Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 14

Q4177541

Ano: 2023 Banca: FUNDEPES Órgão: Prefeitura de Penedo - AL Prova: FUNDEPES - 2023 - Prefeitura de Penedo - AL - Professor de Educação Física |

Q4177541 Educação Física

O jogo é uma expressão cultural, produzido a partir da experiência coletiva das sociedades. Os jogos cooperativos nascem da necessidade de criação de modelos alternativos que se oponham aos jogos competitivos no contexto das aulas de Educação Física como prática educativa.

A pedagogia proposta pelo jogo cooperativo apoia-se na interdependência de três dimensões e permite experiências cooperativas de aceitação, de envolvimento e de diversão.

Dessa forma, é verdadeiro afirmar que a:

A

reflexão apoia-se na identificação dos valores e convenções que estão por trás dos jogos, visando ao exercício criativo dos participantes.

B

transformação apoia-se no processo criativo produzido pelos participantes e pela identificação dos critérios necessários à participação no jogo.

C

transformação apoia-se na emancipação de si mesmo e na seleção de habilidades e competências necessárias ao processo criativo do jogo.

D

reflexão apoia-se na identificação das características, regras e papéis dos jogos para a seleção das melhores estratégias de experimentação convencional da prática corporal.

E

ação apoia-se nas experiências inclusivas, a partir do respeito e da valorização das características singulares dos participantes e da pluralidade sociocultural do coletivo.

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Q4177538

Ano: 2023 Banca: FUNDEPES Órgão: Prefeitura de Penedo - AL Prova: FUNDEPES - 2023 - Prefeitura de Penedo - AL - Professor de Educação Física |

Q4177538 Educação Física

No contexto didático-pedagógico da disciplina curricular Educação Física, há um conjunto de abordagens teóricas que se intercruzam no saber-fazer pedagógico do professor.

A opção por um processo didático pautado na abordagem crítico-superadora exige a adoção de características específicas, pautadas em um processo didático dialético, no qual:

A

a didática dialógica garante ao educando o conhecimento, o reconhecimento e a problematização dos sentidos e significados da vida social, cultural e esportiva a partir de ciclos de escolarização.

B

a definição da cultura corporal como área de conhecimento da Educação Física define o conteúdo esporte como principal conhecimento, pela sua dimensão polissêmica e pelos determinantes sócio-históricos.

C

a estrutura proposta para a reflexão pedagógica, a partir das categorias trabalho, interação e linguagem, permeia o contexto de discussões de interesses históricos da classe trabalhadora.

D

os temas devem ser as atividades expressivas corporais da cultura corporal, e a seleção de objetivos deve ser coerente com a leitura da realidade sócio-histórica e com a didática dialética.

E

o processo didático e o privilégio das dimensões política, econômica e cultural do esporte terminam sendo o principal conteúdo da Educação Física escolar.

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Q4177536

Ano: 2023 Banca: FUNDEPES Órgão: Prefeitura de Penedo - AL Prova: FUNDEPES - 2023 - Prefeitura de Penedo - AL - Professor de Educação Física |

Q4177536 Educação Física

O professor de Educação Física, no seu fazer pedagógico no contexto escolar, deverá oportunizar aos educandos da educação básica uma variabilidade de experiências motoras a partir das diferentes unidades temáticas.

São exemplos de movimentos observáveis estabilizadores, locomotores e manipulativos, respectivamente:

A

Pular, correr e postura invertida.

B

Postura invertida, correr e movimentos axiais.

C

Movimentos axiais, pular e derrubar um objeto.

D

Pular, rolamento corporal e arremessar um objeto.

E

Rolamento corporal, caminhada e movimentos axiais.

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Q4177535

Ano: 2023 Banca: FUNDEPES Órgão: Prefeitura de Penedo - AL Prova: FUNDEPES - 2023 - Prefeitura de Penedo - AL - Professor de Educação Física |

Q4177535 Educação Física

O professor de Educação Física, no contexto escolar, discute temáticas relacionadas às práticas corporais, como a ginástica. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) indica uma classificação da ginástica como forma de organizar e significar a prática corporal no contexto da educação.

