Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 65

Q3523822

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |

Q3523822 Educação Física

Em Moreira e Pereira (2021), ao propor os jogos populares como conteúdo da Educação Física escolar, Coffani e Oliveira evidenciam os pontos que proporcionaram a aprendizagem dos estudantes em diferentes dimensões, destacando dentre elas: “foi observado nos momentos de colaboração dos alunos frente à sua equipe, nos gestos de cooperação com o aluno menos habilidoso, no respeito às regras estabelecidas, entre outros”.
À qual dimensão dos conteúdos se refere essa afirmação?

A

Motora.

B

Atitudinal.

C

Conceitual.

D

Física.

E

Filosófica.

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Q3523821

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |

Q3523821 Educação Física

De acordo com Oliveira, Palma e Palma (2021), o núcleo de conhecimentos presente nos campos de experiências compostos pela BNCC para a Educação Infantil (Corpo, gestos e movimentos; O eu, o outro e o nós; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações) é o

A

Movimento em Expressão e Ritmo.

B

Movimento e a Saúde.

C

Movimento e os Jogos e Brincadeiras.

D

Movimento e a Corporeidade.

E

Movimento e as Ginásticas.

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Q3523818

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |

Q3523818 Educação Física

Em Moreira e Pereira (2021), ao pontuar sobre os relatos de uma experiência com brincadeiras antigas e a interação dos alunos nas aulas, Dudeck destaca como um acontecimento importante o fato de trazer para a escola e mostrar para os colegas algo que foi vivenciado pelos familiares, dando-se, assim, outro significado naquele momento às brincadeiras.
Nesse estudo a autora revela a importância de dois aspectos importantes para a apropriação dos conhecimentos sobre o tema trabalhado, que seriam a

A

competição e o social.

B

afetividade e o cultural.

C

habilidade e o cultural.

D

atitude e o comportamento.

E

efetividade e o pensamento.

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Q3520185

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q3520185 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece uma progressão das aprendizagens em Educação Física ao longo do Ensino Fundamental, com focos pedagógicos distintos entre os Anos Iniciais e os Anos Finais para garantir um desenvolvimento integral e adequado a cada faixa etária. Considerando essa lógica de progressão, assinale a alternativa que descreve corretamente a orientação do documento.

A

A BNCC orienta que a ênfase nos Anos Iniciais seja o aprofundamento teórico sobre a história das práticas corporais, enquanto nos Anos Finais o foco deve ser a experimentação de uma vasta gama de atividades sem necessidade de aprofundamento.

B

A progressão estabelece que, nos Anos Finais (6º ao 9º ano), os alunos devem avançar para a compreensão de lógicas internas mais complexas das práticas corporais, desenvolvendo não apenas a execução, mas também a capacidade de organizar e protagonizar eventos, aprofundando a reflexão crítica.

C

A Unidade Temática 'Lutas' deve ser introduzida exclusivamente nos Anos Finais (6º ao 9º ano), pois a BNCC a considera inadequada para os Anos Iniciais devido à necessidade de maturidade para compreender a diferença entre confronto e violência.

D

O foco nos Anos Iniciais (1º ao 5º ano) deve ser a introdução sistemática às modalidades esportivas competitivas tradicionais, visando à formação de uma base técnica rigorosa para que, nos Anos Finais, os alunos possam se especializar em um esporte de sua escolha.

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Q3520180

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q3520180 Educação Física

No handebol, o tiro de 7 metros representa uma situação crucial de jogo, concedido quando uma clara chance de gol é frustrada de maneira irregular. A sua correta execução e a arbitragem dependem do conhecimento estrito das regras que governam o posicionamento e as ações de todos os jogadores envolvidos. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__) Durante a execução de um tiro de 7 metros, se o goleiro ultrapassar a sua linha de limitação (linha de 4 metros) antes que a bola tenha saído da mão do arremessador, o tiro deverá ser repetido em todas as circunstâncias para garantir a isonomia.
(__) Na cobrança de um tiro de 7 metros, o arremessador deve manter parte de um pé em contato contínuo com o solo atrás da linha de 7 metros, sem tocá-la, até que a bola deixe sua mão, enquanto os demais jogadores de ataque devem permanecer fora da linha de tiro livre.
(__) Após um tiro de 7 metros que não resulte em gol e cuja bola permaneça em jogo ao bater na trave, o arremessador pode legalmente se apoderar da bola para dar continuidade à jogada, desde que não cometa outra violação.
(__) Um tiro de 7 metros é ordenado quando uma clara chance de gol é impedida de forma irregular em qualquer lugar da quadra por um jogador ou oficial da equipe adversária.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F − V − F − V.

