Questões de Educação Física - Modalidades Esportivas para Concurso - Página 36

Q3714000

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Karatê Escolar |

Q3714000 Educação Física

Na pedagogia do karatê, a compreensão das características técnicas dos chutes fundamentais é essencial para o planejamento de progressões didáticas adequadas ao desenvolvimento motor dos praticantes. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os chutes com suas respectivas descrições técnicas:

Primeira coluna: técnica de chute

1.Mae-gueri
2.Mawashi-gueri
3.Yoko-gueri

Segunda coluna: descrição técnica

(__)Chute lateral com movimento de extensão à altura do quadril.
(__)Chute frontal que se inicia com elevação do joelho e finaliza com extensão completa da perna.
(__)Chute circular com movimento chicoteado com a perna de fora para dentro.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 2 − 3.

B

2 − 3 − 1.

C

3 − 1 − 2.

D

3 − 2 − 1.

E

1 − 3 − 2.

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Q3713987

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Karatê Escolar |

Q3713987 Educação Física

O Movimento Ginástico Europeu teve papel fundamental na sistematização e disseminação da ginástica moderna, com diferentes escolas desenvolvendo métodos específicos de acordo com seus contextos históricos e objetivos. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as escolas ginásticas com suas respectivas características principais:

Primeira coluna: escola ginástica

1.Método Alemão
2.Método Sueco 3.Método Francês
4.Método Inglês

Segunda coluna: características

(__)Fundamentado no cientificismo e voltado ao desenvolvimento biológico, com ênfase no eugenismo para formar uma população forte e livre de doenças.
(__)Caracterizado pelo desenvolvimento do espírito esportivo, focado na ginástica competitiva e no alcance de recordes.
(__)Apresentava caráter nacionalista, disciplinador e patriótico, com exercícios voltados ao preparo da população para a guerra e defesa territorial.
(__)Visava a formação do cidadão combatente, com ênfase no fortalecimento das forças físicas, psíquicas e morais, sendo legitimado nas escolas militares.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2 − 4 − 1 − 3.

B

2 − 3 − 4 − 1.

C

3 − 4 − 2 − 1.

D

4 − 2 − 1 − 3.

E

3 − 1 − 4 − 2.

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Q3713260

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Judô Escolar |

Q3713260 Educação Física

O desenvolvimento de sistemas de ataque eficientes no judô requer do professor conhecimento aprofundado sobre os princípios técnico-táticos que fundamentam a elaboração de estratégias ofensivas. A estruturação pedagógica de sequências de golpes e a compreensão dos elementos que determinam a eficácia do ataque são essenciais para a formação de praticantes competentes tanto no aspecto técnico quanto tático. Considerando os fundamentos que caracterizam um sistema de ataque eficiente no judô, assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos essenciais que devem ser observados no planejamento e execução de ações ofensivas:

A

A precisão para adequação mecânica do golpe às características do adversário, a velocidade para impedir tempo de reação defensiva e a variabilidade para incluir golpes que causem desequilíbrio em direções diferentes permitindo combinações.

B

A complexidade para dificultar a compreensão do adversário através de movimentos elaborados, a imprevisibilidade total sem planejamento prévio e a força bruta como elemento determinante independente da técnica aplicada.

C

A potência para maximizar a força aplicada independentemente da postura do adversário, a previsibilidade para estabelecer padrões reconhecíveis de movimentação e a unidirecionalidade para concentrar todos os ataques em uma única direção de projeção.

D

A adaptabilidade para modificar completamente a técnica durante a execução, a hesitação para confundir o oponente com pausas prolongadas e a repetição do mesmo golpe consecutivamente até que o adversário o memorize.

E

A lentidão para permitir ao adversário perceber o golpe e reagir adequadamente, a rigidez para manter sempre a mesma forma técnica e a simplicidade para utilizar um único golpe durante toda a competição.

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Q3713257

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Judô Escolar |

Q3713257 Educação Física

No planejamento pedagógico das aulas de Judô na escola, o professor de Educação Física deve estruturar progressivamente o ensino das técnicas de amortecimento de quedas (ukemi-no-waza) e compreender os fundamentos biomecânicos que justificam sua importância como conteúdo prioritário. Considerando a sequência didática adequada para iniciantes e os princípios que fundamentam a prática segura do Judô, assinale a alternativa que apresenta corretamente as direções fundamentais do ukemi e o princípio pedagógico que justifica sua prioridade no processo de ensino-aprendizagem:

A

Tati-ukemi, Mae-zempo, Yoko-kaitem e Ushiro-ukemi. As técnicas de amortecimento são específicas para competidores avançados e devem ser ensinadas após domínio completo das projeções.