Do ponto de vista conceitual, procedimental e atitudinal, o professor de Educação Física, no âmbito do seu planejamento escolar, deverá considerar que a Ginástica Geral reúne:

A

práticas corporais expressivas, caracterizadas pelos exercícios corporais orientados para melhoria do rendimento, aquisição e manutenção do condicionamento físico, assim como para modificação da composição corporal. O professor deverá organizar seu planejamento a partir dos pilares do exercício físico, permitindo aos educandos a reflexão acerca da qualidade de vida e saúde.

B

movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções combinados a um conjunto de piruetas com codificações particulares. O professor deverá favorecer a experimentação prática, individual, em dupla ou coletiva, a partir de exercícios no solo, no ar e em aparelhos. As vivências deverão permitir o reconhecimento da ginástica geral como representação simbólica.

C

movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções suaves, combinados ou não a piruetas. A experimentação prática, individual ou coletiva, deverá ser realizada a partir de exercícios no solo, no ar e em aparelhos. O professor deverá favorecer a reflexão crítica dos educandos acerca da representação histórica, social e cultural da unidade temática.

D

práticas corporais acrobáticas, constituídas a partir de movimentos suaves e lentos, combinados ou não a piruetas. O professor deverá favorecer vivências práticas individuais e/ou coletivas, a partir de exercícios no solo, no ar e em aparelhos, permitindo ao educando a reflexão crítica acerca da origem, pluralidade, sentido e significado da prática corporal.

E

práticas corporais acrobáticas e expressivas, combinadas a um conjunto de piruetas. O professor deverá favorecer a experimentação prática, individual e/ou coletiva, a partir de exercícios no solo, no ar e em aparelhos, permitindo que tais vivências possibilitem o reconhecimento acerca da pluralidade de sentidos e dos significados da prática corporal.

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Q4176960

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ciríaco - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Educação Física |

Q4176960 Educação Física

Em uma unidade didática sobre jogos cooperativos, o professor define como objetivos que os estudantes compreendam as regras, participem da construção das estratégias coletivas, respeitem diferentes formas de participação e reflitam sobre as atitudes presentes no jogo. Ao planejar a avaliação, ele busca instrumentos coerentes com esses objetivos, evitando reduzi-la ao resultado das partidas. Considerando-se uma perspectiva formativa de avaliação em Educação Física, analisar os itens.
I. A avaliação deve considerar participação, cooperação, compreensão das regras e tomada de decisão.
II. A avaliação pode envolver observação, registros do professor, autoavaliação e devolutivas.
III. A nota deve ser definida prioritariamente pelo desempenho físico dos estudantes mais habilidosos.
IV. A avaliação deve estar articulada aos objetivos de aprendizagem previstos para a unidade.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens II e III.

C

Apenas nos itens III e IV.

D

Apenas nos itens I, II e IV.

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Q4176957

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ciríaco - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Educação Física |

Q4176957 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física para crianças da Educação Infantil, a professora propõe uma atividade lúdica com bambolês. Considerando os objetivos dos exercícios lúdicos na infância, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A atividade deve priorizar o treinamento técnico formal da modalidade esportiva, com repetição padronizada dos movimentos.

B

O uso de acessórios como o bambolê para atividades deve se restringir à execução correta do movimento tradicional, evitando variações que possam comprometer a técnica preconizada.

C

A atividade lúdica favorece o desenvolvimento motor, a criatividade e a socialização por meio da exploração livre e orientada dos movimentos.

D

Exercícios lúdicos apresentam pouca contribuição para o desenvolvimento cognitivo, favorecendo apenas o gasto de energia das crianças.

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Q4176956

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ciríaco - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Educação Física |

Q4176956 Educação Física

Em relação aos movimentos, esportes e jogos na infância, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A aprendizagem motora infantil deve priorizar a repetição técnica de gestos esportivos padronizados.

B

As experiências corporais diversificadas favorecem a exploração do corpo, do espaço, dos objetos e das relações sociais.

C

Os jogos infantis devem ser substituídos por exercícios formais sempre que houver objetivo pedagógico

D

A cognição e a motricidade desenvolvem-se de forma independente nas práticas corporais infantis.