B

F − F − V − V.

C

V − F − F − F.

D

V − V − V − V.

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Q3520178

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q3520178 Educação Física

A progressão do desenvolvimento motor na infância segue uma sequência previsível, na qual habilidades mais simples servem de alicerce para as mais complexas. A compreensão das diferentes categorias de movimento, conforme a teoria desenvolvimentista, é essencial para a prática pedagógica na Educação Física. Sobre o tema, relacione corretamente os termos da Coluna A com suas respectivas descrições na Coluna B.

Coluna A (Categorias de Movimento)

1. Movimentos Rudimentares.
2. Movimentos Fundamentais.
3. Movimentos Reflexos.

Coluna B (Descrições)

(__) Respostas motoras involuntárias e subcorticais a um estímulo específico, predominantes no período neonatal, que servem como importantes indicadores do desenvolvimento neurológico e são classificados em primitivos e posturais.
(__) Primeiras formas de movimento voluntário, como o controle da cabeça, o ato de sentar e o de engatinhar, que emergem com a maturação do sistema nervoso e a progressiva inibição de padrões involuntários.
(__) Padrões motores básicos, como correr, saltar e arremessar, que constituem o alicerce para a aprendizagem e o refinamento de habilidades esportivas e culturais mais elaboradas ao longo da vida.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência da associação correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

1 − 2 − 3.

B

2 − 3 − 1.

C

3 − 2 − 1.

D

3 − 1 − 2.

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Q3520174

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q3520174 Educação Física

A prática regular de atividades físicas no ambiente escolar promove o desenvolvimento integral dos alunos, abrangendo aspectos motores, cognitivos e sociais. Nesse contexto, a coordenação motora fina, por exemplo, desempenha um papel importante na aquisição de habilidades como a escrita e o manuseio de materiais didáticos. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__) A aprimorada capacidade cardiorrespiratória, embora essencial para a resistência física, possui impacto negligenciável na função executiva cerebral, responsável pelo planejamento e pela tomada de decisões.
(__) O desenvolvimento da agilidade e do equilíbrio contribui unicamente para a execução de movimentos complexos em atividades esportivas, não apresentando relação direta com a melhoria da atenção e da concentração em tarefas acadêmicas.
(__) A participação em jogos e atividades coletivas no âmbito da Educação Física escolar, embora favoreça a interação social, não influencia significativamente o desenvolvimento da empatia e da capacidade de resolução de conflitos interpessoais.
(__) Estudos demonstram que a prática de atividades físicas que demandam o planejamento e a sequência de movimentos complexos contribui para o fortalecimento das redes neurais associadas às funções cognitivas, como a memória de trabalho e o raciocínio lógico.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V − F − F − F.

B

V − V − V − V.

C

F − F − F − V.

D

F − F − V − V.

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Q3518475

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Educador Físico |

Q3518475 Educação Física

Em uma aula de educação física escolar que utilize jogos dramáticos, assinale a alternativa que corresponde à principal contribuição dessa atividade para o desenvolvimento dos alunos:

A

o ganho de resistência cardiorrespiratória.

B

o aumento da força isométrica de tronco.

C

a ampliação da criatividade e da expressão corporal.

D

a aquisição de técnicas de ginástica rítmica.

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Q3511527

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Japaratinga - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor II de Educação Física |

Q3511527 Educação Física

A atuação pedagógica na Educação Física exige compreensão precisa sobre os processos de mudança do comportamento motor humano ao longo da vida e as condições para aquisição e refinamento das habilidades motoras. Um professor que planeja suas aulas considerando tais aspectos precisa reconhecer os limites e potencialidades do desenvolvimento motor em relação à aprendizagem motora. Sobre esse aspecto técnico, assinale a alternativa correta.

A

Conceituar o desenvolvimento motor como um conjunto de habilidades automatizadas adquiridas por prática contínua permite diferenciar esse processo da aprendizagem motora, que seria predominantemente reflexa e inata.