B

Ushiro-ukemi, Mae-ukemi, Yoko-ukemi e Tati-zempo-kaitem-ukemi. Saber cair é a base indiscutível das projeções, sendo necessário treino metódico para vencer o medo da queda e permitir progresso nos conhecimentos do Judô.

C

Mae-ukemi, Yoko-ukemi, Ushiro-ukemi e Zempo-kaitem. O domínio das quedas deve ocorrer após o aprendizado das técnicas de projeção para que o aluno compreenda sua aplicabilidade prática.

D

Yoko-ukemi, Tati-zempo-ukemi, Mae-ukemi e Ushiro-kaitem. As técnicas de queda são complementares ao treinamento e podem ser introduzidas gradualmente conforme surjam necessidades durante o randori.

E

Ushiro-kaitem, Mae-ukemi, Lateral-ukemi e Zempo-ukemi. O aprendizado das quedas deve ser alternado com técnicas de projeção para manter a motivação dos alunos iniciantes.

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Q3712757

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Capoeira Escolar |

Q3712757 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular organiza a ginástica enquanto unidade temática da Educação Física, fragmentando-a em categorias específicas para facilitar sua compreensão e sistematização no contexto escolar. Considerando as orientações curriculares e as especificidades de cada categoria de ginástica, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A Ginástica Geral permite maior flexibilidade em sua prática, possibilitando que os praticantes executem movimentos como giros, saltos, rolamentos e arremessos, sendo caracterizada pela livre expressão dos discentes e ausência de padrões corporais rígidos.

PORQUE

II.A Ginástica de Condicionamento Físico caracteriza-se pela predominância do exercício físico sistematizado com metas e objetivos definidos, diferenciando-se da atividade física pelo seu planejamento em relação a volume e intensidade.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições falsas.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

D

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q3712380

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712380 Educação Física

Ao planejar aulas de natação para estudantes com diferentes tipos de deficiência, o professor de Educação Física precisa compreender o sistema de classificação funcional e as adaptações permitidas. Sobre a natação paralímpica, é correto afirmar que:

A

O uso do tapper é exclusivo para nadadores da classe S11, sendo proibido para as classes S12 e S13 em competições oficiais por regulamento.

B

Nas provas de nado peito, atletas com amputação bilateral de membros inferiores podem executar movimento ondulatório utilizando próteses aquáticas especialmente desenvolvidas.

C

A largada na água ao invés do bloco de partida é permitida exclusivamente para nadadores da classe S1, sendo obrigatório o bloco para as demais classificações.

D

Nadadores das classes S11, S12 e S13 devem obrigatoriamente utilizar óculos blackout escurecidos durante as provas para equalizar as condições de deficiência visual.

E

O sistema de classificação divide os nadadores em classes de S1 a S10 para deficiência física, S11 a S13 para deficiência visual e S14 para deficiência intelectual, sendo que quanto menor o número, maior o comprometimento.

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Q3712377

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712377 Educação Física

Ao implementar o goalball como conteúdo pedagógico para estudantes com deficiência visual, o professor precisa conhecer as regras e características específicas dessa modalidade. Sobre o goalball, é correto afirmar que:

A

A quadra de goalball mede 20 metros de comprimento por 10 metros de largura, sendo idênticas às dimensões regulamentares da quadra de voleibol convencional adaptada.

B

A bola utilizada no goalball possui peso aproximado de 500 gramas e circunferência de 50 centímetros, sendo fabricada exclusivamente em material emborrachado com textura lisa.

C

O goalball é praticado exclusivamente por atletas com deficiência visual, com equipes de três jogadores que utilizam obrigatoriamente vendas nos olhos para equalizar condições, e a bola contém guizos internos.

D

Durante as partidas, a comunicação verbal entre jogadores da mesma equipe é irrestrita e permitida em qualquer momento, incluindo durante arremessos adversários.

E

O tempo de jogo é dividido em três períodos de 10 minutos cada, com intervalos de 5 minutos entre períodos, totalizando 30 minutos de jogo efetivo.

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Q3712375

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712375 Educação Física

No planejamento de aulas de basquete sobre rodas para estudantes com deficiência física, o professor necessita compreender o sistema de classificação funcional e as adaptações regulamentares específicas. Sobre o basquete sobre rodas, é correto afirmar que:

A

A altura da cesta no basquete sobre rodas é reduzida para 2,85 metros em vez de 3,05 metros do basquete convencional para facilitar os arremessos dos atletas em cadeiras.

