Analise as informações a seguir:

I. Uma das Competências Específicas para o ensino de Educação Física é o reconhecimento das práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos. Isso significa, no fazer pedagógico do professor, inserir esportes, jogos e brincadeiras, danças e lutas de matrizes indígena e africana, bem como oriundas de diferentes países do mundo.

II. As Práticas Corporais de Aventura (PCAv) se referem à capacidade de identificar, compreender, experimentar e sistematizar o corpo, quando em contato com o ambiente e suas características estruturais. As PCAV devem conduzir os estudantes a situações que os façam refletir sobre o ritmo moderno de desenvolvimento humano, sua relação com os recursos naturais e artificiais, de modo a conseguir capturar suas intenções e consequências sociais e corporais.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as informações a seguir:

I. O currículo do Ipojuca recomenda que o ensino de Educação Física, no eixo temático dos Jogos, seja compreendido a partir de objetos de conhecimento complementares e somativos, entre eles vários tipos de jogos como: jogos sensoriais, jogos populares, jogos de salão, jogos teatrais, jogos cooperativos e jogos esportivos. Em razão das polêmicas questões que os envolvem, os jogos eletrônicos não foram arrolados neste eixo.

II. O currículo do Ipojuca recomenda que os docentes da disciplina Educação Física não devem se prender à linearidade e a similaridade no trato dos conteúdos de cada eixo temático desta matéria, já que dois ou mais eixos poderão ser reunidos para facilitar o processo de aquisição de aprendizagem.

III. O currículo pedagógico para a Educação Física escolar da rede municipal do Ipojuca possui sete eixos a serem trabalhados de modo progressivo durante todo o ensino fundamental: Jogos; Brincadeiras; Ginástica; Dança; Luta; Esporte; Práticas Corporais de Aventura — PCAv.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as informações a seguir:

I. A organização do funcionamento da escola pública de maneira proba e transparente é obrigação indeclinável do gestor indicado ou eleito pela comunidade escolar, ainda que para isso precise tomar decisões impopulares e autocratas como fazem os bons líderes.

II. O gestor escolar da rede pública de educação deve ter consciência de que seu propósito é gerenciar a equipe pedagógica, os docentes e os recursos materiais, financeiros, pedagógicos e tecnológicos de modo articulado e assim assegurar aos estudantes a aprendizagem dos conhecimentos historicamente produzidos e acumulados pela humanidade.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as informações a seguir:

I. Ainda que sejam os movimentos do corpo humano o foco do ensino da Educação Física, é fundamental que o docente da disciplina realize sua prática pedagógica numa perspectiva crítica e reflexiva, e de forma a colaborar para a formação humana dos estudantes em processo de escolarização.

II. A interdisciplinaridade é uma perspectiva pedagógica que busca fazer convergir os objetos de conhecimento das diferentes disciplinas. Contudo, por suas idiossincrasias em relação às outras disciplinas do currículo, é quase impossível integrar as práticas pedagógicas da Educação Física nesta perspectiva de trabalho educacional.

III. Como as demais disciplinas, o ensino de Educação Física deve partir de uma hierarquização dos saberes, ou seja, começar com o mais simples e prosseguir na direção do mais complexo, observando as limitações e possibilidades dos discentes na descoberta do próprio corpo e na apropriação de saberes imprescindíveis à conquista da cidadania.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as informações a seguir:

I. A disciplina Educação Física é componente que integra a área de Linguagens e deve estabelecer uma relação dialógica com outros componentes curriculares de modo integrador, interdisciplinar e transdisciplinar, excluindo-se apenas a modalidade de Ensino de Jovens e Adultos como sinaliza o currículo do Ipojuca.

II. O ensino de Educação Física deve levar o estudantes a Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, de modo que eles percebam o valor do trabalho coletivo e enxerguem a si mesmos como protagonistas na sua jornada escolar, como propõe o currículo do Ipojuca.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as informações a seguir:

I. É uma das Competências Específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental: fazer reflexões críticas das relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, assim como no contexto das atividades laborais.

II. É uma das Competências Específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental: interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.

III. É uma das Competências Específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental: identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e aceder a posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

Marque a alternativa CORRETA:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Educação Física escolar trazem como contribuição para a reflexão e discussão da prática pedagógica, três aspectos fundamentais.

Um deles esta explicito no texto abaixo:

“Aplica-se na construção dos processos de ensino e aprendizagem e orienta a escolha de objetivos e conteúdos, visando a ampliar as relações entre os conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem. Busca-se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos”.

O texto refere-se a: 

São competências específicas de educação física para o ensino fundamental, EXCETO:

Freitas (2007) coloca alguns conteúdos de inclusão das lutas no âmbito escolar que inclui:

I. Compreensão do ato de lutar (por que lutar, com quem lutar, para que lutar, contra quem ou contra que lutar), vivências de lutas dentro da escola (lutas x violência) e reflexão sobre as lutas e a mídia;

II. Análise dos dados da realidade com os aspectos positivos e negativos da prática das lutas e da violência na adolescência (luta como defesa pessoal e não para “se exibir”);

III. Vivência de situações que envolvam perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas lutas praticadas na atualidade (capoeira, judô, caratê, muaythai, jiu-jitsu, aikidô, etc.), construção do gesto nas lutas;

IV. Vivência de situações em que seja necessário compreender e utilizar as técnicas para resolução de problemas em situações de luta (técnica e tática individual aplicadas aos fundamentos de ataque e defesa), atividades que envolvam as lutas, dentro do contexto escolar, de maneira recreativa e competitiva.


Estão CORRETAS:

A Educação Física Escolar é a base da movimentação para as crianças e adolescentes, pois propicia a vivência em várias modalidades e, com isso, melhora sua qualidade motora. Para Barbanti (2005), há padrões ideais para a prática de exercícios físicos na adolescência que inclui, EXCETO:

De acordo com a Lei 9394/96, Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de, EXCETO:

Crum (1994) conceptualizou cinco concepções de educação física, sendo elas, EXCETO:

De acordo com a Teoria de Huizinga, 2000 de jogos é INCORRETO afirmar:

Quanto a inclusão é INCORRETO afirmar:

Referente às práticas de educação física é INCORRETO afirmar:

A pedagogia histórico-crítica é articulada em cinco momentos que inclui, EXCETO:

São orientações para os estudantes para as aulas de educação física, EXCETO:

Referente a Psicomotricidade é INCORRETO afirmar:

Do papel da saúde nas tendências e abordagens da Educação Física Escolar, tem-se o texto abaixo:

“Discussões teóricas sobre diversos temas como o sedentarismo, as doenças sexualmente transmissíveis, o combate às drogas e os primeiros socorros. O biologicismo começa a declinar. Percepção de que somente a dedicação aos exercícios não é suficiente para a prevenção de doenças. Crise epistemológica na Educação Física, que provoca nova leitura do seu papel como produtora de saúde”.

O texto se refere a: 

São recomendações sobre aulas de educação física para a comunidade escolar, EXCETO: