Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 60

Q3615255

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Educador Físico |

Q3615255 Educação Física

O domínio das fases do desenvolvimento motor é fundamental para um trabalho de Educação Física potente. Nesse sentido, para Gallahue e Ozmun (2005), o desenvolvimento motor é dividido nas seguintes fases:

A

rudimentar, reflexa, assertiva e madura

B

reflexa, fundamental, ampla e fina

C

especializada, concreta, madura e ampla

D

reflexa, rudimentar, fundamental e especializada

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Q3613802

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de João Ramalho - SP Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Educação Física |

Q3613802 Educação Física

Durante um projeto interdisciplinar sobre a história e cultura indígena no Brasil, um professor de educação física utilizou diferentes tecnologias educacionais para explorar os conhecimentos teóricos e práticos sobre o conteúdo “dança indígenas” com os alunos do ensino fundamental, adotando as seguintes estratégias:

1.Disponibilização de coreografias em vídeos para que os estudantes pudessem vivenciar as sequências de movimentos com orientação do docente;

2. Sugestão de aplicativos para que os estudantes pudessem criar uma coreografia diversificada durante as aulas;

3.Gravação e apresentação das coreografias construídas pelos grupos da turma para que os estudantes se observassem conjuntamente tendo a oportunidade de refazerem as coreografias;

4. Edição dos vídeos produzidos pelos próprios estudantes utilizando o laboratório de informática da escola, após o último ensaio e antes da apresentação final do projeto; e

5. Filmagem e edição, por parte de alguns estudantes, para promoção de uma avaliação por pares, na aula seguinte, após o encerramento do evento.

Considerando essa prática pedagógica e, ainda, os pontos positivos do uso das tecnologias digitais no ensino da dança no ambiente escolar, é correto afirmar que:

A

As tecnologias limitam a criatividade dos alunos ao exigir reprodução fiel de coreografias, sem espaço para criação própria.

B

As tecnologias tornam o ensino da dança restrito a quem tem facilidade com equipamentos eletrônicos, prejudicando a inclusão.

C

O emprego das tecnologias digitais no ensino da dança dispensa a mediação do professor, pois os vídeos e aplicativos são suficientes para garantir a aprendizagem.

D

O uso de recursos digitais contribui para o registro, a análise e o compartilhamento das produções dos alunos, além de possibilitar o contato com diferentes manifestações culturais.

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Q3613800

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de João Ramalho - SP Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Educação Física |

Q3613800 Educação Física

Durante as aulas de educação física em uma turma do 6º ano do ensino fundamental, a professora planejou uma sequência didática para trabalhar a iniciação ao voleibol. O planejamento foi organizado a partir das seguintes estratégias:

• Primeiro momento: propôs que os alunos realizassem movimentos isolados de toque e manchete para aprimorar os gestos técnicos desses fundamentos.

• Segundo momento: organizou um jogo reduzido, permitindo que os alunos experimentassem a atividade de forma integrada, mesmo que cometessem erros.

• Terceiro momento: iniciou com uma série de atividades educativas relacionadas ao toque e manchete para dar sequência à aula anterior, enfatizando a correção dos gestos técnicos e, em seguida, promoveu o jogo coletivo para aplicar o que aprenderam.

Considerando a situação hipotética no contexto da educação física escolar, assinale a alternativa que indica corretamente os métodos no ensino dos esportes coletivos correspondentes a cada estratégia utilizada pela professora.

A

Primeiro: método global; Segundo: método parcial; Terceiro: método misto.

B

Primeiro: método parcial; Segundo: método global; Terceiro: método misto.

C

Primeiro: método misto; Segundo: método parcial; Terceiro: método global.

D

Primeiro: método global; Segundo: método misto; Terceiro: método parcial.

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Q3613798

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de João Ramalho - SP Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Educação Física |

Q3613798 Educação Física

A unidade temática “Esportes” reúne tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação, caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou grupos (adversários), regido por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações, federações e confederações esportivas), as quais definem as normas de disputa e promovem o desenvolvimento das modalidades em todos os níveis de competição. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o conjunto de modalidades que se caracteriza por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo defendida pelos adversários (gol, cesta, touchdown etc.), protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo, é denominado esporte (de)

A

Precisão.