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Q4176955

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ciríaco - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Educação Física |

Q4176955 Educação Física

Sobre o treinamento esportivo precoce no contexto escolar, considerando os princípios educacionais da Educação Física, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Deve ser incentivado para identificar talentos desde os primeiros anos escolares.

B

Atende prioritariamente às demandas do esporte de rendimento.

C

Pode comprometer o desenvolvimento físico, motor e psicossocial das crianças.

D

É condição necessária para a formação esportiva escolar.

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Q4176953

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ciríaco - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Educação Física |

Q4176953 Educação Física

Sobre o lazer como dimensão cultural e educativa no contexto da Educação Física escolar, considerando suas implicações pedagógicas, assinalar a alternativa CORRETA.

A

O lazer possui caráter compensatório e não integra os objetivos educacionais da escola

B

As vivências de lazer devem priorizar a competição e a seleção dos mais habilidosos.

C

O lazer refere-se apenas às atividades realizadas fora do ambiente escolar.

D

As experiências lúdicas no lazer contribuem para a socialização, a criatividade e a humanização dos sujeitos.

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Q4176019

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Disciplina Educação Física |

Q4176019 Educação Física

Segundo Neto (2005), a utilização de modalidades esportivas como conteúdo exclusivo da Educação Física escolar reduz o potencial formativo dessa disciplina, transformando-a em um espaço de reprodução de técnicas e treinos, em vez de promover experiências significativas ligadas à cultura corporal de movimento. Conforme essa concepção, assinale a alternativa correta.

A

A concentração das aulas em modalidades esportivas favorece a formação integral do aluno, pois abrange todas as dimensões da cultura corporal.

B

O ensino pautado no rendimento e na competição é o caminho mais adequado para desenvolver o potencial esportivo dos estudantes.

C

Restringir as aulas às modalidades esportivas empobrece o trabalho pedagógico, limitando o desenvolvimento motor, social e cultural dos alunos.

D

O treinamento técnico nas aulas de Educação Física é suficiente para substituir outras práticas corporais, como jogos, danças e lutas.

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Q4171404

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bagé - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Instrutor de Judô - Edital nº 1 |

Q4171404 Educação Física

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a construção do gesto nas lutas deve proporcionar situações que envolvam:

I. Perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas lutas.

II. Compreender e utilizar as técnicas para resoluções de problemas em situações de luta.

III. Vivenciar atividades que envolvam as lutas, dentro do contexto escolar, de forma recreativa e competitiva.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q4167899

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Educação Física |

Q4167899 Educação Física

A educação física, enquanto componente curricular da educação básica que tematiza elementos da cultura corporal, como jogos, esportes, lutas, danças e ginástica, tem inegável importância na construção de valores pelos educandos. É fundamental aos educadores dominarem os conceitos básicos de cada elemento tematizado. Com base na literatura da área, a dança no contexto escolar é entendida como

A

conjunto de técnicas artístico-estéticas, organizadas e ensinadas respeitando-se a sequência didática dos passos mais simples para os mais elaborados.

B

conjunto de práticas técnico-expressivas que primam pelo rigor estético das escolas de dança populares, visando à liberdade de expressão dos discentes como artistas.

C

conjunto de técnicas corporais didático-expressivas estruturados por saltos, giros, ondulações, equilíbrio, rolamentos, passagens, rotações e pontes.

D

conjunto de práticas corporais rítmico-expressivas organizados em passos e evoluções específicas, frequentemente integradas a coreografias.

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Q4167897

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Educação Física |

Q4167897 Educação Física

Ao analisarmos a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LEI Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), percebemos que a educação física é explicitamente defendida como componente curricular obrigatório da educação básica que deve ser

A

integrada à BNCC de cada escola.

B

facultativa no ensino médio presencial.

C

integrada à proposta pedagógica da escola.

D

facultativa aos maiores de quarenta anos.