B

Definir o desenvolvimento motor como processo de mudanças permanentes resultantes de treino deliberado e reforço extrínseco permite compreender sua independência em relação à maturação biológica e ao sistema nervoso central.

C

Interpretar a aprendizagem motora como sequência evolutiva de aquisição de movimentos básicos ao longo da vida sustenta que seu progresso depende mais da idade cronológica do que das oportunidades práticas.

D

Relacionar a aquisição de habilidades motoras à prática sistemática e à adaptação do indivíduo permite distinguir a aprendizagem motora como um processo de mudanças duradouras no desempenho, condicionado por experiências e feedback.

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Q3507836

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507836 Educação Física

No que diz respeito às manifestações do esporte, a legislação brasileira reconhece que o conceito de esporte não deve se restringir somente ao esporte de rendimento. O esporte deve ser considerado também a partir das suas possibilidades como

A

esporte desenvolvimento e esporte emancipação.

B

esporte para a infância e esporte para a juventude.

C

esporte participação e esporte educacional.

D

esporte individual e esporte coletivo.

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Q3507832

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507832 Educação Física

Considerando a presença da cultura digital na sociedade contemporânea e no cotidiano de todos que estão inseridos no contexto escolar, faz-se necessário o currículo e a organização do trabalho pedagógico em Educação Física

A

tratarem os instrumentos tecnológicos como conhecimentos que podem contribuir como ferramenta ou mediação pedagógica, mas também como possibilidade de direcionar criticamente o surgimento de novos modos de cognição e de percepção da realidade.

B

priorizarem o investimento em instrumentos que adaptem e capacitem os alunos para desenvolvimento de maior capacidade técnica e científica, com vistas a corresponder às novas formas de trabalho e as diferentes possibilidades de atuação no mundo do trabalho.

C

investirem em Exergames, para substituir as práticas corporais no ensino médio e favorecer o desenvolvimento de competências exigidas em exames de avaliação, como agilidade, técnica e raciocínio lógico.

D

definirem espaços e contextos específicos para promover o processo de ensino-aprendizagem sobre os novos instrumentos tecnológicos, gerando formação técnica e suplementação da ausência de laboratórios de informática e técnicos especializados.

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Q3507828

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507828 Educação Física

Ao problematizar questões sobre a Educação Física na Educação Infantil, teóricos da área esclarecem que esta relação

A

garante melhor sistematização dos conteúdos por áreas de conhecimento e maior aprendizado dos movimentos corporais.

B

possibilita relação de diferentes áreas de conhecimento e profissionais que, coletivamente, podem articular saberes, produzir cultura e superar fragmentações.

C

introduz as crianças à lógica da escolarização e aos conhecimentos especializados que irão subsidiar a formação nos anos iniciais do ensino fundamental.

D

direciona a realização de práticas e gestos motores que irão capacitar os alunos para melhor desenvolvimento na alfabetização e aprendizados técnicos/esportivos.

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Q3507827

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507827 Educação Física

As abordagens pedagógicas da Educação Física apresentam diferentes compreensões sobre os conhecimentos que devem ser tratados metodologicamente na escola. Jogos e brincadeiras, na abordagem

A

crítico-superadora, devem ser aliados à didática comunicativa, tematizando o movimento como atividade expressiva, explorativa, criativa e comunicativa.

B

crítico-emancipatória, devem ser compreendidos como conhecimentos da cultura corporal de movimento, por meio do qual busca-se apreender a história e produzir um processo criativo que possibilite modificar a realidade.

C

cultural, devem possibilitar a compreensão de que toda regra é cultural e que todos os alunos são diferentes não apenas fisiologicamente, mas também culturalmente.

D

construtivista, devem possibilitar a realização de movimentos que desenvolvam habilidades motoras básicas e complexas, a depender da fase de desenvolvimento motor, biológico e fisiológico que o aluno estiver.

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Q3507823

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507823 Educação Física

A ginástica no contexto escolar deve ser trabalhada de forma

A

competitiva, priorizando o desempenho em apresentações específicas.

B

estruturada apenas em exercícios técnicos e movimentos padronizados.

C

voltada exclusivamente para atividades relacionadas ao condicionamento físico.

D

democrática e inclusiva, sem foco na competitividade.