B

Bola ou quadra.

C

Invasão ou territorial.

D

Técnico-combinatório.

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Q3613795

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de João Ramalho - SP Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Educação Física |

Q3613795 Educação Física

Durante uma gincana esportiva na escola, a professora de educação física organizou um torneio de handebol entre as turmas do 6º ano do ensino fundamental em apenas uma manhã. Com o grande número de equipes e o tempo disponível limitado, a professora optou pelo sistema de disputa que atendesse às necessidades do evento. Considerando a situação hipotética, o sistema de disputa a ser escolhido pela professora será:

A

Por consolação.

B

Rodízio simples.

C

Eliminatória dupla.

D

Eliminatória simples.

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Q3610304

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Educação Física |

Q3610304 Educação Física

A Ginástica Para Todos (GPT), anteriormente conhecida como Ginástica Geral, é uma manifestação da ginástica que se diferencia fundamentalmente das modalidades competitivas, como a ginástica artística ou rítmica. Seu desenvolvimento está pautado em princípios pedagógicos que visam à inclusão e à diversidade. Assinale a alternativa que descreve corretamente a principal característica da Ginástica Para Todos no contexto escolar.

A

Consiste em um programa de treinamento físico com exercícios localizados, saltos e corridas, executados com acompanhamento musical, com o objetivo principal de melhorar a aptidão física e o condicionamento cardiovascular.

B

Baseia-se na liberdade de criação e na participação de um grande e heterogêneo número de pessoas, sem limitação de idade, gênero ou condição física, utilizando de forma não competitiva os diversos aparelhos e elementos das ginásticas.

C

É uma modalidade exclusivamente de solo, que exige dos praticantes a execução de uma série de movimentos acrobáticos e de força com um alto grau de dificuldade técnica, avaliados por um código de pontuação oficial.

D

Foca no desenvolvimento da flexibilidade e do relaxamento por meio de posturas estáticas e exercícios respiratórios, sendo uma prática de baixa intensidade voltada para a consciência corporal e a meditação.

E

Caracteriza-se pelo uso de pequenos aparelhos como arcos, maças e fitas, em coreografias individuais ou em conjunto, que são julgadas com base na precisão técnica, na dificuldade e na expressão artística, visando à competição.

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Q3610303

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Educação Física |

Q3610303 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) classifica a unidade temática Ginástica em três grandes grupos, cada um com características e objetivos distintos. Assinale a alternativa que associa corretamente um tipo de ginástica à sua definição e a um exemplo prático.

A

Ginástica de Conscientização Corporal: Reúne práticas com movimentos suaves e lentos, focadas na percepção corporal e na respiração, como o Tai Chi Chuan.

B

Ginástica Geral: Caracteriza-se pela exercitação orientada à melhoria do rendimento e da condição física, como a musculação em uma academia.

C

Ginástica Acrobática: Foca em movimentos suaves e na conexão entre corpo e mente, utilizando posturas de meditação, como a Ioga.

D

Ginástica de Condicionamento Físico: Tem como elemento organizador a exploração de possibilidades acrobáticas e expressivas sem fins competitivos, como a ginástica artística olímpica.

E

Ginástica Competitiva: Inclui práticas como a ginástica laboral, que visa à melhoria da saúde do trabalhador por meio de exercícios compensatórios.

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Q3610302

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Educação Física |

Q3610302 Educação Física

A relação entre atividade física, saúde e qualidade de vida é um tema central na Educação Física escolar, exigindo uma abordagem que vá além da dimensão biológica. Considerando uma perspectiva crítica e ampliada de saúde, qual das seguintes práticas pedagógicas é a adequada?

A

Focar as aulas na prevenção de doenças cardiovasculares, utilizando exclusivamente métodos de treinamento aeróbio contínuo e monitoramento da frequência cardíaca, sem discutir outros aspectos da saúde.

B

Implementar um programa de treinamento físico focado exclusivamente no desenvolvimento das capacidades físicas (força, resistência), com avaliações periódicas baseadas em testes de desempenho motor.