B

As cadeiras de rodas podem ter qualquer altura de assento, sendo esta uma escolha individual do atleta sem restrições regulamentares relacionadas à classificação funcional.

C

Durante o drible o atleta deve impulsionar a cadeira após cada toque na bola obrigatoriamente, sendo permitido no máximo um toque na bola entre cada impulso da cadeira.

D

Os jogadores são classificados em pontos de 1.0 a 4.5, sendo que quanto maior a pontuação menor o comprometimento, e a soma dos cinco jogadores em quadra não pode ultrapassar 14 pontos.

E

O jogador pode permanecer na área restritiva por até 5 segundos consecutivos, diferentemente dos 3 segundos do basquete convencional, devido às limitações de mobilidade da cadeira.

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Q3712374

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712374 Educação Física

No contexto escolar, ao introduzir o tênis de mesa paralímpico para estudantes com deficiência física, o professor necessita compreender as especificidades da classificação funcional e das regras adaptadas. Sobre o tênis de mesa paralímpico, é correto afirmar que:

A

Atletas das classes 1 a 5 competem em cadeiras de rodas com comprometimento funcional variado, enquanto nas classes 6 a 10 os atletas competem em pé ou com deficiências nos membros superiores.

B

Durante o saque, atletas cadeirantes das classes 1 e 2 devem obrigatoriamente fixar a cadeira na mesa através de dispositivos de segurança regulamentares.

C

Atletas com deficiência intelectual competem exclusivamente na classe TT11, utilizando equipamentos e regras diferentes, incluindo mesas de dimensões reduzidas.

D

A bola que tocar a lateral da mesa durante o saque é considerada válida para todas as classes funcionais, diferentemente do tênis de mesa convencional.

E

No jogo de duplas, é proibida a formação de parceria entre atletas de classes funcionais diferentes, devendo ambos pertencerem obrigatoriamente à mesma classificação.

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Q3712373

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712373 Educação Física

Durante o planejamento de uma aula de iniciação ao atletismo paralímpico para estudantes com diferentes tipos de deficiência, o professor precisa considerar aspectos específicos da classificação funcional e das adaptações regulamentares. Sobre o atletismo paralímpico, é correto afirmar que:

A

Na classe T11, destinada a atletas com deficiência visual total, é obrigatório o uso de atleta-guia conectado por corda não elástica, sendo permitida comunicação verbal durante toda a prova.

B

As classes T20 são exclusivas para atletas com deficiência física nos membros inferiores, que competem com próteses transtibiais bilaterais em velocidade.

C

As provas de salto em distância para deficientes visuais dispensam sinalizações sonoras na tábua de impulsão, sendo suficiente comando verbal do técnico.

D

No lançamento de dardo para atletas da classe F57 não há exigência de fixação do atleta ao equipamento, podendo realizar o movimento livremente.

E

Atletas da classe T54 podem utilizar propulsão mecânica ou elétrica nas cadeiras de corrida, desde que previamente aprovada pela comissão técnica.

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Q3712368

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712368 Educação Física

Ao introduzir a bocha paralímpica no contexto escolar para estudantes com paralisia cerebral severa e outras deficiências motoras graves, o professor necessita conhecer as especificidades dessa modalidade. Sobre a bocha paralímpica, é correto afirmar que:

A

A quadra de bocha paralímpica possui dimensões de 20 metros de comprimento por 10 metros de largura, sendo idêntica às dimensões da quadra de futsal adaptada.

B

A modalidade é dividida em classes BC1, BC2, BC3 e BC4, em que BC3 é destinada a atletas com maior comprometimento funcional que utilizam dispositivos auxiliares como calhas e rampas para lançar as bolas.

C

O uso da bola branca é opcional durante as partidas escolares, podendo ser substituída por marcações fixas no solo para facilitar a compreensão do jogo.

D

Atletas da classe BC4 utilizam obrigatoriamente ponteiras fixadas na cabeça para empurrar as bolas em direção ao alvo, sendo essa a principal característica distintiva.

E

Em todas as classes funcionais é permitido ao atleta receber auxílio físico de um assistente durante o lançamento da bola, desde que previamente autorizado pela arbitragem.

