Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 308

Q1057039

Ano: 2019 Banca: Prefeitura de Vitor Meireles - SC Órgão: Prefeitura de Vitor Meireles - SC Prova: Prefeitura de Vitor Meireles - SC - 2019 - Prefeitura de Vitor Meireles - SC - Professor Educação Física |

Q1057039 Educação Física

Quando se faz um trabalho voltado para o aprendizado de qualquer modalidade esportiva, observa-se que os alunos têm ritmos diferentes de aprendizagem, de aprimoramento dos movimentos. Por isso, o professor deve:

A

Eliminar os que não conseguem aprender em um determinado tempo.

B

Respeitar a individualidade dos alunos.

C

Estimular seus alunos e exigir agilidade na apreensão dos fundamentos.

D

Promover jogos, obrigando a participação de seus alunos.

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Q1057033

Ano: 2019 Banca: Prefeitura de Vitor Meireles - SC Órgão: Prefeitura de Vitor Meireles - SC Prova: Prefeitura de Vitor Meireles - SC - 2019 - Prefeitura de Vitor Meireles - SC - Professor Educação Física |

Q1057033 Educação Física

Considerando a diferença de habilidades observada entre as crianças durante um jogo, assinale a alternativa incorreta:

A

O desenvolvimento motor depende muito mais do processo de amadurecimento do sistema nervoso central, que do acesso às oportunidades de aprendizagem, sendo, portanto, definido geneticamente.

B

A falta de estímulos psicomotores em algumas fases críticas do desenvolvimento da criança prejudica, às vezes irremediavelmente, o nível de habilidades que a criança é capaz de atingir.

C

O acesso aos mesmos estímulos corporais não garante que as crianças atinjam o mesmo nível de desenvolvimento, pois esse processo depende também de aspectos genéticos.

D

Todas as alternativas estão incorretas.

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Q1055246

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Rurópolis - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Rurópolis - PA - Professor - Educação Física |

Q1055246 Educação Física

A Educação Física que outrora trabalhava na perspectiva da homogeneidade e exclusão hoje observa a consolidação de uma Educação Física inclusiva, que, segundo o MEC, deve “assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação”. Nesta perspectiva, podemos afirmar o seguinte:

A

na educação física inclusiva, todos os alunos devem participar das mesmas atividades pedagógicas e, para isso, o professor deve planejar as aulas conforme as especificidades dos alunos de cada turma.

B

na educação física inclusiva, todos os alunos com deficiência devem participar juntos das atividades pedagógicas, sendo reunidos em turmas especiais, e o professor deve planejar as aulas conforme as especificidades dos alunos de cada turma.

C

na educação física inclusiva, somente os alunos com superdotação devem participar das mesmas atividades pedagógicas e, para isso, o professor deve planejar as aulas conforme a média das habilidades dos alunos das turmas.

D

na educação física inclusiva, que é sinônimo de educação física adaptada, todos os alunos devem participar de atividades especificas para cada deficiência, privilegiando os esportes paraolímpicos.

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Q1053241

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: UNIFAI Prova: VUNESP - 2019 - UNIFAI - Orientador de Estágio de Educação Física |

Q1053241 Educação Física

Um estagiário observou que o professor sempre fornecia a seus alunos demonstrações dos movimentos que desejava que eles aprendessem. Em uma reunião com o professor Orientador de Estágio de Educação Física, na faculdade, o estagiário perguntou se essas demonstrações auxiliam os alunos a aprenderem os movimentos ensinados. O professor respondeu que, com base em estudos da área da aprendizagem motora, é correto afirmar que

A

demonstrações são úteis quando se trata de aprimorar ou variar habilidades motoras desde que o padrão de coordenação de movimento dessas habilidades já tenha sido adquirido.

B

demonstrações não são úteis quando se trata de adquirir novas coordenações de movimento porque é difícil reproduzir os movimentos realizados por modelos treinados.

C

demonstrações são úteis quando se trata de adquirir novas coordenações de movimento, mas, para isso, elas devem ser feitas por modelos treinados e não por principiantes.

D

nem tudo se aprende por meio de demonstrações, porque o aprendiz percebe predominantemente aspectos invariantes da habilidade a aprender. Demonstrações não são úteis quando se trata de adquirir novos padrões de coordenação de movimentos.