C

Organizar as aulas em torno da prática de esportes de alto rendimento, entendendo que a performance atlética é o principal e único indicador de um estilo de vida saudável.

D

Ensinar os alunos a calcular seu Índice de Massa Corporal (IMC) e a seguir dietas padronizadas encontradas na internet para atingir um peso considerado ideal.

E

Problematizar com os alunos os padrões de beleza e saúde corporal impostos pela mídia, analisando criticamente o consumismo e os estereótipos associados às práticas corporais.

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Q3609319

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Educação Física |

Q3609319 Educação Física

O basquetebol é uma modalidade coletiva que exige domínio técnico, compreensão tática e conhecimento das regras para sua prática eficiente e segura. A organização da quadra, a aplicação das estratégias e a execução dos fundamentos são essenciais tanto no ensino escolar quanto no esporte de rendimento. Sobre os aspectos técnicos e regulamentares dessa modalidade, analise as afirmativas a seguir.

I.A execução correta do drible consiste em impulsionar a bola contra o solo com uma das mãos, sendo obrigatório que a bola toque o chão entre cada contato com a mão do jogador.
II.O tempo máximo permitido para uma equipe permanecer com a posse de bola em seu campo de defesa é de 50 segundos, devendo realizar o arremesso ao cesto nesse período.
III.A marcação por zona é caracterizada pela atribuição de um jogador adversário específico a cada defensor, permitindo maior controle sobre ações individuais do oponente.

Está correto o que se afirma em:

A

II apenas.

B

I e III apenas.

C

I, II e III.

D

I apenas.

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Q3609315

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Educação Física |

Q3609315 Educação Física

O atletismo é uma das modalidades esportivas mais antigas e possui grande relevância para a formação motora dos alunos no contexto escolar. Suas provas são organizadas em corridas, saltos e arremessos, e demandam domínio de regras específicas, conhecimento dos fundamentos técnicos e das condições adequadas de prática. Acerca desse conteúdo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)O bloco de partida, utilizado em provas de corrida de velocidade, deve ser posicionado obrigatoriamente sobre uma superfície de borracha sintética, sob pena de desclassificação do atleta por irregularidade no equipamento.
(__)O ponto de impulsão, no salto em distância, deve ser realizado antes da tábua de chamada, sendo o salto invalidado caso o atleta ultrapasse qualquer parte da mesma.
(__)A zona de arremesso no lançamento de disco é delimitada por um círculo e o movimento deve ser iniciado de fora da área, com a entrada do atleta ocorrendo apenas no momento do lançamento.
(__)Nas provas de revezamento 4x100m, a passagem do bastão deve ocorrer dentro de uma zona delimitada de 30 metros, e ultrapassá-la implica na desclassificação da equipe.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V − F − F − F

B

F − V − F − V

C

V − V − V − V

D

F − F − V − V

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Q3609308

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Educação Física |

Q3609308 Educação Física

Durante as aulas de Educação Física no Ensino Fundamental, o professor organizou uma sequência didática voltada à iniciação esportiva em diferentes modalidades, tanto individuais quanto coletivas. Ao longo do processo, observou variações nas exigências motoras, nas interações sociais e nas estratégias aplicadas pelos alunos. Considerando as diferenças estruturais entre essas categorias esportivas, avalie o aspecto técnico relacionado à natureza da lógica interna das práticas corporais e assinale a alternativa correta.

A

Valorizar a interação e a cooperação como componentes centrais das modalidades coletivas, uma vez que nelas o rendimento depende diretamente da articulação estratégica entre os jogadores.

B

Compreender os esportes individuais como práticas que favorecem majoritariamente o desenvolvimento interpessoal, dada a constante necessidade de negociação de espaço com adversários e companheiros.

C

Considerar os esportes coletivos como práticas de baixa variabilidade motora, devido à rigidez das regras e à limitação do número de gestos técnicos exigidos durante a partida.

D

Caracterizar os esportes coletivos como práticas predominantemente técnico-individuais, já que cada jogador atua com autonomia tática, sendo o entrosamento um aspecto secundário à execução motora.