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Q4167895

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Educação Física |

Q4167895 Educação Física

A educação física, enquanto elemento constituinte da educação formal brasileira, existe desde o período imperial, o que demonstra sua importância para a formação de nossa população nos mais diferentes contextos e períodos históricos. Conforme a historiografia da área, um momento importante para educação física escolar ocorreu com o parecer n^o . 224 de 12 de setembro de 1882, que instituía a reforma do ensino primário e contou com Rui Barbosa como relator. Em seu “Capítulo VII - Da Educação Física”, determinou a

A

alteração da educação física no currículo, na época denominada de esporte, com base na concepção esportiva generalizada.

B

integração da educação física ao currículo escolar, na época denominada de ginástica, com base na concepção médico-higienista.

C

alteração da educação física no currículo escolar, na época denominada de recreação, com base na concepção de lazer comunitário.

D

integração da educação física ao currículo escolar, na época denominada de calistenia, com base na concepção militarista.

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Q4167894

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Educação Física |

Q4167894 Educação Física

Na Base Nacional Comum Curricular – BNCC –, a educação física é entendida como um componente curricular que tem como tema as práticas corporais em suas diversas possibilidades e produzidas por diferentes grupos sociais ao longo da história humana. Tendo como foco a educação física no ensino fundamental nas séries finais, pode-se afirmar que o objeto de conhecimento da unidade Práticas Corporais de Aventura para o 8º e o 9º anos são as práticas corporais

A

de aventura e condicionamento físico.

B

de aventura urbana.

C

de aventura e conscientização corporal.

D

de aventura na natureza.

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Q4167893

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Educação Física |

Q4167893 Educação Física

Uma das destacadas tendências pedagógicas da educação física escolar é a concepção de aula aberta, também conhecida como “concepção de aula aberta à expêriencia”. Conforme os pressupostos teóricos de tal concepção, a educação física busca promover a “capacidade de ação” nos educandos, nos e para os esportes/educação física. Com base nos pressupostos teóricos de tal concepção, a “capacidade de ação na educação física aberta a experiência” busca que os educandos

A

sejam pessoas capazes de reconhecer os diversos níveis de lazer presente na vida social, e estejam ao mesmo tempo interessados em desenvolver atividades recreativas comunitárias.

B

sejam pessoas capazes de atuar nos mais diversos níveis da vida esportiva, e que ao mesmo tempo estejam interessados em desenvolver ações voltadas para o esporte de alto rendimento.

C

sejam pessoas capazes de atuar nos diversos níveis da vida social, e que ao mesmo tempo estejam interessados no desenvolvimento e na construção de uma sociedade democrática.

D

sejam pessoas capazes de reconhecer os diversos níveis de benefícios físicos geradas pelo esporte, e sejam ao mesmo tempo admiradores e entusiastas dos esportes olímpicos.

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Q4165269

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Getúlio Vargas - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Getúlio Vargas - RS - Instrutor de Atividades Pedagógicas - 20h |

Q4165269 Educação Física

As diferentes concepções pedagógicas sobre o ensino das habilidades esportivas revelam divergências quanto ao papel da técnica, da tática e das experiências lúdicas no processo de aprendizagem. Considerando os fundamentos contemporâneos da aprendizagem motora e do ensino dos esportes, assinale a alternativa correta.

A

O jogo constitui um recurso relevante para despertar o interesse dos praticantes, mas sua utilização deve ocorrer predominantemente após a consolidação dos fundamentos técnicos, de modo a evitar a incorporação de padrões motores inadequados e favorecer maior controle da execução.

B

O jogo constitui um contexto privilegiado para a aprendizagem motora porque permite que habilidades, decisões táticas, motivação e significados sejam construídos simultaneamente durante a prática.

C

A aprendizagem das habilidades esportivas torna-se mais consistente quando as situações de jogo são utilizadas paralelamente ao ensino técnico, desde que a tomada de decisão seja subordinada à reprodução correta dos movimentos previamente demonstrados pelo professor.

D

O emprego de jogos no ensino esportivo é especialmente eficaz para desenvolver aspectos sociais e afetivos, enquanto o aperfeiçoamento motor depende prioritariamente de exercícios analíticos planejados para reduzir a influência das variáveis contextuais.