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Q3507822

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507822 Educação Física

Considerando as diretrizes para a Educação Física nos anos iniciais, é fundamental que o ensino

A

priorize o desenvolvimento de habilidades motoras básicas.

B

introduza regras complexas de esportes específicos desde cedo.

C

enfatize a prática de esportes competitivos entre os alunos.

D

foque no ensino teórico de conceitos sobre o corpo.

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Q3507818

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507818 Educação Física

De acordo com a abordagem desenvolvimentista, a Educação Física deve priorizar a

A

aprimoração técnica de esportes competitivos.

B

socialização dos alunos por meio de atividades corporais.

C

promoção do crescimento motor e da maturação das crianças.

D

transmissão de conteúdos voltados exclusivamente à saúde.

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Q3503867

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503867 Educação Física

A ginástica, enquanto conteúdo da Educação Física escolar, pode dialogar com a área da saúde como um tema transversal. Ao trabalhar a ginástica, com enfoque na saúde, nas turmas do ensino médio, o professor deve

A

prevenir lesões, curar doenças reumatológicas e vícios posturais, além de recuperar funções perdidas, por meio das ginásticas fisioterápicas.

B

possibilitar o envolvimento em eventos e competições com regras definidas internacionalmente, por meio das ginásticas de condicionamento.

C

problematizar sobre o excesso de exercícios, o risco de lesões graves e a possível degradação do corpo, por meio das ginásticas competitivas.

D

fomentar o desenvolvimento de programas voltados à promoção da saúde individual e coletiva, por meio das ginásticas de conscientização corporal.

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Q3503866

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503866 Educação Física

As tecnologias digitais têm reconfigurado a forma como as práticas corporais são vivenciadas e compreendidas na sociedade contemporânea. Assim, é correto afirmar que o ensino do conteúdo esporte, passou a requerer a implementação de estratégias metodológicas que possibilitem ao estudante

A

experiências imersivas que simulem práticas esportivas, ampliem o conhecimento técnico e tático e possibilitem a experimentação da gamificação do seu ambiente cotidiano.

B

aulas que incluam os elementos dos jogos digitais e do e-sports para substituir as vivências práticas dos esportes e desenvolver habilidades por meio da observação digital.

C

a participação em competições virtuais para que tenham acesso a outras formas de linguagens como a esportiva, afastando-os das práticas reais dos esportes tradicionais.

D

o acionamento de tecnologias digitais para preservar a autenticidade das práticas físicas e esportivas, além de proporcionar o comprometimento com as vivências motoras.

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Q3503862

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503862 Educação Física

Os esportes podem ser classificados a partir da lógica interna, critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. De acordo com essa lógica, é possível classificá-los como: de marca, de precisão, de invasão ou territorial, de rede/quadra dividida ou de parede de rebote, de combate, técnico-combinatório, de campo e taco.

Marque a opção em que os esportes foram corretamente classificados de acordo com esses modelos apresentados.

A

O dardo e o golfe são esportes de campo e taco, porque buscam atingir um alvo estático ou em movimento.

B

O remo e a natação são esportes de marca, porque uma de suas características é a quebra de recordes.

C

O tênis e o vôlei de praia são esportes de rede e parede, pois exigem a retomada da posse da bola no ataque.

D

O surfe e o badminton são esportes técnicos-combinatórios, pois envolvem movimentos avaliados por critérios técnicos.

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Q3503860

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503860 Educação Física

O jogo, enquanto manifestação da cultura de movimento, está em constante transformação e pode ser ressignificado nas aulas de Educação Física para atender a diferentes contextos e objetivos. No contexto escolar, a ressignificação do jogo ocorre quando o professor

A

compreende o jogo como um conteúdo didático e cultural, ajustando suas regras e dinâmicas para que, sem descaracterizá-lo, possa atender objetivos educacionais.

B

estrutura os jogos com base nas experiências cotidianas dos estudantes, assegurando que a ludicidade prevaleça sobre a intencionalidade pedagógica.

C

utiliza o jogo como recurso recreativo, voltado às intencionalidades pedagógicas, baseando-se em práticas consolidadas no ensino do corpo e do movimento.

D

prioriza a prática de jogos e brincadeiras tradicionais, buscando um equilíbrio entre a dimensão lúdica e os princípios educacionais dos modelos esportivos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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