Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso - Página 16

Q3259868

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Educação Física |

Q3259868 Educação Física

Um debate muito presente na Educação Física escolar remete ao ensino da técnica dos conteúdos da Cultura Corporal. A abordagem pedagógica crítico-superadora (Coletivo de Autores, 2012) trata o ensino das técnicas dos esportes, da dança, da ginástica, da luta e outros conhecimentos da Cultura Corporal da seguinte forma:

A

A técnica inibe o prazer da prática, devendo prevalecer as sensações idílicas que o estudante vive como dimensão balizadora do processo de ensino e aprendizagem.

B

Os conteúdos da cultura corporal devem ser ensinados sem a necessidade do ensino da técnica, pois o que interessa é a experiência que o educando vive durante as aulas.

C

A técnica deve ser ensinada, contudo o professor não deve exigir, necessariamente, do estudante níveis de execução de alta qualidade técnica.

D

A técnica deve ter fim em si mesmo nas aulas de Educação Física, para que seja possível qualificar o corpo discente para as competições escolares regionais e nacionais.

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Q3259859

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Educação Física |

Q3259859 Educação Física

Na Educação Física escolar existem diversas perspectivas teóricas que buscam orientar a prática pedagógica. Nesse sentido, Kunz (2006) assinala que a teoria pedagógica crítico-emancipatória está acompanhada de uma didática:

A

esportivista

B

militarista

C

construtivista

D

comunicativa

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Q3252135

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: EBSERH Prova: FGV - 2025 - EBSERH - Grupo Profissional de Educação Física |

Q3252135 Educação Física

As capacidades motoras coordenativas conseguem organizar o movimento, constituindo-se, portanto, na base para o aprendizado, a execução e o domínio de gestos motores.
O professor de Educação Física que utiliza, em sua aula, exercícios com o objetivo de articular o desenvolvimento de um movimento e agrupar o desenvolvimento temporal e dinâmico que caracteriza o movimento pretende desenvolver a seguinte capacidade coordenativa:

A

diferenciação sensorial.

B

observação.

C

ritmo.

D

equilíbrio.

E

controle motor.

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Q3242584

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Educação Física (Lageado e Sede) |

Q3242584 Educação Física

Jogos e atividades lúdicas são ferramentas pedagógicas importantes na educação física escolar, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos. A respeito do uso de jogos e atividades lúdicas no contexto da educação física escolar, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Os jogos competitivos são mais eficazes que atividades lúdicas para promover a inclusão.

B

As atividades lúdicas favorecem o desenvolvimento motor, social e cognitivo dos alunos.

C

Os jogos devem ser utilizados apenas como forma de recreação, sem objetivos pedagógicos claros.

D

As atividades lúdicas são inadequadas para aulas com alunos de diferentes faixas etárias.

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Q3242583

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Educação Física (Lageado e Sede) |

Q3242583 Educação Física

Aprender a organizar a administrar uma aula de educação física efetivamente é uma habilidade essencial para professores que querem promover máxima aprendizagem e grandes quantidades de envolvimento. Sobre esse assunto, marcar (C) para práticas adequadas, e (E) para inadequadas na organização e gerenciamento de aulas de educação física, e assinalar a sequência correspondente.

( ) Pensar com antecedência sobre como irá escolher equipes ou realizar agrupamentos em atividades que requeiram isso, maximizará o tempo de aula.

( ) O professor deve assumir toda a responsabilidade pela distribuição e coleta de equipamentos utilizados em aula, pois os alunos não devem assumir tarefas que são específicas do professor.

( ) A mudança de uma atividade para outra é uma forma de administrar a aula e, por isso, a redução do tempo de transição entre uma atividade e outra é uma forma de otimizar o tempo da aula.

( ) Sempre que ocorrer uma lesão ou um acidente durante a aula, independente da gravidade, toda e qualquer atividade deve ser encerrada, bem como a aula em geral. Essa medida é considerada adequada, pois permite que o atendimento aos alunos envolvidos possa ser mais assertivo.

( ) Permitir que frequentemente os alunos repitam seus parceiros de grupo facilita o entrosamento entre a turma toda e contribui para um melhor desempenho durante as tarefas.

A

E - E - E - C - C.

B

C - C - E - C - C.

C

E - E - C - E - E.

D

C - E - C - E - E.

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Q3242200

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Bebedouro - SP Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |

Q3242200 Educação Física

Darido e Rangel (2005), ao discutirem as diversas abordagens pedagógicas que influenciaram a Educação Física escolar, destacam a importância de se considerar as características das diferentes etapas da vida dos alunos e suas necessidades específicas em cada fase. Essa perspectiva, que encontra respaldo nos estudos de Tani et al. (1988), enfatiza a oferta de experiências corporais diversificadas e progressivas, buscando aprimorar as habilidades básicas e ampliar o repertório de movimentos dos alunos, que ocorre em fases de desenvolvimento, respeitando as individualidades e os ritmos de aprendizagem. Das abordagens pedagógicas discutidas por Darido e Rangel (2005) em sua obra Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, qual das abordagens a seguir se alinha melhor com as características apresentadas acima?