E

nem tudo se aprende por meio de demonstrações, porque o aprendiz percebe predominantemente aspectos invariantes da habilidade a aprender. Demonstrações são úteis quando se trata de adquirir novos padrões de coordenação de movimentos.

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Q1053237

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: UNIFAI Prova: VUNESP - 2019 - UNIFAI - Orientador de Estágio de Educação Física |

Q1053237 Educação Física

As atividades de estágio devem ser alvo de análise e reflexão crítica da parte dos estagiários e do professor Orientador de Estágio de Educação Física. Com base nos princípios que orientam a aprendizagem do aluno adulto, na condução das reuniões nas quais essa análise e reflexão são realizadas, esse Orientador deve levar os alunos a

A

pensarem em alternativas e diversas perspectivas em relação ao seu trabalho, relações pessoais, mundo social e político.

B

analisarem seu trabalho, relações pessoais, mundo social e político, e direcioná-los a adotar a visão de mundo defendida em seu curso de graduação.

C

analisarem seu trabalho, relações pessoais, mundo social e político, e direcioná-los a adotar a mesma visão de mundo na qual ele acredita.

D

fazerem uma autocrítica e a identificarem como se equivocam quando agem de forma diferente à recomendada em seu curso de graduação.

E

automatizarem formas de planejar, ensinar e avaliar o que ensinaram com vistas a reproduzir a forma de ensinar adotada em seu curso de graduação.

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Q1053236

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: UNIFAI Prova: VUNESP - 2019 - UNIFAI - Orientador de Estágio de Educação Física |

Q1053236 Educação Física

Professores que trabalham no Ensino Superior devem saber trabalhar com universitários que já se encontram na idade adulta. As teorias de aprendizagem do adulto apontam para algumas características dos alunos e que facilitam sua aprendizagem.
Assinale a alternativa que expressa uma característica dos alunos adultos e que deve ser levada em conta pelo professor que trabalha com eles.

A

Preferem que sempre haja uma autoridade a guiar as suas decisões durante as atividades de aprendizagem.

B

Dispensam os feedbacks fornecidos pelo professor porque eles fazem com que os alunos se sintam inseguros quanto às suas ações.

C

Apresentam os mesmos estilos de aprendizagem e devem ser ensinados segundo a linha do comportamentalismo.

D

Gostam de atividades centradas em problemas e que sejam significativas para sua situação de vida.

E

Querem ser ensinados por meio de aulas teóricas que os façam colocar de lado sua experiência anterior de vida.

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Q1053234

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: UNIFAI Prova: VUNESP - 2019 - UNIFAI - Orientador de Estágio de Educação Física |

Q1053234 Educação Física

Para trabalhar com turmas de iniciação esportiva em um clube, o professor elegeu fundamentar-se na pedagogia crítico-emancipatória proposta por Elenor Kunz. Trabalhando nos planos da interação, trabalho e linguagem propostos pelo autor, o professor realizava com os aprendizes o que Kunz denomina de encenações do esporte.
Assinale a alternativa que menciona características da encenação do esporte, conforme proposto por Kunz.

A

Coloca o esporte em cena para compreender sua história, seus significados, diferentes interpretações e papéis presentes no mundo em que ele ocorre.

B

Coloca o esporte em cena para compreender sua história, seus significados, aprender sua interpretação hegemônica de acordo com os interesses governamentais.

C

Traz atores profissionais para mostrar aos aprendizes encenações teatrais nas quais o esporte é trabalhado seja como comédia, seja como tragédia.

D

Traz atores profissionais para mostrar aos aprendizes encenações teatrais nas quais o esporte é trabalhado como algo divertido e saudável a todos.

E

Traz atores da comunidade local para mostrar aos aprendizes encenações teatrais nas quais a competição é criticada e a cooperação é valorizada no contexto do esporte.

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Q1053229

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: UNIFAI Prova: VUNESP - 2019 - UNIFAI - Orientador de Estágio de Educação Física |

Q1053229 Educação Física

A especialização esportiva precoce é uma prática pedagógica observada em clubes, escolas de esporte e processos de educação formal. Ela ocorre por meio da oferta de programas de treinamento esportivo a crianças ainda em formação, que seguem os mesmos parâmetros utilizados com adultos e são voltados à especialização em modalidades específicas. Estudiosos da pedagogia do esporte afirmam que essa prática é

A

a forma mais adequada para oferecer formação esportiva porque proporciona à criança uma vivência semelhante à dos adultos em termos emocionais.

B

a forma mais adequada para oferecer formação esportiva porque proporciona à criança uma vivência semelhante à dos adultos em termos motores.

C

insuficiente para uma formação esportiva satisfatória e pode causar prejuízos ao desenvolvimento motor, emocional e moral dos iniciantes.

D

suficiente para uma formação esportiva satisfatória, apesar de poder causar prejuízos ao desenvolvimento motor, emocional e moral dos iniciantes.

E

insuficiente para uma formação esportiva satisfatória, apesar de não causar qualquer prejuízo ao desenvolvimento motor, emocional e moral dos iniciantes.

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Q1053226

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: UNIFAI Prova: VUNESP - 2019 - UNIFAI - Orientador de Estágio de Educação Física |

Q1053226 Educação Física

Estudos a respeito da composição mista (meninos e meninas) das turmas de Educação Física mostram que

A

há uma construção cultural do corpo que recomenda, desde o século XIX, a participação feminina nos esportes que exigem mais força e resistência.

B

há uma construção cultural do corpo que justifica, há várias décadas, a superioridade do desempenho de meninos em relação às meninas.

C

a constituição biológica dos meninos é o único fator que justifica a superioridade de desempenho dos meninos em relação às meninas.

D

a constituição biológica de meninos e meninas impede que a ginástica calistênica seja uma prática a ser realizada por ambos os sexos nos dias de hoje.

E

a constituição biológica de meninos e meninas impede que os esportes que exigem força sejam estudados conjuntamente por ambos os sexos nos dias de hoje.

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Q1053225

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: UNIFAI Prova: VUNESP - 2019 - UNIFAI - Orientador de Estágio de Educação Física |

Q1053225 Educação Física

Crianças e adolescentes em idade escolar comumente são estimulados a participar de competições. A análise dessa participação mostra que há efeitos positivos e efeitos negativos, como o estresse, por exemplo.
Assinale a alternativa que menciona uma das causas geradoras de estresse associadas à competição no esporte infantojuvenil.

A

Complexidade da tarefa menor do que o nível de habilidade do praticante.

B

Nível de habilidade do praticante maior do que as exigências da competição.

C

Pressões relacionadas às competições exercidas pelos adultos sobre o praticante.

D

Baixa expectativa do praticante em relação ao próprio desempenho na competição.

E

Expectativa realista do praticante em relação ao próprio desempenho na competição.

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Q1053221

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: UNIFAI Prova: VUNESP - 2019 - UNIFAI - Orientador de Estágio de Educação Física |

Q1053221 Educação Física

A realidade em que atua o profissional de Educação Física, seja em ambiente escolar ou fora dele, é algo complexo, já que resulta da conjugação de diferentes aspectos cotidianos. Sabendo disso, o Orientador de Estágio no centro universitário precisa alertar os futuros profissionais que, para compreender as dificuldades que o professor dessa área enfrenta para efetivar sua prática profissional, é necessário estudar a realidade em três níveis ou dimensões, que são as dimensões

A

social, política e cultural.

B

instrucional, pedagógica e didática.

C

sociopolítica, organizacional e pedagógica.

D

organizacional, institucional e administrativa.

E

socioinstitucional, sociocultural e antropológica.

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Q1052411

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Fraiburgo - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Educação Física |

Q1052411 Educação Física

“A integração, seria, portanto, aquele processo pelo qual um indivíduo pode chegar a exercer seus deveres e direitos em igualdade de oportunidades com relação aos demais cidadãos” (HERNÁNDEZ, RODRÍGUEZ, JANÉ & GRES, 2018).

Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.

A

Muitos adolescentes com deficiência não sabem brincar. Não compartilham de jogos corriqueiros com os demais colegas e por isso devem ser dispensados das aulas de Educação Física Curricular.

B

As pessoas com deficiência estão muito aquém do que se espera em sua faixa etária. Isso refletirá na integração e normatização social delas, motivo pelo qual não devem participar das aulas de Educação Física.

C

Os alunos com deficiência devem apresentar papéis passivos nas aulas de Educação Física. Essa é uma maneira de reduzir a participação normatizada em um jogo.

D

Quando excluímos um aluno de um jogo em razão de sua deficiência estamos privando-o de uma fonte de relação e formação à qual ele tem direito, chegando a influir no seu desenvolvimento emocional, psicológico e processo de amadurecimento.

E

Pessoas com deficiência não devem participar das aulas de Educação Física e sim de treinamento específico para deficientes.

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Q1050402

Ano: 2019 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Várzea - PB Prova: EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1050402 Educação Física

Considerando o instrumento de orientação Curricular para a educação brasileira, em vigor, a BNCC, “a exploram-se expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador”, é denominado de unidade temática de:

A

Práticas corporais de aventura.

B

Luta.

C

Dança.

D

Ginástica.

E

Jogos.

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Q1050401

Ano: 2019 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Várzea - PB Prova: EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1050401 Educação Física

São objetivos da Educação Física no Ensino Fundamental, entre outros, EXCETO:

A

Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.

B

Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a própria saúde e de recuperação, manutenção e melhoria da saúde coletiva.

C

Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o esforço em um nível compatível com as possibilidades, considerando que o aperfeiçoamento e o desenvolvimento das competências corporais decorrem de perseverança e regularidade e devem ocorrer de modo saudável e equilibrado.

D

Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e estética corporal que existem nos diferentes grupos sociais, compreendendo sua inserção dentro da cultura em que são produzidos, analisando criticamente os padrões divulgados pela mídia e evitando o consumismo e o preconceito.

E

Propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, caracterizando um modo próprio de ordenar e dar sentido a experiência humana, desenvolvendo com o educando, a sensibilidade, a percepção e a imaginação no domínio do conhecimento artístico.

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Q1049584

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Arujá - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Física |

Q1049584 Educação Física

De acordo com o publicado em Nista Piccolo e Toledo (2014), ao se trabalhar o ensino das modalidades esportivas como uma fonte educativa significativa, visando ao desenvolvimento integral do ser humano, deve-se utilizar um tratamento pedagógico que

A

tenha em vista a preparação de futuros atletas de alto desempenho e inclua apenas os fundamentos técnicos e táticos.

B

inclua os aspectos técnicos e táticos, desenvolva os fundamentos de ataque e defesa, porém desestimule a descoberta de novos talentos no esporte.

C

inclua os fundamentos de ataque e defesa, desenvolva o ser humano por inteiro, com o principal objetivo de descobrir novos talentos.

D

siga no caminho de desenvolver o ser humano por inteiro e no qual a descoberta de novos talentos seja apenas uma consequência.

E

siga no caminho de desenvolver o ser humano por inteiro e desestimule a descoberta de novos talentos no esporte.

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Q1049580

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Arujá - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Física |

Q1049580 Educação Física

Segundo De Rose Jr. (2009), em se tratando da pedagogia do esporte, um profissional de Educação Física, ao iniciar seus alunos em alguma modalidade esportiva, seja no âmbito escolar ou fora dele, deve

A

desenvolver atividades lúdicas para que seus alunos aprendam as habilidades e os gestos da modalidade, sem necessidade de discussões ou reflexões.

B

descartar qualquer foco no desenvolvimento de habilidades ou gestos específicos da modalidade e priorizar o potencial socioeducativo que sua prática pode possibilitar.

C

priorizar o desenvolvimento das habilidades específicas da modalidade trabalhada com o intuito de gerar praticantes autônomos e a descoberta de novos talentos do esporte.

D

considerar a possibilidade educacional do esporte, não limitar a prática a questões somente metodológicas e promover o equilíbrio entre os aspectos técnicos e os valores humanos.

E

considerar o potencial competitivo da modalidade para estimular valores da sociedade atual, na qual os melhores e mais fortes têm sucesso e os piores e mais fracos fracassam.

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Q1049568

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Arujá - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Física |

Q1049568 Educação Física

Profissionais de Educação Física, aos quais se atribui a incumbência e a responsabilidade de organizar eventos de competições esportivas, precisam saber o que é e como são feitos projetos e planejamentos.

Assinale a alternativa que contém afirmação(ões) correta(s) sobre projeto e planejamento no contexto da gestão esportiva, de acordo com Poit (2011).

A

Planejamento é um documento que expressa o que já está aprovado para um evento, enquanto projeto é a apresentação de uma ideia ou proposta de evento que ainda será discutida.

B

Projeto é um documento que expressa o que já está aprovado para um evento, enquanto planejamento é a apresentação de uma ideia ou proposta de evento que ainda será discutida.

C

Projeto e planejamento significam exatamente a mesma coisa; o que o profissional precisa saber é qual a denominação escolhida pela instituição organizadora do evento.

D

Quando se trata de organizar um evento esportivo, o que se redige é um projeto, porque planejamento é escrito apenas quando se trata de aulas de Educação Física escolar.

E

Quando se trata de organizar um evento esportivo, o que se redige é um planejamento, porque projeto é escrito apenas quando se trata de aulas de Educação Física escolar.

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Q1049567

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Arujá - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Física |

Q1049567 Educação Física

Para que um evento esportivo obtenha sucesso, é preciso fazer uma extensa autoanálise das capacidades institucionais e pessoais para sua realização. Uma vez que se identifique que as pessoas envolvidas e a instituição organizadora possuem capacidade e disposição para realizá-lo, Poit (2011) recomenda que se inicie o planejamento pela

A

confecção dos registros do ocorrido no evento em livros, anais ou arquivos específicos.

B

elaboração dos instrumentos de avaliação que serão aplicados aos participantes do evento.

C

realização de uma reunião na qual se definem os objetivos do evento, as atribuições das comissões e são escolhidos seus respectivos presidentes.

D

consulta aos serviços especializados de meteorologia para verificar as condições climáticas previstas para o(s) dia(s) do evento.

E

divulgação da programação à imprensa local e demais meios de comunicação com as comunidades circundantes do local onde o evento acontecerá.

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Q1049563

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Arujá - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Física |

Q1049563 Educação Física

Atualmente, com a facilidade de disseminação e acesso à informação sobre treinamento esportivo, e garantidas as condições ideais de acesso à alimentação, cuidados relativos à saúde e tempo de dedicação aos treinos, pode-se dizer que atletas do mundo inteiro possuem chances semelhantes de atingir bons resultados e saírem vitoriosos em competições. Nesse contexto, a criatividade dos atletas é um aspecto a ser levado em conta quando se trata de analisar os resultados esportivos que eles alcançam.

Assinale a alternativa que contém afirmação(ões) corretas(s) a respeito da criatividade do aprendiz e/ou atleta no contexto do aprendizado e/ou da prática esportiva.

A

A capacidade de improvisação é mais importante do que a criatividade, entretanto, nenhuma das duas é muito importante para alcançar a vitória ou a derrota no esporte.

B

A criatividade faz parte da prática esportiva, mas não é um fator muito importante e que pode fazer a diferença entre alcançar a vitória ou a derrota.

C

O autoritarismo do professor/treinador, as críticas negativas em relação ao que o aprendiz/atleta produz e a pressão de tempo e de rendimento são fatores inibidores da criatividade.

D

O autoritarismo do professor/treinador, as censuras em relação ao que o aprendiz/atleta produz e que é diferente dos modelos de alta performance são fatores estimuladores da criatividade.

E

O aprendiz e/ou atleta precisa impedir o desenvolvimento de sua criatividade e capacidade de improvisação caso queira ser bem-sucedido no esporte.

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Q1049562

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Arujá - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Professor de Educação Física |

Q1049562 Educação Física

Um professor de Educação Física percebeu, ao trabalhar com uma turma de treinamento de basquetebol, que Adônis, um adolescente de 15 anos de idade, se dedicava bastante aos treinos e aos jogos e que essa dedicação era mais intensa quando Flora, uma garota da mesma idade, estava na plateia. Seus colegas comentaram com o professor que Adônis se esforçava mais porque queria mostrar bom desempenho esportivo e, com isso, chamar a atenção de Flora.

No livro de De Rose Jr. (2009), o fenômeno psicológico que se observa em Adônis na situação descrita é denominado pela psicologia do esporte como

A

atenção seletiva.

B

autoidentificação.

C

motivação extrínseca.

D

feedback conservador.

E

prática externamente compassada.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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