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Q3598717

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598717 Educação Física

Os jogos de malabar ou malabarismo constam na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Educação Física no Ensino Fundamental. Em relação às características e classificação dos jogos de malabar, assinale as afirmações a seguir com V para VERDADEIRO ou F para FALSO:

( ) Na BNCC, os jogos de malabar estão localizados no grupo das práticas que compõem a Ginástica Geral.

( ) Na BNCC, os jogos de malabar estão localizados no grupo das práticas que compõem a Ginástica Rítmica.

( ) Segundo a BNCC, os jogos de malabar se constituem em prática corporal milenar que consiste em manipular um ou mais objetos arremessando-os ao ar de forma alternada, em um movimento contínuo, sem perder o controle ou mantendo-os em equilíbrio.

( ) Segundo a BNCC, os jogos de malabar caracterizam-se por sua dificuldade e beleza, desafiando o jogador a aprender técnicas específicas, utilizando diversas partes do corpo, principalmente as mãos.

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V – V

B

F – V – F – V

C

F – V – V – V

D

F – V – V – F

E

V – F – F – V

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Q3598713

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598713 Educação Física

Em relação à Educação Física no Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aborda a unidade temática Ginásticas e classifica as práticas corporais dessa unidade em três grupos: ginástica geral; ginásticas de condicionamento físico; e ginásticas de conscientização corporal. Relacione adequadamente o bloco inferior ao superior, colocando a letra A para identificar a ginástica geral, a letra B para identificar as ginásticas de condicionamento físico e a letra C para identificar as ginásticas de conscientização corporal.

a. Ginástica geral
b. Ginásticas de condicionamento físico
c. Ginásticas de conscientização corporal

( ) Essas práticas corporais têm como elemento organizador a exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, a interação social, o compartilhamento do aprendizado e a não competitividade.
( ) Essas práticas corporais empregam movimentos suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas ou à conscientização de exercícios respiratórios, voltados para a obtenção de uma melhor percepção sobre o próprio corpo.
( ) Essas práticas corporais são caracterizadas pela exercitação corporal orientada à melhoria do rendimento, à aquisição e à manutenção da condição física individual ou à modificação da composição corporal.
( ) Essas práticas corporais podem ser constituídas de exercícios no solo, no ar (saltos), em aparelhos (trapézio, corda, fita elástica), de maneira individual ou coletiva, e combinam um conjunto bem variado de piruetas, rolamentos, paradas de mão, pontes, pirâmides humanas etc.
( ) Essas práticas corporais, geralmente, são organizadas em sessões planejadas de movimentos repetidos, com frequência e intensidade definidas.

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

a – c – b – a – b

B

a – b – b – a – b

C

b – c – b – a – b

D

a – c – c – b – a

E

c – c – a – b – c

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Q3598712

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598712 Educação Física

As ginásticas de condicionamento físico compõem um dos três grupos da unidade temática Ginásticas, abordada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Marque a alternativa que corresponde somente a exemplos de ginásticas de condicionamento físico:

A

Ginástica para gestantes e Ginástica Laboral

B

Ginástica Geral e Ginástica Artística

C

Ginástica Geral e Ginástica para gestantes

D

Ginástica para todos e Ginástica Artística

E

Ginástica Laboral e Ginástica Geral

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Q3598706

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598706 Educação Física

Dentre os esportes, os esportes de invasão agradam grande parte dos estudantes da Educação Básica. Um jogo pré-desportivo que pode ser utilizado para introduzir os esportes de invasão é:

A

Pique bandeira

B

Caçador

C

Queimada

D

Softbol

E

Pega-pega

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Q3598705

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598705 Educação Física

Os esportes podem ser divididos em categorias como de invasão, de marca, de rede e de parede com rebote (GONZÁLES,DARIDO, OLIVEIRA, 2014). Conforme os autores supracitados, são esportes de marca:

A

Remo, patinação artística, algumas provas do atletismo, tiro com arco e levantamento de peso

B

Remo, patinação de velocidade, algumas provas do atletismo, ciclismo e saltos ornamentais

C

Patinação artística, ciclismo em velódromo, saltos ornamentais e natação

D

Remo, patinação de velocidade, todas as provas de atletismo, ciclismo e levantamento de peso

E

Remo, patinação de velocidade, algumas provas do atletismo, ciclismo e cross training

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Q3598703

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598703 Educação Física

As práticas corporais de aventura são atividades de risco controlado que causa vertigem e segundo a Base Nacional Comum Curricular é um conteúdo da Educação Física Escolar. Sendo assim, como são classificadas as práticas corporais de aventura na Base Nacional Comum Curricular?