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Q4163613

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163613 Educação Física

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), a unidade temática Esportes reúne tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação, caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou grupos (adversários), regido por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações, federações e confederações esportivas), as quais definem as normas de disputa e promovem o desenvolvimento das modalidades em todos os níveis de competição. No entanto, essas características não possuem um único sentido ou somente um significado entre aqueles que o praticam, especialmente quando o esporte é realizado no contexto do lazer, da educação e da saúde. Como toda prática social, o esporte é passível de recriação por quem se envolve com ele.
Assinale qual alternativa abaixo diz respeito à categoria “técnico-combinatório” da unidade temática “Esportes” da Base Nacional Comum Curricular:

A

Reúne modalidades nas quais o resultado da ação motora comparado é a qualidade do movimento segundo padrões (ginástica artística, ginástica rítmica, nado sincronizado, patinação artística, saltos ornamentais etc.).

B

Conjunto de modalidades que se caracterizam por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico, estático ou em movimento, comparando-se o número de tentativas empreendidas, a pontuação estabelecida em cada tentativa (maior ou menor do que a do adversário) ou a proximidade do objeto arremessado ao alvo (mais perto ou mais longe do que o adversário conseguiu deixar), como nos seguintes casos: bocha, curling, golfe, tiro com arco, tiro esportivo etc.

C

Conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/ campo defendida pelos adversários (gol, cesta, touchdown etc.), protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo (basquetebol, frisbee, futebol, futsal, futebol americano, handebol, hóquei sobre grama, polo aquático, rúgbi etc.).

D

Conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos (patinação de velocidade, todas as provas do atletismo, remo, ciclismo, levantamento de peso etc.).

E

Reúne modalidades nas quais o resultado da ação corporal é a qualidade do movimento sem considerar padrões (ginásticas, natação, saltos ornamentais, futebol, etc.).

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Q4163612

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163612 Educação Física

“Surgiu de um Coletivo de Autores, no início dos anos 1990, e foi publicizada no livro Metodologia do Ensino de Educação Física. Essa abordagem tem como referencial a teoria do materialismo históricodialético, que chegou à Educação Física através das influências do professor Dermeval Saviani. Essa abordagem trata como objeto de estudo da Educação Física a Cultura Corporal, a partir de conteúdos como jogos, esporte, ginástica, lutas e danças. Em relação à seleção dos conteúdos para as aulas, propõe que considere a relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade e sua adequação às características sócio-cognitivas dos alunos. Propõe que os conteúdos selecionados para aulas de Educação Física propiciem a leitura da realidade do ponto de vista da classe trabalhadora.” (HERMIDA, Jorge Fernando; MATA, Áurea Augusta Rodrigues da; NASCIMENTO, Maria do. A Educação Física Crítico-Superadora no contexto das pedagogias críticas no Brasil. Anais do V Colóquio de Epistemologia da Educação Física, Maceió-AL, Brasil, 22 e 23 de outubro de 2010)
O texto acima trata da abordagem da Educação Física denominada:

A

Crítico-Superadora.

B

Saúde Renovada.

C

Crítico-Emancipatória.

D

Desenvolvimentista.

E

Escolanovista.

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Q4163610

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163610 Educação Física

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), cada uma das práticas corporais tematizadas compõe uma das seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental. Cabe destacar que a categorização apresentada não tem pretensões de universalidade, pois se trata de um entendimento possível, entre outros, sobre as denominações das (e as fronteiras entre as manifestações culturais tematizadas na Educação Física escolar. (BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.)
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental.

A

Brincadeiras e Jogos; Esportes; Ginásticas; Danças; Lutas; Práticas corporais de aventura.

B

Atividades lúdicas; Esportes; Ginásticas; Rítmica; Práticas de combate; Práticas de aventura.

C

Jogos; Práticas esportivas; Lutas; Danças; Atividades rítmicas e expressivas; Atividades de aventura.

D

Jogos, brinquedos e brincadeiras; Atividades esportivas sistematizadas; Atividades rítmicas; Práticas corporais marciais; Dança e atividades expressivas diversificadas; Práticas corporais de aventura.

E

Atividades lúdicas; Atividades rítmicas e expressivas; Danças; Esportes de combate; Práticas corporais de aventura; Ginástica.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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