Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 9.254 questões
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043434
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais
3º
e 4º
ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física
(1998), nas aulas de Educação Física em que houver alunos com deficiência, o professor deve
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043433
Educação Física
Leia atentamente o trecho a seguir e assinale a alternativa que o complete corretamente.
Ao elaborar o Plano de Ensino de Educação Física para o Ensino Fundamental, o professor Rodrigo apresenta aos seus alunos a proposta de ensino e aprendizagem da modalidade atletismo, tomando por base a obra de Darido e Souza Jr. (2007), que propõe sistemática de ensino de vivências de brincadeiras de corridas, pesquisa sobre provas atléticas, produções,
Ao elaborar o Plano de Ensino de Educação Física para o Ensino Fundamental, o professor Rodrigo apresenta aos seus alunos a proposta de ensino e aprendizagem da modalidade atletismo, tomando por base a obra de Darido e Souza Jr. (2007), que propõe sistemática de ensino de vivências de brincadeiras de corridas, pesquisa sobre provas atléticas, produções,
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043431
Educação Física
Elenor Kunz (2001) critica o ensino do esporte no contexto
escolar, quando se adota o modelo do alto rendimento.
Para ele, deve-se ir além do simples desenvolvimento de
habilidades e técnicas do esporte e incluir “conteúdos de
caráter teórico-prático, que, além de tornar o fenômeno
esportivo transparente, permite aos alunos melhor organizar a sua realidade de esporte, movimentos e jogos de
acordo com as suas possibilidades e necessidades”. Por
isso, Kunz propõe a transformação didático-pedagógica
do esporte que está estruturada na abordagem
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043430
Educação Física
Valéria, professora de Educação Física do Ensino Fundamental, ao estudar a obra de Hildebrandt-Stramann
(2003), compreendeu a importância de modificar o ensino
e a aprendizagem de modalidades esportivas na escola,
pois estimula o aprendizado de movimentos estereotipados e promove experiências motoras limitadas. Por isso,
modificou a sua estratégia de ensino, iniciando pela tematização da aula de basquetebol, seguida de experimentação de situações construídas pelos alunos, criação de
jogos adaptados e avaliação conjunta das diversas possibilidades de solução para os problemas vivenciados.
A estratégia de ensino adotada pela professora Valéria é denominada, por Hildebrandt-Stramann (2003), de aulas
A estratégia de ensino adotada pela professora Valéria é denominada, por Hildebrandt-Stramann (2003), de aulas
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043429
Educação Física
De acordo com Campos (2011), o professor de Educação
Física, ao solicitar aos alunos que façam comparação
entre as regras dos esportes coletivos com bola, trabalha
a categoria de conteúdo
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043428
Educação Física
O professor Pedro ao estudar os Parâmetros Curriculares Nacionais 3º
e 4º
ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física (1998) compreendeu que ao trabalhar os
conteúdos da cultura corporal e as capacidades que se
propõe a desenvolver como produtos socioculturais, respeitando o direito de todos ao acesso e a participação no
processo de aprendizagem, seu trabalho contribui para
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1043425
Educação Física
Na atualidade, a mídia está presente no cotidiano dos
alunos, transmitindo informações, alimentando o imaginário e construindo um entendimento de mundo, porém
há casos de informações desconexas e descontextualizadas. Entretanto, de acordo com os Parâmetros
Curriculares Nacionais 3º
e 4º
ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física (1998), não se pode ignorar a
mídia e as práticas corporais que ela retrata.
Diante desse quadro, a Educação Física deverá
Diante desse quadro, a Educação Física deverá
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1043098
Educação Física
De acordo com Darido & Souza Jr. (2007), quando se
trata de ensinar movimentos a um aluno que possui
deficiência visual, o professor de Educação Física deve
proceder da seguinte forma:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1043090
Educação Física
Segundo Fonseca (2009), para que se observe a aprendizagem, é necessário que se estabeleça uma conexão
entre estímulos e respostas, o que só é possível pela capacidade do ser humano de se concentrar em estímulos
sensoriais relevantes, eliminando ou inibindo os estímulos irrelevantes.
Essa capacidade é denominada
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1043089
Educação Física
Analise a seguinte situação:
Em uma unidade didática em que o futebol era o tema
de estudo, o professor de Educação Física sugeriu que
os alunos deveriam estudar sua origem histórica, como
ele é praticado e por quem é praticado nos dias de hoje,
quais são as finalidades com as quais se pratica futebol e
o que é preciso conhecer e saber fazer para jogar futebol.
Organizados em grupos de seis, os alunos planejaram
em que sequência pretendiam estudar os itens destacados pelo professor, decidiram pedir a ele sugestões de
bibliografia e sites para pesquisar, e propuseram modificações na forma de jogar, para que meninos e meninas
de cada equipe participassem nas posições e funções
nas quais se sentiam seguros para começar a aprender
a modalidade.
Na situação descrita, um dos elementos centrais presentes na pedagogia crítico-emancipatória defendida por Kunz (2001) é
Na situação descrita, um dos elementos centrais presentes na pedagogia crítico-emancipatória defendida por Kunz (2001) é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1043088
Educação Física
Quando o esporte é tematizado na escola, é comum que
o professor de Educação Física utilize exemplos de atletas e estimule os alunos a segui-los como modelos.
Em relação à utilização desse tipo de exemplo, Oliveira
(2001) afirma que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1043087
Educação Física
Kunz (2001) apresenta alguns pontos controvertidos do
esporte quando se trata de efetivar uma prática educacional voltada para a formação da cidadania crítica e
emancipada e, com base neles, propõe transformação
didático-pedagógica no ensino dos esportes.
Assinale a alternativa que contém uma das transformações didático-pedagógicas propostas por Kunz (2001).
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1043086
Educação Física
A legislação educacional brasileira expressa a obrigatoriedade da Educação Física como componente curricular
da Educação Básica e de ela ser integrada à proposta
pedagógica da escola.
Quando se trata da elaboração da proposta pedagógica
da escola, os PCN – 3º
e 4º
ciclos comentam, em relação
à escola, aos professores e à comunidade de pais e alunos, o seguinte:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1043085
Educação Física
Janete, professora de Educação Física, ao conversar
com uma turma de alunos com quem trabalhava, descobriu que Marina era neta de japoneses e frequentava um
centro cultural nipônico; Marcos nasceu na Bahia e sua
religião era o candomblé, que praticava em um centro
religioso; Aparecida era neta de portugueses por parte
de mãe, o pai era descendente de italianos, e frequentavam a igreja católica, onde gostavam de cantar; Juca e
Mara acabaram de chegar como refugiados de um país,
do qual fugiram por conta de conflitos políticos; John, por
sua vez, veio de um país junto com sua família, em razão
dos desastres naturais que lá ocorreram.
Todos foram capazes de relatar pelo menos uma prática
de dança/expressão corporal presente em suas famílias.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que indica como a professora deve sistematizar seu ensino e avaliação na escola, de modo a atender plenamente aos princípios que norteiam a Educação Física no Ensino Fundamental mencionados nos PCN – 3º e 4º ciclos.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que indica como a professora deve sistematizar seu ensino e avaliação na escola, de modo a atender plenamente aos princípios que norteiam a Educação Física no Ensino Fundamental mencionados nos PCN – 3º e 4º ciclos.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1043084
Educação Física
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação
Física – 3º
e 4º
ciclos, declara-se que se entende a “Educação Física escolar como uma disciplina que introduz
e integra o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir dos jogos,
dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas em
benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria
da qualidade de vida”.
Nessa perspectiva, o ensino da Educação Física na escola deve ocorrer para que o estudante
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1043082
Educação Física
Na obra Educação Física e o conceito de cultura, Daolio
(2004) descreve diferentes conceitos de cultura presentes em escritos de autores bastante conhecidos na Educação Física brasileira e traça uma trajetória entre eles
até chegar a um conceito de cultura com base no que
escreve o antropólogo Clifford Geertz.
Segundo Daolio, tal conceito tem a vantagem de ser mais
amplo e dinâmico do que os de seus antecessores e deve
levar a Educação Física à capacidade de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1043081
Educação Física
Castellani Filho (1998) é um dos críticos da aptidão física
como eixo norteador das aulas de Educação Física e da
esportivização que, comumente, envolve os conteúdos e
objetivos desse componente curricular.
Nesse contexto de críticas e sugestões, esse autor afirma que a desesportivização da Educação Física escolar
significa deixar de pensar
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1043080
Educação Física
Com o objetivo de trabalhar a habilidade do correr associada à percepção rítmica de um objeto em movimento,
o professor de Educação Física colocou dois estudantes
para “bater” uma grande corda, e solicitou aos demais
que passassem correndo por baixo dela, sem interromper sua “batida”. Não determinou o momento em que
cada estudante correria nem se eles deveriam passar
pela corda individualmente ou acompanhados de algum
colega. Percebeu que quase não ocorreram “batidas”
sem que houvesse a passagem de alguém e que houve
várias passagens individuais, em duplas, trios ou grupos
maiores.
Nessa atividade, foram observadas algumas características na movimentação dos estudantes, que devem estar presentes nas aulas de Educação Física quando elas
são fundamentadas nas ideias defendidas pela Ciência
da Motricidade Humana. Essas características são:
Q955573
Educação Física
Texto associado
A escolha de um professor por um determinado método de ensino de esporte é de grande importância para o sucesso do praticante no processo de ensino/aprendizagem/treinamento. Uma metodologia é muito mais do que proporcionar ao aluno inúmeras técnicas. De nada adianta o indivíduo dominar técnicas se não sabe o porquê ou o para quê dessas técnicas. Portanto, o método tem não só a função de facilitar a ação pedagógica como também a de permitir ao aluno a conscientização do significado de sua aprendizagem.
Pablo Juan Greco. Iniciação esportiva universal: metodologia da iniciação esportiva
na escola e no clube. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o próximo item, a respeito dos métodos de ensino de esportes.
Q955572
Educação Física
Texto associado
A escolha de um professor por um determinado método de ensino de esporte é de grande importância para o sucesso do praticante no processo de ensino/aprendizagem/treinamento. Uma metodologia é muito mais do que proporcionar ao aluno inúmeras técnicas. De nada adianta o indivíduo dominar técnicas se não sabe o porquê ou o para quê dessas técnicas. Portanto, o método tem não só a função de facilitar a ação pedagógica como também a de permitir ao aluno a conscientização do significado de sua aprendizagem.
Pablo Juan Greco. Iniciação esportiva universal: metodologia da iniciação esportiva
na escola e no clube. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o próximo item, a respeito dos métodos de ensino de esportes.
Conheça nossos planos