A

Práticas corporais de aventura aéreas e práticas corporais de aventura terrestres

B

Práticas corporais de aventura urbanas e práticas corporais de aventura na natureza

C

Práticas corporais de aventura urbanas e práticas corporais de aventura aquáticas

D

Práticas corporais de aventura na natureza e práticas corporais de aventura em espaços construídos especificamente para essas práticas

E

Práticas corporais de aventura aéreas, práticas corporais de aventura aquáticas e práticas corporais de aventura terrestres

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Q3598701

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598701 Educação Física

Segundo Ferreira (1995), a Teoria Pedagógica Crítica Emancipatória visa:

A

Focar no desenvolvimento motor e cognitivo do aluno, buscando promover o crescimento integral através da prática de atividades físicas.

B

Buscar o desenvolvimento de competências como autonomia, competência social e competência objetiva.

C

Enfatizar a construção do conhecimento pelo aluno em interação com o ambiente e com os outros, valorizando a experiência e a reflexão.

D

Buscar a transformação social através da educação física, analisando as relações de poder e desigualdade presentes na sociedade.

E

Destaca a importância do movimento para o desenvolvimento integral do indivíduo, relacionando aspectos motores, cognitivos e afetivos.

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Q3598698

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598698 Educação Física

Elabore um circuito de condicionamento físico considerando os materiais disponíveis na escola. Organize os alunos em grupos e oriente cada um deles a começar em uma estação. Ao seu comando, todos iniciam as atividades. Depois de determinado tempo (dois ou três minutos), os grupos trocam de estação. A atividade termina quando todos passarem pelas cinco estações. Sugestão de circuito: estação 1: fazer abdominais (sobre colchonetes); estação 2: subir e descer degraus (podem ser utilizados steps, tijolos, caixas de madeira etc.); estação 3: realizar polichinelos; estação 4: executar flexões de braços (sobre colchonetes); e estação 5: pular corda (individualmente).
Fonte: DARIDO, Soraya Cristina et al. Práticas corporais: Educação Física: 6º a 9º anos: Manual do professor. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
Nesse contexto, os procedimentos citados no texto acima correspondem a uma aula de educação física para qual ano do Ensino Fundamental?

A

5º Ano

B

6º Ano

C

7º Ano

D

8º Ano

E

9º Ano

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Q3598694

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598694 Educação Física

O Brasil é um país estruturalmente racista e, nesse cenário, não há como fugir do racismo na escola. [..] a escola é um complexo social gestado no interior de uma sociedade, que carrega as marcas estruturais dela. Isso não significa que, como a escola reproduz racismo, não há nada a ser feito. Muito pelo contrário: sendo a escola um espaço de reprodução dessas estruturas de opressão, precisamos pensar em mecanismos de superação dessas mazelas também, principalmente por meio do sistema educacional formal. Fonte: PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta do Brasil, 2023.

Considerando a importância da compreensão sobre a legislação vigente para a concretização da Educação para as Relações Étnico-Raciais na escola, assinale as afirmações a seguir com V para VERDADEIRO ou F para FALSO:

( ) O racismo é crime previsto na Lei n. 7.716/1989 e ocorre quando as ofensas praticadas pelo autor atingem toda uma coletividade, ofendendo pessoas por sua raça, etnia, religião ou origem, não sendo possível saber o número de vítimas atingidas.
( ) A Lei n. 14.532/2023, tipifica a injúria racial (ofender a dignidade de alguém com base em raça, cor, etnia ou procedência nacional) como crime de racismo.
( ) A Lei n. 14.532/2023 refere que a injúria racial cometida no ambiente escolar se chama bullying.
( ) A Lei n. 7.716/1989 trata dos crimes de racismo e bullying na escola.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – F – F

B

F – V – F – F

C

V – V – V – V

D

F – F – V – V

E

F – V – V – F

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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