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Q3712366

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712366 Educação Física

No desenvolvimento de atividades de iniciação ao remo paralímpico com estudantes que apresentam diferentes tipos de deficiência física, o professor deve compreender as classificações funcionais e as adaptações específicas. Sobre o para-remo, é correto afirmar que:

A

A distância padrão das provas em competições paralímpicas é de 2.000 metros, idêntica às provas do remo olímpico, sem qualquer redução ou adaptação de percurso.

B

O comprimento dos remos utilizados por atletas com deficiência física é padronizado e reduzido em 30% em relação aos remos convencionais, independentemente da classe.

C

As competições de para-remo são realizadas exclusivamente em barcos duplos, não sendo permitida participação em modalidades individuais em eventos paralímpicos oficiais.

D

Atletas da classe PR1 devem obrigatoriamente utilizar sistema de flutuação adicional acoplado ao barco, sendo exigência regulamentar de segurança estabelecida pela federação internacional.

E

O para-remo divide-se em PR1 para atletas com função mínima de tronco e pernas, PR2 para atletas com função de tronco, mas limitação nas pernas, e PR3 para atletas com função residual nas pernas.

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Q3710624

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Educação Física) |

Q3710624 Educação Física

No handebol, a condução da bola é feita combinando passes e dribles, mas as regras são específicas sobre como o drible pode ser utilizado. Uma vez que o jogador segura a bola após driblar, ele não pode iniciar um novo drible. Essa infração é conhecida como "dois dribles" ou "drible duplo". Qual é a penalidade para a infração de "dois dribles"?

A

O jogador infrator será excluído por 2 minutos por condução ilegal da bola.

B

Será marcado um tiro de 7 metros para a equipe adversária, pois é uma falta técnica grave.

C

O jogador infrator receberá uma advertência verbal do árbitro, e o jogo reinicia com posse de bola para sua equipe.

D

Será marcado um tiro livre para a equipe adversária no local onde ocorreu a infração.

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Q3710623

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Educação Física) |

Q3710623 Educação Física

Na Ginástica Artística, a avaliação das séries é complexa, envolvendo duas notas principais que compõem a nota final: a Nota D (Dificuldade) e a Nota E (Execução). A Nota D reflete o conteúdo da série (os elementos realizados e suas ligações), enquanto a Nota E avalia a qualidade da execução desses elementos. Analise as afirmativas a seguir:

I.A Nota D (Dificuldade) é calculada somando-se o valor dos elementos de dificuldade apresentados pelo ginasta, mais os bônus por ligações entre elementos e os requisitos de composição da série.

II.A Nota E (Execução) começa com o valor 10,0 e sofre deduções a cada erro de execução observado pelos árbitros, como quedas, desequilíbrios, falta de amplitude ou postura incorreta.

III.A Nota Final da série é obtida pela média aritmética entre a Nota D e a Nota E (NF = (D + E) / 2).

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III apenas.

C

II e III apenas.

D

I e II apenas.

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Q3710622

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Educação Física) |

Q3710622 Educação Física

No basquetebol, após uma cesta de campo ou o último lance livre convertido, a equipe que sofreu o ponto deve repor a bola em jogo rapidamente pela linha de fundo. Qual é o tempo máximo disponível para esta reposição de bola?

A

24 segundos.

B

5 segundos.

C

3 segundos.

D

8 segundos.

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Q3710617

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Educação Física) |

Q3710617 Educação Física

No futebol, o tiro de meta é uma das formas de reiniciar o jogo. Ele é concedido quando a bola ultrapassa totalmente a linha de meta (linha de fundo), pelo chão ou pelo ar, tendo sido tocada por último por um jogador da equipe atacante. A execução correta do tiro de meta segue procedimentos específicos. Qual procedimento está correto na cobrança de um tiro de meta?

A

A bola é colocada no quarto de círculo do escanteio e chutada por um jogador da equipe defensora.

B

A bola deve ser colocada exatamente sobre a linha da pequena área e chutada pelo goleiro; os adversários devem permanecer fora da grande área até a bola sair da mesma.

C

A bola deve ser chutada de qualquer ponto dentro da grande área (área penal), e os adversários devem permanecer fora desta área até que a bola esteja em jogo.

D

A bola deve ser chutada de qualquer ponto dentro da pequena área (área de meta) por um jogador da equipe defensora, e a bola entra em jogo assim que é chutada e se move claramente.

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Q3710615

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais (Educação Física) |

Q3710615 Educação Física

No voleibol, durante o ataque, é proibido que um jogador toque a rede entre as antenas enquanto a bola está em jogo. Esse toque é considerado uma falta, pois pode interferir na jogada ou dar uma vantagem indevida. Qual é a consequência de um toque na rede por um jogador durante uma ação de ataque ou bloqueio?