A

Tecnicista.

B

Esportivista.

C

Desenvolvimentista.

D

Crítico-Superadora.

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Q3242199

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Bebedouro - SP Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |

Q3242199 Educação Física

As transformações contemporâneas na educação e a necessidade de práticas pedagógicas inovadoras na Educação Física escolar demandam uma abordagem que integre a cultura corporal de movimento de forma significativa e contextualizada com a realidade dos alunos, promovendo o desenvolvimento integral. Nesse contexto, analise as alternativas abaixo e identifique aquela que melhor representa essa abordagem.

A

Desenvolver atividades lúdicas e recreativas contextualizadas da realidade dos alunos, focando apenas no entretenimento e na ocupação do tempo livre, sem priorizar a reflexão sobre os significados culturais do movimento.

B

Priorizar a aplicação de testes de aptidão física e o ensino de técnicas esportivas convencionais, visando à performance e à competição, com o objetivo de selecionar talentos esportivos na escola.

C

Implementar um currículo que explore as diversas manifestações da cultura corporal de movimento (jogos, brincadeiras, danças, lutas, ginásticas e esportes), articulando-as com temas transversais, promovendo o diálogo sobre questões sociais, culturais, históricas e de saúde, e incentivando a construção do conhecimento de forma crítica e participativa.

D

Adotar uma abordagem tecnicista, centrada na reprodução de gestos esportivos padronizados, com ênfase na correção da execução motora e na padronização dos movimentos, buscando a eficiência biomecânica e o alto rendimento.

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Q3237604

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Educador Físico |

Q3237604 Educação Física

A ludicidade é um princípio fundamental para o ensino da Educação Física, especialmente no ambiente escolar. Sobre a aplicação desse princípio, analise as afirmativas:
I. Atividades lúdicas favorecem a interação social e a construção de valores como respeito e cooperação.
II. O uso da ludicidade no ensino de Educação Física é restrito somente a crianças em idade pré-escolar.
III. Jogos e brincadeiras podem ser utilizados como estratégias pedagógicas para estimular o engajamento e o aprendizado motor.
IV. A aplicação da ludicidade deve desconsiderar os contextos culturais e sociais dos indivíduos, priorizando apenas o entretenimento.
Estão corretas as afirmativas:

A

II e III, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q3237600

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Educador Físico |

Q3237600 Educação Física

Os jogos desempenham um papel fundamental na Educação Física, pois favorecem o desenvolvimento cognitivo, social e motor dos indivíduos. Dentro das diferentes categorias de jogos, o jogo simbólico apresenta características distintas que o tornam único. Com base nisso, qual é a principal característica que define esse tipo de jogo?

A

Baseia-se na construção de estruturas físicas ou brinquedos.

B

É estruturado em grandes grupos e com objetivos recreativos.

C

É baseado em atividades competitivas com regras bem definidas.

D

Estimula a criatividade e a imaginação ao representar situações do mundo real.

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Q3237594

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Educador Físico |

Q3237594 Educação Física

Na Educação Física, o movimento corporal é reconhecido como uma forma de expressão e comunicação. Qual das práticas abaixo melhor exemplifica esse conceito?

A

Realizar coreografias que expressem sentimentos e ideias.

B

Aprender regras de esportes sem a aplicação prática.

C

Treinar habilidades motoras exclusivamente para competições.

D

Executar atividades repetitivas com foco na técnica.

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Q3237593

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Educador Físico |

Q3237593 Educação Física

A Educação Física utiliza as danças populares como forma de resgatar tradições culturais e estimular a expressão corporal. Dentro do conteúdo de danças populares brasileiras, é importante reconhecer manifestações típicas e seus contextos históricos. Qual das opções abaixo representa corretamente uma dança popular brasileira?

A

Balé clássico.

B

Samba de roda.

C

Tango.

D

Flamenco.

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Q3237592

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Educador Físico |

Q3237592 Educação Física

As lutas são conteúdos frequentemente inseridos na Educação Física, pois contribuem para o desenvolvimento de habilidades físicas, sociais e emocionais. Entre as diversas categorias de lutas, as lutas de corpo a corpo desempenham papéis específicos no aprendizado. Qual é o principal benefício da inclusão de lutas de corpo a corpo no currículo escolar?

A

Ensinar exclusivamente técnicas de defesa pessoal.

B

Desenvolver autocontrole, respeito e disciplina.

C

Estimular o combate físico entre os alunos.

D

Valorizar apenas os aspectos físicos da prática.

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Q3237590

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Educador Físico |

Q3237590 Educação Física

A corporeidade é um dos princípios fundamentais no ensino da Educação Física. Sobre sua aplicação pedagógica, marque a alternativa correta:

A

O conceito de corporeidade considera o corpo como um objeto técnico, desvinculado de aspectos culturais e sociais.

