a cultura corporal de movimento, estruturada em diversos contextos históricos e, de algum modo, vinculadas ao campo do lazer e da saúde.
III. A Educação Física na escola é um meio para ensinar as demais disciplinas e deve assegurar o desenvolvimento das crianças, propiciando o envolvimento dos alunos com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, a fim de garantir a sua formação integral.
Quais estão corretas?
I. Para que a Educação Física escolar faça jus à sua condição de componente curricular obrigatório na educação básica, é preciso demarcar a sua finalidade.
II. A finalidade da Educação Física enquanto componente curricular é tratar das possibilidades de movimento dos sujeitos, representações e práticas sociais que constituem a cultura corporal de movimento, estruturada em diversos contextos históricos e, de algum modo, vinculadas ao campo do lazer e da saúde.
III. A Educação Física na escola é um meio para ensinar as demais disciplinas e deve assegurar o desenvolvimento das crianças, propiciando o envolvimento dos alunos com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, a fim de garantir a sua formação integral.
Quais estão corretas?
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física |
Q1180601
Educação Física
Durante uma aula de basquete, o professor divide a quadra em
quatro espaços, dois deles contendo as tabelas e dois sem
tabelas. Ele propôs diferentes formas de jogar, utilizando as
tabelas em espaços reduzidos ou mesmo criando novas formas
de se marcar os pontos sem a tabela. A turma, dividida em
grupos, deve experimentar todos os espaços.
Nesse exemplo, vemos representado o trabalho de um importante elemento preconizado pelos PCNs. Assinale-o.
Nesse exemplo, vemos representado o trabalho de um importante elemento preconizado pelos PCNs. Assinale-o.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física |
Q1180595
Educação Física
Os PCNs estabelecem critérios de avaliação de Educação Física
para cada ciclo do Ensino Fundamental, que têm por objetivo
auxiliar o professor a avaliar seus alunos dentro desse processo,
abarcando suas múltiplas dimensões.
Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir.
I. Enfrentar desafios colocados em situações de jogos e competições, respeitando as regras e adotando uma postura cooperativa. II. Participar das atividades respeitando as regras e a organização. II. Valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem.
Está correto o que se afirma em
I. Enfrentar desafios colocados em situações de jogos e competições, respeitando as regras e adotando uma postura cooperativa. II. Participar das atividades respeitando as regras e a organização. II. Valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem.
Está correto o que se afirma em
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