A

O jogador que tocou a rede receberá um cartão amarelo como advertência por conduta antidesportiva.

B

O jogo prossegue normalmente, a menos que o toque na rede tenha interferido diretamente na jogada do adversário.

C

O rali será repetido (bola ao alto), pois o toque na rede interrompe a continuidade normal do jogo.

D

Será marcada falta contra o jogador que tocou a rede, e a equipe adversária marcará um ponto.

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Q3709505

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança |

Q3709505 Educação Física

A dimensão lúdica na pedagogia da dança tem sido objeto de reflexão teórica e prática entre educadores. Um(a) professor(a) de dança comprometido(a) com processos criativos e expressivos necessita compreender o papel do lúdico em sua prática. Assinale a alternativa que apresenta o entendimento que fundamenta adequadamente essa compreensão:

A

O lúdico se estabelece como recurso metodológico voltado prioritariamente para processos de criação em dança contemporânea, sendo menos relevante em abordagens técnicas clássicas que valorizam repertórios codificados historicamente.

B

O lúdico se configura como estratégia pedagógica complementar que pode ser incorporada pontualmente nas aulas de dança, criando momentos de descontração que equilibram as exigências técnicas do treinamento corporal sistemático.

C

O lúdico se apresenta como metodologia específica para faixas etárias iniciais, sendo gradualmente substituído por abordagens técnicas mais rigorosas conforme os estudantes demonstram maturidade para processos formativos tradicionais.

D

O lúdico representa traço psicofisiológico essencial da personalidade humana, extrapolando o simples ato de brincar para abranger atividades relacionadas à cultura corporal, movimento e expressão como necessidades básicas do desenvolvimento.

E

O lúdico se caracteriza como dimensão recreativa que antecede o trabalho técnico propriamente dito, funcionando como aquecimento motivacional que prepara psicologicamente os alunos para atividades coreográficas mais exigentes.

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Q3708977

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - EDUCAÇÃO FÍSICA - Licenciatura |

Q3708977 Educação Física

Um professor de Educação Física observou, em seu plano de ensino, a indicação para trabalhar o jiu-jitsu com os estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Contudo, não conseguiu elaborar estratégias didáticas devido aos seguintes fatores: ele não é especialista na modalidade, o local é inadequado e faltam equipamentos. Além desses fatores, há o receio com a possível violência decorrente da prática. Após apreciar alguns vídeos e ler alguns artigos científicos acerca do tema, constatou que a utilização dos jogos de oposição seria uma metodologia interessante para o início da proposta. Além disso, o professor aprendeu que as lutas são classificadas pelo contato corporal — intermitente, contínuo, misto e por meio de implemento fixo —, aspectos didáticos fundamentais para se chegar a modalidades específicas, como o boxe, o judô, o rapkido e a esgrima, respectivamente.

Para ampliar o nível de complexidade na aprendizagem do jiu-jitsu, qual sequência didática o professor utilizou?

A

Introdução à modalidade, jogos de oposição e jogos de oposição de contato com o oponente por meio de implemento.

B

Jogos de oposição, jogos de oposição de contato intermitente com o oponente e introdução à modalidade.

C

Jogos de oposição, jogos de oposição de contato contínuo com o oponente e introdução à modalidade.

D

Introdução à modalidade, jogos de oposição de contato misto com o oponente e jogos de oposição.

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Q3708105

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Xangri-lá - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física |

Q3708105 Educação Física

Na realização de um trabalho com o Handebol em cadeiras de rodas four-a-side, há um conjunto específico de regras. Entre estas, assinale a alternativa correta.

A

É permitido cruzar a linha lateral com a bola sob controle (a cadeira de rodas deve estar dentro da quadra de jogo).

B

Não é permitido cruzar a linha lateral com a bola sob controle (a cadeira de rodas deve estar dentro da quadra de jogo).

C

É permitido cruzar a linha lateral com a bola sob controle (a cadeira de rodas pode estar fora da quadra de jogo).

D

Não é permitido cruzar a linha lateral com a bola sob controle (a cadeira de rodas pode estar fora dentro da quadra de jogo).

E

É permitido cruzar a linha lateral com a bola sob controle por apenas cinco segundos (a cadeira de rodas deve estar dentro da quadra de jogo).

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Questões de Concurso Comentadas sobre modalidades esportivas em educação física

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