B

A aplicação da corporeidade limita-se às aulas de ginástica e esportes técnicos.

C

A corporeidade aborda exclusivamente os aspectos fisiológicos do corpo humano durante a prática esportiva.

D

A corporeidade compreende o corpo como uma totalidade integrada, que reflete vivências, experiências e relações sociais.

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Q3237589

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Educador Físico |

Q3237589 Educação Física

Sobre a reflexão crítica do esporte e a problematização de valores estéticos no ensino da Educação Física, assinale a alternativa correta:

A

A reflexão crítica do esporte analisa exclusivamente os aspectos táticos e técnicos das modalidades esportivas.

B

A problematização de valores estéticos aborda as influências culturais e sociais na valorização de padrões corporais.

C

O ensino crítico do esporte deve excluir discussões sobre desigualdades de gênero nas práticas esportivas.

D

A análise do esporte deve priorizar aspectos competitivos, deixando de lado questões éticas e sociais.

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Q3233877

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |

Q3233877 Educação Física

A respeito do ensino de lutas na escola, Soler (2006) afirma que o professor deve sempre ensinar além da prática, investindo no histórico, em filosofia e cultura da luta escolhida, pois assim estará ensinando para a vida. Ensinar dessa maneira objetiva

A

o alcance rápido do máximo rendimento esportivo.

B

a condução do aluno para uma vida de atleta campeão.

C

a compreensão de que as lutas devem receber o mesmo respeito dedicado a uma religião.

D

uma mudança em relação a valores, normas e atitudes, investindo em comportamentos positivos.

E

a formação lúdica do aluno, que passará a enxergar a luta como uma forma de recreação.

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Q3233876

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |

Q3233876 Educação Física

Kunz (2001) comenta que a busca da alegria e do prazer em se movimentar através de movimentos ritmados e compassados caracteriza a prática da dança. Diante disso, afirma que o sentido pedagógico da dança seria o desenvolvimento de um ser humano

A

mais emocional-afetivo do que intelectual-racional.

B

mais emocional-afetivo do que habilidoso em termos motores.

C

mais lógico-racional do que estético.

D

mais lógico-racional do que hábil tecnicamente.

E

mais intelectual-racional do que lógico-estético.

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Q3233875

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |

Q3233875 Educação Física

Analise a seguinte situação do ponto de vista da aprendizagem motora:

Um grupo de alunos disse ao professor que desejava aprender a fazer malabarismo com três bolas de tênis. O professor explicou a eles o passo a passo da execução, e eles começaram a tentar executar a atividade.

Como se trata de uma tarefa de complexidade e de organização altas, o método recomendado para que os estudantes aprendam e treinem a habilidade é o da prática

A

em duplas, passando a bola de um para o outro.

B

com cada mão separadamente.

C

com intervalos irregulares.

D

da habilidade como um todo.

E

da habilidade parte a parte.

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Q3233872

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |

Q3233872 Educação Física

Em Scarpato (2007), Alves comenta que, como há aspectos comuns entre os diferentes jogos esportivos coletivos com bola (handebol, basquetebol, voleibol e futebol), os gestos técnicos podem ser ensinados na etapa do Ensino Fundamental II de maneira

A

predominantemente teórica.

B

separada do contexto dos jogos.

C

virtual.

D

global.

E

isolada.

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Q3233869

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |

Q3233869 Educação Física

Entre as várias abordagens pedagógicas da Educação Física apresentadas em Silva (2013), existe uma fundamentada principalmente em Jean Piaget e Jerome Bruner e que busca explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio das ações mútuas entre o indivíduo e o meio. Nessa abordagem, o desenvolvimento infantil ocorre nos períodos sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, e operatório formal.

A abordagem que apresenta essas características é a

A

desenvolvimentista.

B

construtivista.

C

psicomotricidade.

D

crítico superadora.

E

esportivista.

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Q3233860

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |

Q3233860 Educação Física

Unbehaum (in: Knijnik e Zuzzi, 2010) explica que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), no que se refere à orientação sexual, explicitam três blocos de conteúdos: corpo, matriz da sexualidade; prevenção às doenças sexualmente transmissíveis e relações de gênero.

No que se refere às relações de gênero, a autora comenta que o professor de Educação Física

A

deve evitar articular-se com outras disciplinas para discutir o tema com os alunos.

B

deve estar ciente de que as diferenças existentes são entre gêneros, e não intragêneros.

C

deve evitar problematizar as diferenças de competências existentes entre as próprias meninas ou entre os próprios meninos.

D

executa ações específicas no interior de sua disciplina, sem confundir os alunos com conteúdos de caráter histórico sobre o assunto.

E

precisa estar atento e intervir de modo a combater as discriminações e preconceitos associados ao gênero.

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Questões de Concurso Comentadas sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física

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